小学一年级语文下册第二单元教案.docx

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小学一年级语文下册第二单元教案

小学一年级语文下册第二单元教案

　　识字2

　　教学目标:

　　认识14个生字，学会写6个生字。

　　正确、流利地朗读课文。

　　培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　　教学重点：

认识14个生字，会写6个生字。

　　教学难点：

借助生活经验，理解短文的意思。

　　教具准备：

生字卡片、教学

　　课时安排：

二课时

　　课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读

　　读准字音；读课文时你发现了什么？

如。

　　在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指导。

　　再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　师生正音。

　　三、读文识字

　　出示“生字列车”，指导学生认字。

　　懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

　　小组合作学习生字。

　　自由认读。

　　小组长检查。

　　读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

　　出示三字经，巩固生字。

　　小组内交流：

在温暖的家中你体味到了什么？

你又是怎么做的？

　　四、小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　抽读字词卡片，巩固生字。

　　指名读儿歌。

　　二、课文教学

　　学习句话。

　　出示一幅画,想一想：

图上讲了一件什么事情？

这是一位怎么样的好孩子?

　　出示：

小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

　　学习二、三、四句：

同上教学。

　　学习最后一句。

　　长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

　　你怎么做才是爱家呢？

　　读一读、听一听谁是最爱家的。

　　读全

　　生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　　指名读句子。

　　三、写字教学

　　出示田字格中的生字：

“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

　　指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　　范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

　　学生练习书写，教师巡视指导。

　　总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

　　看电视

　　教学目标:

　　认识14生字，会写6个生字。

　　正确、流利的朗读

　　知道大家在生活中应该相互的关爱

　　教学重点：

认识生字，会写6个生字，能朗读

　　教学难点：

知道全家人在生活中应该相互关爱

　　课时

　　一、教学过程

　　导入、提题

　　我们都有一个温暖的家。

每天我们全家人都看电视。

提题：

看电视

　　能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？

　　但是，小明家看电视真有些奇妙。

奇妙在哪里呢？

打开课文《看电视》

　　二、教学新

　　初读

　　读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

　　自读

　　再读课文找出生字，生字多读几遍

　　记住生字字音

　　生字教学

　　合作学习生字，交流记字方法

　　出示词语巩固生字

　　写字教学

　　“全家”两字教学

　　读懂

　　再读课文，读懂后让你上来排顺序

　　爸爸和我———足球迷

　　奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉

　　爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢

　　妈妈———音乐舞蹈

　　找出把足球赛转成京剧的小节？

　　爸爸再看球赛时想到了什么？

　　结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

　　奶奶又怎么想了呢？

　　找出京剧换成足球这一节？

　　第二课时

　　一、复习巩固生字

　　二、学习四五小节

　　自读一二三四五小节

　　细读

　　学习第四小节

　　第四小节你读懂了什么？

　　看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

　　指导朗读

　　学习第五小节

　　自读

　　指导？

号的朗读

　　每个人心里都装着一个什么秘密呢？

　　指导朗读

　　三、写字教学爸关写完

　　教师范写

　　学生描红交流

　　学生练写

　　四、指导整体朗读

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　　棉鞋里的阳光

　　教学目标:

　　认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

　　正确、流利地朗读课文。

　　理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　一、导入揭题

　　师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？

　　今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。

学习“棉”

　　读了课题，你有什么想问的？

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　自由读课文，标一标自然段。

　　再读课文，用“0”圈出文中的生字。

　　生字教学：

　　小黑板出示本文的生字词，自由读，齐读。

　　擦拼音，同桌互读，指名读。

　　小组合作：

读读生字卡片，想想怎么记。

“午”—“牛”区别。

　　再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

　　读了课文，你懂得了什么？

　　三、再读课文，理解内容

　　指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?

”

　　小峰是怎么说的？

妈妈又是怎么回答的？

　　小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？

　　理解“舒服地”，用“舒服”说话。

　　奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？

　　出示：

“咦，棉鞋怎么这么暖和？

”

　　“咦”说明奶奶怎么样？

奶奶奇怪什么？

朗读时，要读出奇怪的语气。

　　总结，知道从小要关心老人。

　　四、指导有感情地朗读全

　　你还有什么不懂的？

　　五、指导书写

　　六、布置作业:

回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

　　七、扩展：

除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？

　　月亮的心愿

　　教学目标:

　　认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

　　正确、流利地朗读课文。

　　理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　教学准备：

两幅挂图、小黑板

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　课时

　　一、谈话激趣，导入课题

　　师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

　　你知道月亮有什么心愿吗？

　　出示图一，说说图上画了什么？

　　出示图二，这幅图上又画了什么？

　　师总结：

老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？

今天我们就学习8.《月亮的心愿》

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

　　用自己喜欢的方式认识生字。

　　检查生字词掌握情况

　　小黑板出示生字词，自由读，男女生分读。

　　擦拼音，请学生当小老师领读。

　　哪些字你以前就认识了？

怎么认识的？

哪个字你有好办法记住它？

　　小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

　　三、读后悟，读后思

　　指名读自己喜欢的自然段。

　　读了课文，你有什么想问的？

　　四、再现生字，复习巩固

　　第二课时

　　一、复习导入

　　请一名学生带读。

　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？

　　二、再读课文，理解内容

　　月亮姐姐来到了个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

　　用“自言自语”说话。

　　这时月亮的心愿是什么？

　　月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

　　用“悄悄地”说话。

　　月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

　　指导朗读对话。

　　那么最后到底结果怎样呢？

齐读最后一段，理解“艳阳天”

　　说说月亮的心愿是什么？

　　三、再现生字，书写指导

　　四、拓展练习：

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

　　语文园地二

　　教学目标：

　　引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

　　初步了解多义词。

　　积累词语。

　　培养学生的观察能力和口语表达能力。

　　重点、难点：

　　引导学生运用规律自主识字。

　　创设情景，提高学生口语交际的能力。

　　教具准备：

　　学生自制识字课本。

　　教学。

　　识字“苹果树”。

　　教学课时：

　三课时

　　课时

　　引导学生去发现

　　同学们，欢迎大家到语文园地来做客。

，我们先一起完成题：

我的发现

　　你们看，老师手里拿的是什么？

　　用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？

　　学生A：

我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

　　学生B：

我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

　　学生c：

我还发现这些字的读音有些像。

　　他们说得非常好，请大家读一读，记一记。

　　再用上你们的大眼睛看看第二组字词，说说你们又发现什么啦？

　　学生A：

这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

　　学生B：

我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

　　学生c：

这些字的读音也有些相同。

　　你们真会发现请大家读一读，记一记。

　　教师出示生字卡片请学生们读一读并组成词语。

　　小结：

聪明的同学们，说一说你们记字的方法。

　　学生A：

这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

　　学生B：

前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。

　　教师：

同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。

减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？

2、接下来，我们继续去发现。

　　你们看这些词语读一读。

　　张贴一张画东张西望

　　开张张爷爷张开嘴巴

　　动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？

谁说一说。

　　还能说出带有“张”字的词语吗？

指名请学生扩词。

　　第二课时

　　带领学生去积累

　　一、我会读

　　出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”。

　　小组学习：

四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

　　各个小组采用轮流的方式，看哪一组摘的“苹果”多。

　　二、读读背背

　　小组学习。

　　a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

　　b、说一说这首诗说了什么意思。

　　c、表情朗读这首诗

　　指名朗读《鞋》，同学评议。

　　自由背诵小诗《鞋》。

　　全班配乐背诵。

　　第三课时

　　口语交际：

我该怎么办

　　一、口语交际。

　　创设情景，激发交际欲望。

　　同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？

你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

　　揭开谜底，引出交际话题。

　　教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？

　　寻找有类似苦恼的同学。

　　揭示交际话题：

出主意，想办法。

　　引导交际主题，开展讨论交流。

　　找根源：

说说父母为什么不让这些同学做家务？

　　出主意：

怎样才能说服父母？

为什么？

　　想办法：

在什么情况下，怎样做？

　　分角色表演，评价激励。

　　小组内分角色练习。

　　选出代表上台表演，评价激励。

　　二、识字交流，擂台赛。

　　拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。

评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

　　每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。

颁发小博士帽。

　　布置下一期擂台赛内容：

看谁积累的食品商标最多。