湖南省郴州市中考语文试题解析版.docx
《湖南省郴州市中考语文试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省郴州市中考语文试题解析版.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
湖南省郴州市中考语文试题解析版
湖南省郴州市2019年中考语文试题（解析版）
2019年郴州市初中学业水平考试语文试卷（word版，含答案）
1.认真阅读下面这段有哲理的文字，完成小题。
人的心灵就像黝黑的泥土，播种什么就会收获什么，比如，当你因忙碌而qiáo悴时，能静下来，品清茗的芬芳，听微风的轻吟，疲bèi的心神就会有所慰藉，甚至收获绽放的心花；当你感到思想干瘪、言辞匮乏的时候，能坐下来，读古人的智慧，阅今人的风流，深邃思想的胚芽就会在心中茁壮成长。
能保持这样一颗赤子之心，是在尘世获得幸福的关键。
（1）给加点字注音。
绽（）放胚（）芽
（2）根据拼音写汉字。
qiáo（）悴疲bèi（）
【答案】
（1）.
（1）zhàn
（2）.pēi（3）.
（2）憔（4）.惫
【解析】
【详解】试题分析：
对于字音试题的作答，要注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；对于依据拼音写汉字的试题，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。
本题作答要注意“憔”的字形和“胚”字的读音。
2.下文括号内依次填入词语正确的一项是（）
春天的雨，（）而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，（）而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，（）而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，（）而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
A.细腻凉爽迅疾慈祥B.凉爽迅疾慈祥细腻
C.细腻迅疾凉爽慈祥D.凉爽细腻慈祥迅疾
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
（1）细腻：
细致，精细，光滑。
凉爽：
清凉爽快。
依据抒写
对象“春雨”，应该选用“细腻”，因为“春雨”给人的感受不是清凉爽快。
可排除BD两项。
（2）“夏天的雷”不应该是“凉爽”，而应该选择“迅疾”。
可排除A项。
（3）“秋天的风”可用“凉爽”形容。
（4）“冬天的雪”也可用“慈祥”来描写。
据此，答案为C。
3.下面语段中画横线句子有语病的一处是（）
A家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分，B好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证，时过境迁，许多人不禁发问：
家训还有存在的必要吗?
在日前举行的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会上，专家一致认为。
C家训是推动社会文明进步的“正能量”，在新形势下我们更应该重视家训。
为此，D专家呼吁要重建现代家训文化。
A.AB.BC.CD.D
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
B.语句“好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证”，一面对两面，可去掉“否”。
故答案为B。
4.“可以肯定地说，读‘无字书’比读纸本书、电子书更艰难”一句放入下面文段最恰当的一处是（）
①精读、略读、快读三种读法可以交错地用于纸本书、电子书、“无字书”这三种书。
②并不是纸本阅读都是“深阅读”，没有浅阅读；也不是网上阅读都是“浅阅读”，没有深阅读；更不是说“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问。
③老子和孔子观水就读出了许多名堂。
④老子的“上善若水”论，从水的七种善性悟出了人的七种德性。
③孔子的“水的德性”论，从水的品性悟出了人的十种德性。
A.①-②之间B.②-③之间
C.③-①之间D.④-⑤之间
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
阅读文本，根据语境和上下文的关系来分析作答。
语句“可以肯定地说，读‘无字书’比读纸本书、电子书更艰难”应该放在②③句之间。
句子中的“无字书”承接第②句；“比读纸本书、电子书更艰难”引起下文老子和孔子能从“观水”中读出了名堂的介绍。
据此理解，答案为B。
5.下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（）
A.“铭、说、记、表”等都是文体的标志，无论叙事、抒情、写景，都是为了表达观点。
B.“风骚”本指《诗经》中的“国风”和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
C.对联是我国传统文化瑰宝，上联尾字用仄声，下联尾字用平声是最基本的定则。
D.中国传统戏曲脸谱的各种颜色有不同的代表意义，如关公的红色脸谱代表忠义。
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
“说”是古代的一种文体，通常借某一事物说明道理，既可以说明议论，也可用来抒发感情。
“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
“记”是一种文体，可以记人和事、山川名胜、器物建筑等，写法上大多以记叙为主，而兼有议论、抒情。
“表”是臣子写给君主的奏章，内容多表达对君主的忠诚和希望。
常用议论、记叙和抒情。
据此，A项所说的“铭、说、记、表”都是“都是为了表达观点”的理解是不准确的。
故答案为A。
6.综合性学习
在祖国母亲70周年生日来临之际，你校组织“礼赞70周年”的综合性学习活动，现请你参加。
【我来留言】在学校举行的“红心向党，奋进70周年”演讲比赛上，你班小海同学获得了一等奖，请你在班级微信群中为他留言。
【我来解说】学校组织全体同学到市博物馆参观“建国70周年文物展”，好朋友小海对下边这枚“中华人民共和国成立四十周年”纪念币的正面图像设计创意不太了解，请你用简洁的文字为他解说。
【我来采访】在校团委的组织下，学校师生采取合唱、快闪等一系列形式，同唱《我和我的祖国》为祖国打call，大家用最美的歌声，来表达对祖国的衷心祝福，向祖国母亲70华诞献礼。
你作为学校广播站的小记者，准备采访组织策划活动的校团委刘书记和参与演唱的小海同学，请你分别拟写一个采访问题。
采访刘书记：
采访小海：
【答案】综合性学习
【我来留言】小海，祝贺你演讲比赛获得了一等奖！
让我们一起为伟大的祖国祝福。
【我来解说】中间的“40”和“1949－1989”表明这是中华人民共和国建国40周年纪念币，同上面环绕的“中华人民共和国成立四十周年”相呼应；”“五星”是国旗的标志，象征着中国共产党领导下中国人民的团结；“和平鸽”寄寓着中国人民爱好和平的美好愿望；一段五线谱是国歌前奏两小节乐谱，代表中国人民的心声。
【我来采访】
采访刘书记：
刘书记，这次活动共有多少首歌曲参演？
采访小海：
请问，此时此刻你的心情是怎样的？
【解析】
【详解】试题分析：
（1）因为小海同学在学校举行的“红心向党，奋进70周年”演讲比赛上获得了一等奖，所以留言首先要表达自己对小海同学的祝贺，其次要围绕主题表达自己的想法。
答案是多元的，符合题目要求即可。
（2）考查对纪念币图像设计创意的理解。
作答时要认真阅读画面上的内容，包括颜色、线条、文字、图案等，在此基础上，结合生活实际理解其象征意义，最后再组织语言整合作答。
作答时，重点要抓住“40”“1949－1989”“五星”“和平鸽”“五线谱”象征意义及文字及其文字拟写作答。
（3）本题作答首先要明确自己的身份——学校广播站的小记者，具体采访的对象——组织策划活动的校团委刘书记和参与演唱的小海同学。
据此，采访刘书记时应该从组织策划方面来设计问题，如：
有多少演唱曲目，活动怎样安排等。
采访小海同学时，可从演唱什么歌曲，参加这样的活动有怎样的感受等。
答案是多元的。
7.古诗文默写
（1）忽如一夜春风来，___________________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）_______________________，禅房花木深。
（常建《题破山寺后禅院》
（3）陆游的《游山西村》中写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活哲理的两句诗是___________________，___________________。
（4）“有过多少往事，仿佛还在昨天。
有过多少朋友，仿佛还在眼前。
”岁月如歌，初中三年美好时光转瞬即逝，正如孔子所说的___________________，___________________。
（用《<论语>十二章》中的文句填写）
【答案】
（1）.
（1）千树万树梨花开
（2）.
（2）曲径通幽处（3）.（3）山重水复疑无路（4）.柳暗花明又一村（5）.（4）逝者如斯夫（6）.不舍昼夜
【解析】
【详解】试题分析：
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“梨、幽、疑、柳暗、逝者、昼”等字词容易写错。
8.名著阅读
这时是上午十点。
太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用、像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。
这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！
看来实在是神奇，实在是眼福！
我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！
怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！
我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约定的记号来传达我的思想呢！
因为没有更好的办法，所以我只好自己对自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。
康塞尔也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。
（节选自《海底两万里》）
选段下边方框内是小海同学阅读时做的两处批注，请结合选段用简洁的语言写出①中感叹的具体内容，再根据你对康塞尔的了解对②作出回答。
①
②
【答案】①生物是那样的繁多，生命是那么盎然；光线给了他们更美妙的身影，也给了他们活力四射的生命跃动。
②要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。
【解析】
【详解】试题解析：
此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。
解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。
要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
本题中的第①问，结合文本中的“投射在水波面上，光线由于曲折作用、像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色”“真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！
”这些语句，从生物的多样、光线的多变、色彩的艳丽等角度来概括海底世界的斑斓炫目的特点来作答。
本题第②可根据小说的故事情节来概括作答。
康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。
总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。
他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
文本中的康塞尔被眼前的壮丽景致所震撼后停下了脚步之后，他所要做的就是把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。
9.语文课上，李老师建议大家组成读书小组对《昆虫记》和《水浒传》进行专题探究，请你根据示例为这两部名著各设计一个探究专题。
（1）《昆虫记》探究专题示例：
探究法布尔的观察方法。
你设计的专题：
_____________________________________________________。
（2）《水浒传》探究专题示例：
探究《水浒传》中的情节。
你设计的专题：
__________________________________________________。
【答案】
（1）.
（1）示例一：
探究“蜂”的多样性及生活习性；示例二：
探究昆虫的捕食技艺
（2）.
（2）示例一：
探究主要人物逼上梁山的原因；示例二：
试比较武松、鲁达、林沖、李逵性格的异同。
【解析】
【详解】试题分析：
名著探究专题活动设计，可从名著的内容、人物情节、语言特色、社会意义等方面入手进行设计。
如：
《昆虫记》可从文章介绍的各种昆虫的特点、生活习性方面设计探究专题。
《水浒传》可从小说的情节安排、人物性格特点、社会意义等方面来设计探究专题。
答案不唯一，符合题目要求即可。
古诗鉴赏
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
10.请用自己的话概括词的上下片内容。
上片：
下片：
11.宋代胡仔《若溪渔隐丛话》评价本词：
“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
”
请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀作出分析。
【答案】10.上片：
望月下片：
怀人
11.以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久乐观和美好的愿望，极富哲理与人情。
立意高远，构思新颖，意境清新如画。
最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然的流露。
这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。
既有理趣，又有情趣，很耐人寻味
【解析】
【10题详解】
试题分析：
考查对诗词内容的理解和概括。
这首词上片重点写“望月”。
一开始就提出一个问题：
明月是从什么时候开始有的——“明月几时有，把酒问青天”。
苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
下片重点表达“怀人”，即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。
词的最后说：
“但愿人长久，千里共婵娟”，“共婵娟”就是共明月的意思，表达了作者的祝福和对亲人的思念，也表现了作者旷达的态度和乐观的精神。
据此理解概括作答。
【11题详解】
试题分析：
考查对诗词所蕴含的人生哲理或作者表现的情怀的理解。
从艺术成就上看，它构思奇拔，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。
从表现内容方面来说，上片高屋建瓴，下片峰回路转。
上片是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递嬗发展。
下片“人月”双及，名为演绎物理，实则阐释人事。
从布局方面来说，全词以咏月为中心，表达了“游仙归去”与“直舞人间”，“离去”与“回归”的矛盾和困惑，表达了词人乐观旷达的心胸，同时也表达了对人生的美好生活的追求和希望，蕴含了深刻的人生哲理。
据此理解分析作答。
文言文比较阅读
【甲】初、权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务，权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：
大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》，有删节）
12.解释文中加点的字。
（1）及鲁肃过寻阳（）
（2）未穷青之技（）
13.文中画波浪线处断句正确的一项是（）
A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云
C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云
14.翻译文中画横线的句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
15.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?
吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?
【答案】12.
（1）.
（1）等到
（2）.
（2）穷尽，指学完13.D
14.
（1）你应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。
从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
15.二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。
孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。
启示：
我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
【解析】
【12题详解】
试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“穷”是“穷尽”；“及”是古今异义词，“等到”的意思。
【13题详解】
试题分析：
考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句“抚节悲欢声震林木响遏行云”的意思是：
（秦青）打着节拍高唱悲歌，歌声振动了林木，（那音响）止住了流动的云。
据此，正确的句读是：
抚节悲歌/声振林木/响遏行云。
故答案为D。
【14题详解】
试题分析：
本题考查翻译文言语句
能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）句中的“但（只）、涉猎（粗略地浏览）、见（了解）”几个词是赋分点；
（2）句中的“乃（于是）、谢（道歉）、反（通‘返’）、归（回家，回去）”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
【15题详解】
试题分析：
考查对文章内容
理解与分析。
从两文内容来看，孙权和秦青两个人都用自己的实际行动来规劝吕蒙和薛谭的。
但又有所不同，孙权采用的是现身说法的方法，用自己的亲身感受来劝导吕蒙。
这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。
他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非王者的风范。
而乙文中，秦青则不说话，以自身演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。
一个是以理服人，一个是以事实说服人。
据此理解分析作答。
【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权掌管政事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？
我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：
“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
”吕蒙说：
“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，（就）自以为学尽了，于是就告辞回去。
秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴（给他）送行，秦青打着节拍，高唱悲歌，唱着慷慨雄壮的歌。
歌声振动了林木，（那音响）止住了流动的云。
薛谭于是（向秦青）道歉，想要回来继续学习。
（从此以后，）他一生也不敢再说要回去。
非连续性文本阅读
材料一
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。
如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。
一定要好读书，这才有起码的发言权。
真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。
一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。
而读书的要诀，全在于会意。
对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。
所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：
一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄做自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
（节选自马南邨《不求甚解》）
材料二
如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。
一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文宇记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。
至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。
如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。
（节选自夏丏尊《怎样阅读》）
材料三
根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。
例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
阅读不同的文本，可以采取不同的读法：
例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把提概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
（节选自《读书方法指导》）
16.以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的?
17.下列说法不正确的一项是（）
A.材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。
B.材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。
C.材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。
D.这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。
18.以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”?
【答案】16.读书的习惯、读书的方法、读书的目的17.B
18.本单元收录
是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且他们写景抒情都有自己的独到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。
所以“要重视朗读课文”。
【解析】
【16题详解】
试题分析：
考查对文本内容的理解与概括。
依据材料一中的“好读书这个习惯的养成是很重要的”；材料二中的“如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读”；材料三中的“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容”“阅读不同的文本，可以采取不同的读法”等内容可知，这几则材料主要从读书的习惯、读书的目的和读书的方法几个方面来展开论述或说明的。
据此理解概括作答。
【17题详解】
试题分析：
考查说明文语言的准确性。
材料二中的“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”是“专门，专一”的意思，意思是不必专门从文字上记忆揣摩来理解内容，若去掉后，就成了不用文字上来理解内容了。
语义发生了变化。
“专”字是不能去掉的。
故答案为B。
【18题详解】
试题分析：
考查对文本内容的理解与分析能力。
从题目看，第一单元的内容是散文名篇和古
升级会员 