一年级综合实践课教案doc讲课讲稿.docx

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一年级综合实践课教案doc讲课讲稿

教案

综合实践活动

（一年级上册）

陡沟小学

2011年10月

1．猜猜说说

教学目标：

1．引导学生大胆地猜想和想象，并能说出自己猜的理由，进而对谜语产生浓厚的兴趣。

2.培养学生敢于多重多角度猜想的思维能力。

3.了解学习的重要性，爱惜学习用品。

教学重难点：

能正确进行猜谜活动，并说出猜的理由。

教学方法：

三疑三探模式

教学准备：

多媒体课件、谜语若干条

教学过程：

一、设疑自探

1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

这节课我们一起来猜猜说说。

（板书课题：

猜猜说说）

2.读了课题，说说你想知道什么？

3.梳理学生问题，形成自探提示：

a.怎样进行猜谜活动？

b.猜谜语的要领是什么？

4．学生自主探究。

二、解疑合探

1．检查自学效果。

2．针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。

3．师引导学生小结：

猜谜语时由谜面特征联想到在生活中的相关事物，根据谜面意思推出谜底。

三、质疑再探

同学们还有什么不懂的问题？

提出来大家共同解决。

四、运用拓展

1．引导学生自主编谜语，考考大家。

2．教师提供几条谜语，举办小小猜谜会，评选出“最会猜”的小朋友。

3．课堂小结：

小朋友们，这节课你有什么收获？

板书设计：

猜猜说说

读想说

教后反思：

2．绳子游戏

教学目标：

1.锻炼孩子们的耐心和敏捷性，能在娱乐中寻求解决问题的方式；

2.培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯；

3.翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用，有助于提高孩子们的合作意识和合作能力，增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。

教学重难点：

让学生在娱乐寻求解决问题的方法，发展自己的创造力和想象力。

教学方法：

三疑三探模式

教具准备：

取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。

教学过程：

一、设疑自探

（一）谈话激趣，引入新课。

孩子们，大家平时都喜欢玩什么游戏呢？

老师和你们一样也非常喜欢游戏。

今天我们一起来玩翻绳子游戏。

（板书课题：

绳子游戏）

（二）看了课题，你脑子中有哪些小问号？

预设：

1.怎样玩绳子游戏？

2.玩绳子游戏应注意什么？

（三）学生带着疑问，结合图解自主探究。

二、解疑合探

1．检查自探效果。

2．小组合作探究大家未解决的问题。

3．师重点强调：

绳子游戏分单人和双人两种玩法。

想顺利完成整套花样，必须头脑清晰，眼明手快，手指灵活，才能玩出花样，否则就会打结。

三、质疑再探

同学们还有什么想不明白的吗？

提出来大家共同解决。

四、运用拓展

1．学生自编题：

用适当的形式自编问题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节所学知识。

2．翻绳游戏和变形金刚玩法差不多，但也有不同之处，玩玩看，有什么奥妙？

3．课堂总结：

这节课你有什么收获？

板书设计：

松绳

绳子游戏单人

翻绳

双人

教后反思：

3、绕口令

教学目标：

1、初步学会念绕口令，发音正确。

2、能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。

3、在活动中体验绕口令的趣味性。

教学重难点：

能区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。

教学方法：

三疑三探模式

教学准备：

多媒体课件、绕口令若干条

教学过程：

一、设疑自探

（一）激趣导入：

1、课件播放相声演员说绕口令的片段：

“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……”

2、刚才我们播放的这段录像是相声演员说的一段绕口令。

绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？

（板书课题：

绕口令）

（二）整理学生的问题，形成自探提示：

1、怎样绕口令？

2、绕口令有什么特点？

（三）学生自学课本P8—P10

二、解疑合探

1、检查学生自探效果。

2、游戏验证：

a、绕口令大比拼。

多媒体课件依次出示5条绕口令，多种形式即兴表演，严格限制时间，看谁发挥得最精彩。

b、组织交流评议。

3、教师总结：

绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的，朗读时速度要快，吐字要清晰，相近的字音不能混淆。

三、质疑再探：

这节课，你还有不明白的地方吗？

有什么新问题提出来，大家共同研究解决。

四、运用拓展：

1、学生自编绕口令，教师重点展示。

2、教师提供绕口令，进行“我是绕口令大王”竞争活动。

3、课堂小结：

这节课大家有什么收获？

板书设计：

绕口令

快清准

教后反思：

4、自己的事情自己做

教学目标：

1、知识目标：

了解自立的表现和重要性，知道依赖的危害。

2、能力培养：

注重学生分析、探究、合作、活动能力的培养。

3、情感和生活指导：

培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

教学重点：

教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点：

自己的事情自己做的重要性。

教学方法：

三疑三探模式

教学准备：

多媒体课件、活动物品等。

教学过程：

一、设疑自探

（一）谈话激趣：

小朋友们，早晨起床后，穿衣、叠被、穿鞋袜是你自己做的吗？

（是）对，自己的事情自己做，这样才是一个爱劳动的好孩子。

（板书课题：

自己的事情自己做）

（二）整理学生的问题，形成自探提示：

1．为什么要自己的事情自己做？

2．哪些事情是自己的事情？

3．怎样做自己的事情？

不会做怎么办？

（三）学生自主探究P11-P13。

二、解疑合探

1、检查自学效果，教师及时评价。

2、针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。

3、在合作探究的基础上，师引导归纳：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养自理的能力，养成爱劳动的好习惯。

自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人帮忙，自己做，不会的事情要学着做，从小养成独立生活的好习惯。

三、质疑再探

同学们还有什么问题？

提出来大家共同解决。

四、运用拓展

1、举例说一说，平日你是怎么做的，今后该怎样改进？

2、自己的事情靠他人包办，有什么害处？

3、课堂小结：

学习了这节课，你有什么想法？

板书设计：

自己的事情自己做

不等穿衣服

不用帮忙自己削铅笔

不靠洗袜子

教后反思：

5、有趣味的拼音

教学目标：

1、借助多媒体课件创设的情境让学生感受到“拼音”王国的妙趣横生，充分调动学生主体参与的积极性。

2、通过排序、拼读、组合等多种形式的游戏活动，使学生对拼音产生兴趣，进而提高拼读能力。

3、在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。

教学重点：

让学生通过有趣的活动对拼音产生兴趣，从而掌握简单的拼读规则。

教学难点：

在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。

教学方法：

三疑三探模式

教学准备：

CAI课件、拼音字词卡

教学过程：

一、设疑自探

（一）谈话激趣，引题质疑。

同学们，在一片古老的森林里，有一个神奇的王国-----拼音王国，那里住着一群有趣的字母娃娃，他们团结友爱，热情好客。

今天，我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国，你们高兴吗？

（点击课件，出示拼音王国城堡图。

）

师：

看了画面，你有什么发现？

生：

…………

师：

是啊！

这些字母娃娃真有趣呀！

（板书课题）

（二）梳理学生的问题，形成自探提示。

1、拼音王国有哪些字母娃娃？

2、怎样正确拼读音节？

（三）瞧！

这就是拼音王国雄伟的城堡，好客的字母娃娃一定在等着我们呢！

（出示课件）

二、解疑合探

1、检查自学效果，教师及时评价。

2、自探未解决的问题小组合作探究。

3、游戏验证：

a、字母排队

（出示课件——老鹰抓小鸡）听，从城堡的一角发出“唧唧喳喳”的呼救声，噢，原来是鸡宝宝们还没来得及用手中的神笔塑造出妈妈完美的轮廓，就遭遇可怕的老鹰的袭击，快快拿起手中的“武器”出发喽！

（学生发言，教师操作电脑将字母按顺序连好，齐读）

b、智开保险柜

保险柜上装有十把锁，钥匙和锁都没有号码，只是在锁眼旁边标有拼音字母，另外十把钥匙上也各刻了一个拼音字母。

只有把十把钥匙插进锁眼，使钥匙上的字母和锁眼旁的字母组成音节相拼，按顺序读成一句话，再按这句话去做，才能打开保险柜。

了解了游戏规则后，让学生自由组合成学习小组进行找朋友的游戏（生生互动）。

4、师总结：

我们的拼音王国游览就要结束了，但是拼音王国还有许多好玩的地方我们没有去，还有一些字母娃娃我们还不熟悉，等我们学完了拼音再去继续游览奇妙的拼音王国，好吗？

三、质疑再探

关于拼音你还有什么问题？

提出来大家共同探究。

四、运用拓展

1、学生自主编题1---2道，考考你的同桌。

2、教师补充习题：

把下列每组字母加起来，可以组成什么物品，请把它们画在等式的右边。

b+d=------O+L=---------

H+H+H+H=----------

3、课堂小结：

学习了这节课，你有什么收获？

板书设计：

教学反思：

6.试试你的眼力

教学目标：

1.让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会观察的方法。

2.让学生了解观察中要注意的问题。

3.让学生体验观察的过程，并学会写观察记录。

教学重难点：

重点：

了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：

观察法的运用，学会写观察记录

教学方法：

三疑三探教学模式

教学准备：

1.制作课件。

2.动物图片动物面具

教学过程：

一、设疑自探

（一）谈话激趣：

导语：

同学们，你们平常都见过什么动物？

见过动物面具吗？

都有什么动物？

（指名回答）今天我们就以图片为例来探讨一下怎样进行观察？

（板：

试试你的眼力）

（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

仔细观察19页20页的图画，说说都有什么动物？

二、解疑合探

1.检查学生认动物的效果。

2.不能解决的问题小组合作探究。

三、质疑再探

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用

观察老师手中的动物图片，说出动物的名称和面具。

7.小猫钓鱼

教学目标：

1.认识磁铁，知道磁铁的作用。

2.会利用磁铁解决生活中的一些问题。

教学重难点：

重点：

了解磁铁的作用。

难点：

会利用磁铁解决生活中的一些问题。

教学方法：

三疑三探教学模式。

教学准备：

1.制作课件。

2.1.2米长的小竹竿、1米细棉绳、磁铁一块、回形针若干枚、一杯水、彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

同学们都见过磁铁吗？

知道磁铁能干嘛吗？

今天我们就来学习观察磁铁的作用。

（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.磁铁为什么吸不上来沙子、纸张等？

2.怎样弄出来水中的回形针？

二、解疑合探：

1.用磁铁分别吸棉绳、回形针、彩色纸、剪刀等观察规律。

2.把回形针放入水中，要求学生不动水、不碰杯把回形针取出。

3.不能解决的问题小组合作探究。

4.制作鱼、鱼杆。

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

1.钓鱼比赛：

用做好的鱼竿钓做好的鱼，比赛哪组钓得多。

2.活动思考：

在日常生活中，磁铁还能为大家解决什么问题？

8.科学观察小实验

教学目标：

1.让学生养成从小动手实验，动脑观察思考判断的习惯。

教学重难点：

重点：

培养学生的动手能力。

难点：

让学生学会动脑，学会观察判断。

教学方法：

三疑三探教学模式。

教学准备：

1.制作课件。

2.透明大口玻璃瓶3只、纱布若干、彩色纸、青蛙3只。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

同学们都见过青蛙吗？

仔细观察过青蛙吗？

青蛙都有什么特点？

今天我们就来仔细观察青蛙，并说说你的观察结果。

（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.出示青蛙，让学生观察青蛙的不一样。

2.青蛙在不同的环境中颜色不一样，是因为种类不同还是因为青蛙本身会变颜色？

二、解疑合探：

把三只青蛙分别放入三只玻璃瓶中，并用不同的彩色纸包裹玻璃瓶，一段时间后观察青蛙的变化。

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

你还做过其他动植物的实验吗？

发现了什么秘密？

把你的发现讲给大家听听。

9.画一画，说一说

教学目标：

3.培养学生的想象力和动手能力。

4.培养学生的动脑能力。

教学重难点：

重点：

发挥学生的想象能力和培养学生的动手能力。

难点：

培养学生自己动手的兴趣。

教学方法：

三疑三探教学模式。

教学准备：

3.制作课件。

4.画笔、白纸

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

同学们见过夜晚自己手指做成各种形状在墙壁上的倒影吗？

是不是很有趣呢？

现在请看自己的手指，并活动自己的手指，看自己的手指都能做出什么样的图案？

看书上31页的图案，想想试怎么画出来的？

（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.手指能做出兰花的形状，老鹰的形状，还能做出什么图案呢？

2.书上的美丽图案是怎么画出来的呢？

二、解疑合探：

3.在白纸上画出自己手的样子。

4.在此基础上添加几笔看看能画出什么样的图案？

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

在小组里进行绘画比赛，看看谁画的最多，谁画的最像。

10.去太空旅行

教学目标：

1.培养学生的动手能力和动脑能力。

2.培养学生的好学精神。

教学重难点：

重点：

培养学生的动手能力。

难点：

培养学生的动脑能力。

教学方法：

三疑三探教学模式

教学准备：

1.制作课件。

2.准备《小小的船》的课文、白纸、彩笔。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

导语：

同学们，会背《小小的船》这篇课文吗？

谁能说说星星是什么样子的？

（指名回答）

（二）老师小结：

其实在我们书中33页就有几颗人造的星星，叫人造卫星。

（三）整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.为什么只有在夜里才能看到星星呢？

2.星星那么高我们能摘到星星吗？

二、解疑合探：

1.检查学生自探的效果。

2.不能解决的问题小组合作探究。

3.用彩笔在白纸上画出星星的样子，再把自己画到星星上，想象自己是在太空旅行。

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

刚才大家去太空旅行回来，请大家说说自己去太空干什么了？

11.有趣的空气

教学目标：

1.知道空气的作用。

2.了解空气在生活中作用。

教学重难点：

重点：

了解空气的作用。

难点：

知道空气在生活中的作用。

教学方法：

三疑三探教学模式

教学准备：

一张白纸、一些纸条、四根30厘米长的白线、一块手帕、一块橡皮。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

导语：

小朋友们，你知道我们身边有空气吗？

请跟老师一块做游戏就明白了。

用双手的拇指和食指各捏一张小纸条，两食指相背靠在一起，放在自己的嘴巴前面，然后均匀的吹气。

看看纸条是向中间靠拢，还是向两边分开？

（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.纸条为什么会有这种情况呢？

2.利用这种现象我们可以干什么呢？

二、解疑合探：

1.检查学生自探的效果。

2.不能解决的问题小组合作探究。

3.把白纸叠成桥型，使劲向桥下边吹气，看能不能被吹起来？

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

用四根白线各扎住手帕的一个角，白线的另一头拴住一块橡皮，小降落伞就做好了，把降落伞向空中一抛，降落伞九就鼓起来了，然后慢慢的降落。

这是什么原因呢？

12.小风轮

教学目标：

1.知道刮风是怎么回事。

2.知道风的形成、风的作用。

教学重难点：

重点：

知道风的形成。

难点：

知道风在生活中的作用。

教学方法：

三疑三探教学模式

教学准备：

深浅色的蜡光纸各数张，细铁丝一段，塑料吸管一根，胶水、剪刀、锥子。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

导语：

同学们，刮风时怎么回事？

也许你知道是空气流动的缘故。

利用风，可以为人类做很多有益的事。

有了风你也能做一些爱不释手的玩具，让你的生活更加丰富多彩。

（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：

1.风能为我们的生活带来什么有益的事？

2.风在哪里？

二、解疑合探：

1.检查学生自探的效果。

2.不能解决的问题小组合作探究。

3.看书39页，回答自探提示中的问题。

4.看书40页，照书中所说方法制作一个小风轮。

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

用小风轮做成一束花，如42页图中所示。

13.捏白鹅

教学目标：

3.培养学生的动手能力。

教学重难点：

重点：

学会自己动手制作一些小动物。

难点：

培养学生的动手能力。

教学方法：

三疑三探教学模式

教学准备：

一盒橡皮泥或一团胶泥。

教学过程：

一、设疑自探：

（一）谈话激趣：

导语：

小朋友们，你们都会背《鹅》这篇古诗吧，用上下面的词说说大白鹅的样子，想想还能用哪些词语来说。

（指名来说）

长长的黑黑的白白的

胖胖的红红的

二、解疑合探：

1.检查学生自探的效果。

2.不能解决的问题小组合作探究。

3.照自己说的，用橡皮泥或胶泥捏一只大白鹅。

看谁捏的最像。

三、质疑再探：

同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。

四、拓展运用：

小朋友还可以用橡皮泥或胶泥捏成别的动物。

如：

小白兔、小牛、小鸡、小猪等。

比一比，看谁捏的多，捏的像。

14.小河马的故事

（表演）

准备：

小河马，小鸟，狮子，青蛙，小松鼠头饰。

导语：

看45页的故事，读熟。

表演：

小朋友，这个故事很有意思吧，请你们在小组里分角色讲故事，再推荐一名同学参加班级表演。

1.我给书儿穿“新衣”

教学目的：

让学生明白怎样包书皮。

教学难点：

包书皮的方法。

教学课时：

一课时

教学准备：

牛皮纸、旧挂历纸等耐磨的纸。

工具：

小刀、剪子

教学过程：

一.导课：

（3分钟）

新学期开始了，同学们都拿到了崭新的课本。

为了保护课本，很多同学会买来各种漂亮的书皮。

你知道吗？

自己动手也可以做出漂亮的书皮来！

这样还可以循环使用呢！

二.出示准备的材料（4分钟）：

旧挂历纸1张，剪刀或小刀，胶水（告诫学生：

拿小刀、剪子时一定要小心，注意安全）

三.师讲授制作过程：

（23分钟）（提醒学生：

一定要用心看）

1.折纸。

将纸的长边对折，把课本放在中间，让书脊紧贴对折线。

用一只手紧压书皮纸，另一只手沿书的四边压几次，压出折痕来。

2.裁纸。

取出课本，在折痕约3.5厘米处裁纸。

再在对折线约2厘米处各剪两个斜口，然后沿压出的折痕横折，把剪开的两块叠进书皮里面。

（想一想，斜着剪口有什么好处？

）

3.包书皮。

把课本放进去，照书皮上留下的折痕，先折横边，再折竖边，书皮就包好了。

4.指导学生按要求包书皮。

四.拓展活动：

（7分钟）

引导学生思考：

还有什么包书皮的方法？

（让学生讨论）

再介绍一个新方法：

包花角书皮

包书皮的时候，把包书皮纸的四角反折成大小合适的三角形图案，包出的书皮不仅耐磨，而且还漂亮。

请你按图示的折法试一试。

（师画图）

同桌讨论：

还有什么方法包书皮？

（小组交流）

五.作业：

（3分钟）

动手运用学过的方法包自己的书皮。

（注意安全）

最后比一比：

谁给书做的“新衣”最好最美？

2．动手分一分

教学目标：

1、让学生了解等分是一种很重要的方法，并学会等分的方法。

2、让学生初步了解等分要注意的问题。

3、让学生初步体验等分的过程，并会分一分。

教学重难点：

重点：

了解等分的意义，学会等分的方法。

难点：

等分法的运用，并学会分一分。

教学课时：

一课时

教学方法：

三疑三探教学模式

教学准备：

制作课件，并准备若干张长方形和正方形的纸

教学过程：

一、导语：

同学们，小猴和小兔吵起来了，他们要把蛋糕和苹果分成一样大的两份，都说自己分的是正确的。

你们能帮帮他们么？

课件示小猴和小兔分蛋糕和苹果的画面，让学生判断

二、设疑自探：

1.二等分：

观察书本56面上边的图形，你会把这些图形分成一样大的两份吗？

请用笔试着分一分。

2.四等分：

示课件，小明能用五种方法把一张正方形的纸折成一样的四分，你会吗?

请你用正方形的纸折折看。

3.把一张长方形的纸分成相等的四分你会吗？

请试着折一折，看有几种分法，再把折痕画在长方形的纸上。

4.等分:

把6个苹果分放在6个盘子里，每个盘子分的一样多，应该怎么分？

每份是多少？

二、解疑合探：

1、检查学生自探效果。

2、针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。

3、在合作探究的基础上总结归纳。

三、质疑再探：

同学们，谁还有不明白的地方或想到什么新的问题，请提出来，大家共同解决。

四、拓展运用：

完成课本60面的“分分说说”，在全班展示并评价。

五．作业:

61面的“想一想”。

3．伟大的科学家

教学目标：

1、了解我国古代和现代几位杰出的科学家及生平和成就。

2、学习他们克服困难的做法。

教学重点：

学习向科学家们克服困难，为科学做出贡献的伟大事迹

教学难点：

克服学习中的困难

教学准备：

几位科学家的画像及生平成就故事

教学方法：

三疑三探

教学过程:

一、创设情境，引入新课：

（4分）

同学们,我们的祖先用他们的智慧创造了辉煌的科技成就,所以说中国被称为世界四大文明古国。

今天,我们就来了解一下我国几位伟大的科学家.

二、设疑自探（8分）

出示几位科学家的画像，请问：

探究提示：

1.你知道他们是谁么吗？

2．把你知道的有关这几位科学家的一生经历及事业上的成就，介绍给同学们听。

比一比，看谁讲的最精彩。

三、解疑合探（12分）

1.大家思考好了吗？

谁知道一些来给大家讲一讲。

（学生举手回答,介绍我国的杰出的科学家故事。

）。

2.当面对重重困难时，科学家是怎么做的呢？

四、质疑再探（4分）

你还有什么疑问？

五、运用拓展（12分）

怎样才能克服学习中的困难？

4.看谁想的办法多

教学目标：

1.使学生通过操作，初步知道同样多、多、少的含义，会用拿走和添上的方法比较物体的多少。

2.让学生明白遇到问题要学会想、动脑筋、想办法。

教学重点：

通过操作拿走和添上的方法来完成题目要求。

教学难点：

明白这种操作方法就叫想办法。

教学方法：

三疑三探。

教学准备：

1.盘子两个，桃子8个。

2.红色圆片8个，蓝色圆片2个。

3.三角形7个，正方形6个。

教学过程:

一、设疑自探（8分）

（一）谈话激趣

同学们，当你们遇到难题而没有人帮助时怎么办？

（指名回答）

（二）出示自探提示

1.认真阅读第64和65页的几幅图画和短语说说他们都是什么？

2.它们为什么要拿走?

又为什么要添上？

3.说说还可以怎么办？

三、解疑合探（12分）

1.检查学生自探效果。

（1）看书64页的图，要使两盘桃子相等，你要怎么办？

（2）看书64页图，要使第一排比第二排多2个，应该怎么办？

（3）不能解决的问题小组合作探究。

四、质疑再探（4分）