人教版二年级上册《识字1》课堂实录.docx

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人教版二年级上册《识字1》课堂实录

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执教内容：

人教版二年级上册《识字1》师：

孩子们，这一节课我们一起来学习生：

识字1师：

伸出小手指跟老师一起板书课题。

（板书：

识字1）生：

数空课题师：

经过一年的学习，我知道大家已经认识了很多词语，那识字1又给我们带来了哪些词语呢？

先自己读一读！

读词语之前你想提醒大家注意什么？

生1：

如果有不认识的字可以问问老师或者查字典。

师：

你知道这两种好办法呢，了不起！

谁还有补充生2：

还可以画出来多读几遍。

师：

如果还不认识怎么办？

生：

可以借助拼音师：

借助拼音是个好办法！

孩子们，用上你刚才说的这几种好办法自己读一读这些词语吧！

（学生自由读课文，教师巡视指导）师：

孩子们，你们读的真带劲！

生字掌握的怎样呢？

我可要考考大家了！

看大屏幕，自己先试着读读吧。

（课件出示：

尽染层爽壮登宜叠翠谷华分3行出示）学生自由练读。

师：

孩子们，这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比较难读呀？

生1：

我觉得第一行第二个字挺难读。

师：

（染字加拼音变大，）我们这个地方R和L的发音容易读混，大家要特别注意！

谁能拼一下？

生1：

rǎn（发音读错）师：

跟老师读rǎn，你再读。

生跟读师：

谁再来试试？

生2：

rǎn读的这么好！

你能当小老师领着大家读一读吗？

生领读，其他学生跟读。

师：

真不错！

你看通过读拼音就认识了这个字，谁再来读？

生练读！

师：

大家一起读！

生齐读！

师：

还有哪些字你觉得挺难读或不认识？

生：

第三行最后一个字师：

这个字谁能帮一帮他？

生：

谷师：

请你再来读一遍。

生：

谷师：

会读了吗？

（生点头）师：

还有哪个字你觉得不认识或者挺难读的？

生：

第二行第四个字我觉得挺难读。

师：

这个字是吗？

（爽字变大）师：

孩子们这个字结构很复杂，不认识它是因为还没有记住它的字形，你有什么好办法，能又快又好的认识它？

一生站起来师：

你都站起来了，就请你说吧！

生：

一个大家的大，再加四个叉。

师：

你是用的加一加的方法。

老师交给你一个教给你一个小口诀，看谁听的最认真。

这位同学坐的真端正！

一大在中间，四叉分两边，哪个字？

生齐说：

爽师：

谁能读一读？

生：

爽师：

你看，记住了字形就很容易记住这个字的读音了。

还有哪个字你觉得挺难读的？

生：

第三行第二个字。

师：

是这个字是吗？

（叠字变大）这个字李老师可以来帮大家，孩子们看这里，我们的祖先在造字的时候是这样造这个字的：

（课件演示：

叠字演变过程）你看下面是放东西的支架，上面放着一层又一层的东西，经过长期的演变，最后就变成了什么字？

生：

叠师：

谁能读一读？

生读师：

老师告诉你，叠就是重叠的意思。

你看理解了字的意思，就记住字的读音了。

一起读。

生齐读师：

孩子们，谁能读一读第一行的字，第一行的字都是前鼻韵母不太好读！

谁来试试？

生：

尽染师：

尽再读一遍生练读师：

第二行字就更难了，是后鼻韵母呢，谁能读？

生：

层爽壮登师：

声音真好听！

第三行谁会读？

生：

宜叠翠谷华师：

谁愿意把所有的生字谁来读一读？

生读师：

字音读的真准！

谁再来？

生读师：

不光字音读的准还很好听呢！

大家一起读！

生齐读师：

同桌互相读生字会记得更牢！

如果你的同桌读对了请你给他竖起大拇指鼓励鼓励他，如果读的不对请你帮帮他好吗？

好，把这些生字读给同桌听一听。

（同桌互相读，大拇指鼓励）师：

我刚才注意到了，很多同学都得到了对方的鼓励。

真了不起！

咱们来玩个抢读的游戏，看谁读的又快又好！

生抢读师：

字音一定要读准啊！

慢点再读一遍！

指哪个读哪个能行吗？

生读师：

孩子们，生字回到了词语中你还能读吗？

自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？

生读词语师：

读了这些词语你的脑海中出现了怎样画面呢？

生1：

粮食丰收了而且有很多。

生2：

大雁往南飞生3：

我闻到了瓜果很香。

生4：

我好像看到了许多冬眠的小动物在收粮食准备过冬。

生5：

天很高云很少师：

孩子们，刚才你们说的画面老师也看到了，你看这幅图里都有些什么？

（出示：

天高云淡秋高气爽大雁南飞，瓜果飘香、山河壮美五种景色出现在一个画面）生：

有大雁还有师：

你能不能用刚才我们读过的课文中的词语来说？

生1：

大雁南飞生2：

天高云淡生3：

瓜果飘香生4：

山河壮美师：

欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语（出示词语：

天高云淡秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）生读师：

声音真好听！

声音洪亮的再来读好不好？

生再读师：

谁再来读？

生读师：

（出示天高云淡）咱们来看看第一个词，你看这个词语是在说什么啊？

生：

天高云淡师：

天很高云很少的样子你能不能读给大家听啊？

生读师：

我听出来了，天有点高了！

谁再来读？

生读师：

天越来越高了！

看到大家读的这么投入，我忍不住也想读一读可以吗？

生：

可以师：

天高云淡，老师读得好不好？

知道为什么老师能读好吗？

告诉你吧！

老师读的时候在脑海中边读边想象着天空和云朵的样子，我仿佛看到天那么高那么蓝，云那么少那么白，这样就能读好！

不信，你学着老师的样子也试试！

生练师：

谁想读？

生：

天高多了师：

我听出来了天真的好高云好少啊！

我们一起读！

齐读师：

你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！

用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！

（出示：

天高云淡秋高气爽秋收冬藏春华秋实）谁来读？

生读师：

我听出了你的感受！

谁想来试试？

生读师：

越来越美了，这么美的景色你知道是什么季节的吗？

生：

秋天师：

这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？

生：

金秋时节师：

孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！

（出示词语：

金秋时节，天高云淡秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！

来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！

生练读师：

谁想读？

生读，读的不流畅师：

你读的很正确，老师再给你一次机会相信你会读的更好！

老师给你起个头生读师：

这一次好多了！

有进步！

谁再来美美的读一读？

生读师：

我听出来了，瓜果飘香的香字，他读的特别有味道，字音拖得长长的，我仿佛闻到了瓜果那香香的甜甜的味道！

可真香啊！

像他这样谁再来读？

生读师：

听了你的朗读，我觉得我们祖国的山河真是太壮美了！

谁还想试试？

生读师：

孩子们，把掌声送给这位同学！

（鼓掌）我感受到你们读得越来越好，秋天的景色越来越美了！

谁能读的更美？

生读师：

我觉得秋天真是太凉爽了！

我们一起读！

生齐读师：

孩子们读的多投入啊，忍不住都加上动作了，谁能加上动作再来读一读啊？

生加动作读词语师：

孩子们，把掌声送给这位同学！

谢谢你带给我们这么美的感受，师：

刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！

课文中还有其他的词语呢！

一起看！

（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？

生1：

我觉得春华秋实不太懂。

生2：

我不理解叠翠流金生3：

还有五谷丰登师：

孩子们，一起来看这三个词，先来看第一个！

一起读生齐读：

叠翠流金师：

叠翠流金这个词是挺难理解的！

要想理解这个词，老师教你个好办法，坐的最端正的同学一定听的最清楚！

理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！

刚才我们说过，叠是什么意思来？

生：

重叠生查字典师：

翠是什么意思？

生：

绿色师：

现在你能试着说说叠翠流金的意思吗？

生：

字典上说翠师鸟名叫翠鸟！

师：

字典上翠字有三种解释，在这里翠是绿色的意思。

有点难度是不是啊？

孩子们看这里（出示图片）你看，一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！

用哪个词语来形容？

生：

叠翠流金师：

现在明白它的意思了吗？

带着这样的感受谁再来读这个词？

生读师：

声音洪亮点再读！

生读师：

好多了！

想象一下秋天里什么是金黄色的？

生：

稻子生：

玉米生：

菊花，师：

变成金黄色说明什么啊？

生：

秋天来了，都成熟了师：

再来看五谷丰登这个词，五谷是指粮食，丰这个字刚开始是这样写的（出示丰字演化过程边画丰字甲骨文边解释）下面是盛食品的器皿，上面盛着好多好多的粮食，看着这个字谁能猜猜丰是什么意思啊？

生：

丰收生：

很多师：

谁能说说五谷丰登是什么意思？

生：

有很多粮食丰收了师：

带着这种感受你读读这个词？

生读，齐读师：

从这里可以看出秋天是个丰收的季节！

春华秋实这个词，谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词？

谁知道实是什么意思？

生：

果实师：

春华秋实这个词的意思谁能说说？

生：

我理解的是这样的：

春天种上的菜到秋天就成熟了师：

这是你的理解！

谁再来说说？

生：

春天种的菜和水果到秋天就全部成熟了师：

跟同学们说的意思差不多，这个词就是说，春天开花了到秋天就结果了！

谁来读读这个词？

生读师：

我想听听丰收的喜悦，谁再来读？

生读师：

果实都成熟了让我们再次感受到秋天是个成熟的季节。

谁能读一读这三个词？

生读师：

透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢！

想不想看看秋天里丰收的景象啊？

（播放秋天视频）生欣赏画面，不时发出惊呼的声音师：

欣赏了这么美的景色，你有什么感受？

生：

我觉得很美生：

我觉得梨像一个小葫芦脸生：

我觉得秋天很美，想把这些词语再读几遍！

师：

还想再读几遍呢，老师满足你的要求！

生配乐读全部词语。

师：

读的太美了，掌声送给他！

谁想再来读？

生读师：

你读的太投入了，老师都被你的声音陶醉了！

孩子们一起读生齐读，带动作美读！

师：

读书可以让我们获得美的体验，同样把字写好也能给人带来美的享受！

（出示：

金生：

我觉得金最难写师：

谁想提醒大家怎样把金字写漂亮？

生：

人字头要舒展生：

人字头要盖住下面的师：

认真看老师写这个字！

金字啊撇要从竖中线起笔，撇那要舒展，竖要落在竖中线上。

伸出手跟老师一起数空！

生数空师：

丰这个字笔画虽然少，但要想写好可不容易！

丰字哪个笔画最多？

生：

横师：

老师教你一个小口诀，看谁听的最认真！

横多距离要相等，顶天立地悬针竖。

横的长短各不同，写的时候要匀称！

看老师写这个字！

师板书师：

剩下的谷字相信大家自己也能写好！

打开书翻到第三页，请同学们把这三个字先描红，再认认真真写两遍。

注意写字姿势！

生：

头正肩平脚着地，一拳一尺一寸。

古筝配乐，师巡视指导！

师：

秋天是美丽的，让我们尽情享受秋天带给我们的香甜和快乐吧！

课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片，咱们下节课再来交流！

下课！