部编人教版四年级下册语文第二单元5琥珀.docx
《部编人教版四年级下册语文第二单元5琥珀.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级下册语文第二单元5琥珀.docx（65页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编人教版四年级下册语文第二单元5琥珀
部编人教版四年级下册语文：
第二单元;5琥珀
【教学目标】
1.知识与能力
（1）正确认读本课“琥、珀”等生字,规范书写“吼、脂”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。
2.过程与方法
诵读课文,通过小组合作、探究,分辨真实的描写和想象的描写。
3.情感与价值
培养学生阅读科普读物的兴趣,激发其探索
大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
【教学难点】
体会科学家是怎样进行合理想象的。
【教学准备】
学生:
完成预习;搜集关于琥珀的资料。
教师:
1.查看学生预习作业,了解学情。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、激情谈话,导入新课
课件出示琥珀的图片,你们知道这是什么吗?
猜测一下,“琥珀”这两个字与什么有关?
这两个字都是“王”字旁,我们知道汉字的偏旁大多都是表意的。
古时候,“王”其实是斜玉旁,大多表示珍贵的宝石。
如“珍珠、琉璃……”所以,琥珀是比较稀奇、珍贵的。
二、检查预习,初步感知
1.初读正音。
指导书写,指名读词语。
出示:
怒吼、松脂（zhī）、拂拭、蜘蛛、美餐、热辣辣、照射、渗出、挣扎、一番、冲刷、仍旧、推测、详细。
2.这篇文章的作者是谁?
谁来介绍一下作者?
课件出示柏吉尔简介。
3.说说:
什么是琥珀?
你见过琥珀吗?
生自由汇报。
三、研读贯通,交流感悟
1.快速浏览课文,琥珀是什么样子的?
画出最能说明这块“琥珀”特点的句子。
在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
2.小组交流讨论。
（1）找出琥珀的形成条件。
（2）文中的琥珀有什么科学价值?
生交流汇报:
从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
师:
联系上下文理解“推测”的意思。
你是怎样理解这个词语的?
生:
我是通过找近义词理解“推测”的。
它的近义词有推想、推敲、猜测、猜想等。
所以“推测”是有根据的,是可靠、可信的。
师:
几千万年前的详细情形,科学家是亲眼所见吗?
（不是。
）
这块琥珀是作者真实所见的,这些描写是——（真实描写。
）“详细情形”其实就是作者的——（想象。
）
这个故事确实是科学家想象出来的。
那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢?
生:
因为科学家有依据。
师:
你认为作者的依据是什么?
（那块琥珀的样子。
）请你有感情地朗读出来。
请你们再读课文,想想:
围绕着课题,课文都写了哪些内容?
以小组为单位,试着给课文分段。
生汇报:
根据学生的回答,理出课文的写作顺序。
（时间——过程——发现——价值。
）
学生在读懂内容的基础上,水到渠成地理清了文章的层次。
这篇文章共分为四部分,第一部分是第1自然段,讲这个故事发生的时间。
第二部分是第2自然段到第13自然段,讲这块琥珀形成的过程。
第三部分是第14自然段到第17自然段,讲这块琥珀的发现过程。
第四部分是第18自然段,讲这块琥珀在科学上的价值。
对于这篇课文,你还有什么不懂的问题?
先记录下来,我们下节课共同讨论。
四、布置作业
熟读课文,搜集更多关于琥珀的知识。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习引入
《琥珀》这篇说明文最大的写作特色是丰富的想象和写实相结合,请你回顾课文的主要内容,把下面的填空补充完整。
课文先写 ,接着写 ,再写 ,最后写 。
二、合作探究
1.指名读课文,读后分小组思考并讨论:
（1）课文中讲的这块琥珀有什么特点?
（透明的琥珀里躺着一只苍蝇和一只蜘蛛。
）
（2）那么,这块琥珀有什么价值呢?
（人们可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了,这为科学家进行科学研究提供了依据。
）
2.小结。
作者通过仔细观察这块琥珀的样子,运用了丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
3.教授新知。
（1）学习第一部分,指名读第1自然段。
读后讨论:
联系上下文理解“约莫”的意思?
思考:
为什么“几千万年”前要用上“约莫”这个词?
生自由汇报。
（“约莫”的意思是大概估计。
从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上很久了,后来地壳发生变动,松树腐烂,松脂球淹没在泥沙下面。
又过了很多年,它才被发现,这样合起来肯定有几千万年了。
）
师:
因此科学家的推测和估算是有根据的。
（2）学习第二部分,自由读第2自然段至第13自然段。
自主完成自学指导。
①我们知道,琥珀是古代松柏树脂的化石,要形成琥珀,必须具备的第一个条件就是要有松柏树,从课文中找出描写松树的句子。
②文中第2自然段“海在很远的地方翻腾怒吼”,科学家想象的根据是什么?
③为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午,“太阳热辣辣地照射着整个树林?
”
生自由汇报。
①因为由松脂球变成化石,要经过很长时间,而且要淹没在地层里面,所以科学家想象,离森林很远的地方有海在翻腾怒吼,也为了引出下文琥珀出现在海滩上。
②因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂,而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。
生总结:
炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。
（3）你觉得第二部分中哪个自然段写得好?
为什么?
生自由汇报。
生:
我喜欢第4自然段,因为这个自然段作者对苍蝇的出场,运用了拟人的修辞手法,细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情,写得活灵活现。
生:
我喜欢第5自然段,作者刻画了一只小心翼翼地接近猎物的蜘蛛,把蜘蛛生怕惊飞了苍蝇的心理,写得十分传神。
（4）科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。
一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”呢?
（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛,这滴松脂一定是很大的。
而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。
这样就出现了千载难逢的巧遇。
这是完全可能的,因而想象是有根据的,十分合理。
）
老师小结:
松脂把两只小虫包在里头,再加上松脂继续地往下滴,又把原来的盖住了,就积成了一个松脂球。
（5）思考讨论:
松脂球是怎样变成化石的?
（后来经过很长的时间,地壳发生变化,陆地沉下去,海水漫上来,森林被海水淹没,松脂球淹没在泥沙下面,这就形成了化石。
）
（6）学习第三部分,学习第14自然段至第17自然段。
小组讨论:
①这块琥珀是怎样被发现的?
②渔民看到这块琥珀,为什么说“这是很少见的”?
生自由汇报。
三、拓展延伸,质疑升华
讨论交流:
（1）有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜,有人却说:
“它们被封在琥珀里,生命获得了永恒。
”你是怎样看待这两个问题的?
你有什么感受?
生:
这块琥珀很珍贵,很有价值——科学研究价值、艺术鉴赏价值、经济效益……是的,它们的生命虽然在那一瞬间终止了,但生命的价值却获得了永恒。
（2）由这块琥珀你获得了哪些生命的启示?
生自由汇报。
四、布置作业
同学们,假如这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里,你能运用优美的语言按一定顺序,结合你对生命的理解,为这块琥珀写一份解说词吗?
【板书设计】
琥 珀
松树、炎热、巧合→形成松脂球
→形成条件
被人发现→科学价值
【教学反思】
[成功之处] 在教学中,我利用多媒体进行辅助教学,让学生读懂文本,想象文本,深化文本内涵,走出文本,真正了解到琥珀的形成过程,能分辨真实的描写和想象的描写,体会科学家是怎样进行合理想象的。
其次,充分利用小组合作探究进行学习,让学生在轻松快乐中体会合作学习的乐趣,培养孩子们的逻辑思维,“我是科学家”更是激发了他们自主研读文本的兴趣,以及参与的积极性。
使孩子们在合作学习中再次达到“精读感悟”的目的。
[不足之处] 学生在汇报时,汇报的内容零散,不能汇总提炼后精简汇报。
课堂上我的讲解太多,前半部分比较拖沓,后半部分教学环节就很紧,以至于让学生写解说词的环节都不能展开,只能留作业。
还有我的评价语不够精准,有的评价语指导性不强,这方面有待于提高。
阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年，是新中国成立70周年。
某报联合众多网络平台发起“向祖国表白，中国有我”网络征集活动。
参与者可以通过文字、照片、视频等方式，表达对祖国的祝福，展示祖国最让你感到骄傲的变化和成就，记录你正在为祖国发展所付出的点滴努力，表达你对祖国迈向伟大复兴新征程的感想与思索……
请你据此写一篇文章，参与这一活动。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】我和我的祖国
70个春秋，70载风雨，当五星红旗飘扬在天安门广场，当九州大地在齐欢共庆，我们知道，东方的那条巨龙已然苏醒、腾起、啸彻长空。
哦，中国，你何以从千疮百孔走到如今的强盛?
是因“我”吧，是千千万万个“我”引你从黑夜走向黎明!
而如今“我”的存在，不也是因着你吗?
是的，我和我的祖国，中国有我，我有中国。
国有民方强，是千千万万个“我”造就了强盛的中国。
百年前，神州大地硝烟弥漫，战火纷飞，是中国的每一份子、千万个“我”前仆后继，才使得这华夏大国得以保存；数十年前，当饥荒连连、哀鸿遍野，当人心荒唐、民不聊生，是中国的先进分子，千万个“我”日夜不辍、废寝忘食地为中国奔走效劳，才使得中国走向理性化社会；而今天，国家渐入佳境，西部开发，东北振兴，中部崛起，生产总值增速稳居世界第一，拥有全世界最大的基本医疗保障网；173项扶贫政策；高速公路网总里程世界第一；全国银幕数量稳居世界第一……每一个数字，每一份成绩，都是奋斗的缩影，述说着这个庞大而又强大的国度五年来蒸蒸日上的功绩。
是爱国奉献的每一位中国人，千万个“我”为这个国家的强盛献计出力，才使国家更加繁荣富强。
正如梁启超所言：
“少年强，则国强。
”我深知，中国因“我”而强。
民有国才立，是强盛的中国造就了千千万万个“我”。
当导弹的尾焰撕裂长空，照亮漆黑的叙利亚，我庆幸我生在了和平的中国，还能拥一床暖衾、静观一本闲书；当某个国家又有很多人饥寒致死，我庆幸我活在了一个强盛的国家，不必为了温饱而苦恼；当欧美各国又因金融危机而叫苦不迭，我庆幸我生在一个伟大的社会，尚可坐观世界变迁……若非有中国，又怎会有我?
国与民同在，民与国共存。
时代仍旧翻涌，现今，国与民的关系日益牢固，我离不开国，国也离不开我。
于是才有了宋玺为国作战，接回巴厘岛遇困国民；才有陈卓禧霸气怼港独，祖国派人援助震后的台北花莲……正如宗立冬所说：
“国家是我们的国家，未来是我们的未来。
”我说:
“中国是我的中国，我是中国的我!
”
今年是新中国成立70周年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年。
方此之际，身处世界百年未有之大变局，启人深思：
历经“四十载惊涛拍岸”，我们该如何接续奋斗、创造新的更大奇迹？
有希望，还要和勤奋做伴，才能如虎添翼。
五星红旗又飘起，熟悉的歌谣又被唱起:
“四十年风雨路程，几十里万家灯火，应该有我!
当然有我……”
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
写作本文，一要紧扣主题，凸显关系。
认真审读材料及要求，不难发现，我们实际上是以作文方式参与这一网络征集活动，因此，必须紧扣“向祖国表白，中国有我”的活动主题。
写作时，还要围绕“祖国与我”的关系行文，不可偏废。
二要扬长避短，选好角度。
材料中已提示了几种写作角度，考生可根据自身实际情况，自主确定立意和文体。
若工于抒情，可“抒发对祖国的祝福”；若善于叙事，可“展示祖国最让你感到骄傲的变化和成就，记录你正在为祖国发展所付出的点滴努力”；若长于议论，可“表达你对祖国迈向伟大复兴新征程的感想与思索”。
当然，也可选择其他立意或文体，只需符合材料内涵及试题要求即可。
三要写出文化的广度、思维的深度、社会主义新时代的高度，这样的作品才会赢得青睐。
参考立意：
1、拥抱新时代，幸福大中国
2、共筑中国梦，携手你我他
3、祖国在我心
4、拿什么奉献给你，我的中国
可用素材：
1、“慧眼”卫星遨游太空，C919大型客机飞上蓝天，量子计算机研制成功，海水稻进行测产，首艘国产航母下水，“海翼”号深海滑翔机完成深海观测，首次海域可燃冰试采成功，洋山四期自动化码头正式开港，港珠澳大桥主体工程全线贯通，复兴号奔驰在祖国广袤的大地上……
2、多边外交，互惠共赢促进步。
首届“一带一路”国际合作高峰论坛、金砖国家领导人厦门会晤、中国共产党与世界政党高层对话会等会议，达沃斯世界经济论坛年会、二十国集团领导人峰会、亚太经合组织领导人非正式会议等为共同推动构建人类命运共同体，造福世界各国人民提供了契机。
3、国家好，民族好，大家才会好。
个人前途与国家命运同频共振，若国家积贫积弱，再美好的个人梦想也是奢望。
回望党的十八大以来的这五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年，是13亿多中国人民获得感、幸福感日渐增强的五年，是中国发展、世界受益的五年。
4、作为二十一世纪的青少年，我们肩负着振兴中华的光荣使命，我们有什么理由不努力学习呢?
我坚信：
只要我们不畏惧困难，勇敢直前，奋斗不息，你，我，他，刻苦求知识，潜心学文化，把满腔的爱国之情，化为报国的力量，一定会让祖国更加繁荣，更加昌盛！
参考结构：
1、概引材料，亮明观点。
祖国七十华诞之际，向祖国致敬。
2、运用对比写历史和现在，表达祖国强大的自豪之情。
3、反思祖国强大的原因，是每一个中国人共同努力的结果。
列举各行各业的带头人，热情歌颂他们的精神和对国家的贡献。
4、思考“我”该做些什么，号召青年人要继承和发扬优良传统，接过建设祖国的大旗，努力奋斗，用实际行动为祖国华诞献礼。
【点睛】
名言警句诗句类材料可以是富有诗意的一句或几句话，也可以是一首小诗。
这一类型的作文题，有赖于对诗歌材料本身的解读。
冷静品读，仔细体味，悟出诗的意蕴，把握住诗的主旨，才能确定写作的重心。
审题方法：
第一步：
读（一抓意象，二抓含蓄的词句，进而读懂句子）第二步：
联（联想不仅有助于对诗歌深意的把握，而且有助于我们审题立意以至行文构思。
可化虚为实或化实为虚，即要从关键词句的寓意或喻义入手。
关键词往往含有比喻义或象征意义，因此，我们要根据题意，找出喻体所隐含的意思，由表及里地分析材料内容，深化文章的主题。
）第三步：
悟（结合诗歌与现实确定诗句对我们自身的启发。
需再次把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。
）
阅读下面的材料，根据要求写作。
二战时期，一位盟军统帅从战报中发现，盟军所牺牲的战士中有很多是因为跳伞时降落伞出现问题而摔死的。
面对盟军统帅的质询，降落伞生产的负责人汇报说，生产已经尽力，降落伞合格率达到了99.9％，远超一般标准，创造了世界最高水平。
为了进一步提高降落伞质量，盟军统帅深思熟虑以后作出决定，以后不定期让降落伞生产者和负责人背着新做好的降落伞从飞机上进行试跳。
从那以后盟军再也没有发生因降落伞质量而导致的伤亡事故。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【答案】百年大计，质量第一
不定期让降落伞生产者和负责人背着新做好的降落伞从飞机上进行试跳”后“再也没有发生因降落伞质量”，许多人做事时常抱有“差不多”的心态，对于领导或是客户所提出的要求，即使是合理的，也会觉得对方吹毛求疵而心生不满！
认为差不多就行，往往就是因为诸多的“差不多”，导致了质量问题的产生。
其实任何一个企业都应该相信“百年大计，质量第一”。
这的确是一句睿智的口号！
盟军所牺牲的战士中有很多是因为跳伞时降落伞出现问题而摔死的，毫无疑问，降落伞，理所当然的是战士们跳伞时唯一的生存保障！
因此降落伞的生产者，绝不能允许偷工减料，粗制滥造，不允许存在零失误！
必须坚持“百年大计，质量第一”。
建筑，理所当然的是我们生存生活的最基本的物质条件之一；建筑居室，也理所当然的是关系到居民生活水平高低的大硬件之一；它们与人们的生活紧密相关，更是关乎百姓幸福生活的百年大计！
因此，建筑工地上，绝不能允许偷工减料，粗制滥造，“豆腐渣”工程横行！
而必须坚持“百年大计，质量第一”。
由此，我们联想到，作为立国根本的教育事业又何尝不是应“百年大计，质量第一”呢？
从这个意义上讲，这条标语有两层含义。
其一，“十年树木，百年树人。
”教师是人类灵魂的工程师，就应以“塑造人类灵魂”为己任，以“育人育本”的“思想教育”为重点，努力探索，积极实践，做到“质量第一”，努力培养出“思想先进，作风过硬，本领高强”的适合当前现代化建设需要并能与国际接轨的甘于奉献乐于助人且“以天下为己任”的优秀人才。
而教育部门的领导者，更应首先把学生综合素质的提高作为主要的工作任务来抓，决不应只重数量不重质量地只管分数靠前而不问素质质量如何。
其二，作为学生，也应该以这条标语为座右铭，努力学习，提高自己的思想素质和文化素质从而做到“质量第一”。
如果我们的教师和学生都不以“育人育本”的思想质量为高，不以“育人育本”的思想质量和教学质量为重，而只求分数上去了，其他则不管！
那么，纵有再多的大学生研究生硕士生博士生博士后也是枉然！
这样不仅会使祖国兴旺发达的现代化建设成为泡影，而且和谐社会建设也必将成为一句空话！
中国人民又将永陷贫穷落后的万丈深渊之中！
赶欧超美也永远只能是“白日梦”！
由此我们进一步联想到，无论干什么事业都需要强调“质量第一”。
今天已是经济一体化全球化的时代，是高科技迅猛发展使地球成为小村落的时代。
小而言之，一个企业，只有讲究质量，才能在激烈的国际国内竞争中站稳脚跟；大而言之，我国各方面的规划和建设只有奉行“质量第一”的原则，才能真正占领市场，击败称雄于全球的强烈竞争对手从而赢得真正的胜利。
三鹿集团因质量疏忽而宣告破产的沉痛教训，再一次告诉我们：
质量是企业的生命，更是国家的生命！
哪个国家拥有高质量的人才，拥有高效率的管理，拥有高水平的领导，那么，哪个国家就一定处于世界领先地位！
总之，没有“百年大计，质量第一”的精神，建筑队无法生存，教育无法发展，国家无法昌盛。
【解析】
【详解】
本题考查学生的的写作能力。
这是一则材料作文。
材料中心事件是盟军统帅为了进一步提高降落伞质量，作出决定，以后不定期让降落伞生产者和负责人背着新做好的降落伞从飞机上进行试跳。
从那以后，盟军再也没有发生因降落伞质量而导致的伤亡事故。
推究原因，说明这些人以前没有责任意识；“不定期让降落伞生产者和负责人背着新做好的降落伞从飞机上进行试跳”后“再也没有发生因降落伞质量而出现伤亡”，从生产者和负责人的角度，我们可以得出结论“责任心与质量的关系”“我们每个人都应该有正确的工作态度，良好的职业道德”；从盟军统帅的角度，我们可以得出结论“找对方法，才能更好地解决问题”。
这种作文一是要联系到社会同类问题，二是一定要有自己的看法，体现作者的思辨能力，要让别人看出你是一个有思想的中学生。
立意：
1.承担责任，顶天立地
2.懂得责任则收获成功
3.责任,耀眼的人性光辉
4.百年大计，质量为本
5.人为本,质为基
素材：
1.责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。
——爱默生
2.80年后的一封信：
20世纪末，武汉市中心6层的景明大楼收到一封来自英国的信函，信函提示这幢大楼的设计使用年限为80年，现已到期，提请注意。
落款为这幢大楼当年的建筑设计事务所。
3.据报道，前不久，提供建造海珠桥的钢材的英国某企业向市政部门发来传真，提醒建桥所用钢材已进入疲劳期并建议采取措施监测加固。
一份普通的传真，在此刻已变成了企业信誉与形象的最好体现。
在提供建桥钢材的100年后，该企业仍然不忘身负的重责，对其产品质量作出评定，并提醒使用者慎用钢材，这与那些贪图利润、售后服务极差的企业相比，又是怎样的鲜明对比呢！
层次：
1、开篇引用材料的新闻报道内容。
（引）【略】
2、对报道内容进行一些解析作为过渡。
（点）【略】
3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。
（议）【详】
4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。
（联）【详】
5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。
【点睛】
材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意。
主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
阅读下面的文字，根据要求作文。
一个名厨，烹调了一味菜，不致于使你不能尝。
一幅名画，一支名曲，却有时能使人莫名其妙地欣赏不到它的好处。
它可以另有一天地，另有一境界，鼓舞你的精神，诱导你的心灵，愈走愈深入，愈升愈超卓。
人类在谋生之上应该有一种爱美的生活，否则只算是他生命之夭折。
——钱穆《湖上闲思录》
对此你有什么思考？
结合上述材料，写一篇文章。
（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不能写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【答案】范文：
水仙与面包
一盆美丽的水仙和一块能够果腹的面包，你会选择哪个？
我想，不同情景下人们或许会有不同的选择。
但如今社会发展迅速，物质资源丰富，我们反而可能陷入了物质的泥潭，忘却了精神的星空。
精神胜于物质，还是物质胜于精神？
生活中，有的人物质生活贫乏，但他们的生活并不落魄。
他们清贫，但是精神生活充满了乐趣。
而有的人富有物质，但这样奢靡的人，精神生活却非常空虚。
让我们把目光投向千年前的汨罗吧。
他立在江边，形容枯槁，面容憔悴。
是什么“摘”去了他的峨冠，“剪”去他的博带？
是谁让他“消得人憔悴”？
这个叫屈原的男子曾是那样的风华绝代啊。
怀王已死，郢都残破，他抱起石块，自沉汨罗。
汨罗从此流进了中国的文化史，至今仍是迤迤逦逦，在漫长的春秋中，清了又浊，浊了又清。
他放弃了自己的生命，保留了自己的精神。
千年一瞬，刹那芳华，两千年后，我们已然明晓，在屈原心头凝聚的是对家国的无尽的思念，无边的忠愁。
屈原决然放弃的是丰富的物质。
若他像勒尚，郑袖，张仪那样趋炎附势，他完全可以过富有的生活。
但他却选择了高洁的水仙。
面包于他，即便是珍馐美味，即便是饥肠辘辘，也远比不上水仙重要。
雨果说过：
“脚不能达到的地方，眼睛可以达到；眼睛不能到的地方，精神可以飞到。
”精神的高度，远不是物质能达到的。
“一箪食，一瓢饮，居陋巷，不改其乐”，“君子忧道不忧贫”，颜回的安仁乐道展现的是精神的平静和安宁。
孔子弟子三千，但最为欣赏的是颜回。
之所以如此，是因为颜回在生活贫困不堪的情况下，仍能快乐，淡定地一心向道，得到了孔子的称赞，这就是历代儒家所津津乐道的“孔颜乐处”。
颜回勤奋好学，被尊为“复圣”。
我们已经明白，颜回之所以有他的成就，并非他的物质生活有多么丰富，而是因为他的精神生活。
倘若他不注重精神修养，流连于物质世界，他不一定比世俗之人有更好的生活。
然而物质的极大丰富与精神的极大贫瘠形成这时代最鲜明的对照。
中国首富黄光裕因商业贿赂锒铛入狱，影视明星范冰冰因逃税声名狼藉，巨人网络董事长史玉柱因为利益而代言虚假广告。
极度丰富的物质迷蒙了他们的双眼，让他们看不到水仙的美丽，闻不到水仙的芬芳，人生变得人索然无味，孤独痛苦。
人与
升级会员 