六年级健康教育.docx
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六年级健康教育
六年级健康教育
《预防烧伤和烫伤》教学设计
教学目标：
1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学重点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学难点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教具（课前准备）教师：
放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。
学生：
回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。
课时：
1课时
教学过程：
一、导入
我们在自然课里学过，开水的温度是多少？
火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。
那我们能不能不和它们打交道呢？
如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？
二、学习新课
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。
听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：
我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。
请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？
发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。
课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。
4、指名学生全班交流。
5、师小结：
找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。
在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。
不能太勉强。
尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。
当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。
端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。
凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。
6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？
三、反馈
1、开水的温度是多少？
火的温度大约是多少？
2、举例说说怎样预防烧伤和烫伤？
参考资
1、烧伤：
是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的一种急症。
轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点肿。
重的会起水泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。
2、烧伤：
一般指人体接触了温度超过100度的热源而引起的皮肤或皮下组织的坏死。
六年级青春期的心理健康教学设计
第1课青春期的心理健康
（1）
教学目标：
通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学过程：
一、请一位同学朗读课文
二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
三、讲述青春期的心理特征：
女生的变化；男生的变化1、自我意识增强。
2、情感丰富多采。
四、讲述青春期怎样保持心理健康：
1、注意学习中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4、建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
五、作业：
怎样保持青春前期的心理健康？
六年级青春期的心理健康教学设计
第2课：
青春期的心理健康
（2）
教学目标：
1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的。
2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。
教学过程：
一、创设情景激情导入
态度决定一切，兴趣是最好的老师。
开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：
每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？
就要选择合适的、健康的生活方式。
那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？
让我们通过这节课的学习来解决上述问题。
（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。
）
2、表述交流资源共享前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：
同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？
教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。
3、分析讨论解决问题
讨论：
在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？
你喜欢吃“洋快餐”吗？
你喜欢吃蔬菜吗？
当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？
你喜欢运动吗？
教师继续提出问题：
什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。
健康的生活方式包括哪些方面呢？
1．营养是生命的物质基础2．养成良好的生活习惯3．养成良好的卫生习惯4．培养健康，稳定的心理5．坚持体育锻炼，提高身体素质四、得出结论总结评价教师最后总结评选出本节课的最佳组合给予表扬，带动全班级的学习热情。
同时，让学生意识到，健康的生活方式有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。
最后教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择健康的生活方式，让健康、快乐的生活伴随永远。
六年级青春期的心理健康教学设计
第3课小学青春期的“心理”特点
教学目标：
1、知识目标：
⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。
⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。
2、能力目标：
让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。
3、情感目标：
让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。
小学青春期教育：
“生理和心理”的健康
教学重点：
认识“想入非非”不是错，培养他们正确把握好尺度的能力。
教学难点：
树立对“性”的正确认识。
教学过程：
1、情境导入：
导语：
最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！
（学生表演小品，小品内容大致为：
一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！
）
2、明确“想入非非”不是错：
1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?
（点题，板书：
想入非非）
2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？
（自由回答，畅所欲言）
3、迅速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。
4、自由回答：
从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么？
5、出示课件，师点拨小结：
像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。
进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。
因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦恼。
（板书：
不是错）
三、了解解决心理问题的途径：
1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢?
翻开书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是怎样做的？
（指名回答：
咨询心理辅导老师）及时地进行咨询和求助是完全必要的，也是十分明智的。
（板书：
张贴“心理咨询”卡片）
2、我们学校有心理辅导老师吗？
你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？
（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）小结。
六年级青春期的心理健康教学设计
第4课青春期的营养与体育锻炼
教学目标：
1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点：
认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点：
正确迎接青春期的到来。
教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
教学过程：
一、导入新课上节课我们学习了什么？
板书课题：
9。
迎接青春期的到来
二、新授
1、讨论：
你们知道什么是青春期吗？
你身体的各个部位发生了什么变化？
2、师针对学生的发言小结
3、课堂总结：
迅速长高。
心肺功能明显增强。
肌肉的发育十分迅速体重增加。
神经兴奋性加强。
4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？
归纳：
（1）。
养成良好的习惯。
、
（2）加强营养、合理安排饮食。
（3）不吸烟，不喝酒。
（4）。
保持正确的坐、立、走姿势。
（5）加强体育锻炼。
（6）保护好嗓子，不大声喊叫。
六年级青春期的心理健康教学设计
第5课做有责任感的好学生
教学目标：
1、初步树立完善自我的信心。
全面、客观、发展地认识自己。
2、知道全面、客观、发展地认识自我的重要性。
3、通过活动，培养学生的自我管理和独立生活的能力。
4、培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关能力。
教学过程：
1．导入新课歌曲《真心英雄》引入
我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。
那么就必须正确地认识自我，那么我们该如何认识自我呢？
今天我们就来学习新的一课。
2．讲授新课
同学们，你们还记得小时候的事吗？
爸爸、妈妈时刻保护着你教你走路，抱你上楼梯。
后来你慢慢地长大了，可以自己走路，自己上楼梯，自己过马路上学……你现在再仔细地想一想你自己的事情有多少是自己做的。
老师今天要来测测你。
下面请完成自测题。
（做到的打√，没做到的打×）
你经常叠被子，收拾房间吗？
（）
你经常洗衣服，洗餐具吗？
（）
你会做简单的饭菜吗？
（）
你会自己买东西吗？
（）
遇到情况，你会自己拿主意吗？
（）
你做作业需要大人陪着检查吗？
（）
你有整理书包的习惯吗？
（）
遇到难题，你会自己独立思考吗？
（）
你有没有表现出为父母着想的行为？
（）
你平时能做到自己的事自己干吗？
（）
大家做得很好，说明你生活自理能力，生存能力太差，脱离大人就什么也不会干，什么也干不成。
遇到困难没有能力去处理，我们不能这样，一定要从小培养自己独立自主、自理、自立的能力。
活动一：
自我新认识现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
要全面地认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
活动二：
“内在美与外在美”讨论会（讨论什么是真正的美）名人名言：
人的美不在于外貌、衣服和发式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基全面的认识自己，既要认识到自己的优点，又要认识自己的缺点。
活动三：
回顾自身经历，发现自己的优缺点。
让学生填写优点表。
三．课堂小结通过本节课的学习和探讨，我们知道要形成对自己的正确认识，就要学会用全面的、发展的观点看待自己，才能不断完善自己。
最后送同学们一曲《明天会更好》愿大家都能拥有一个美好的明天。
同学们，我们都有一双勤劳的手，一定要克服依赖性，锻炼自己的独立性，不要自己娇惯自己，处处要求爸爸、妈妈庇护。
能够自己做的事情尽量自己做。
只有这样，长大后才能做一个自理自立自强的人，用我们的双手去建设祖国，创造美好的明天。
六年级青春期的心理健康教学设计
第6课正确对待现实
教学目标：
1、要求学生正确理解现代社会的竞争，培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要。
2、提醒学生注意克服和纠正竞争中的不良心态和行为，培养健康的竞争心理。
教学过程：
一、请两位同学，采用“对话”形式朗读课文，读时有分有合。
二、讨论：
1、社会上哪些现象是竞争？
你认为竞争对社会发展和人的能力发展有什么作用？
你自己怎样对待竞争？
有什么经验和教训？
举例说明。
2、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争？
三、教师插入一些有关竞争的小故事。
四、总结：
学生要正确理解现代社会的竞争，要培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要，克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。
五、作业：
结合自己的体会，讨论一下如何面对考试的竞争。
六年级青春期的心理健康教学设计
第7课正确对待挫折和困难
教学目标：
通过学习具体事例，引导学生不怕挫折和困难，树立从小克服困难的精神。
教学过程：
（一）导入
教师提问：
同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：
1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗？
2、有谁遇到过困难？
当时你是怎么样解决的？
学生议论后自由发言。
教师：
听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事）。
我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢？
听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案。
（二）学文明理
1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。
2、教师：
听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。
在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。
老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。
（学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。
）
（三）活动明理
1、教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。
（如果学生愿意写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要及时给予表扬。
因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。
）
2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。
（听到了别人的烦恼，你想帮助他吗？
你会对他说些什么？
听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗？
）
3、现在请同学们和老师一起做个放松操。
4、分别进行情景表演。
教师：
刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。
（四）总结全课
教师：
今天，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关知识。
知道了挫折并不可怕。
六年级青春期的心理健康教学设计
第8课：
“相信努力、相信自己”
教学目的：
让学生明白考试的目的；做好考试前准备；消除学生们过分的焦虑、紧张的心理；教育学生要以正确的态度、良好的心理参加考试。
教学重点、难点：
重点：
消除学生们过分的焦虑、紧张的考试心理。
难点：
树立信心、考试成绩不理想的心理准备。
课前准备：
1、学生预习：
有关考试心理活动大写实。
收集有关“相信努力、相信自己”的各种名言、警句等材料；彩色笔。
教学过程
1、引人新课：
1、教师活动。
教师：
同学们，非常难得我们的考试即将来临。
2、学生活动。
学生讨论：
请部分成绩较好的同学谈自己有关考试心理活动情况。
也可以每一小组选一位代表来汇报自己的感受。
（大家鼓励）设计意图让学生主动参与、乐于探究。
二、讲述新课：
图片的插入（质疑）教师：
同学们的心情都是可以理解的。
今天我们就来探讨一下什么是良好的考试心理？
（板书课题）看到课题你们想了解什么？
学生质疑：
什么是良好的考试心理？
怎样消除临考的紧张心理？
考试前的准备是什么。
如何正确对待考试成绩。
（让学生板书问题）
让学生讨论问题。
汇报理解：
总结理解。
更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。
师生互动、平等参与。
更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。
鼓励学习临考放松方法。
靠终身的学习、创造和努力。
师生互动、平等参与。
3、激活练习题
1、对考试采取什么态度？
（）A什么都不考虑，只求考出自己的真正水平。
B怕考不好被老师批评，家长责骂。
2、考试前你如何准备？
（）A合理安排复习时间。
B注意休息C适当补充营养D准备好考试所需用品E以上均做到
-良好的考试心理1、什么是良好的考试心理？
2、怎样消除临考的紧张心理？
六年级青春期的心理健康教学设计
第9课青少年的自我保护
教学目的：
1、引导学生做一个有勇有谋的人。
2、通过对故事的分析和探究，使学生学会用法律来保护自己。
教学过程：
（一）导入新课影片——《小鬼当家》片段
1、放松学生的心情，达到愉悦的目的
2、引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的意识
（二）故事教育柳宗元的《童区寄传》（白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。
如何保护自己？
1、不要轻信陌生人。
2、学会购物。
3、独自外出活动或有事晚归，事先应说明去向和归来时间。
（三）“模拟情境”假如你是现代的“区寄”（可以以人生AB剧的形式参与）话说有一位小学生生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。
大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。
那这一美誉因何而来呢？
请听我慢慢道来……这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。
他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。
有一天，他上网看到一则广告：
“令狐冲学校”招生启事为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件：
年龄14岁以下，身体健康，发育健全。
报名时间：
本日起即可报名。
联系电话：
1381381678联系人：
任先生方先生为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。
我们会以适当的方式通知你的家长。
情境问题一：
你觉得这广告可信吗？
（信还是不信）故事续一：
有句话叫当局者迷，旁观者清。
对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。
虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。
他拨通了电话，来到了对方指定的地点。
这是位于郊区的一间小平房。
透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：
哇！
真是个练武家子！
于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。
他，踏进了门槛……情境问题二：
想象一下，接下去可能发生什么事？
故事续说二：
小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子教师小结：
这节课的学习启示我们：
当我们面对险情时，需要有良好的心理素质，同时，平时具备一些防护知识也非常重要，这是我们防护能力的一个重要因素。
学会保护自己。
六年级青春期的心理健康教学设计
第10课怎样预防肥胖病
教学目标：
通过学习注意肥胖病的养成，从而预防肥胖。
教学过程：
1、自学书本，了解肥胖病的危害。
交流自己自学的成果
2、交流造成肥胖病的原因学生交流然后总结：
造成肥胖病的原因有遗传因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食摄入过多，进食速度快，喜欢吃肉类食物不喜欢吃蔬菜水果。
3、了解如何预防肥胖病
（1）适当的减少每天的饮食量
（2）加强经常性体育锻炼
（3）改变不良的生活习惯
（4）了解红灯食品、黄灯食品、绿灯食品学生交流，并看看自己每天的饮食是否正常。
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