人音版一年级音乐下册《这是什么》教学设计.docx

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人音版一年级音乐下册《这是什么》教学设计

《这是什么》教学设计

教学目标

1、通过唱《这是什么》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、主动参与游戏、为歌曲伴奏等音乐实践活动。

3、能够简单创编歌词。

学情分析

一年级学生活泼好动，对一切新鲜事物有着浓厚的兴趣。

通过一个学期的学校的生活和课堂学习，课堂纪律和氛围还是比较活跃。

乐理知识经过一个学习的接触，能记住音名，但是唱不准。

部分孩子的模仿能力不错。

能大胆的表现自己，部分孩子还是比较内向，不敢大胆的表现自己。

因此，利用音乐课和课外活动、社团等激发学生的兴趣，培养他们良好的欣赏音乐的良好习惯，为终身学习奠定基础。

重点难点

1、能用活泼、调皮的声音演唱歌曲并唱准音高。

2、主动参与，能够用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

教学过程

教学活动

活动1【讲授】发声练习

一、发声练习

阶段目标：

创设音乐氛围激发兴趣

设计意图：

通过听音的游戏，集中低段学生的注意力，简单的游戏符合低段学生的心里特点，有利于激发学生的兴趣。

在听音游戏中建立音高概念，为学唱歌曲做铺垫。

师:

听说我们班的同学的特别喜欢玩游戏，那今天就让我们在听音游戏中走进这快乐的音乐时光。

请竖起小耳朵，老师出示旋律，方块中缺少2个音，是哪2个音，如果你听出来了请举手。

1=C2/41555|5432|13|50||

师：

弹琴唱一遍。

生、举手回答。

师、你能不能唱一唱。

生、唱一遍。

师、现在再来听一段旋律。

还是一样，2个空格方块里的音是什么呢？

听出来请举手。

1=C2/41555|5432|13|10||

师、弹琴唱一遍。

生、举手回答。

师、现在我们接龙唱。

老师唱前面的，同学们唱后面的2小节。

请注意第四小节的休止符。

师：

didadada|didadida|生：

dada|da0||

师、孩子们的声音太动听了，请仔细看看刚才我们唱过的两条旋律哪里不一样，

生、举手回答师、对了，最后2个音的音高不一样。

小侦探的标记奖励给你。

很仔细。

刚才同学们听音游戏玩的很棒！

接下来我们继续再玩一个难度大一点的游戏。

请看黑板

活动2【讲授】二、猜谜语、做律动

阶段目标：

结合生活激发兴趣引导参与

设计意图：

猜谜可以激发低段学生的兴趣，贴近学生的生活实践，拉近歌曲与学生之间的距离，展开模拟现代化钟声的各种音响；通过简单节奏律动，让学生感受歌曲节奏型xxxx，为下面的创编歌唱做铺垫。

师、老师的歌曲就是一个谜语，谜底是什么呢？

请孩子们仔细聆听，打一日常用品。

生、闹钟

师、聪明的孩子。

一猜就中。

就是闹钟。

那你们能不能模仿一下闹钟吗？

生、举手模仿。

师、模仿的真像，老师仿佛走进了钟表王国呢！

师：

瞧，谁来拉！

欢迎孩子们来到钟表王国，我是钟表国王，如果你们闯过三关，就会有意想不到的惊喜！

老师当裁判！

那么这些钟表你们认识吗？

出示图片PPT4

师：

你们想闯关吗？

生：

想师：

那现在我们一起出发

出示PPT5你们认识它们吗？

师：

能不能有来模仿一下呢？

手表走不停擦擦擦擦摆钟在唱歌当当大钟响起来当—闹钟真顽皮叮~~~~~

师、看看老师是怎么样模仿这些钟表的！

你们也可以吗？

生、模仿

师、模仿的真好，现在我们分成4组来，分别模仿，看那组最棒！

记得加上动作，老师会觉得你更棒！

ABCD组

生、模仿

师、你们模仿的那么棒！

作为裁判，我应该给你们通过。

现在我们去看看第二关！

~出示PPT6

第二关：

用刚才的节奏做一次钟表火车接龙游戏！

师：

你们可以吗？

老师请3个孩子先上来，看老师是怎么玩这个游戏的！

生：

分4组分别开始接龙游戏。

师：

孩子的火车开的很棒，所以第二关也闯关成功。

现在只剩下最后一关了。

是接着闯关呢还是放弃呢？

生：

闯关

出示PPT7

师：

哇！

你看国王为我们放礼炮，为我们庆祝呢！

第三关是学唱钟表王国的国歌！

我觉得你们肯定行，因为你们个个都是小小音乐家。

对不对啊！

现在我们一起来！

活动3【讲授】学唱歌曲

阶段目标：

整体感知学唱音乐

设计意图：

通过创设情境，边聆听边律动，增加趣味教学，降低学唱歌曲的难度，让学生自主发现问题，解决问题；在歌曲中找到附点节奏带来的推动感，感受歌曲所带来的韵律。

师、现在请同学们一起来完整的聆听一遍。

听的时候请注意回答问题。

，这首歌曲里面出现了小闹钟的哪几种声音？

A、完整聆听歌曲

生、嘀嗒当当

B:

念歌词

师、小耳朵奖励给你。

听的很认真！

嘀嗒是小指针转动起来的声音，当是钟摆报时的声音，现在我们一起来有节奏得念一念这两句歌词.。

出示第一部分歌词：

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当

师：

先听老师有节奏的边做动作边念一遍。

你们听仔细了。

那里有不一样吗？

生：

最后一个当字不一样。

师：

对了。

你们也来当一当钟摆好吗？

老师念前面。

你们念后面。

注意最后2个当的不同。

生：

一起念第一部分节奏。

师、现在加入动作可以吗？

生、一起念。

设计意图：

通过不同的简单的动作，让孩子建立音高的概念，使低段学生更容易识记。

降低学唱的难度，增加趣味性。

C:

演唱第一部分

师：

歌词念的很有节奏。

现在音乐火车出发啦，和老师来接龙唱一唱可以吗？

老师当小指针你们唱报时的声音好吗？

师生合作一起唱。

师：

现在反过来。

老师唱报时的。

你们唱小指针。

师生合作一起唱。

师：

第一部分我们已经成功的学会了。

你们真实太棒了！

加上动作站起来唱一唱第一部分记得加上动作！

（提示演唱时候声音要有弹性，就像皮球的一样，有弹性，很可爱）

师：

声音很动听。

现在请孩子们再聆听一遍歌曲，轻轻的合着音乐，自己当小指针和报时的钟摆。

然后回答老师一个问题：

这是一只怎么样的小闹钟？

如果你听出来了，可以用表情告诉老师。

D：

再次完整聆听歌曲

生、可爱的、活泼的。

师、真棒，可爱的小闹钟虽然没有脚和嘴，但它们却为人们做了很多的事情，你们开心吗？

带着微笑，我们把下面的歌词念一念。

2-1-c-n-j-y

出示歌词：

会走没有腿—，会说没有嘴—。

它会告诉我们，什么时候起。

什么时候睡—。

师、老师先来有节奏的念一遍。

请同学们仔细聆听，这2句很难哟！

仔细听

师、你们可以尝试念一下吗？

生、念节奏。

师：

老师现在加上动作来念一次。

你们仔细看！

你们可以吗？

生、模仿动作并做节奏。

师：

强调这个地方念的有一个小点，叫作附点音符。

念的时候稍微第一字加重长一点。

再听一遍老师示范

生、加上动作念节奏。

师、歌词念的很整齐，附点很突出。

音乐小火车又要启动啦，和老师接龙唱好吗？

老师唱前面，你们唱后面一句。

2·1·c·n·j·y

E：

学唱第二部分

师、师生合作一起接龙唱唱的真不错，我们能不能再来唱一次。

面带微笑，小眉毛扬起来。

生、唱歌师、现在请孩子们站起来，唱一唱，并加上动作。

希望你们是可爱有趣的小闹钟！

生：

演唱

F：

完整演唱

师：

我们完整的把这首歌曲演唱一遍好吗？

唱之前请先来比较一下，那一种声音更好听。

老师范唱两种。

听。

你们更喜欢用那种声音来表演这首歌曲呢？

生：

回答。

师：

孩子们的声音很甜美，如果把报钟声唱的再干脆一点，休止符的地方唱的更轻快一点，就更好了！

师：

刚才的演唱真棒！

加上动作，老师会觉得你们这组孩子更像小小表演家！

播放录音伴奏。

生：

完整唱歌。

活动4【活动】打击乐器　

阶段目标（通过打击乐器的两种不同节奏为歌曲伴奏。

培养学生合作能力，）

设计理念:

对低段学生来说，使用打击乐器演奏节奏型有一定的困难，容易控制不住节奏，所以先运用嗓音读出节奏型，辅助演奏打击乐。

培养学生的合作意识，充分发挥学生的主体地位，孩子们从相互倾听、相互评价、相互合作中感受合奏的音效效果，从不是很整齐，不是很和谐到和谐整齐，配合完美的变化过程，逐渐建立乐器和演唱的合作的自信。

培养孩子在音乐感受合作的快乐.　　

师、唱的很动听。

你们个个都是小小表演家！

瞧，国王来啦，他说恭喜你们！

闯关成功！

你们个个都是小小音乐家！

闯关小能手！

国王送给你们两样有趣的乐器，请在凳子里找一找吧！

今天老师还带来了很多有趣的乐器。

让我们一起学一学好不好？

生、好。

【出示图形谱】双响筒XX|XX|XX|XX三角铁X---|X----|X----|X------

师：

现在我们组成一个小乐队，分成三组分别是三角铁组双响筒组表演组。

准备好了呀？

演出之前，我们先练习一下。

没有轮到的孩子，请安静。

师：

【双响筒的同学准备好】左手拿双响筒，右手拿棍。

老师清唱

生、一边跟着老师模仿。

师、孩子敲击的真不错。

请注意节奏。

不要快了也不要慢了。

不然声音不整齐就不好听了。

师、【三角铁的同学准备好】左手拿三角铁，右手拿棍。

老师边清唱边打节奏。

生、模仿并敲击

师、现在你们能不能准确的给歌曲伴奏呢？

让我们一起试试看好不好？

乐队准备好了吗？

生：

一起演奏。

师、真棒！

孩子们可以去当演奏家了。

当这两种乐器配合起来，声音更好听！

请同学们把身边的乐器的拿起来。

请注意，一边敲击乐器一边听人家的节奏，不要快也不要慢。

学会倾听！

师：

【再次播放音乐，师生合作。

】

师、美妙动听的声音在哪里？

在我们1-3班。

我们的孩子个个都是玩乐器小高手。

那么我们班有没有小勇士，出来边唱边表演呢？

？

生、举手表演师、请我们用热烈的掌声鼓励下刚才表演完的孩子。

真棒！

！

活动5【练习】拓展创编

阶段目标培养即兴创编增进对音乐的兴趣

设计意图加入自己创编的歌词，让学生觉得有趣好玩，激发他们创作的兴趣。

渐渐的对音乐产生浓厚的兴趣，充分的调动全体学生，人人都参与。

建立学习音乐的自信。

师：

那么我们能不能创编下歌词呢？

把钟表王国的歌曲创编成我们自己的歌曲好不好！

嘀嗒嘀嗒几点钟-----嘀嗒嘀嗒九点钟

活动6【作业】课堂小结

（阶段目标：

培养学生语言表达的能力。

）

师：

学习了这首歌曲，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

生：

珍惜时间，学会利用每一分每一秒。

师：

每个同学都有自己的收获。

感谢作曲家和作词家，为我们创作了这么轻松愉快的音乐。

让我们懂得了珍惜时间，善于利用时间。

回家和爸爸妈妈一起唱编这首歌曲，下节课看谁编创的最好！

现在我们跟国王和这些小闹钟说再见吧！