新人教部编版六年级语文上册26《我的伯父鲁迅先生》精品导学案.docx

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新人教部编版六年级语文上册26《我的伯父鲁迅先生》精品导学案

26*《我的伯父鲁迅先生》

一、新课导入

1.师：

一九三六年十月十九日上午五时二十五分，鲁迅先生在他的寓所与世长辞。

这个噩耗惊动了无数的中国人。

在上海，敬仰他的民众络绎不绝地参加到治丧的活动中。

2.观看纪录片，回顾鲁迅先生丧礼场面。

3.师：

这是鲁迅先生当年的丧礼场面，从殡仪馆到万国公墓大约有十多里路，没有送丧的车队，年长的、尊贵的都一律步行跟随。

年幼的小学生也加入其中。

4.师：

而在鲁迅先生逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。

5.板书课题：

26我的伯父鲁迅先生

二、目标引领

（一）知识与能力

1.能用较快的速度默读课文。

2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

（二）过程与方法

独立阅读，根据课文段落间隔格式，用小标题概括内容；小组讨论交流，从语言、动作、神态中进一步了解真实的鲁迅，感受鲁迅先生的人格魅力。

（三）情感态度与价值观

学习鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

三、字词运用

（一）给下列加点的字选择正确的解释。

1.惊异（③）

①不同②另外的③惊奇奇怪

2.深奥（③）

①很②感情好③道理难懂

3.张冠李戴（①）

①帽子②形状像帽子的东西③鸡冠

（二）用恰当的四字词语替换句中画“”的部分。

1.这明明是杜甫的诗句，你怎么弄错了对象说是李白的呢？

（张冠李戴）

2.经过老师的帮助，我忽然醒悟了。

（恍然大悟）

3.这位经历过很多艰难困苦的老人深深地爱恋着自己的祖国。

（饱经风霜）

（三）理解句子。

“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

”

鲁迅先生的神情为什么变得那么严肃？

（C）

A.因为鲁迅对车夫不注意交通安全感到十分担忧。

B.因为鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情。

C.因为鲁迅先生知道千千万万劳动人民穷苦的根源所在，然而又无法解除穷苦人民的痛苦，因而神情变得严肃。

四、示范朗读（全文配音朗读）

五、初读感知

1.问题引领：

题目是文章的窗口。

你从题目中知道了什么？

2.学习提示：

（1）读题，抓题眼：

课题中的“我”是谁？

（周晔，也就是鲁迅先生的侄女。

）

（就在鲁迅先生逝世九周年的时候，三弟周建人的女儿周晔为了纪念伯父，回忆了与他生前相处印象最为深刻的事情。

）

（2）从题目上看，这是一篇写人的文章，写人的文章最重要的离不开的是什么呢？

（写事）

（3）再读课文，小组交流，说说课文主要写了什么事。

（课文主要回忆了鲁迅先生的五件事情，从中可以看出鲁迅先生是一个为自己想得少，替别人想得多的人。

）

3.梳理小结：

写人的文章最重要的是写事。

从文章题目中我们能读出一些信息，知道了这篇文章一定是通过具体的事情来写鲁迅先生的。

六、精读领悟

（一）品读重点，感悟品质

1.问题引领：

（1）课文主要回忆鲁迅先生的哪几件事情？

根据文中空行，给各部分添加小标题。

（2）初读课文时，哪些语句打动了你？

你的感受是什么？

2.学习提示：

（1）自读课文，给各部分加上小标题。

（2）班级交流，大致复述课文写了哪几件事。

（课文分别叙述了五件事：

伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父除夕夜放花筒时显露慈祥的真性情；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。

）

（3）在1936年10月19日，当时周晔还很小，可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她，在她的记忆中，当时是怎样的情景呢？

（4）读第一自然段，边读边画出最能打动你的句子，反复读一读，想想从中能感受到什么。

（5）句子理解。

①“数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

”

（鲁迅先生得到这么多人的爱戴。

）

②“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

”

（侄女周晔失去伯父是那样的伤心，难受！

）

3.梳理小结：

周晔当时虽然还小，但感受到了伯父鲁迅受人爱戴和尊敬。

当她看见给伯父送挽联的有工人、学生和各色各样的人，想到了从此再也得不到伯父的爱抚了，泪珠还是一滴一滴地掉下来。

（二）读事例，品为人

1.问题引领：

（1）通过这五件事例，我们感受到了鲁迅先生怎样的为人呢？

（2）文章第一段与后面段落是什么关系呢？

2.学习提示：

★谈《水浒传》

（1）轻声读一读第一件事，边读边想：

“我”当时是怎样读《水浒传》的？

伯父的话又让“我”懂得了什么？

（2）小组交流：

当时周晔读书的情况，可以用文中哪两个词语来概括？

（囫囵吞枣、张冠李戴）

（3）伯父的话又让“我”懂得了什么？

（我们要养成良好的读书习惯。

）

（4）从送书这件事中，你觉得鲁迅是怎样的一个人？

（一生都在关爱着青少年儿童的成长。

）

★笑谈“碰壁” 

（1）分角色读一读“谈碰壁”，思考：

从这件事中，你感觉鲁迅还是一个什么样的人？

从哪里感受到的？

（2）理解句子。

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

①当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，并且对他本人进行残酷的迫害。

②面对这种种压迫，鲁迅先生只是幽默、不屑地说：

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”鲁迅那幽默语言的背后却蕴含着无穷的智慧，不屈不挠的斗争精神。

（3）小结学习方法：

刚才我们回忆这两件事时，抓住了人物的语言、联系上下文并结合当时的社会背景，让我们体会到鲁迅是一个关爱青少年、爱憎分明的人。

★燃放花筒

（1）默读这一部分，同桌之间讨论：

鲁迅先生还是一个怎样的人呢？

（2）课文中哪几句话可以体现出“我们”胆子很小，伯父和爸爸分别是怎样燃放烟花爆竹的？

（3）理解句子。

“我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。

”

这句话主要是对人物的什么描写？

你从中体会到了什么？

（这一段话主要是对伯父的表情描写。

“慈祥”“愉快”“欢笑”这些都是鲁迅先生真实感情的流露，和孩子们在一起，他是非常开心的；为孩子们做一点点事情，他也是非常乐意的。

表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。

）

★救助车夫、关心女佣

（1）默读课文5、6段，看看哪些语句能让我们感受到鲁迅先生“他为自己想得少，为别人想得多”，画出相关语句，可以在旁边写一写自己的感受。

（2）理解句子。

①“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

他们又给他敷上药，扎好绷带。

”

鲁迅当时是怀着怎样的情感去救助车夫的？

此时你最想说什么？

②“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

”

原本谈笑风生的伯父，现在为什么变得严肃起来？

透过这严肃的表情，他心里可能在想什么？

（3）让我们带着对反动派的恨，对社会黑暗的无奈，对劳苦大众的同情齐读这一段。

（4）读一读女佣阿三说的话，从中你感受到了什么？

（感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。

）

（三）回扣全文，升华情感

1.小组交流：

现在你知道鲁迅为什么能得到这么多人的爱戴了吗？

2.观看视频，获得情感熏陶。

就是这样一位为自己想得少，为别人想得多的鲁迅先生永远离开了我们。

直到逝世前三天，他还在为曹靖华的译作写序；逝世前两天，他还在写作。

可是现在我们再也见不到他的身影，再也得不到他的关爱了……

就是这样一个人，怎能不让我们爱戴？

就是这样一个人，怎能叫我们忘怀？

3.回读课文，感悟鲁迅形象。

（四）课外拓展

1.鲁迅先生对敌人恨之入骨，对人民大众却有着深厚而无私的爱。

他就是这样一位永远活在我们心中的人，让我们永远记住他！

2.课下上网搜一搜鲁迅先生写的文章或者与鲁迅先生有关的文章，认真读一读，真正走近这位伟人，聆听他的声音！

七、巩固提高

（一）填上适当的词语。

（激动人心）的情节（详细）的内容

剧烈地（抖动）（痛苦）的表情

微弱的（呼吸）痛苦地（呻吟）

（二）我会选。

爱抚爱戴

1.鲁迅先生生前受到许多人的（爱戴）。

2.想到我今后再也得不到伯父的（爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

（三）选词填空。

周密秘密精密

1.海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的（精密）仪器。

2.工程人员在设计中，各种数据都要经过（周密）计算。

激烈热烈猛烈

3.战士们的心在（激烈）地跳动，恨不得一下子飞过江去。

4.在我军的（猛烈）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。

改进改正改善改变

5.有错误，（改正）了，就是好孩子。

6.我们要不断（改进）自己的学习方法，提高学习成绩。

7.近几年来，人民物质生活条件有了明显（改善）。

（四）选一选。

1.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

这句话是对鲁迅的（BC）描写。

A.语言描写B.动作描写C.神态描写

2.“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：

“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。

”

这句话是对鲁迅的（ABC）描写。

A.语言描写B.动作描写C.神态描写

（五）阅读课文，填空。

《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的一篇回忆性文章，通过作者回忆谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣这几件事，说明鲁迅是个为自己想得少,为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的怀念和爱戴之情。

八、比较阅读

回忆鲁迅先生（节选）

萧红

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。

若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

……

鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：

“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。

”

在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。

（许先生为什么睡得这样快？

因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。

）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音也没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

大家都起来了，鲁迅先生才睡下。

1.从第一自然段的描述中，可以看出鲁迅先生的性格特征是（B）。

A.慈祥善良B.乐观开朗C.多愁善感D.沉稳冷静

2.文中画横线的句子采用动作描写，写出鲁迅先生走路动作很轻捷的特点。

3.鲁迅先生认为休息是坐在椅子上翻一翻书。

4.最后一自然段说明了什么？

鲁迅先生为了写作不辞劳苦，彻夜未眠。

九、检测反馈

（一）给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

吊唁（yān yàn）   挨打（āi  ái）

女佣（yòng yōng）  追悼（diào dào）      

殡仪馆（bīn bìn） 正月（zhēng zhèng）　　

（二）句子小探究。

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

1.“四周黑洞洞”的意思是当时社会黑暗。

2.“碰壁”是指受到国民党反动派的迫害。

3.这句话的意思是社会黑暗,人们经常会遭受挫败与迫害。

4.这句是反问句，改为陈述句是你想，四周黑洞洞的，当然容易碰壁。

（三）阅读短文，回答问题。

　　往事

父亲的朋友送给我们两缸莲花：

一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多：

不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说：

“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

大家都喜欢，说是应了花瑞。

”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。

梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！

徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。

雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动。

母亲呵！

你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

1.这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？

全文的点睛之笔是什么？

对象是母亲，点睛之笔是倒数第四段。

2.第二、三段交代八九年前的作用是（D）。

A.说明我喜欢莲花已不是一天两天了

B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念

C.写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣

D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔

3.“我不宁的心绪散尽了！

”一句中的“不宁的心绪”指什么？

指我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。

4.试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。

烦闷，忧郁，舒心，感动，温暖。

5.我国唐代诗人孟郊曾写过一首诗《游子吟》，其中有四句抒发了与本文相同的感情，写作手法上都是抓住了生活的细节，以小见大地反映自己对生活的感情。

慈母手中线，游子身上衣。

谁言寸草心，报得三春晖。

（四）拓展。

鲁迅《自嘲》诗中有这么一句话，意思是：

对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。

你知道这句话是什么吗？

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

十、佳作欣赏

十一、板书设计

我的伯父鲁迅先生

谈《水浒传》

谈“碰壁”为自己想得少

燃放花筒

救助车夫为别人想得多

关心女佣

十二、动漫微课

鲁迅先生生活的那个时代社会非常黑暗，他对当时欺压百姓的统治者充满了憎恨，对于那些长期受压迫、生活在社会底层的劳苦大众，却十分同情，从不歧视他们，总是尽自己所能帮助他们。

A.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

因为社会黑暗，像鲁迅先生一样的革命者根本没有言论自由，而鲁迅先生为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起了反动统治者的极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅作品，不允许发表，而且对他本人也进行了残酷的迫害。

句中“四周黑洞洞的”，说明当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

从这笑谈似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

B.“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。

他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

他们又给他敷上药，扎好绷带。

”

C.“伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

”

这两段话中，一系列动词的运用，让人物形象瞬间鲜活了起来：

“扶上”“蹲着”“半跪着”“夹出”“洗干净”“敷”“扎好”“掏出”，伯父和父亲帮助的对象——一个黄包车车夫，身份如此低微，而他们却如此关怀备至，犹如自己的亲人一样，难怪会得到人们的深深爱戴。

E.“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

”

这里连用两个“清清楚楚”，强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等细节描写，说明鲁迅先生深知旧社会的罪恶给穷苦人们带来的困苦，他无法控制，无法改变，只能怒形于色，所以“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

”表现了鲁迅先生对旧社会的无比痛恨以及对劳苦人民的深切同情。

F.“伯父摸着胡子，笑了笑，说：

“哈哈！

还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

”

G.“那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

”

鲁迅先生的高尚人格还表现在他对青少年的殷切希望上：

“哈哈！

还是我的记性好。

”这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。

简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

“伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》”，送“我”书，是希望我多读书，将来长大了，用自己的力量为社会、为人民做贡献。