汉语拼音第4单元备课.docx

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汉语拼音第4单元备课

汉语拼音（第四单元）

一、单元目标：

1、汉语拼音：

（1）读准复韵母aieiuiaoouiuieüeer。

（2）能准确地拼读声母与复韵母组成的音节，并正确书写声母、韵母组成的音节。

（3）认识整体认读音节yeyue。

2、认一认：

（1）正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

（2）够根据图画初步了解这些字的意思。

二、教学重难点：

1、汉语拼音：

声母和复韵母的发音方法，能够直呼音节，会读拼音词，了解整体认读音节。

2、认一认：

读准16个汉字的字音，认清字形，理解字义。

三、教学措施：

1、养习惯、方法上，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

2、拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

3、认教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读，重视学生对汉字的认识和积累。

四、课时安排

aieiui………………………………………（2课时）

aoouiu………………………………………（3课时）

ieüeer………………………………………（3课时）

认一认………………………………………（2课时）

总计………………………………………（10课时）

10.aieiui

教学目标：

1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重难点：

1、aieiui的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：

1、aieiui的正确发音。

教学过程

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：

aoeiuü。

2、复习单韵母的四声。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

！

！

！

小羊羔，快快过来吃青草。

aieiui

3、读音：

与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。

4、四声。

告诉学生顺口溜：

有a在，把帽戴。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

a在前，i在后，aiaiai。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

　　eiui的教学步骤与方法同上.

　　ei的顺口溜：

e在前，i在后。

　　ui的顺口溜：

u在前，i在后。

　　标调儿歌：

有a在，把帽戴，a要不在oe戴。

要是iu一起来，谁在后边给谁戴。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

第二课时

教学目标：

能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重难点：

aieiui与声母的拼读。

教学过程

一、复习检查

1、什么叫复韵母？

读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：

（略）

（1）声母是什么？

韵母是什么？

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

（1）教学báicài：

出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。

分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。

再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。

、

1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。

（用小黑板出示）

【教学反思】

11.aoouiu

教学目标：

1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学重难点:

1、aoouiu的正确发音。

2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

教学重难点:

aoouiu的正确发音。

教学过程

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：

aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片aieiui。

3、说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

aoouiu

3、读音：

与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。

复习标调儿歌。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

a在前，o在后，aoaoao。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

　　ouiu的教学步骤与方法同上.

　　ou的顺口溜：

o在前，u在后。

　　iu的顺口溜：

i在前，u在后。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、做游戏，找朋友。

第二课时

教学目标：

能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学重难点：

aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

教学过程

一、复习检查

1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。

2、抽读声母卡片：

mdlgtqxn。

二、教学ao与声母的拼音。

1、学习ao与声母的拼读。

（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。

引导分析音节。

用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。

（2）出示三拼音节（略）

说说这些音节与什么三个音节有什么不同。

独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。

复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。

最后指名读、齐读、比赛读。

2、看图练读拼音词。

（1）拼读dàdao

看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。

（2）拼读xiaoqiao

教法同上。

三、巩固练习。

1、指导读书。

2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。

第三课时

教学目标:

学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：

能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学过程

一、复习检查。

1、指读音节。

（略）

2、抽读声韵母卡片。

二、学习ouiu与声母的拼音。

1、学习ouiu与声母的拼读。

（1）出示（略）

（2）学生自由练习拼读。

（3）点名拼读。

（4）出示另一组，教学方法同上。

2、看图读拼音词。

（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。

找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。

（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。

（4）说说图上画的是什么。

（5）点名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

（1）图上画的是什么地方？

画了谁和谁？

它们在干什么？

（2）出示绕口令（略）

（3）引导自由拼读。

（4）讨论难拼读的音节。

（5）点名读绕口令。

三、巩固练习。

1、读一读，比一比。

（略）

2、分解音节。

（略）

【教学反思】

12.ieüeer

教学目标：

1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重难点：

1、ieüeer的正确发音。

2、ieüe与声母的拼读。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：

ieüeer的正确发音。

教学过程

一、复习检查。

抽读字母卡片：

aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

ieye

3、读音：

与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。

复习标调儿歌。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

ie在前，e在后，ieieie。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

6、ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

用ye的四声组词

　　üeyue的教学步骤与方法同上.

　　?

?

üe的顺口溜：

ü在前，e在后，üeüeüe。

7、较：

ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

三、巩固练习。

1、指读书上的内容

2、“开火车读ie、ye、üe、yue。

第二课时

教学目标：

能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重难点:

ieüe与声母的拼读。

教学过程

一、复习检查

1、认读卡片ieyeüeyue。

2、认读juquxu，说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。

3、出示er，教师讲述读的方法。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：

er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。

1、nl与üe相拼。

（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。

、

（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。

（3）出示另一个，方法同上。

（4）比较nl与üe相拼的异同。

2、jqx与üe相拼。

（1）抽读卡片jqx。

、

（2）出示

（3）学生在本子上自由练习填空。

（4）指名到黑板上来填。

填好说出理由。

并纠正。

（5）自由拼读音节。

（6）指名拼读音节。

四、巩固练习

1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。

2、合成音节。

第三课时

教学目标:

1.复习复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重难点：

复习ieüeer的正确发音和ieüe与声母的拼读。

教学过程

一、复习检查。

1、指读音节。

（略）

2、抽读声韵母卡片。

二、看图读拼音词。

1、出示图，说说图意。

2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。

3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。

三、看图读拼音儿歌。

1、出示拼音儿歌。

（略）

2、学生自由练习拼读。

3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。

4、找出后多读几遍。

、

5、指名说说小立立怎样爱学习。

【教学反思】

认一认4

教学目标：

1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。

教学重难点：

1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、能够正确认识出入开关坐卧立走8汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解8个汉字的意思。

教学重难点：

1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解8个汉字的意思。

教学过程

一、谈话导入

二、认识汉字

（一）

1、教学“出”

（1）出示图。

（2）板书“出”。

学生看拼音自读，指读，齐读。

2、教学“入”

（1）出示图片。

（2）板书：

入，领读、指名读、齐读。

3、教学“开”

4、教学“关”

（1）出示“关”，范读，跟读。

5、教学“坐、卧、立、走”（通过学生做动作来理解）

三、学习汉字

（二）

1、出示“出入开关”的系列图片。

（1）请小朋友说说图上画了什么？

（2）学生用完整的语句描述图意。

（3）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“坐、卧、立、走”，并看图说说汉字的意思。

（4）教师指导认识反义词。

2、出示“坐卧立走”的图片

第二课时

　　教学目标：

　　1正确认读“东南西北前后左右”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

　　2创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。

　　3激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。

培养热爱祖国语言文字的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　重点：

正确认读“东南西北前后左右”8个汉字，读准字音。

　　难点：

　　1、读准翘舌音。

　　2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

教学准备:

图片，字卡，

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　让学生认读“出入开关坐卧立走”

　　二、自主识字，激发兴趣

　　1、今天，老师给小朋友们又带来了8位新朋友，它们都是谁呀?

（出示8幅图片）

　　2、学生自由回答。

　　3、出示8个生字，认识的小朋友可以自由地读一读。

　　4、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?

5、学生自主识字过程中，教师正音。

6、齐读8个生字。

　　二、引导读准字音

　　1出示红色注音的字，引导学生观察这些音节，事实上我们已经学过了。

　　2学生自由拼读。

　　3谁能把它们读好？

　　4指名读

　　5去拼音认读

　　6打乱顺序读

　　三、集体游戏，玩中巩固

　　1我们刚才学习的汉字就在书上38页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?

指读。

　　2谁来做老师带大家读。

　　3猜字游戏。

　　4摘苹果游戏。

　　四、小结

　　齐读出入开关坐卧立走16个汉字。

　　板书设计：

　　图图图图

　出入开关

　　图图图图

　　坐卧立走

【教学反思】