五年级语文下册教案教学设计.docx
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五年级语文下册教案教学设计
人教版五年级下册教学计划
一、班级基本情况分析
本班有学生35人，其中女生16人，男生19人。
从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。
在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、语文教材简析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。
精读课文和略读课文各１4篇，选读课文8篇。
教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有4—5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。
生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。
8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
10、继续学习默读课文。
11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教学重点、难点
1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。
6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。
五、教学措施
1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。
3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。
4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。
5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。
6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。
7、向40分钟要质量，做到精讲多练。
8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。
六、教学进度安排：
1、新授内容
周 次
时 间
教 学 内 容
课 时
备 注
1——3
2．24—
3.10
1、草原
2、﹡丝绸之路
3、白杨
4、﹡把铁路修到拉萨去
口语交际.习作一
回顾 拓展一
2
1
2
1
4
2
3-----5
3．11—
3．26
5、古诗词三首
6、冬阳 童年 骆驼队
7、﹡祖父的园子
8、童年的发现
9、﹡儿童诗两首
口语交际习作二
回顾拓展二
2
2
1
2
1
4
2
6-----7
3．29—
4．9
10、杨氏之子
11、晏子使楚
12、﹡半截蜡烛
13、﹡打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
2
2
1
1
4
2
8-----9
4．12—
4．23
14、再见了，亲人
15、﹡金色的鱼钩
16、桥
17、﹡梦想的力量
口语交际 习作四
回顾 拓展四
2
1
2
1
4
2
10----11
4．26—
5．7
18、将相和
19、草船借箭
20﹡景阳冈
21﹡猴王出世
口语交际.习作五
回顾 拓展五
2
2
1
1
4
2
12
5．10—
5．14
综合性学习：
信息传递改变着我们的生活，信息传递改变着我们的生活
6
13--14
5．17—
5．28
22、人物描写一组
23、刷子李
24、金钱的魔力
口语交际。
习作七
回顾.拓展七
2
1
1
4
2
15—16
5.31—6.11
25、自己的化是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27、与象共舞
28彩色的非洲
口语交际.习作八
回顾.拓展八
2
2
1
1
4
2
2、期末总复习。
七、数学教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
八、教学目标
1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8．认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
九、教学重点：
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
十、教学措施：
2、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。
3、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。
6、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。
7、认真写好每节课后的反思。
五年级（下册）语文教学计划
一、指导思想：
《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
二、教材分析
本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括单元导读、课文和语文百花园三个部分。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中，精读课文后面有识字写字内容，包括要求认识的字和会写的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教材所设专题依次是：
多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英雄、自强不息、赤子情怀、名著之旅。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，奋发向上信念，为实现理想而努力。
本册教材要求认识167个字，要求会写199个字。
三、学情分析
本班现有学生79人，男43人，女36人。
学生的语文基础知识掌握得较好，对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体上能做到端正、整洁，大部分学生热爱阅读，但不少学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生的写作水平有待于提高。
四、教学目标：
1.认识167个汉字，正确书写199个汉字，养成主动识字的习惯。
会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
3.熟练阅读30篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
在课文学习中能自主发现文章中的好句子，并能进行初步的赏析。
积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
扩大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读习惯。
继续培养学生自主收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
4.能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的能力。
5.循序渐进地培养学生习作的能力。
让学生喜爱写作，有话可写，写话有序。
6.培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
五、教改措施:
1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。
面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.分层教学，关注差生继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
7.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
教学时间与内容安排:
周次
教学内容安排
课时安排
第一周
1、《神鸟》2、《格萨尔王的故事》
3课时
第二周
3、《冬不拉》4、《火把节》5、《刘三姐》
5课时
第三周
百花园一6、《猫》7、《珍珠鸟》
6课时
第四周
8、《海豚救人》9、《老人与海鸥》10、《草虫的村落》
6课时
第五周
百花园二11、《黄道婆》
5课时
第六周
12、《提灯女神》13、《香玉剧社号》
4课时
第七周
14、《居里夫人的三克镭》15、《花木兰》百花园三
6课时
第八周
复习、期中考试
6课时
第九周
16、《范仲淹的故事》17、《体育课》
4课时
第十周
18、《虎口藏宝》19、《顶碗少年》
5课时
第十一周
20、《失去的一天》百花园四
6课时
第十二周
21、《古诗三首》22、《左公柳》23、《郑成功收复台湾》
6课时
第十三周
24、《隐姓埋名三十年》25、《海上英雄》
5课时
第十四周
百花园五26、《少年闰土》27、《凡卡》
6课时
第十五周
28、《孔明借箭》29、《战风车》
5课时
第十六周
30、《童年乐趣》百花园六
5课时
第十七周
复习
6课时
第十八周
复习、考试
五年级 主备人：
李倩
课题
凡卡
课时
2
课型
新授
教学目标
1、学会本课的生字，能正确读写生词。
2、整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3、揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。
4、有感情地朗读课文。
教学重点
了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活。
教学难点
理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活。
学情分析
经过几年的积累，五年级的学生已具备了一定的阅读理解的能力，能在阅读中概括文章的主要内容，抓住文章中印象最深的细节揣摩和体会作者的思想感情。
本节课我将根据教材内容和学生认知水平、年龄特点、引领学生捕捉文本的语言文字的训练点，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地朗读，进而体会凡卡的苦难生活。
教具学具
教学过程
个性修改
一、自学：
（一）谈话质疑，整体感知
1、今天老师想和大家一起读读俄国作家契诃夫的一篇优秀短篇小说《凡卡》板书课题：
凡卡。
2、读了课题你能提出什么问题
（二）出示自学提示：
（1）将课文读正确，读流利。
（2）画出文中出现的人名及人物的身份。
（3）将凡卡写信的段落标记出来。
（3．8．10．11．12．15自然段）
（4）准备给大家简单介绍一下凡卡。
（三）组织学生自探：
二、交流：
（一）学生展示，交流见解：
1．检查自读情况
（1）指名读生字新词，要读准字音。
（2）读准人名，并明确人物的身份。
（3）按写信过程将课文分成三段。
（4）简单介绍一下凡卡。
（二）思考生疑，提示归纳：
1．快速默读课文从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的
2．轻声读第8．15自然段。
说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句
（1）挨打：
结合挨打时的动作--“揪、拖、揍、戳”；工具--老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度--“昏倒”，来体会小凡卡肆意随便地殴打。
（2）挨饿：
结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡可能饿到什么程度的表现。
（3）挨困：
结合“一……就……只好”来体会凡卡可能会困得怎样。
汇报发言
3、重点练习：
用不同方式表达句子的意思。
我孤零零的，难受得没法说。
4．自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。
5．练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。
三、合探：
合探提示
1．这篇课文除了写信，还写了什么。
2、什么是插叙？
3、快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。
4、读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。
5．结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。
6、小凡卡的梦会实现吗，为什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。
学生交流汇报
1、还写了凡卡对乡村生活的回忆。
2、把这些内容放在写信中间，就是插叙。
读、找、做标记
年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐
（1）家乡美丽的夜景。
宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。
与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。
这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。
（2）守夜和砍圣诞树。
从“多么快乐的日子呀！
”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。
讨论故事结果，感受人物命运
1、出示梦的内容。
凡卡的信爷爷能收到吗？
为什么？
假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，
爷爷会把他接回了乡下吗？
作者为什么要以梦为结尾？
（四人小组讨论，讨论后汇报）。
3．即使爷爷接到凡卡的信，爷爷也不能来接他，更何况是凡卡的求命信，爷爷接不到啊！
这时候，凡卡正在做着甜甜的梦，谁来读最后一个自然段。
4、过渡：
对于凡卡来说想吃一顿饱的饭，睡一个好觉只是一个梦
对于凡卡来说想回到爷爷身边，也是一个梦，
对于凡卡来说过上幸福的生活，更是一个遥远的梦。
就让我们轻声一点读，让小凡卡的梦做的长一些吧……）
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
[通过质疑、讨论、合作、探究，让学生明白造成凡卡悲惨命运的根本原因在于当时黑暗的社会制度，从而让学生产生对不合理社会制度的憎恨，对美好生活的珍惜]
四、拓展：
拓展阅读，说写训练：
凡卡是我们的同龄人，我们读了他的故事，没有一个人不为他的命运感到悲哀的。
假如凡卡来到我们的身边，你会对他说什么，做些什么呢？
作业
设计
1、凡卡梦醒之后又会发生会么事？
请你以《梦醒以后》为题，写一篇文章。
2、建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》
板书
设计
凡卡
学徒生活悲惨
乡村生活“美好”
渴望得到关爱
心愿无法实现
教学
反思
成功做法
存在问题
改进措施
南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案
五年级 主备人：
李倩
课题
种子的梦
课时
1
课型
新授课
教学目标
1、学习课文中的生字新词，能流利的朗读诗歌,学习作者的写作方法。
2、朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？
种子想如何实现它的“梦”？
3、通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。
4、鼓励学生说出自己的梦想，并试着把自己的梦想写成诗，培养学生的想象力及创造力。
教学重点
朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？
种子想如何实现它的“梦”？
教学难点
通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。
学情分析
这首诗创作于文化大革命时期，运用比喻、拟人、象征等的表现手法，语言含蓄、意味深长，学生难以理解，因此，我布置学生课前收集背景资料，课中在学生交流的基础上补充背景资料，引导学生走进文革时代，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。
五年级的学生有了一定的自主探究的能力，因此，课堂中我引导学生“读中悟，悟中读”，充分感悟文本，以诗文为凭借，放飞思维与想象，自主学习，交流碰撞，生成属于课堂的精彩。
教具学具
多媒体课件
教学过程
个性修改
一、自学：
（一）导入新课：
1．同学们，你们有什么梦想呢？
生汇报：
我的梦想是成为一名作家。
/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。
/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。
......
2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！
是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3.板题读题。
（二）出示自学提示：
（1）课文的作者是谁？
你了解她吗？
谁能结合查找的资料，把你认为最重要的内容，用一、两句话介绍给同学们。
（2）课文中生字能读正确吗？
这几个难读易错的词语谁能读准确？
潜身吮吸积攒妒嫉花瓣盟誓酿造
（3）种子会做梦吗？
这一粒种子在哪儿做着梦？
做着怎样的梦？
她是怎么实现梦想的？
她的梦想实现了吗？
（4）你还有其它的疑问？
（三）组织学生自探：
对照自学提示，小组内互相交流并准备汇报。
二、交流：
（一）学生展示，交流见解：
.生汇报：
简介作者和写作背景，并互相补充。
生1：
我知道柯岩是当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。
/“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
生2：
通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
……
3．生汇报生字词的预习情况：
要注意的读音、字形和要重点理解的词义。
（二）思考生疑，提示归纳：
在一个冰冷冰冷的世纪，种子的梦是什么？
你感受到了什么？
三、合探：
1、出示：
在一个冰冷冰冷的世纪，种子的梦是什么？
你感受到了什么？
2、合作探究。
3、小组汇报交流。
（一）了解环境，感受艰难（第1、2小节）
1、在褐色褐色的土地、在母亲怀里，就像小小的沉默的鱼，在这儿作者把种子比作小小的沉默的鱼.
2、在这儿作者重复用了两个褐色，强调了土地的色彩。
3、冰冷冰冷就是：
很冷很冷，冷到了极点。
一个世纪就是一百年。
多么漫长的时间呀！
对这粒种子来说“冰冷冰冷的世纪”指的指的是：
漫长而寒冷的冬季。
4、读出低沉、缓慢些，有让人窒息、压抑的感觉来。
5、就是这样一粒小小的种子，身处在黑暗、压抑的土层下，
就是这样一粒平凡的种子，却充满期盼、充满向往，“我憩睡在母亲怀里，让……”
（二）深入梦境，感受美好（第3-8小节）
1、长叶（教师结合板书：
长叶）
开花（教师结合板画：
开花）
我听懂了“爱情”这个词，指的是种子对一切美好生活无私的爱和真挚的情感。
结果（教师结合板画：
结果）种子梦见自己结果了，并且相信……（明年的春天会更加美丽）
生根、发芽
师补充：
种子在梦到长叶之前，还梦到什么？
（教师结合板画：
生根、
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