科普版小学五年级英语下册教案.docx
《科普版小学五年级英语下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科普版小学五年级英语下册教案.docx(47页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![科普版小学五年级英语下册教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/22/5c7edf7d-4b5f-4010-b87c-71817d0f2883/5c7edf7d-4b5f-4010-b87c-71817d0f28831.gif)
科普版小学五年级英语下册教案
教材分析小学五年级英语下册教案
全书备课
一.教材分析
第六册英语是五年级下册用书,本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博材众长,形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有12课。
教材具有以下特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的学习环境,帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略
1、创造良好的学习气氛;
2、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;
3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务,树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问,敢于开口。
Lesson1MayIspeaktoMary?
TheFirstClass
学习内容:
Let’stalk
学习目标:
1、复习ea字母组合的发音;能拼读含ea字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speakquestiontell
numberlearn五个单词。
一、自学提纲:
(一)、自主学习
1、出示本课13个单词及词组,自主拼读;
2、出示五个四会词,自主学习五个单词。
(根据英文写出汉语意思)
speakquestion
tellnumber
learn
3、复习ea字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea单词的发音,自己找出ea的发音规则。
b、回忆以前学习的ea字母组合拼读规则,试举出几个例词。
4、自主预习Let’stalk
a、读通顺;
b、翻译;
c、圈出难以理解的或不懂的问题。
(二)、小组合作
1、合作翻译;
2、听录音,自主纠正发音;
3、小组内练习读。
二、交流展示:
1、各小组展示
a、展示ea字母组合拼读规则;
b、展示Let’stalk的学习情况。
2、交流评议
3、互助学习(记忆)。
三、精讲点拨:
May用在表示请求许可时。
其答句为
Certainly.OK.Yes,ofcourse.Yes,youmay.
四、检测反馈
TheSecondClass
学习内容:
Let’slearn,Let’spracticeLet’schant.
学习目标:
1、能听懂、会说、会拼读message,roll,pull,spread,job,takeamessage,It’sdone.等单词和词组。
2、能理解和掌握May用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
3、学习交际用语
MayIspeaktoMary?
Who’sthat?
IsthatMrsRead?
Pleasetell中的例句。
(二)小组合作
1、互相听写单词。
2、表演对话部分。
3、读主题句型,做替换练习。
二、交流展示:
1、各小组展示替换句型;
2、表演Let’stalk;
3、表演主题句型;
4、互设擂台,互为攻守
例:
A组说单词B组说汉语意思
C组说汉语D组拼读出单词
E组用英语问话要求F组用英语作答。
三、精讲点拨:
May用来表示请求许可时,常与第一人称连用,意思是“我(们)可以……吗?
”
例:
Maywecomein?
MayIuseyourbike?
MayIborrowyourruler?
其答语常为
Certainly.OK.Yes,ofcourse.Yes,youmay.Sure.
四、检测反馈
五、拓展延伸
TheThirdClass
学习内容:
Read
学习目标:
1、能听懂、会说单词pizza,bake.
2、能理解课文大意,并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
一、自学提纲:
(一)自主学习
1、自学单词;
2、自主学习Read
a、读通顺;
b、翻译;
c、画出不懂的或难以理解的地方。
(二)小组合作
1、听录音,校正自己的发音;
2、复习第一课时所学ea字母组合拼读规则;
3、小组合作翻译;
4、讨论解决疑难。
二、交流展示:
1、组际交流;
2、各小组展示;
3、评价,在这个环节可以点出本课的学习重点,学习诀窍,需要着重强调的地方等,如果学生没有点出来,在下一个环节,师要注意点拨。
三、精讲点拨:
翻译词组,comeonComeintakeamessage
It’sdone.
四、检测反馈:
1、回答问题:
①Whoismakingapizza?
②DoesTomwanttothepizza?
⑤DoTomandMombakethepizzatogether?
⑥IsTomvery.
③Tom___________(想要)it.
⑥Momislooking______(看)thedoor等做替换练习
用pencil,eraser,knife,book等做替换练习
Lesson2wemustn’tcrossthestreetnow.
第一课时
教学内容:
单词、let'stalk
教学目标:
muststreetlightwaitcrossparkturn
理解must和may,掌握用法,并能用替换词造句
教学重、难点:
单词must和may的用法。
教学易混点:
must和mustn't的用法。
教学方法:
情境教学法
教具准备:
录音机单词卡片
教学过程:
1.复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]
2.学习单词mustabout乱跑
lookat看……whiteline斑马线
crossthestreet过街道
(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练
听录音,逐句复述,学生自己练习复述,最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍,出示关键词,让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备,下节课上表演。
课堂检测
听音写单词,并出中文(四会词)
看图写句子
Thelightisred,Imustwait
Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow?
Youmustn’tturnleftandlet'tchant
教学目标:
巩固maymust的用法。
巩固单词
教学重、难点
may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点:
may和must的区别。
教学方法:
角色表演法
教学过程:
复习巩固
(1)听写单词muststreetlightwait.youmustn'tparkyourcarnoneclearwithoutfear
听录音,教师领读,然后自己练习,读熟即可。
课堂检测。
口头说出let'slearn
六、作业:
预习Read中的内容,单词silly
第三课时
教学内容:
ReadandApuzzle
教学目标:
理解大意,能回答与Read相关的问题,或根据图片及关健词进行复述。
教学重点:
Read
教学难点:
复述Read回答问题。
教学方法:
表演法
教具准备:
录音机
教学过程:
复习巩固
出示四会词音标
学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
(2)出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语
导入新课
复习本课主题句,教师说汉语,学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
(2)表演法导入,找三位同学配合,两人充当TomBob另一个司机进行表演,然后让学生从头至尾,听录音一遍,再逐句放录音,学生跟说并译成中文。
操练
利用挂图,并写上关键词。
听录音,逐句复述。
然后连起来集体复述,学生自己练习复述,全班集体复述,再听一遍录音,找几组同学进行复述。
课堂检测:
读课文,并译出英语。
复述课文(分组进行)评出优秀。
3、Apuzzle
让学生看图,说一说并拼出来。
Lesson3Isthisdogyours?
第一课时
教学内容:
单词教学
教学目标:
1.掌握字母组合our的读音规则。
2.熟记本课单词。
3.理解和掌握名词性物主代词
教学重点:
名词性物主代词的构成。
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教学难点:
名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
教学方法:
乐趣教学法。
教学过程:
一、复习导入
放第二课录音,学生跟读
二、依纲自学
1.学生自主探究
出示小黑板。
预习并汇报难点!
人称代词:
主格:
Iyou:
No,it'snotmine.Ithinkit'stheirs.
Boy:
Excuseme,isthisdogyours?
Woman:
No,it'snotours.
Girl:
Isthisdogyours?
Dog:
Oh,yes.It'smine.I'mitsmom.
BabyDog:
Mom,Imissyou.
将上述对话连续表演两、三遍后,放一遍录音,然后逐句放音,学生逐句跟说并译成汉语。
三、展示提升
出示简笔画或挂图并在下面写上关键词,然后逐图操练。
先让学生看图听录音,并逐句跟说,再让他们看着关键词在同桌间互相问答,再叫一些同学站起来对话。
整段对话可以分成三段三、展示提升
进行操练,先逐段操练,再连起来操练。
四、布置作业
读熟并背诵本课对话。
背诵人称代词主格、宾格,形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。
学生分组准备对话,下一节课表演。
板书设计
主Iyou,Let'ssing,Let'spractice
教学重、难点:
名词性物主代词的用法。
教学易混点:
名词性物主代词
教学方法:
情境教学法
教具准备:
单词卡片及文具
教学过程:
一、Revision复习
复习生词:
复习本课7个生词,要求根据汉语写出英文。
复习人称代词和物主代词。
表演对话:
按照上一节的布置分组表演对话。
导入新课
再一次复习人称代词和物主代词。
给出人称代词的主格,学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。
我I----me----my----mine
你you----you----your----yours
他
并汇报难点教师巡视并指导
用事先准备的文具,采用自问自答法导入。
出示钢笔:
Ask:
Whosepenisthis?
Answer:
It'smine.
出示两位同学的钢笔:
Ask:
Whosepensarethese?
Answer:
Theyaretheirs.
1.小组交流
Let'spractice.
利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具,师生、生生之间进行问答,并注意单数、复数都要练习。
问:
Whosebookisthisthat?
答:
It'smine.
问:
Whosebooksarethesethose?
答:
They'remine.
二、展示提升
用下列替代词造句
catminebirdsyours
学生答,教师指导!
板书:
Whosecatisthis?
It’smine.
Whosebirdsarethese?
They'reyours.
采用多种形式练一练。
四、欣赏并学唱歌曲:
"Polly,putyourkettleon"
五、布置作业
熟读句型并用替换词造句
第四课时
教学内容:
Readforfun
教学重、难点:
阅读材料中出现的短语。
名词性物主代词。
教学方法:
讲述法
教学过程:
一、Revision复习
复习生词:
出示本课7个单词的音标,要求根据音标写出单词及汉语意思。
用Whose...isthisthat?
It's....和Whose...arethesethose?
Theyare....进行自由对话。
导入新课Aandafox
学习Readforfun中的词组
①comeup过来 ②carryaway拿(带)走
③idea想出了办法 ④cryout大声地喊
⑤getaway逃走 ⑥flyintoatree飞到树上
二、依纲自学
1.学生自主探究
引导学生预习Readforfun教师巡视并指导
学生汇报难点
2.采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。
听录音,逐句跟学。
教师及时指导。
Todaywearegoingtolearnastory-Aandafox.Nowlet'slookatthepictures.
WhatcanyouseeinPicture1?
(Wecanseeafoxanda.)Whatisthefoxdoing?
(Heislookingforfood.)Whodoes.)Whatdoes.)Doesatlast?
Nowlet'slistentothestorycarefully.
Playthetapesometimes.Pupilslistenandrepeatthestory,thenputthewholestoryintoChinese.
2.小组交流
Practice操练
Pupilsreadafterthetapesentencebysentence
andthenretellthewholestory.
四.布置作业
熟读本课阅读材料。
熟背人称代词和两种物主代词
Lesson4Thereisa,send能听懂,会说会认读并会拼写。
mountain,forest,village,sick,other,infrontof,takecareof。
能听懂、会说,不要求认读。
教学重点:
掌握介词in,on,under,infrontof,near,behind
教学难点:
单词在实际语境中的运用。
教学易混点:
介词的用法
教学方法:
讲解操练
教学用具:
录音机、卡片。
教学过程:
第一课时
复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。
复习以前学过的介词,教师出示单词卡片。
看单词说汉语,看汉语说单词。
inonunderinfrontofnear
在里面在上面在下面在前面在附近
behind
在后面
导入新课学单词:
front,child,children,send
教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
学生试读单词。
学生听录音并跟读单词。
学生分组读单词,互相纠正单词发音。
学生站起来读单词,教师纠正学生发音。
学生熟读并记忆单词。
操练反馈:
教师发给学生每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给学生一两分钟时间,让他们快速写出中文。
布置作业:
熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
第二课时
教学内容:
Let'slearn及Let'stalk
教学目标:
理解和掌握therebe句型的肯定句的用法,并能用替换词造句.
教学重点、难点:
Whatisunderthechair?
Thereisadogunderit.
Whatisunderthetree?
Therearetwocowsunderit.
教学方法:
听、说、演。
教学用具:
录音机、道具(盒子、玩具狗)介词卡片
教学过程:
复习检查本课所学单词。
导入新课
教师拿起盒子问Whatisinthebox?
Pleseguess.
盒子里是什么?
请猜一猜.
Thereisapen.
Thereisapencil.
Therearesomebooks.
B、复习卡片上的介词:
inonunderinfrontofnearbehind
学生看教师拿盒子演示,用Therebe句型造句:
Thereisapen×thebox.
Therearethreepencils×thebox.
学生三人一组自己练习,练习后发言.。
学习Let'stalk
教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生初步感知对话内容。
之后,放录音,让学生听,再逐句放,学生跟说并译成汉语。
操练
教师出示图片,问答操练(同桌为一组)教师,要注意巡回检查及时发现问题,及时纠正。
指名依图对话
效果检测
Whatis______thechair?
There_______adogunderit。
Whatis______undertree?
Thereare______underit。
布置作业:
背诵Let'stalk.
Let'slearn做在作业本上。
第三课时
教学内容:
Read
教学目标:
能理解并会读短文。
教学重点、难点:
理解并掌握Therebe的句型。
教学方法:
听、说、讲授法
教学用具:
录音机。
教学过程:
复习上节Let'stalk部分
教师用英语把课文讲给学生听,然后再用汉语翻译一遍。
学生听录音两遍,记下听到的单词。
教师领读课文两遍。
学生分五人为一组读课文,达到能熟读课文的程度。
学生分角色朗读课文。
效果测试:
教师提出问题。
学生回答。
WhatisintheforestofWolong,sichuan?
2、Whereisthevillage?
Wherearethechildren?
Whataretheydoing?
Whatdothechildrenseebehindthesay
Whereisthebabypandaatlast?
布置作业
让学生回去准备Read内容,下一堂课进行朗读或复述。
Lesson5Isthereazoonear,next,turn,Friday,same,woman.
3..能用lookfor来造句。
字母组合oo,ur,ay在单词中的发音。
重读开音节和重读闭音节的区别。
4..能听懂、会说、并能用lookfor来造句.London,factory,boat.
能听懂、会说,不要求认读
教学重点:
掌握四会词:
zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.
教学难点:
woman中元音字母o读作短元音[u],复数形式不规则是women,其发音也不规则[?
wimin].
开音节与闭音节的区别。
教学易混点:
字母组合oo在单词中的发音,有时发长元音[u:
],有时发短元音[u].
学习字母组合ay在非重读音节中读短元音[i],在重读闭音节中读双元音[ei]两者要加以区分。
教学方法:
引导学生在自拼音标的情况下,自己读出每个单词的发音。
启发学生回忆以往的知识,自己总结出字母组合发音的不同规则。
教具准备:
音标卡片、自制的单词卡片。
教学过程:
一、复习旧知识
教师快速出示音标卡片,让学生读。
先集体读,再个别读,将第三册中的所有元音音标复习一遍。
二、导入新课,学习新课.
1.教师给学生讲一下学习单词的重要性,并让学生树立信心,做到人人都能顺利过关。
2.把本课学习的单词分成两组,第一组为四会词,第二组为两会词。
第一组的写法:
zoo动物园
end终点,结束,末尾
office办公室
station车站
next下一个(次),贴近的
turn转(弯),变成
piace地点,地方
Friday星期五
lookfor寻找
same同样的,同一的
(1)记第一组单词按一下几个步骤进行:
让学生根据音标将这几个单词读一遍。
教师领读一遍。
教师每领读一个单词说一下它的中文意思。
学生逐个读单词并说出中文意思。
给学生三分钟的时间,让他们用手把中文词义遮住,边读英文边想词义,实在想不起来时,可以看一下中文,直到全部记住。
教师将中文词义遮住,让学生读单词并说出中文词义。
(2)第二组单词写作如下:
London伦敦
factory
boat小船
记忆方法和第一组的记法相同。
将第一、二组的单词中文词义遮住,让学生读英文说中文。
3.操练巩固
给学生几分钟的时间复习,让他们遮住中文说英文,着重复习不容易记住词义的词。
4.检测
教师发给每个学生一个纸条,上面只有单词的中文没有英文,给学生1到2分钟的时间,要他们快速将英文写出来。
要求准确率达到95%。
5.效果测试
写出下列单词的汉语意思。
zoo
end
office
station
next
turn
piace
Friday
lookfor
same
第二课时
教学目标:
1.学习Let'stalk,学会用英语问路和指路。
2.操练本课的"Let'spractise"。
教学重点:
1.本课中的"HowcanIgetthere?
"中的"getthere"是"到哪儿"的意思,这么用时后面如果接名词要和to一起连用。
如果接副词则不需要to.
2.可以结合本地实际情况练习本课的"Let'spractise"。
教学难点:
1.掌握英语问路时经常用到的句子"IsthereazoonearIgettothezoo."
2.Let'stalk中"HowcanIgetth