集体备课电子教案.docx
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集体备课电子教案
麻栗镇茅草坪小学学校集体备课记录表
学科：
英语年级：
六年级
备课
时间
第九周星期三
地点
牛滚塘小学
课题
UNIT3Whatareyougoingtodo?
BLet’slearn;let’paly
主备人
李荣丽
参加人员
教案框架
主备教师教学设计
议课记录
第一次
第二次
时间
10月31日
时间
学情分析
学生活泼可爱，参与意识非常强，而且大部分学生基础较好，经过学习，他们已经具备了一定的听、说、读、写的能力，所以特别强调学生的参与意识。
教学目标
1．能够听、说、认读单词或词组：
dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能够书写postcard；newspaper和comicbook。
2．能够听、说、认读句子：
“Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore．Whenareyougoing?
Thisafternoon．”并能进行关键词的替换练习。
3．能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuy…”进行Let’splay部分的购物活动。
4.培养学生乐于交流合作、乐于实践的良好学习习惯。
重点
难点
及
突破
1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2．本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和用英语进行Let’splay部分的购物对话。
教法学法
利用直观的实物教具、多媒体课件进行教学。
创设真实情景，让学生利用本节课所学英语知识在实际情景中加运用。
教学具和媒体准备
1.教师准备本课时的图书各一本和多媒体课件。
2．学生自带本课时图书各一套，并模仿Let’splay部分的插图在课前对教室进行布置，3处“卖书点”。
教学流程（包括导入、教学过程及总结等方面）
教学流程（包括导入、教学过程及总结等方面）
教学流程（包括导入、教学过程及总结等方面）
教学流程（包括导入、教学过程及总结等方面）
一、导入热身（Warm-up）
1.Greeting:
Hello!
Boysandgirls,I’myournewEnglishteacher,Nicetomeetyou!
2.教师播放Let’ssing部分多媒体课件，学生跟着吟唱歌曲。
二、新课呈现（Presentation）
BLet’slearn
1.教师播放多媒体课件：
呈现BLet’slearn部分的图文，并播放录音。
接着PPT呈现一张明信片，并问学生：
What’sthis?
学生：
It’s……引出postcard
2.教师出示教具并带读，学生拼读。
3.教师通过继续播放PPT课件、出示实物的方式，依次呈现生词：
magazine，dictionary，comicbook，newspaper，用简明的PPT图片和卡通人物问答进行解释，请学生猜是哪个生词，如：
“WherecanyouseeYaoMing？
”又如：
“Whichmagazinedoyouknow?
PPT图片呈现《读者》《格言》《妙语》《儿童大王》《少年文艺》《课堂内外》等杂志，Whichcomicbookdoyoulike?
Ilikeacomicbooknamed…《樱桃小丸子》《灌篮高手》《火影忍者》《老夫子》《机器猫》《名侦探柯南》《宠物小精灵》加深学生对四会单词的理解，在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
教师让学生按音节来拼读单词，dic-tio（n）-nary教师多领读几遍。
4.Spellinggame
教师出示物品或PPT，学生快速拼读四会单或词组。
5.学习句子“Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore．Whenareyougoing?
Thisafternoon．”并能进行关键词的替换练习。
（教师播放PPT中的图片和MP3；学生跟读；同桌练习对话；指名进行对话。
）
Let’splay
教师布置学生课前每人带图书，并布置好3处“卖书点”（仿照课文Let’splay中的插图）。
每处“卖书点”由2名学生担任销售人员，其他学生自由购书。
教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展，如：
S：
Goodafternoon／morning。
C：
Goodafternoon／morning．
S：
Whatareyougoingtobuy?
C：
I’mgoingtobuyacomicbook．
S：
CanIhelpyou?
C：
Yes,doyouhavecomicbooks?
C:
Howmuchisit?
S:
It’s10yuan
C:
I’lltakeit.
S:
Hereyouare!
卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖，其他学生每人至少购得1本图书。
教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性、有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。
学生再次吟唱Let‘ssing部分的歌曲。
三、 课堂小结延伸：
1.Whathaveyoulearnedinthisclass?
（这堂课你有什么收获？
）
2.课余时间尝试运用今天所学英语知识。
板书设计:
UNIT3PartBlet’slearnlet’splay,
A:
“Whatareyougoingtodo?
B:
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore．
A:
Whenareyougoing?
B:
Thisafternoon．”
dictionary，postcard，newspaper，magazine，comic
book
作业
1.学生抄写本课时四会词汇。
2.课余时间运用今天所学英语知识进行对话。
教学反思
集体备课成果（电子教案模板）
学科：
英语年级：
六年级
课题
UNIT3Whatareyougoingtodo?
BLet’slearn;let’paly
主备人
李荣丽
参加
人员
教学设计
说明
学情分析
学生活泼可爱，参与意识非常强，而且大部分学生基础较好，经过学习，他们已经具备了一定的听、说、读、写的能力，所以特别强调学生的参与意识。
由于借班上课，首先了解本班学生的学情，有利于上好这堂英语课。
教学
目标
1．能够听、说、认读单词或词组：
dictionary，postcard，newspaper，magazine，comic
book；并能够书写postcard；newspaper和comicbook。
2．能够听、说、认读句子：
“Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore．Whenareyougoing?
Thisafternoon．”并能进行关键词的替换练习。
3．能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuy…”进行Let’splay部分的购物活动。
4.培养学生乐于交流合作、乐于实践的良好学习习惯。
注重知识、技能、情感目标。
重点
难点
1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2．本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和用英语进行Let’splay部分的购物活动对话。
。
在教学过程中，能有所侧重，突破难点。
教法
学法
利用直观的实物教具、多媒体课件进行教学，
创设真实情景，让学生利用本节课所学英语知识在实际情景中加运用。
利用多种丰富有趣的教法和学法，有利于提高学生的学习兴趣。
教学具和媒体准备
1．教师准备本课时的图书各一本和多媒体课件。
2．学生自带本课时图书各一套，并模仿Let’splay部分的插图在课前对教室进行布置3处“卖书点”。
为能顺利完成真堂课，做充分准备。
课时
1课时
导入
导入热身（Warm-up）
1.Greeting:
Hello!
Boysandgirls,I’myournewEnglishteacher,Nicetomeetyou!
2.教师播放Let’ssing部分多媒体课件，学生跟着吟唱歌曲。
互相问候，拉近教师与学生的距离，能更好的开展教学。
多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，更有利于激发学生学习英语的兴趣。
教
学
流
程
新课呈现（Presentation）
BLet’slearn
1.教师播放多媒体课件：
呈现BLet’slearn
部分的图文，播放录音，接着呈现出一张明星片，并问学生：
What’sthis?
学生：
It’s……引出postcard明信片
2.教师出示教具、单词卡片并带读，学生拼读。
3.教师通过继续播放PPT课件、出示实物的方式，依次呈现生词：
magazine，dictionary，comicbook， newspaper，用简明的PPT图片和卡通人物问答进行解释，请学生猜是哪个生词，如：
“WherecanyouseeYaoMing？
”又如：
“Whichmagazinedoyouknow?
PPT图片呈现《读者》《格言》《妙语》《儿童大王》《少年文艺》《课堂内外》等杂志，Whichcomicbookdoyoulike?
Ilikeacomicbooknamed…《樱桃小丸子》《灌篮高手》《火影忍者》《老夫子》《机器猫》《名侦探柯南》《宠物小精灵》加深学生对四会单词的理解，在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
教师让学生按音节来拼读单词，dic-tio（n）-nary教师多领读几遍。
4.Spellinggame
教师出示物品或播放PPT，学生快速拼读单词。
5.学习句子“Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore．Whenareyougoing?
Thisafternoon．”并能进行关键词的替换练习。
（教师播放PPT中的MP3；学生跟读；同桌练习对话；指名进行对话。
）
Let’splay
教师布置学生课前每人带图书并布置好3处“卖书点”（仿照课文Let’splay中的插图）。
每处“卖书点”由2名学生担任销售人员，其他学生自由购书。
教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展，如：
S：
Goodafternoon／morning。
C：
Goodafternoon／morning．
S：
Whatareyougoingtobuy?
C：
I’mgoingtobuyacomicbook．
S：
CanIhelpyou?
C：
Yes,doyouhavecomicbooks?
C:
Howmuchisit?
S:
It’s10yuan
C:
I’lltakeit.
S:
Hereyouare!
卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖，其他学生每人至少购得1本图书。
教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性、有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。
学生再次吟唱Let‘ssing部分的歌曲。
课堂小结延伸：
1.Whathaveyoulearned?
（这堂课你有什么收获？
）
2.课余时间尝试运用今天所学英语知识。
板书设计:
UNIT3PartBlet’slearnlet’splay,
A:
“Whatareyougoingtodo?
B:
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore．
A:
Whenareyougoing?
B:
Thisafternoon．”
dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook
多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
同时激起学生的学习兴趣，掌握教学重难点。
通过游戏竞赛，让学生能更牢固掌握教学的重点。
实践运用语言，提高学生英语口语能力
在参与活动中掌握知识，设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。
适当表扬能增强学生学习的积极性和自信心。
轻松结束课堂。
通过课堂小结和延伸，让学生回忆所学内容，有利于加深巩固知识。
有简明的板书设计有利于学生梳理知识，掌握重难点。
作业
设计
1.学生抄写本课时四会词汇。
2.课余时间运用今天所学英语知识。
强化巩固知识
教学反思
本课时是第三单元的第四课，而第三单元的难点和重点就是begoingtodo这一将来进行时态，而这一课时重点难点在于因为一些需要书写的词组，比如说postcard,magazine等，学生对这些重点单词和词组难以掌握，需要更多时间操练，所以针对这一情况，我设计了一些相关的练习，让学生在练习中进行实际操作运用，也设计了一些疑问激发学生的兴趣。
另外以前我运用了大小声的操练，学生已经习惯了这个游戏，没有什么兴趣，在今天的课堂上我稍微进行了改变，让一小组一小组的同学来进行这一操练，学生表现出了很大的兴趣。
由此可以发现虽然六年级的学生对于一些操练已经感到厌倦，但是如果教师稍微进行改变，学生还是比较乐意接受。
另外对于语法是学生比较难以接受的，我在课堂上虽然运用了练习希望让学生从中掌握规律，但是在总结的时候，可能由于时间过紧，我直接告诉了学生规律，我觉得可以让学生自己从中发现规律，这样也许印象更为深刻。
另外这节课的整体结构我觉得安排的不是很好。
我把更多的时间让在重点单词和短语操练上，以至于后部分购物活动时间太少，没能突破难点。
UNIT3第四课时说课稿
教材分析：
本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元PartBlet’slearnlet’splay,教材内容是一个句型：
”Whatareyougoingtodo…?
I’mgoingtodo…”的问答和单词或词组：
dictionary，postcard，newspaper，magazine，comic，及各种信息的替换与交流。
本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运用上的拓展，同时也引入了一个新的时态----一般将来时“begoingtodosth”的学习与操练。
教学目标：
1．能够听、说、认读单词或词组：
dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能够书写postcard；newspaper和comicbook。
2．能够听、说、认读句子：
“Whatareyougoingtodo?
ImgoingtObuyanEnglishbookinthebookstore．Whenareyougoing?
Thisafternoon．”并能进行关键词的替换练习。
3．能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?
Imgoingtobuy…”进行Letsplay部分的购物活动。
教学重难点分析：
1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2．本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和用英语进行Letsplay部分的购物活动对话。
教法分析:
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2.学法指导
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
3.教学手段和方法
在教学活动中，通过采用各种生动、形象、有趣的手段激发学生的学习兴趣，根据以上对教材重难点的分析，在这一课时中采用了以下教学方法;
1）情景法
（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。
）
2）多媒体辅助法
（设计意图：
多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
）
3）小组活动学习法
（设计意图：
学生互相交流，共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。
）
教学准备：
1．教师准备本课时的图书各一本和多媒体课件。
2．学生自带本课时图书各一套，并模仿Let’splay部分的插图在课前对教室进行布置3处“卖书点”。
教学步骤：
一、导入热身（Warm-up）
1.Greeting:
Hello!
Boysandgirls,I’myournewEnglishteacher,Nicetomeetyou!
2.教师播放Let’ssing部分多媒体课件，学生跟着吟唱歌曲。
二、新课呈现（Presentation）
BLet’slearn
1.教师播放多媒体课件：
呈现BLet’slearn部分的图文，并播放录音。
接着PPT呈现一张明信片，并问学生：
What’sthis?
学生：
It’s……引出postcard
2.教师出示教具并带读，学生拼读。
3.教师通过继续播放PPT课件、出示实物的方式，依次呈现生词：
magazine，dictionary，comicbook，newspaper，用简明的PPT图片和卡通人物问答进行解释，请学生猜是哪个生词，如：
“WherecanyouseeYaoMing？
”又如：
“Whichmagazinedoyouknow?
PPT图片呈现《读者》《格言》《妙语》《儿童大王》《少年文艺》《课堂内外》等杂志，Whichcomicbookdoyoulike?
Ilikeacomicbooknamed…《樱桃小丸子》《灌篮高手》《火影忍者》《老夫子》《机器猫》《名侦探柯南》《宠物小精灵》加深学生对四会单词的理解，在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
教师让学生按音节来拼读单词，dic-tio（n）-nary教师多领读几遍。
4.Spellinggame
教师出示物品或PPT，学生快速拼读四会单或词组。
5.学习句子“Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore．Whenareyougoing?
Thisafternoon．”并能进行关键词的替换练习。
（教师播放PPT中的图片和MP3；学生跟读；同桌练习对话；指名进行对话。
）
Let’splay
教师布置学生课前每人带图书，并布置好3处“卖书点”（仿照课文Let’splay中的插图）。
每处“卖书点”由2名学生担任销售人员，其他学生自由购书。
教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展，如：
S：
Goodafternoon／morning。
C：
Goodafternoon／morning．
S：
Whatareyougoingtobuy?
C：
I’mgoingtobuyacomicbook．
S：
CanIhelpyou?
C：
Yes,doyouhavecomicbooks?
C:
Howmuchisit?
S:
It’s10yuan
C:
I’lltakeit.
S:
Hereyouare!
卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖，其他学生每人至少购得1本图书。
教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性、有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。
学生再次吟唱Let‘ssing部分的歌曲。
三、 课堂小结延伸：
1.Whathaveyoulearnedinthisclass?
（这堂课你有什么收获？
）
2.课余时间尝试运用今天所学英语知识。
板书设计:
UNIT3PartBlet’slearnlet’splay,
A:
“Whatareyougoingtodo?
B:
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore．
A:
Whenareyougoing?
B:
Thisafternoon．”
dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook
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