六年级上期环境教育教案 2.docx
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六年级上期环境教育教案2
六年级上学期地方课教案
第一课时
教学内容：
（环保教育）绿色社区畅想
教学目标：
1、知道什么样的社区才是绿色社区。
2、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。
3、知道怎样创建绿色社区，并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量。
教学重、难点：
1、知道什么的社区是绿色社区。
2、为绿色社区做些什么。
教学准备：
PPT课件（有关绿色社区的内容）
教学过程：
一、引入新课
1、课件出示：
创建绿色社区倡议书。
2、学生读倡议书。
3、全班交流：
倡议书说些什么？
二、猜想与假设
1、分小组学生交流。
教师：
怎样的社区才是绿色社区呢？
2、描绘绿色社区。
学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来。
3、课件展示样板绿色社区。
三、实践活动
1、寻找自己社区的环境问题。
（提醒学生注意安全）
2、交流社区环境情况。
组织学生比较出社区亟待解决的问题。
四、快速阅读
怎样创建绿色社区？
1、建立环境管理和监督体系，推动社区环境建设。
2、绿化面积必须达到一定的比例，护养绿色植物的工作要落实到每个家庭。
3、保持社区环境安宁，将噪声污染降到最低。
4、组织绿色志愿者大队，开展环保活动。
5、节约能源，尽量使用节能电器，节能燃具等。
6、节约用水，达到区或市级节水标准。
7、建立垃圾分类回收系统，保持社区清洁。
8、建立环保橱窗等宣传设施，定期更新内容。
9、绿色社区同时也必须是文明社区。
五、决策与行动
1、讨论：
我们能为绿色社区做些什么？
2、大家把自己的想法写成方案。
3、发布自己的方案，接受大家的质疑。
4、评出最优方案。
六、课堂总结
这节课你学到了些什么?
第二课时
教学内容：
（环保教育）垃圾的新生
教学目标：
1、使学生知道垃圾怎样分类。
2、了解垃圾的危害及垃圾的处理方法。
3、学习并参与环境的实地考察，养成爱护环境的习惯。
教学重、难点：
知道垃圾的分类和处理。
教学准备：
PPT课件。
教学过程：
一、教学引入
教师口述：
垃圾桶的自述。
1、有些人总是喂我不喜欢吃的东西，害得我常常消化不良。
2、瞧我多漂亮，可是有人对我熟视无睹。
3、我的周围生活着很多苍蝇、蚊子和老鼠，其实我很不喜欢它们。
学生交流：
从垃圾桶的自述中你知道了些什么？
二、实地考察
1、学生以居住社区为组，对社区垃圾站点进行实地考察。
注意：
各站点的环境问题一样吗?
污染程度一样吗？
2、画一幅社区垃圾站点的分布图。
要求：
画出正确的方位，并标明垃圾站点和周围景观的关系。
3、交流考察情况，寻找解决办法。
三、脑力加油站
1、垃圾的危害。
2、我国的垃圾处理方式。
（课件出示）
目前，我国城市垃圾处理的主要方式填埋，约占全部处理量的70％以上。
其次是高温堆肥，约占20％以上。
焚烧处理的量很少。
焚烧可以使垃圾体积缩小50％～95％，但也烧掉了可回收的资源，并释放出有毒气体，产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。
大量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨大浪费，又会产生二次污染。
3、日本的垃圾处理方式。
（课件出示）
日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。
为了分拣垃圾方便，从20世纪90年代初开始，日本政府决定将垃圾袋全部改为白色透明的。
每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历，每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。
每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。
4、议一议：
如何减少垃圾对环境造成的污染。
四、拓展与思考
1、交流。
我们该怎样看待拾荒者的行为？
2、说一说：
自己家的可回收垃圾是怎样处理的?
五、挑战自我
组织全班学生，试一试将一周所产生的可回收的饮料瓶收集起来，卖给废品回收站。
算一算，一年可以有多少收入。
你知道吗？
贫困地区的孩子读完小学的费用约为1000元人民币。
想一想：
我们这样做多久可以帮助一位贫困地区的学生读完小学？
第三课时
教学内容：
（环保教育）绿色能源的呼唤
教学目标：
1、通过教学，让学生知道日常生活我们需要哪些能源，这些能源是哪里来的。
2、在学生的阅读和活动中，了解我们生活中哪些地方浪费了能源。
知道我们生活中怎样做可以节约能源。
教学重、难点：
怎样节约能源，培养学生的节能意识。
教学准备
PPT课件；课前布置学生查找生活中用到了哪些能源。
教学过程：
一、谈话引入
师：
请大家拿出上节课老师布置查找的资料，说一说，我们生活中用到了哪些能源？
学生交流。
二、游戏与探索
师：
把一壶水烧开，可以用哪些方法？
学生交流，教师板书。
一、快速阅读
1、学生阅读。
（课件出示）
能源家族的“对话”。
2、分类填表。
四、实践与考察
1、师：
一天中我们使用了哪些能源？
学生讨论、交流。
2、填一填：
我们身边的能源之最。
我们一天中使用最频繁的能源是：
我们社区里最浪费的能源：
我知道带来污染最大的能源：
我们身边最环保的能源是：
我认为最容易节约的能源是：
二、阅读与思考
1、课件出示。
（1）被挖出的煤堆→
（2）燃煤发电
2、讨论：
这些浓浓的黑烟会带什么样的后果呢？
（1）地球升温
（2）酸雨
五、实验与探究
师：
“温室效应”是怎样威胁地球的呢？
让我们来做个实验吧！
按书中所示进行试验和探究。
学生交流发现并填表。
实验瓶
初始温度
光照后温度
盛满空气的锥形瓶
盛满二氧化碳的锥形瓶
实验结论
六、课后研究
将自己了解到的能源浪费的信息做成小卡片。
第四课时
教学内容：
（环保教育）我们的绿色生活
教学目标：
1、通过教学，使学生了解什么是绿色生活，知道自己的行为是否符合绿色生活理念。
2、让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学重、难点：
了解绿色生活、让绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学准备：
PPT课件；课前收集不同人群对“绿色生活”的理解。
教学过程：
一、谈话引入
师：
绿色生活是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康的生活，是和谐社会的重要内容。
消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的；第二，消费者在工作生活中注意节约资源和能源；第三，消费者所使用的物品对环境应该是友好的。
这节课，就让我们一起走进“绿色生活”。
二、观察与思考
1、课件出示以下行为。
①使用所料带买菜②购买含磷洗涤用品③购买无氟冰箱和空调④使用篮子和布口袋买菜⑤购买无磷洗涤用品⑥购买含氟冰箱和空调⑦骑单车上班或出行，坐公交汽车上班或出行⑧购买绿色标志的食品和物品⑨开小车、骑摩托车出行⑩垃圾分类处理
学生交流以上行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？
2、我们的周围还有哪些绿色行为？
学生交流、记录。
三、搜集与交流
1、全班交流课前的调查：
什么是绿色生活方式？
教师小结：
有健康、安全的绿色消费观；垃圾的处理注重可持续发展；实现人与自然的完美和谐。
2、议一议：
绿色生活方式会给我们带来什么呢？
3、你知道吗？
每回收利用1吨废纸，可以造好纸850千克，节省木材3立方米，节水100立方米，节省化工原料300千克，节煤1.2吨，节电600度。
三、阅读与理解
课件出示：
1、资料片：
（1）绿色消费
（2）走进绿色生活
（3）5R行动----绿色生活准则
①REDUCE（节约资源、减少污染）
②REEVALUATE（绿色评价、环保选购）
③REUSE（重复使用、多次利用）
④RECYCLE（垃圾分类、循环回收）
⑤RESCUE（救护物种、保护自然）
2、试一试：
学生填空，评价自己的行为是否绿色生活理念。
四、体验与行动
1、学生分组体验绿色生活方式。
（1）体验水的重复使用
（2）体验上街买菜
（3）体验步行上学
2、做一个绿色生活的倡导者。
第五课时
教学内容：
（环保教育）“六.五”环保演出
教学目标：
1、通过阅读和采访，让学生了解中国人的节俭传统美德。
在社区提出倡议，倡导绿色生活方式和消费观念。
2、通过学生参加辩论会，明白一次性用品给我们带来方便的同时，又给我们的环境带来影响。
教学重、难点：
辩论赛的顺利进行。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、阅读与联想
课件出示：
中国人的节俭
一位西方作者在她20世纪70年代末写的一本《彬彬有礼逛北京》一书中，一赞赏的口吻写道：
“在中国人的眼里，没有一件东西是不能再利用的，这体现在每个家庭、每个人身上。
中国服务员将旧衬衫、旧内衣做成抹布、擦鞋布和洗碗布；厨师用旧电报纸的背面来写他的采购单和菜单；用过的果酱瓶成了茶杯，喝空的酒瓶装上了油或醋……于是我也变得细心起来，用过的东西，在没有问清我的中国朋友是否还可以做他用之前，我绝不敢再随便扔了。
”
遗憾的是，这样的生活价值似乎离我们越来越远了，我们不断地把有限的资源变成一次性制品，又把这些一次性制品变成一座座垃圾山。
学生与读后，谈谈自己的感想。
二、环保辩论赛
辩题：
一次性用品好不好？
正方：
一次性用品好。
反方：
一次性用品不好。
道具：
桌子、板凳等。
1、正、反方辩论
2、学生谈谈辩论赛后的体会。
三、提出倡议
我们的倡议
亲爱的社区居民们：
人人都爱自己的家，家是我们温暖的港湾！
社区是我们大家共同的家园，是我们生息修养的地方！
我们希望它整洁、美丽！
所以，争创绿色社区，是我们大家共同的责任！
我们倡议：
爱护社区的一草一木。
杜绝一些不良的陋习，自觉维护社区的环境整洁，倡导绿色生活方式和消费观念！
红领巾环保小队
年月日
第六课时
教学内容：
（法制教育）学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
教学重点：
对未成年人不良行为的预防目的：
1、使广大学生了解本法内容。
2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为，
3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好少年。
教学目标：
使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为.
教学过程：
今天我们重点学习本法中的第三章：
对未成年人不良行为的预防。
一、未成年人违法犯罪的前兆
俗话说：
“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：
风是雨的头。
未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。
此间必然会出现诸多前兆与信号。
小错不断，大错必犯说的就是这个道理。
一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。
根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆。
1、言语：
经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。
2、举止：
衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。
3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。
4、起居：
生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。
5、打扮：
注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。
6、嗜好：
抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。
7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。
8、学业：
旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。
在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：
（1）旷课、也不归宿；
（2）带管制道具；
（3）打架斗殴、辱骂他人；
（4）强行向他人索要财物；
（5）偷窃、故意毁坏财物；
（6）参与赌博或变相赌博；
（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（8）入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
（9）它严重违背社会公德的不良行为。
对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。
例一：
湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。
经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。
这些人有的从8、9岁就染有不良习气，有劣迹，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。
例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙、平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。
这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，又得不到及时矫正，最终也走向犯罪。
这样的例子举不胜举。
二、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始
1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。
良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。
预防不良行为必须从小抓起；
2、预防不良行为要从具体的小事抓起。
小事不小。
小时不抓，就演变成大错。
教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。
三、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。
总结：
《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：
自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。
以高尚道德。
第七课时
教学内容：
（法制教育）新《未成年人保护法》解读教案
教学目标：
1、借助此次宣传和讲解工作，使学生们对即将实施的新《未成年人保护法》有一个初步的了解；
2、在初步了解的基础上，使学生们明确未成年人的权利和应尽的义务；
3、在学习新《未成年人保护法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心，使未成年人健康成长，进一步促进社会稳定和家庭幸福。
教学过程
一、导入语：
同学们，大家好！
为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，2006年12月29日，第十届全国人大常务委员会对原《未成年人保护法》进行了修订，修订后的法律将于2007年06月01日起实施。
今天我们就新《未成年人保护法》详细了解一下新《未成年人保护法》的内容和现实意义。
分发新《未成年人保护法》宣传单。
二、学习新修订《未成年人保护法》：
1、大致讲解新《未成年人保护法》的概貌：
a、2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订公布，并于2007年06月01日起实施。
b、新《未成年人保护法》共分七章：
第一章 总则；第二章 家庭保护；第三章 学校保护；第四章 社会保护；第五章 司法保护；第六章 法律责任；第七章 附则。
2、立法原则：
为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
3、修订《未成年人保护法》的意义。
有利于贯彻尊重和保障人权的宪法原则，更好地维护未成年人的合法权益；有利于促进未成年人健康成长，保证党和国家事业后继有人；有利于构建社会主义和谐社会，促进社会稳定和家庭幸福。
新修订《未成年人保护法》面前，人人平等。
4、新修订《未成年人保护法》的七大亮点；
a、既与国际公约接轨有体现国情；
b、体现了政府为主保障儿童权利的原则：
c、更加关注未成年人的健康和安全；
d、关注未成年人的成长环境；
e、关注特殊困境中的未成年人的；
f、强化了对未成年人的司法保护；
g、明确了相关处罚措施。
5、未成年人定义：
世界各国对未成年人的标准有着不同的规定。
联合国在拟订《联合国少年司法最低限度标准规则》时，曾对未成年人的概念进行过讨论，但最终未达成一致，只是规定：
“未成年人，系指按照各国法律制度，对其违法行为可以以不同于成年人的方式进行处理的儿童或少年。
”“未成年人人的年龄限度取决于各国本身的法律制度。
”
6、未成年人的权利：
a、宪法及其他法律规定未成年人享有的权利；
b、未成年人保护法规定未成年人享有的权利；
①、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利；
②、未成年人享有受教育权；
③、对未成年人特殊、优先保护；
④、未成年人平等的享有权利。
三、小结：
新修订的
《未成年人保护法》即将实施。
当然，未成年人的保护工作需要由全社会来承担，同时，对未成年人的保护，不能过度保护，不能忽视教育，对未成年人的保护和教育要相互结合，相辅相成。
对未成年人的教育不可能代替保护，但教育教育可能促进保护。
在国家、社会、学校、家庭对未成年人进行教育的同时，也需要全社会给予其保护。
当今世界，高科技发展日新月异，国家更是从“以人为本”的重要理念出发，修定出了如此一部贴近民心的新《未成年人保护法》。
我们未成年人，只有以更高、更强、更远的眼光看待问题,积极努力的加倍学习，珍惜每一分在学校的美好时光，才能以知识完备和武装自己，在未来的信息化社会中让我们的祖国引领时代，这样，我们的祖国才能走向欣欣向荣，我们的伟大祖国才能走向繁荣昌盛。
谢谢同学们、谢谢老师们！
第八课时
教学内容：
（法制教育）让意外伤害远离我们
教学目的：
1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。
2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。
教学流程：
一、案例引出：
事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。
当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。
后来，乙被市医院急救车救走。
二、学生讨论：
（用幻灯片打出问题1：
甲失手打伤乙，算不算违法？
）
学生：
我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法；
学生：
不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？
学生：
我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗？
学生：
我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。
学生：
我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。
老师：
有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。
比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。
所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。
主持人：
乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤，我再请问同学们：
（用幻灯片打出问题2：
甲违反了什么法？
）
学生：
他犯了伤害罪。
学生：
他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权利。
老师：
同学们说得很对。
其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。
所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。
甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。
主持人：
接着幻灯片打出第3个问题：
你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？
学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。
老师：
同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。
根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：
过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：
幻灯片打出第4个问题：
从这个案例中，你能够获得哪些启示？
学生：
我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。
学生：
我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。
学生：
我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。
三、案例分析：
主持人：
我曾经在报纸上看到这样一个小学生意外伤害的案例：
出示资料：
6月17日下午3：
00，连江县东岱镇某小学六年级
（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目
四、总结
1、这节课你有什么收获？
2、你在今后遇到这种情况你会怎么做？
第九课时
教学内容：
（法制教育）遵守公共秩序
教学目标：
认知：
1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。
2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。
行为：
l、在校外自觉遵守公共秩序。
2、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学过程：
一、谈话，引入新课
1、你在哪些公共场所见过这样的标语？
（出示：
请安静、请依次排队、请勿吸烟）
2、当你看到这些标语时你是怎样做的？
师：
我们是小学生，必须遵纪守法，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢？
请大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。
（板书课题）
二、学文、明理、导行
1、生跟着录音熟悉课文内容（放录音）
思考：
我们为什么要遵守公共秩序？
2、师讲解告诉学生：
公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。
公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。
人们按照这些规则办事社会就井然有序。
3、出示（双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演）教师提问、学生讨论：
①从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序？
（排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳）
②剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的？
说明他们怎么样？
③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？
（启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈）
师小结：
遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
但是有些学校个别同学就不是这样。
4、出示图：
（图画内容：
小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
）
问：
①几个小学生干了一件什么事？
他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？
②哪位同学的行为是好的？
他做了什么事？
师小结：
不遵守公共秩序害处大
板书：
公共场所需要有良好的公共秩序，是人们正常学习、生活、工作的保证。
三、深化认识
下面这些说法正确吗？
请用事例说明理由。
1、有的同学说：
“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？
2、一个人不遵守公共秩序没有关系。
师小结：
遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条
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