部编版四年级写作之如何状物 教师版.docx

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部编版四年级写作之如何状物教师版

个性化教学辅导教案

学生姓名

年级

四年级

学科

语文

上课时间

教师姓名

课题

专题写作之如何状物

教学目标

1、掌握状物类阅读方法。

2、学会从多角度状物的技巧，在状物文章中寄寓情感。

3、多层次在作文中运用修辞手法。

教学过程

1、读拼音，写词语。

zhànlánchènshānfánzhíqínɡbùzìjīn

xiànmùyóulǎnàomìqīnɡxīkějiàn

2、给带点的字选择正确的读音，并用“”标出。

教书（jiāojiào）弓弦（xiánxuán）窟窿（lónɡlonɡ）

复习（fúfù）否则（fǒufǎo）虽然（suī　suí）

3、给多音字组词。

Zài（）dà（）xiánɡ（）

载大降

zǎi（）dài（）jiànɡ（）

4、比一比，组成词语。

蹈（）洲（）悔（）致（）

踏（）州（）诲（）至（）

5、在（）里填上“的”、“地”、“得”。

光彩夺目（）春天时间过（）真快快快乐乐（）学习

6、把成语补充完整。

大（）小用（）口同声和颜（）色（）雀无声

苍翠（）滴落（）缤纷勤学（）问津津有（）

7、选词填空。

①一（）清泉。

一（）金光（条束阵个眼）

②妈妈的神情变得（）了。

（严肃严格严厉）

③那只小猫，既漂亮，又活泼（）。

（灵活灵巧机灵）

8、按要求写句子。

（1）扩写句子。

①一群（）蝴蝶（）翩翩起舞。

②老师（）说：

“你们的表现太出色了！

”

（2）照样子写句子。

①例：

蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

②例：

这恰好表明有数不尽的骆驼。

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

这是我最喜欢的那本书。

（3）造句。

①从“舒适”、“纷纷”、“喜出望外”、“应有尽有”中选一个词造句。

____________________________________________________________

②……因为……所以……______________________________________

____________________________________________________________

9、把诗句补充完整，并按要求填空。

（1）“嫦娥应悔偷灵药，___________________。

”是唐代诗人李商隐《》中的诗句。

（2）“__________________万条垂下绿丝绦。

”，诗句的意思是：

________

___________________________________________________

（3）请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《》。

10、把语句补充完整。

（1）_________________________，阴阴夏木啭黄鹂。

（2）日日行，______________________；常常做，______________________。

　（3）八仙过海—_　　　　　　　　。

两棵松树

一棵高大的松树屹立在山巅,翠绿的枝叶泼下一地浓阴。

还没有走近它,就见到地面上攀爬着无数条根须,一半裸在地表,一半埋入地下,象是一堆乱麻,踩上去磕磕碰碰。

有些根须象树藤一样缠在石头上,横生虬结,五麻六道。

显然,这些根须是从那棵松树的根部延伸出来的。

走近它时,又见到它那粗壮的树根从地表隆起,如钢浇铁铸,象老鹰的利爪（zhǎozhuǎ）紧紧地pānfù（）着沙石。

在山顶的小块平地中,这是唯一的松树,铁爪稳稳当当地站立着,树干挺拔,苍劲,一块块粗糙的树皮如古铜色的鳞甲,向四周伸展的枝叶如张扬的手臂。

如一位wãiàn（）的“将军”。

我们翻过山巅,穿过“一线天”的狭窄山道,拾级而上。

突然,从右边的石台上窜出一只松鼠,眨眼之间就钻入了左边的一棵松树中——我的视线被这只可爱的松鼠吸引,也被牵到了那棵松树上。

蓦然（mîmï）一瞥,我不由得脱口惊叹:

“这是一棵怎样的松树呀!

”它横生在峭壁上,被一块巨大的石头压着树身,深深的凹痕上有灰白的树渍（zìzã）。

那是巨石压出的伤痕。

树干在这里被压弯了,但是却并没有被压倒,而是扭转身子,绕过一处石角向上生长,茂盛而翠绿的枝叶顽强地伸展在空中。

yáoyáoyùzhuì（）的巨石重达千钧,却被一棵轻巧柔弱的松树承载（zǎizài）着!

是惊讶,是感动,还是zhânhàn（）,真是无以言表。

我觉得人活一生,成败得失都要淡然处之。

成功不足喜,失败也不足悲,正如那棵承载巨大压力的松树,于逆境中奋力成长,以不屈不挠的求生意志挑战巨石。

刚才那位“将军”不再显得高大,因为——只要这块被压制的松树突然松动,撤开树身,那块巨石就会危如累卵,滚落而下,站在山巅的那位“将军”也会随之跌入万丈深渊„„

（1）给加点的字选择正确的读音。

（2）读拼音,在括号里写出恰当的词语。

（3）联系上下文,理解词语。

（4）作者看到第一棵松树时,对这棵松树的评价是怎样的?

________________________________________________________________

（5）用“”画出作者描写第二棵松树的句子。

（6）作者在看到第二棵松树时,为什么说“成功不足喜,失败不足悲”?

________________________________________________________________

（7）文中的两棵松树分别象征了哪两类人?

________________________________________________________________

（8）读了这篇文章,你更喜欢哪一棵松树,说说理由。

______________________________________________________________

【答案】

（1）zhǎomîzìzài

（2）攀附伟岸摇摇欲坠震撼

（3）无以言表:

难以用语言来描述。

文中形容作者看到第二棵松树时的复杂心情。

危如累卵:

比喻形势非常危险,如同堆起来的蛋,随时都有塌下打碎的可能。

（4）如一位伟岸的“将军”。

（5）它横生在峭壁上,被一块巨大的石头压着树身,深深的凹痕上有灰白的树渍（zìzã）。

那是巨石压出的伤痕。

树干在这里被压弯了,但是却并没有被压倒,而是扭转身子,绕过一处石角向上生长,茂盛而翠绿的枝叶顽强地伸展在空中。

（6）人活一生,成败得失都要淡然处之。

成功不足喜,因为成功中隐藏着危机;失败也不足悲,失败中可能蕴含着机会。

（7）第一棵松树象征了成功者;第二棵松树象征着失败者。

（8）我喜欢第二棵松树。

因为那棵树承载着巨大的压力,在逆境中奋力成长,用不屈不挠的求生意志挑战巨石。

（9）我会向第二棵松树学习,面对逆境,奋力拼搏,不屈不挠,努力向困难挑战。

小学生阅读文章一般只关注内容，忽略文章本身所用的方法，更不懂得在写作中如何学习运用上相关的方法

1．了解作者在文章中如何描写事物，这些事物有什么样的特点和习性，是从事物的哪些方面来写其特点的。

2．分析状物类文章描写是按照什么顺序来写的。

（由整体到局部、由总到分、总分总等顺序）。

3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样从写物到寄托情感中去的，用了哪些生动的语言。

4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。

1、什么是状物？

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。

所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。

这个物还应该包括动物、植物等类。

由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

2、状物类作文的方法技巧。

（1）怎样写物品

　1.抓住特征

　从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。

因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的独特之处。

蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

　3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

【练习】

1.生活中有许多东西和我们密切相关,例如:

闹钟、书包、铅笔盒、电视机、电脑……请你选择一件你喜欢物品来进行观察,试着写一篇小短文,注意要写出它的外形特征和作用,并告诉大家你为什么喜欢它。

2.根据下面的观察提示去观察你喜欢的物品,先完成观察提示上的填空再去习作。

【观察提示】

1.物品名称（别称）

2.按照从整体到局部,从上到下的观察顺序进行观察:

样子（形状）:

（                                                                                       ）

颜色（                                                                                                ）

组成部件及部件功能:

（                                                                                                ）

3.作用（用途和功能）:

（                                                                                                  ）

4.你为什么喜欢它?

（                                                                                                    ）

5.请你按照“总——分——总”的构段方式来进行写作。

根据上述观察表，列出状物品的写作提纲。

【范文】

我的铅笔盒

我喜欢可爱的洋娃娃,喜欢漂亮的衣服,喜欢五颜六色的蜡笔,我更喜欢我的文具盒,因为它是我学习的好伙伴。

——{第一自然段交代自己为什么喜欢文具盒}

我的文具盒可漂亮了。

其他同学的文具盒不是布的就是铁的，可是我的文具盒是塑料做的，摸起来软软得可舒服啦。

它穿着绿色的衣服，衣服上的喜羊羊在唱歌，美羊羊在画画，可爱的懒羊羊正在吃棒棒糖，青青的草地上还开着几多不同颜色的小花呢，可漂亮了。

——{第二自然段分写文具盒的外形}

我的文具盒可大了。

它长20cm，宽5cm，是个长方形的盒子，最重要的是它是两层的哟。

打开盖子，第一层上整齐的摆放着我的铅笔、蓝色水性笔、黑色水性笔和红色水性笔，还有一块橡皮差；掀开第二层，里面住着直尺、三角板、改正贴和一些小玩意。

——{分写我的文具盒可大了，写了文具盒的用途}

我的文具盒作用可大了。

它不仅能帮我装学习用品，而且底部还印有九九乘法口诀表呢。

每天我都翻开文具盒的底部大声的读乘法口诀，因为老师说熟能生巧，多读才能记得更牢。

在家写作业的时候如果我忘某一个口诀我只要翻开我的文具盒就可以找到答案了。

——{分写文具盒的用途大}

我的文具盒不仅漂亮还是我学习的好助手，我喜欢我的文具盒。

——{总结全文，首尾呼应}

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。

到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?

1.写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。

在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。

”这里作者抓住了金企鹅嘴，头部颜色的特点，写得生动具体，展现了企鹅的可爱。

三是按顺序：

先整体一再局部一最后整体。

概括写整体，具体写局部。

按照观察动物的顺序，先观察它的头部，再观察它的四肢，最后观察它的尾部，或先整体观察再分部观察。

举个实例，比如小白兔这个可爱的小动物，观察时可先观察它的头部（也要按顺序写它的眼、耳、鼻、嘴），再观察它的四肢，抓住前腿短、后腿长的特点写具体。

最后观察他的尾巴，抓住短小的特点，这样即便不写出动物的名称，别人也能猜出来，因为你是抓住了小白兔区别于其它动物的特点写的。

最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用修辞手法。

例如比喻和排比，如《我和企鹅》中“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。

”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅颈部有一圈黑毛，非常生动具体。

又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的····有的···有的···”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多。

突出了西沙群岛物产丰富。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。

每种动物都各有特点，生活习性。

如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜爱停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝······抓住了动物的习性，才能把动物写的活灵活现，令人神往。

写动物习性也可以从写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，也可以融入自己的感情，写自己与动物相处的经历。

另外，要善于运用动词。

通过对动物一连串动作的细节描写，可以使得动物描写更加栩栩如生，惹人喜爱。

如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

”这里作者运用了“蹬开”“叼起”“贴着”“飞走”的动词，把翠鸟写得生动传神。

【习作评析】

原文：

《美丽的孔雀》

4月26日，老师带我们到动物园去，我真高兴。

我们一进动物园，立即来到孔雀馆，我们被一只只美丽的孔雀吸引住了。

孔雀头上的翎毛特别好看，翎毛下有一双眼睛，小嘴，脖子上也长着很美的羽毛。

我们看到这么美的羽毛，都很高兴，纷纷拿出自己的花手帕在空中挥舞。

没想到，孔雀真的开屏了。

尾巴抖得特别响，漂亮的尾巴慢慢地散开，真美啊！

老师带我们离开了孔雀馆，我真喜爱这只美丽的大孔雀。

【评析】

孔雀是很美丽的动物。

但小作者写的这篇作文内容空洞，不足以说明孔雀的美丽。

从这篇作文可见小作者没有仔细观察。

比如第三段中，“孔雀头上的翎毛特别好看，……脖子上也长着很美的羽毛”，为什么好看呢？

美在哪里呢？

如果仔细观察，可以发现美就美在这些羽毛色彩鲜艳，蓝里透绿油光光的，在阳光的照耀下，闪闪发亮，显得美丽。

如果这样观察了，又把观察到的一一写下来了，作文就不会空洞了。

又如写孔雀开屏，应先写开屏时，孔雀把尾巴抖得哗哗声，尾巴像仙女手中的扇子，慢慢散开；再写开屏后，孔雀尾巴外面一圈是灰色的，第二圈是浅蓝色的，最后一圈是宝石蓝的，色彩鲜艳无比，使人眼花缭乱；最后写开屏后的孔雀昂头，挺胸，神气地炫耀着自己的美丽。

这样描写，才具体生动。

（三）怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。

怎样才能写好植物呢?

首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。

观察时，先看整体的形状（外形）特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。

其次，安排好写作顺序。

　1.可以从整体到局部，动态和静态描写

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。

例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。

另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。

例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

静态美与动态美：

静态指事物的形状，大小，多少，颜色等。

例如：

樟树的叶子一串串、一层层、长得密密麻麻，成了一顶巨大的帐篷。

动态指事物变化活动的情景。

例如：

风儿一吹，美人蕉的花朵就像美丽的姑娘，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给我们。

2.按照植物的生长过程进行观察

　很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

　3.写观察日记

可以用写观察日记的方法。

来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

　很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以其四时的变换顺序来写。

5.托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。

例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。

用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

例如梅花不畏严寒，顶峰傲雪，莲花出淤泥而不染，独立高洁，竹刚正不阿，有气节···

【习作评析】

离我家不远处有一个小池塘，里面有许多荷花，每当夏天，就会满池生辉，一股淡淡的清香飘然而出，令人心旷神怡。

七八月份是荷花盛开的季节。

在挨挨挤挤的荷花中，花多是那样的粉嫩、高雅。

我无法用文字准确地形容那花瓣的色彩，说它粉红吧，又似乎有一种淡淡的洁白渗透出来;我也无法用文字准确地形容那花瓣的质感，说它柔韧、富有弹性吧，它又显得那样纤弱而娇嫩。

总之，单凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。

荷花开得有早有迟，放眼望去，能看到花开的各种形态。

有的含苞欲放，粉红的花骨朵儿饱涨的快要破裂似的。

有的刚刚绽放，粉嫩的叶瓣惹人喜爱。

有的全部绽开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，那层层叠叠的花瓣拥护着它。

大雨过后，雨珠悄悄地滑落到荷花里，莲蓬尽情地吮吸着这滴滴甘霖。

荷叶富有韧性，鲜绿的叶片始终透着生气，透着活泼。

有了它的衬托，荷花就显得更加清丽了。

冬天北风呼啸，河面结冰，但荷花在淤泥中却没有停止运动。

它在默默地积蓄力量，为的就是来年一展风采，重现那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮观情景。

我爱荷花的清香与淡雅，但更爱它那出淤泥而不染的高尚品格!

赏析这篇描写荷花的文章，关于荷花作者写了哪些方面的内容，表达了怎样的情感？

并点评这篇文章。

【点评】：

这篇文章将荷花写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

通过仔细观察，采用了排比、拟人的修辞手法把荷花的特点绘声绘色地描述了出来。

文章虽短但叙述生动，描写细腻，遣词造句准确传神.

1.请从声音的角度描写春雨。

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【例文】

春雨绵绵地下个不停，像位开心的少女在低吟小曲。

那景色真叫美呢！

“沙、沙、沙……”春雨向花奔去，这一定是它在唱春天的赞歌。

“刷刷刷……”春雨仍在下着。

牵牛花开了，她吹着小喇叭，听：

“嘀嘀嗒嗒……嘀嘀嗒嗒……”春风也来凑热闹了，她一吹，树叶“哗哗”地抖动着。

2.请从形状的角度描写春雨。

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【例文】

霏霏春雨，像落叶一样轻，像针尖一样细，像线一样长。

雨丝来自天际，在那广阔无垠的天宇中好像有无数个蚕茧，地上好像有无数双手在忙碌地抽丝。

那雨丝也怪，竟抽之不尽。

雨丝带着清爽和迷蒙来到人间。

雨无声地落在水面上，粹然溅开，形成簇簇素色的花朵，花瓣清亮透明。

春雨落在树叶上，树叶轻轻地摇动。

雨珠顺着树叶尖滚落下来，有一滴一下子钻到土里，又有一滴像珍珠，趁树下的花儿不注意，滚到了花儿的“嘴里”，找不着了。

3.阅读下列文章回答问题。

去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。

它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。

“小花鹿”可真讨人喜欢。

圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。

脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！

一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。

“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。

它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。

我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。

自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。

我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。

每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。

一天又一天　一个月又一个月　不到一年　“小花鹿”变得沉甸甸了　我抚摸着它　高兴地说　　这下　我就可以去买许多书啦　你的功劳真不小啊　　

1、给没有加标点的地方加上标点。

2、 联系上下文解释词语：

倾听：

_________________________

功劳：

________________________　　

3、第二自然段是围绕哪句话来写的，用“       ”画出来。

4、给短文加个题目 。

________________________　

5、作者