范文XX年PEP六年级英语上册Recycle 2教学设计.docx
《范文XX年PEP六年级英语上册Recycle 2教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《范文XX年PEP六年级英语上册Recycle 2教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
范文XX年PEP六年级英语上册Recycle2教学设计
XX年PEP六年级英语上册Recycle2教学设计
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 PEP小学英语六年级上册Recycle2教学设计
单元教材分析：
Recycle2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标：
.能力目标：
（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维。
（3）会唱歌曲“Littlecorn”.
2.知识目标：
（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6单元Let’slearn的四会单词和Let’stalk中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。
3.情感、策略、文化目标：
通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
单元教学课时安排：
3课时
第一课时
复习课
Listenandfillintheblanks.
Listenagain.writedownthehobbiesforthepeople.
.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2.能够在情景中运用whatdoeshe/shedo?
He/Sheis…询问并回答某人的职业。
3.能够运用句型whatare…’shobbies?
He/Shelikes+v-ing.来询问和描述某人的喜好。
教具准备：
.录音机、磁带。
2.本课时相关的教学挂图和P82Pointandread部分的表格。
3.一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子。
4.学生每人准备一个空白心形卡片。
教学过程：
.Preparation
Singasong
教师播放英文歌曲“mypenpal”师生共同唱。
Freetalk（参考内容）
T:
Doyouhaveapenpal?
what’sher/hisname?
what’sher/hishobby?
Doyouwanttobemypenpal?
2.Pre--reading
写一写自己的笔友
教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况，教师先示范,出示一张自己准备好的卡片如：
Ihaveapenpal.HernameisAnny.Herfatherisateacher.Hermotherisanurse.Shelikesdrawingpictures.Shegoestoworkbybus….然后学生书写自己笔友情况。
（2）交换笔友信息。
让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。
3.In—reading
a.（略读）
T:
ok,noweverybodyhasapenpalinourclass.InZhangPeng’sclass,everystudenthasapenpal,too.DoyouwanttoknowwhoisZhangPeng’spenpal?
Pleaseopenyourbookandread“Readandanswer”。
Thenfindout:
.IsZhangPeng’spenpalagirloraboy?
2.whoisZhangPeng’spenpal?
S:
阅读短文回答问题。
T:
教师给予及时的辅导。
b.（精读）
T:
ok!
weknowAmyisZhangPeng’spenpal.DoyouwanttoknowsomethingaboutAmy?
教师出示问题引导学生仔细阅读短文回答下列问题。
.HowdoesAmygotoschool?
2.whatdoesherfatherdo?
3.whatdoeshermotherdo?
4.wheredoesshelive?
S:
仔细阅读回答问题。
c.（读写）
教师呈现课后问题，引导学生再次阅读并书写问题答案。
教师及时进行反馈。
d.听录音引导学生跟读。
T:
播放录音，让学生听录音跟读短文。
（由于短文比较长，在听音跟读过程中可以采取不同的方式，可以播放课程资源中的让学生先
听一边然后再进行朗读）
e.朗读
生分组进行朗读活动。
4.Post—reading
猜一猜
教师从大盒子里随意拿出一张卡片，读一读卡片上面的内容，让学生猜猜上面写的是谁的笔友？
然
后让一名学生模仿教师进行练习。
Let’sfindout
引导学生听录音完成填空。
Let’splay
a.教师出示带有音标的表格，学生开小火车朗读，对读的好的同学及时进行表扬。
b.教师带领学生拼读一个单词，如：
actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线。
然后学生完成其
它几个单词和音标连线。
Let’ssing
Singasong“Littlecorn”
教师播放歌曲录音，进行简单教唱之后，师生共同边打节奏边演唱。
5.Progress
做基础训练相应练习题。
Homework:
以介绍你的家庭为参考内容，给你的笔友写一封信。
第二课时
复习课
whataretheydoingonthebus?
Doyouknowtheanswers?
.能够运用句型Howdoes…feel?
来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用youshould…Don’t…来安慰他人和提供建议。
2.能使用what’swrong?
询问他人状况。
课前准备
一张简明城市交通图和若干面小彩旗、学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述、录音机和录音带。
教学过程
I
warm-up
，全班齐唱歌曲“HowcanIgettothezoo?
”
2，学生四人一组分角色朗读Let’sreadI部分的对话。
可根据朗读的流利程度及语音语调的正确、优美程度展开评比。
II
Preview
“探路先锋”游戏：
教师准备一张简明城市交通图，以及若干面小彩旗。
教师出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、c等，请两名学生到地图前，各持一面彩旗。
教师给出指示语，如：
“I’matPointA,IgofromA.Thenturnleftatthetrafficlights.wheream
I
?
”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。
能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励
III
Presentation
，“我是实习小交警”活动：
教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。
学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：
A:
Goodmorning,sir.whereisthepostoffice,please?
B:
Gostraight.Turnrightatthehospital.It’sontheleft…
A:
Thankyou.
若问路者及其他学生能根据
“交警”的指示语顺利找到目的地,则
“实习”小交警晋升为
“正式”小交警,教师颁发给交警袖章或其他奖励品.
2,教师说:
“Nowweknowthecityverywell.I’mgoingto…thisafternoon.whereareyougoing?
whatareyougoingtodoafterschool?
”与学生展开如下对话:
T:
whatareyougoingtodoafterschool?
S:
I’mgoingtothe….
T:
whereisthe….?
3,Let’s
read
II
教师可接着学生的回答提问：
“whatisAgoingtodothisafternoon?
”学生回答后，教师继续提问：
“whatareZhangPengandmikegoingtodothisafternoon?
Doyouwanttoknow?
Let’sreadthedialogue.”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。
师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打V或画X完成练习。
学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听1-2遍录音后集体校对答案。
Listen
and
choose
教师接着Let’sread部分说：
“ZhangPengandmikehavetheirplans.Nowlet’slistenandfindoutwhatjohnandwuyifanaregoingtodothisafternoon.”教师放三遍录音，第一遍请学生静听，
教学过程
初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。
如果时
间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。
录音内容如下：
john:
Hello,wuyifan!
wu:
Hi,john!
john:
whatareyougoingtodothisafternoon?
wu:
I’mgoingtomakeabirthdaycardforSarah.Tomorrowisherbirthday.
john:
That’sok.wecandoittogether.
wu:
whereareyougoing,john?
john:
I’mgoingtothepostoffice.whereisit,please?
wu:
It’snexttoabigsupermarket.
john:
HowcanIgetthere?
wu:
youcangobytheNo.4bus.Getoffthelibrary.It’sontheleft.Thenyouwalkstraightforthreeminutes.you’llseethesupermarket.Thepostofficeisnexttothesupermarket.
john:
Thankyouverymuch.
wu:
you’rewelcome.
Question1:
whatarejohnandwuyifangoingtodothisafternoon?
Question2:
whereisthepostoffice?
Question3:
Howcanjohngettothepostoffice.
Question4:
onwhicesideoftheroadcanjohnfindthe
lGroup
work
学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。
教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文参加评比，师生一起评选出优秀作品在班级内展示。
IV
consolidationandextension
，朗读Let’sreadII部分的对话。
2，书写并修改有关mydreamvacation的段落，教师进行评选。
V
Homework
配套练习。
Recycle
Lesson
2
whatareyougoingtodothisafternoon?
I’mgoingto….
第三课时
复习课
Readandanswer.Fillintheblanksforthisstory.
callyourfriendandtellthestory.
.能够通过学习故事、情景对话复习询问和描述某人的喜好的句型whatare…’shobbies?
He/Shelikes+v-ing。
2.复习询问某人是否做什么的句型Doeshe/she…?
yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
3.复习询问并回答某人的职业的句型whatdoeshe/shedo?
He/Sheis…
4.复习询问了解某人的工作地点和出行方式的句型wheredoeshework?
Howdoeshegotowork?
三、课前准备
．教师准备本课时所用的单词卡片。
2．教师准备录音机及录音带。
3．学生收集一些名人照片。
四、教学步骤
．热身
教师放第五单元的歌曲“myFamily’’的录音，学生跟唱。
日常口语练习。
以下内容供参考：
whatdoesyourmother/father/uncle/aunt/grandmotherdo?
wheredoesshe／hework?
Howdoesshe／hegotowork?
whatishis／herhobby?
2．预习看字母，说职业
教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。
如：
w-writer；d-driver／doctor，a-accountant/actor/actress；T-TVreporter等.
3．
新课呈现
从看字母说职业名称引出TVreporter，教师拿出一些名人照片说：
Nowyou’reaTVreporter．you’regoingtointerviewafamousperson．
youdon’tknow
whohe／sheis．Butyouknowhe／sheissomeoneinthepictures．”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。
以下问题供参考：
whatdoeshe／shedo?
what’shishobby?
Ishestrong／thin／tall?
wheredoeshe／shelive?
心有灵犀:
请两名学生上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。
教师提问：
“whatdoes
fatherdo?
”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。
如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。
教师继续问问题“whatdoes…’s…do?
”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。
Listenandmatch
教师说：
“DoyouwanttoknowmoreaboutLiuyun?
’’学生回答后教师说：
“Pleaselistenandfindout．’’教师放本部分录音，学生认真听。
录音：
IamLiuyun．mygrandmotherandgrandfatherarefarmers．Theygrowcorn.
Theylikedrawingpictures．myauntisataxidriver．Shelikescollecting
stamps．myUncleisapoliceman．Helikesdiving．mymotherisasinger．Shelikesswimming．myfatherisaTVreporter．Helikeslisteningtomusic
教师再放一遍录音，学生完成表格。
分小组核对答案并就Liuyun’sfamily进行问答。
Let’ssing
教师放歌曲“Littlecorn’’的录音或VcD，学生跟唱。
4．巩固和延伸
家庭照片5-6个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。
排队成句
教师依次出示单词卡片，如：
does，what，nurse，your，do，mother，father，wherethe，works，in，bank，my，a，is，she，worker等，然后将卡片交给第一位读出单词的学生。
分发完卡片后，教师说一个句子，拿着构成该句子单词的学生上来，按单词顺序排队组成句子。
最受欢迎的职业
把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方，让学生说出自己现在的理想职来，如goingtobea…教师把学生的选择记录下来，看看哪种职业最受班上学生的欢迎。
升级会员 