高三政治《永恒的中华民族精神》说课稿.docx

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高三政治《永恒的中华民族精神》说课稿

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　　　　尊敬的各位评委、老师，您们好！

今天我说课的内容是人教版高中思想政治必修3第七课第一框，课题是《永恒的中华民族精神》。

下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学效果预测等介绍我的说课内容。

　　一、说教材：

　　、本框题承接上一课中华文化的特点的内容，从而实现由中华文化细化过渡到中华民族精神；同时，通过本课时的学习，了解中华文化的基本内涵及其作用，启下为“弘扬中华民族精神”做铺垫。

　　2、教学目标：

根据普通高中思想政治课程标准和高中学生现有知识水平，以及学生认知的规律，确定本课时教学目标如下：

（1）知识目标：

明了中华民族精神的巨大作用；懂得中华民族精神的基本内涵及其核心；了解爱国主义的具体性和历史性，明确新时期爱国主义的主题。

（2）能力目标：

结合中华民族精神的形成和发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系的观点和发展的观点，提高辩证思维能力。

　　（3）情感、态度与价值观目标：

增强对优秀民族文化，传统美德和民族精神的认同感；增强维护民族团结，社会稳定，顾全大局的情感，坚定实现祖国完全统一的信念；保持艰苦奋斗、积极进取的精神。

　　3、教学重难点及其依据：

中华民族精神的内涵与核心内容

　　把它当作重点是因为只有了解了中华民族精神，才能增强民族精神的认同感，内化为自己行动的力量，坚定实现祖国完全统一的信念。

　　把它当作难点是因为内涵的东西较抽象，学生接受和理解都相当比较难。

　　二、说学情

　　我认为，要做到教学相长，实现教学的目标和要求，就必须准确地分析学情。

　　本课内容所教授的对象是音体美特长班的学生，他们具有好动、感性以及具有良好合作精神的优点；同时，他们的基础差、兴趣不浓厚、理性和逻辑思维能力教差等缺点。

　　在本课中我将挖掘他们的优点，克服他们的缺点，在一系列活动中调动他们的积极性和主动性，充分发挥他们的主体地位。

　　此外，学生都具有一定的特长，都生活在赣州这片土地上，结合学生特长和生活环境努力挖掘赣南文化资源帮助我们理解。

　　三、说教法

　　教学有法，教无定法，贵在得法。

为促进开放互动的教学方式与合作探究的学习方式的形成和发展。

本节课以讲授法为主，因为讲授法能最广泛地面对全体学生，保证学生学习内容的系统性和完整性；并辅之以情景导入法、合作探究法、小组讨论法等。

　　以情景探究的方式将课堂设计成为多个活动，每个活动后有一个或几个设问，让学生自主探究得出答案，最后老师总结。

遵循“情境导入——情景设问——情景回归”的活动方式。

将全班按特长分为音乐组、美术组、体育组和播音主持组这四个小组，课前搜集整理资料，课上选择恰当的方式展示交流。

在师生互动、生生互动中把握本课内容。

　　四、说学法

　　学法指导上我主要是突出“实践”和“实用”两个原则。

因为最有价值的知识是关于方法的知识，而方法的价值在于运用。

因而在学法的指导上，主要是着眼于体现学生的主体地位，以促进学生的发展为中心，指导学生遵循认知的规律，通过自主探究法，讨论学习法和分析归纳法来掌握知识。

　　自主探究法：

在做课前准备工作时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。

　　分析归纳法：

通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳，从而得出结论。

　　总结反思法：

将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升到一个更高的理论层次。

　　五、说教学过程

　　教学阶段

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　活动一：

（视频导入）

　　中华民族之魂

　　情境导入：

教师播放一段关于“雅安地震”中各行各业抗震救灾的视频

　　情景设问：

　　、中华民族是一个多灾多难的民族，是什么力量支撑着中华民族历经五千年的风雨却始终锐气不减？

　　2、这种精神拥有怎样的作用？

　　情景回归：

　　中华民族之魂

　　、中华民族精神与中华文化

　　中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量，中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀文化之中。

　　2、中华民族精神与中华民族

　　中华民族精神是中华民族之魂（精神纽带、精神支柱、精神动力）。

　　3、中华民族精神永不泯灭

　　伟大的民族精神熔炼于辉煌的古代中华文化之中，也玉成于近代中国救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中，更彰显于发展中国特色社会主义的事业之中。

　　学生观看视频，感受民族精神的力量，给学生一个震撼。

　　学生在小组内讨论左边的两个问题，在小组内交流探究，形成答案后在全班交流。

　　让学生体验民族精神的力量，培养学生发散思维的能力，归纳概括的能力，交流合作的能力。

　　活动二：

（小组合作探究）中华民族精神的基本内涵

　　情景导入:

教师协助各小组学生展示合作探究成果

　　中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

　　协助音乐组学生展示音乐、图片和报道：

　　情景设问：

音乐组展示的材料反映了中华民族精神的什么内涵？

　　情景回归：

团结统一

　　教师协助美术组学生展示绘画作品

　　情景设问：

美术组展示的材料反映了中华民族精神的什么内涵？

　　情景回归：

爱好和平

　　教师协助体育组学生展示材料和图片

　　情景设问：

体育组展示的材料反映了中华民族精神的什么内涵？

　　情景回归：

勤劳勇敢

　　教师协助播音主持组学生展示成果

　　情景设问：

播音主持组讲的寓言故事反映了中华民族精神的什么内涵？

　　情景回归：

自强不息

　　各小组展示各自收集到的相关资料和图片：

　　音乐组：

　　、播放小组创造歌曲“钓鱼岛是中国的”

　　2、展示一篇关于XX年8月14日“赣台会”在赣州开幕的报道

　　各小组讨论交流

　　美术组小组：

　　、展示小组创造的“郑和下西洋”的路线油画。

　　2、展示小组创造的XX年11月21日中国派应急医疗队奔赴菲律宾帮助救灾的素描作品

　　体育组

　　阐述客家人迁徙历程，描述在迁徙的历史长廊中战胜各种挑战，用双手创造未来的事迹。

　　播音主持组

　　讲寓言故事《夸父逐日》、《精卫填海》

　　培养学生收集资料的能力，归纳概括的能力，交流合作的能力。

　　发挥自身特长，通过身边的例子帮助学生直观了解中华文化内涵，贴近学生生活实际。

　　通过结合自身特长，结合历史和时政资料帮助我们理解内容，具有时效性，调动学生的猎奇心理。

　　赣南是客家的摇篮，我们应从了解自身开始，做到了解家乡、热爱家乡，实现爱家乡和爱国的统一。

　　用风寓言故事引起学生的注意，提高他们思考的积极性、主动性。

　　活动三：

（小组讨论）永远高扬爱国主义的旗帜

　　情境导入：

XX年9月16日，广州市宋某某等五人天河路一带反日游行中打砸日系车，造成交通堵塞，公共秩序严重混乱。

　　情景设问：

上述行为属于爱国吗？

我们应该用怎样的行动来“爱国”？

新时期爱国主义的主体是什么？

　　情景回归：

　　永远高扬爱国主义旗帜

　　、地位：

爱国主义是中华民族精神的核心，贯穿于民族精神的各个方面。

　　2、爱国主义不是抽象的，而是具体的、历史的

　　提倡理性爱国，反对民族主义情绪

　　3、主题：

　　在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。

建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。

　　各位同学在小组内交流、，由组长整理后形成本组的观点，然后在全班交流、展示。

　　用这个有冲突的例子调动学生的积极性和主动性，培养学生的合作交流能力，言语表达能力。

　　【课堂巩固】

　　、中国文化革命主将鲁迅说：

“唯有是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

”这里的“民魂”是指（

　　）

　　A.中国人民的反抗精神

　　B.中国人的脊梁骨

　　c.中华民族的传统美德

　　D.伟大的中华民族精神

　　2、我国先秦时期就有思想家提出“亲仁善邻，国之宝也”，这说明我国自古就有的精神。

（

　　）

　　A.爱好和平　B.对外扩张

　　c.大一统　　D.利用和亲促进安定

　　设计依据：

用两个练习题来巩固今天的所学内容，借助习题，对习题加以适当引申,有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

　　【课后论文】

　　爱国主义一直是永恒的主题，请以爱国为话题写一篇政治小论文，字数800左右。

　　六、板书设计

　　七、说教学效果预测

　　这节课运用了大量身边的和时政的各种信息材料来帮助我们理解本科内容，突出了基础性、趣味性、时效性及从材料中获取信息等特点，充分发挥学生特长，加之丰富的活动形式能调动学生参与课堂的积极性和主动性，不过这节课需做好大量的准备工作，特别是提前指导学生收集相关资料方面。

　　这就是我说课的全部内容，谢谢大家！

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