人教新课标音乐六年级上册《当五环旗传到北京的时候1》教学设计.docx
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人教新课标音乐六年级上册《当五环旗传到北京的时候1》教学设计
当五环旗传到北京的时候教学设计
一、教学内容:
（一）聆听《吹响奥林匹克号角》,了解奥运相关知识。
（二）学唱《当五环旗传到北京的时候》。
二、教材分析:
《当五环旗传到北京的时候》歌曲为两个部分,第一部分有四个乐句组成,主要由三读音程构成旋律,节奏也非常规整,前三句的节奏完全一样,到第四句时有所变化,有进行曲的风格,好似少年儿童“迎着黎明锻炼,伴着晚霞拼搏”。
歌曲第二部分,调式色彩向小调游离,节奏拉宽,情绪转为抒情,与第一部分形成鲜明对比。
第三乐句转回大调。
表达了少年儿童从小锻炼身体,报效祖国的决心。
三、学情分析:
六年级的学生对于旋律的把握有了很大的进步,善于模仿,对音乐课兴趣也很浓厚,但是在演唱歌曲的时候把握歌曲的情绪方面还有些欠缺,《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲就有两种不同的情绪,学生需在这方面加大学习力度。
四、教学目标:
（一）情感、态度、价值观:
通过聆听和演唱等活动,让学生在活动中感受奥运会赛场上的精彩场面,培养学生健康的审美情趣和积极向上的精神。
（二）过程与方法:
通过聆听合唱《向奥林匹克出发》,培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。
通过演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》,培养学生的音乐表现力和演唱能力。
（三）知识与技能:
在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化。
能够用明亮的声音演唱歌曲,表达歌曲欢快和抒情两种不同的情绪。
五、教学重点:
学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
六、教学难点:
歌曲两种情绪的把握。
七、教学准备:
电子琴、磁带、五环旗、
八、课时安排:
一课时
九、教学过程:
（一）组织教学
（二）聆听《吹响奥林匹克号角》
师:
说到运动精神,我们不得不提到奥林匹克运动会。
2008年的8月8日,第29届奥运会在北京的召开让全中国人自豪,令世界注目。
下面就让我们这些小运动员们吹响奥林匹克的号角,向奥林匹克出发吧!
请聆听《吹响奥林匹克号角》
1、乐曲给你什么样的感觉?
（团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏）
2、你知道奥运会会旗是什么样的?
师在黑板上帖上五环旗。
五环标志的意义?
（象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂,体现出奥林匹克大家庭的团结主题）
3、第29届奥运会的吉祥物是什么?
（5个福娃）其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
（三）学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、师:
通过全国人民的努力,奥运会终于圆满成功了!
人们的欢呼声震耳欲聋,代表着奥林匹克的五环旗已经高高飘扬在首都北京!
请大家翻开课本。
聆听《当五环旗传到北京的时候》,你听到了几种音乐情绪?
（播放歌曲《当五环旗传到北京的时候》）板书课题。
师:
请大家再听一次,用不同的动作来表现这两种不同的音乐情绪。
比如在欢快的地方可以拍手、跺脚,在抒情的地方可以晃一晃身体或者手臂。
师:
我想大家一定都很喜欢体育运动,下面了就请大家合着音乐模仿各种体育项目的动作。
看看哪个队的的动作最丰富。
2、学唱
（1）用啦跟唱旋律。
（2）对口型跟唱。
（3）轻声跟唱歌词。
（4）将队员分成两部分,分别跟唱不同情绪的两个部分。
（5）换角色。
（6）跟琴唱,一队一句,接力唱。
抒情部分齐唱。
（7）完整演唱。
（8）一队选择一个队员领唱,其他学生唱齐唱部分。
（四）拓展
播放《我和你》。
师:
第29届奥运会有一首非常好听的主题歌,由我国着名歌手刘欢和英国着名的歌手莎拉不莱曼演唱,让我们一起来聆听这首温馨的歌曲吧!
（五）总结下课。
同学们,第29届奥运会已经闭幕,我国的运动健儿们取得了可喜的成绩,荣获了52枚金牌。
奥运会传递的并不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会
,它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。
这是一种社会文化现象,它呈现的是团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏的气氛,让我们
立志从小锻炼,为祖国贡献自己的力量。
今天的比赛到此结束。
获胜的是……
板书:
当五环旗传到北京的时候
星空畅想
第一课时
教学内容
1、学唱歌曲《我爱银河》．
2、欣赏歌曲《啊，高山》．
教学目标
1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式。
教学过程
1、导入。
师：
本单元的标题是“星空畅想”。
星空能引起人无数的遐想。
自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。
例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？
生答。
师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。
（1）听范唱录音。
（2）简介“银河合唱同”。
（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《啊，高山》。
（1）初听歌曲录音。
（2）根据歌词内容进行讨论。
（3）学习八六拍。
（4）复听。
听后完成课后练习。
4、小结。
教学反思：
第二课时
教学内容
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标
1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学过程
1、复习《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
（1）从神五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。
学生展开讨论。
（2）朗读歌词。
请学生说说对歌词的理解和感受。
（3）欣赏歌曲的范唱录音。
（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。
（5）学唱合唱部分的第一声部。
（6）学唱合唱部分的第二声部。
（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。
3、随歌曲录演唱。
4、小结。
教学反思：
第三课时
教学内容
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
3、器乐演奏、旋律创作。
教学目标
1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2、启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。
3、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。
教学过程
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
（1）导入欣赏内容。
教师播放乐曲。
（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。
其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。
（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。
（4）复听。
回答书中问题。
3、器乐演奏。
用竖笛演奏乐器。
4、创造。
完成书中的创作题。
学生可两人合作。
教师巡视辅导。
5、作品展示。
6、小结。
教学反思：
《开心的感觉真好》---六年级音乐教案
（2010-05-0417:
27:
25）
转载
教学目标：
1、能富有激情地学会演唱歌曲《开心的感觉真好》，唱出心中快乐的感觉。
2、能与同学一起以音乐的方式，分享心中的快乐，从中体念“把欢乐带给别人也是一种快乐”的道理。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
教学重点:
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、明白开心的真正涵义。
教学难点:
歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
教学用具：
课件、录音机、钢琴、大歌片
教学过程:
一、导入环节:
教师：
同学们，你们喜欢现代舞吗？
学生：
喜欢！
教师：
我们一起来跳一跳，好吗？
教师：
在跳舞的过程中你的心情怎么样？
学生：
很开心，高兴。
教师：
那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？
学生：
大笑、唱歌、跳舞……
二、新授环节:
1、聆听歌曲：
教师：
刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？
（课件播放）
学生：
开心…….高兴地情绪………
教师：
歌曲是几拍子的？
情绪是怎样的？
学生：
四三拍子、情绪是欢快、优美等
教师：
同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。
现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？
（教师范唱）
学生：
歌曲分两部分。
教师：
回答的非常准确。
归纳出开心的秘诀：
秘诀一：
悄悄地做好事，心里暗暗地笑。
秘诀二：
学会本领，越想越自豪。
秘诀三：
生活在友爱的集体中，永远没烦恼。
学生：
齐读开心口诀。
2、学唱歌曲:
教师：
这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。
（注意声音位置教师指着歌片）
教师：
刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。
（教师纠正不足）
A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）。
B结束句的演唱。
教师：
下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？
学生：
换气记号、跳音记号、重音记号
教师：
教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。
及时纠正不足。
教师：
最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。
（课件伴奏音乐）
教师：
同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？
学生：
用领唱和齐唱的形式…..
教师：
下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？
（随伴奏演唱，教师参与）
教师：
你们觉得这样唱怎么样？
学生：
听起来感觉挺好。
教师：
教师和学生分句接龙演唱。
三、创编活动：
教师：
刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生：
小组长带领大家一起来创编动作。
（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]
教师：
下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？
A第一组同学从头至尾的进行表演。
（学生自己边唱边跳舞）
B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。
音乐后半部分教师学生共同表演。
四、小结：
教师小结活动情况，并提出需要注意演唱的小结，表扬大胆积极参与活动的同学，集体表演唱结束本课。
小学六年级音乐《军民团结一家亲》教学设计
教学目标：
1、在视听结合音乐欣赏中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在感受音乐的基础上理解音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的歌声来演唱《军民团结一家亲》，表达对亲人红军的热爱之情。
3、通过剧情初步了解国内第一次革命战争时期的历史背景，懂得革命先辈英勇牺牲为解放全人类的革命理想。
重点：
学唱歌曲《军民团结一家亲》
难点：
学生有感情地演唱歌，了解舞剧中的音乐的典型特征。
教具：
舞剧片段视频、电影片段视频（小提琴曲）
教学过程：
一、 创设情境
1、 播放《红色娘子军连歌》学生走进教室
2、 师生问好
二、 新课教学《军民团结一家亲》
（一）导入（播放《红色娘子军军歌》）学生随音乐进教室。
师：
刚才进教室时，我们听到的这首歌曲，给人一种怎样的感受？
生：
坚定有力、雄壮有力。
师：
同学们，你们知道吗？
这首歌曲是电影《红色娘子军》的插曲《红色娘子军连歌》，下面老师就来给你讲一讲红色娘子军的故事……。
师：
（背景音乐《军民团结一家亲》小提琴曲）故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。
在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
这是一段真实的历史故事。
红色娘子军英勇杀敌的精神成为革命的一面旗帜，永远留在人们心中，有许多的文艺作品都表现了这段革命历史，下面我们来欣赏根据这个电影剧本电影改编的同名芭蕾舞剧《红色娘子军》的片段。
这部舞剧是六十年代创作的，当时的中国芭蕾舞团成功地运用芭蕾这一西方的艺术形式来表现中国人民革命生活，是中西文化完美融合的经典之作。
下面我们要欣赏的是舞剧第四场的片段《军民团结一家亲》。
（二）演唱歌曲
1、 播放舞剧《红色娘子军》第四场的片段。
师：
下面我们来欣赏《红色娘子军》第四场的片段，来看一看这段舞蹈描绘了怎样的情景？
（启发学生说说都看到了什么画面）
生：
姑娘们给解放军送斗笠。
军民团结，其乐融融。
师：
由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军遮阳避雨，还有的姑娘采来荔枝送给红军吃，那你是通过什么知道这段剧情的？
生1：
我是通过音乐中的歌词了解剧情的。
生2：
我还通过他们穿的衣服来了解剧情的
生3：
我是通过姑娘们和解放军跳的舞蹈动作来了解的。
师：
在舞剧中，有音乐也有舞蹈，舞蹈是看得见的音乐，音乐是听得到的舞蹈；音乐是舞蹈的灵魂，它是表现剧情的一个重要的组成部分，老师再播放一遍，这次请同学们认真聆听，感受这段音乐和歌曲所表现的我们的海南岛军民团结的鱼水之情。
再次欣赏歌曲：
听一听歌中唱到什么内容？
音乐的旋律是怎样的情绪？
师：
这首歌曲的情绪是怎样的？
生：
这首歌曲很优美。
抒情，舒展。
师：
点题：
这首歌曲的名字叫《军民团结一家人》，是给姑娘们的《斗笠舞》的舞蹈配乐的。
通过老百姓们编斗笠送给红军战士的场景，表现人民热爱子弟兵的情感。
音乐的旋律正如同学们所说正是表现姑娘们手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉转，优美，抒情的音乐加上优美的芭蕾舞，带给人们美的享受。
歌曲的后半段，升高了二个调，用合唱将歌曲音乐推向高潮，更加渲染了气氛，表达“军民团结一家人的”深情厚谊。
2、视唱曲谱
师：
下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱
（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）
师：
现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中附点音符212365.
（教师指导纠正）
3、填词演唱，
师：
学生随琴轻声演唱歌词
师：
姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？
生：
表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
师：
红军是人民的军队，他们打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人们拥戴红军。
然而在战争时期，我们没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，也取得不了革命的胜利，曾经有个老红军回忆起革命战争，非常感慨地说：
“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的。
所以军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱？
生：
用优美的声音，深情地演唱歌曲，
C、生生合作，个别学生演唱。
D、讨论
师：
同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。
（学生讨论）
生：
我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强
生：
我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。
师：
那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？
生：
因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。
师：
你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。
（再次演唱歌曲）
（三）熟悉《军民团结一家亲》的民歌素材《五指山歌》
1、出示黎族民歌《五指山歌》，教师介绍黎族民歌《五指山歌》，弹奏旋律，学生小声视唱。
师：
请同学们想一想，它和《军民团结一家亲》有什么联系。
生：
旋律相似
师：
许多的优秀作曲家都是从民族音乐中吸取素材的。
《军民团结一家亲》就是以海南岛黎族民歌《五指山歌》为素材创作的。
海南民歌就犹如浩瀚南海盛产的珍珠，熠熠生辉，采之不尽，你还知道哪些以民歌为素材创作的歌曲？
生：
《花香鼓舞》有民歌《茉莉花》的音调。
2、 师：
舞剧《白毛女》就是吸取了河北民歌《小白菜》的音调。
（教师简单演唱一下《白毛女》《小白菜》的曲谱，让学生感受。
）
（四）挖掘情感
1、师：
通过学唱《军民团结一家亲》你有怎样的感受？
生：
我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜
师：
是啊，现在我们可以坐在温暖的教室里唱歌跳舞，但是在战争年代，象你们这么大的孩子已经被象南霸天那样的地主抓去当长工、丫鬟了，我们是幸福的，那是谁给了我们这样的幸福生活？
生：
是先烈们的鲜血和生命换来的。
师：
我们应该怀着怎样的情感来演唱歌曲呢？
生：
我们应当怀着对红军的热爱之情来演唱歌曲。
2、学生再次有感情地演唱歌曲。
（五）小结
师：
《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，多少年来经久不衰，现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏海南热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。
我们今天学习了芭蕾舞剧《红色娘子军》的音乐片段《军民团结一家亲》，希望红色娘子军的精神能永远留在我们心中。
本课教学感到成功的地方：
1、 比较准确地把握了音乐课程标准的基本理念。
音乐课程标准明确指出：
音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
本人与学生互教互学，彼此形成一个学习共同体，课堂上教师创设了播放“红色娘子军”歌曲进教室、声情并茂讲故事的心理情境；师生、生生一起演奏、演唱的活动情境；以及“音乐的旋律表现了怎样的情绪？
”的问题情境。
情境的创设使学生不仅对芭蕾舞剧《红色娘子军》有了初步了解，而且强烈地感受了歌曲本身所蕴涵的情感。
达成了学习目标的一、三点。
2、 比较准确地体现了音乐的内容标准
本课的教学重点是学唱歌曲《军民团结一家亲》。
教师采取欣赏舞剧片段、聆听歌曲、视唱曲谱、填词演唱、学生交流、感情演唱等多种形式。
学生在参与不同形式的活动中水到渠成完了有感情地演唱的学习任务。
充分体现了音乐课是培养表现音乐能力，培养音乐感受；培养音乐感受与鉴赏能力的标准。
3、 体现了教学方式与学习方式转变
我国著名教育家陶行知先生早就指出：
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
学习方式（教学方式）的转变是本节课的主要特征：
从学生个体的独立思考、学生间的讨论探究，师生间的合作，课外的拓展。
这些特征的呈现改变了以往音乐课单一的记忆、学唱的被动学习方式，体现了学生学习方式的变革。
需要改进的地方：
1、加强声乐训练，注重歌曲情绪教学，提高演唱技巧。
2、有时间的话，可以再学唱课中提到的一些民歌。
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