第11课星座的联想.docx

第11课星座的联想.docx

《第11课星座的联想.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课星座的联想.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第11课星座的联想

第11课星座的联想

课时：

1课时

教材分析：

本课通过教学，学生知道不同星座相应的图形所代表的含义，并且初步学会运用不同的图形想象设计与之相适应的星座，教师在整个教学活动中，要提高学生的学习兴趣。

教学目标：

1、认知目标：

通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。

认识自己的星座图。

2、情感目标：

通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。

3、操作目标：

利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。

教学重点：

根据星座进行想象并画出各种图型。

教学难点：

有关星座意境的想象和创造。

教学准备：

星座的图片，课件、实物展台等。

学具准备：

彩笔、颜料等。

教学过程：

一、          创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。

想象能看到什么？

有什么样的景色？

（……）

3、渗透星座的知识：

天上的星星会按时间顺序出现。

如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。

人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。

今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。

（板书：

《星座的联想》）

二、欣赏课本的图片：

1、欣赏：

（了解星座的形成和命名规则）

⑴太熊星座。

⑵天龙星座。

⑶天蝎星座。

⑷处女星座。

⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你知道太空还有哪些星座吗？

（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……）

⑵你想知道自己属于哪个星座吗？

说说你是属于哪个星座的。

03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21双牛座

06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22狮子座08/23-09/22处女座

09/23-10/23天秤座10/24-11/21天蝎座11/22-12/21射手座

12/22-01/19魔羯座01/20-02/18水瓶座02/19-03/20双子座

三、欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发？

为自己的作业收集素材，寻找灵感。

）

四、小组讨论：

在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指导：

教师在辅导中注意以下几件事：

1、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围的环境。

2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。

3、可以根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，色彩是否协调。

七、合作学习

将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。

八、课后拓展

用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。

表现立体的星座图。

十二美丽的画盘

课时：

1课时

教材分析：

本课是在上一课的基础上进行工艺练习，从知识方面是对上一课知识的巩固，从技巧上是对上一课所学的方法进一步熟练。

并从中启发学生在此基础上进行创新。

教学目的：

1、学习在圆形的平面上，运用沥粉填涂以及其他方法绘制适合外行的问样，制作装饰画盘。

2、掌握沥粉填涂的步骤和技法

3、通过学习沥粉画技法，启发学生进行创新，大胆构思，引导学生进行装饰创新，提高学生的欣赏能力。

重点：

熟练沥粉技巧

难点：

引导学生进行装饰设计的创新

教学过程：

一、             组织教学：

检查学生所带的学具情况

二、             导入正课：

（一）  总结上节课的作业中的不足之处，并指出纠正办法

（二）  欣赏画盘，学生讨论装饰方法，并请学生说一说沥粉画和普通绘画相比，哪些是相同的？

哪些是不同的？

你喜欢哪种方法？

（复习巩固旧知识，同时训练学生的观察力）

纯堆色表现、绘画表现、毛线粘贴

注意提示图象与盘子外形的相互关系，指出：

盘子是生活实用品，经过装饰美化后更具美感，会增加进餐时的愉悦心情。

而艺术家们更是常常将盘子进行纯艺术性的装饰，使盘子脱离餐饮工具的功能，成为纯粹用于观赏的艺术品。

导出本课制作画盘的学习内容。

（三）请同学生们想一想生活中还见过哪些装饰方法？

你还可以想象出用什么不同的方法来表现？

（培养学生的记忆力和想象力创新力，引导学生用不同的材料表达自己的感受）

（四）出事画盘范作实物若干，每组一个，请学生传看、触摸、欣赏、讨论，仔细观察画盘所运用的装饰手法和艺术特点，请学生描述自己的观察结果，教师概括，总结出沥粉画填涂这一装饰形式。

（五）布置作业：

自己构思进行画盘装饰，教师辅导完成。

提醒学生注意色彩的运用。

请学生对照沥粉画盘范作学习“技法惦记”内容，探究沥粉填涂装饰方法和步骤：

由学生说出制作过程和步骤，教师一边修正、补充，一边按照学生的描述，在空白的磁盘上岩石制作过程——构思：

在黑板上勾画出草图并修改完善定稿；勾线；用沥粉的方式在磁盘上按照设计稿勾出线；晾干；将勾好线的盘子放在一边晾干，思考使用哪些颜色填涂并调好颜色；填涂：

在盘子上填涂颜色；调整：

整体观察，进一步修整填涂的各个细部色彩，补充不小心被填涂颜色覆盖的沥粉线，完成。

（六）  欣赏学生作品，师生一起评述。

（训练学生的口语表达能力）

三、课后反思：

让学生通过学习装饰一课后，学生学会从身边的东西寻找美，表现美，培养了学生热爱生活，积极向上的情感。

课题：

小花伞

课时：

1课时

教材分析：

本课学生通过自主的探究，明确本课所介绍的伞面、伞柄制作方法的过程，并按照正确的方法顺利完成小花伞的作业。

教学目的：

学习伞面装饰图案的制作方法，

欣赏伞的装饰图案的装饰美

培养学生装饰美化生活的能力

重点：

学习伞面图案的制作

难点：

小伞的制作

教具：

雨伞、小伞、色彩、实物投影仪等

教学过程：

一、             组织教学

检查学生学习用具是否带齐

二、             导课：

展示雨伞导入正课

（一）请学生说说伞的用途

（二）组织学生分析伞的结构和图案

引导学生观察，请学生说一说（培养学生的观察力和语言表达能力

（三）观察范作小伞，讨论如何制作伞花，并请学生说说制作方法。

（同上

（四）老师总结作法：

1、 剪出伞形

2、装饰伞面：

（1）运用折叠浸染法

（2）运用层层剪贴衬色，绘色方法

（3）复习团花染色方法,可以请学生起来简单地复述一下

3、 剪贴装饰成小伞

三、             布置作业（训练学生的制作能力

每人用剪贴的方法制作一把小伞，学生进行作业，老师辅导，提醒学生注意色彩的搭配要强烈一些

四、             展评作业：

学生一起评比优秀作业，并说一下特色和优点。

（训练学生的表达能力）           

三、课堂小结：

本课是以纸为材料，通过折叠、卷曲、剪贴等方法的加工，制作出的各种伞的造型。

由于“纸材”的特点，我们应大胆地进行夸张变形，造型力求简洁、单纯、概括，这样才能产生较好的艺术效果。

13我心中的未来

教材分析：

课本上运用各种不同的绘制方式表现想象中的未来打开了学生的思维想象空间，教师引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

教学目的:

联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往.

引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来.

培养学生的构图,造型,色彩等综合美术能力.

培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力.

教学重点:

引导学生构思,想象,构图及造型的表现.

教学难点:

构思,构图新颖,独特,能充分体现心中的未来.

教学具准备:

录相,科幻资料,图片.

教学过程

一组织教导

二讲授新课

一、提问导入:

同学们,你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的谁来描述给大家听

师小结:

刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来.这节课我们要来表现的是我心中的未来。

二、引导阶段:

1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片,为想象创作提供素材,教师选择部分小组进行汇报,了解学生交流情况.2）教师放一些高科技在生活中运用的录像,进一步拓展学生的想象.

引导学生欣赏范图:

欣赏教材范图,并详细说明作品:

在构思,

构图,色彩上的独特应用;作品借助哪些因素幻想出对未来的向往你可以借助什么东西来好象对未来的向往

三、发展阶段:

鼓励学生结合自己收集的资料进行构思,绘制我心中的未来的草图,然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活与科学的发展紧密相联,启发学生绘画出心中的未来.

表现技法介绍并作适当示范:

油画棒,水彩结合法,刮蜡法等.

学生选择资料和表现形式进行创作.

四、课堂辅导:

巡回指导,纠正问题及时展示有创新性作品.

五、引导观摩作业:

1、学生互相观摩作业,并选出较优秀作业进行欣赏.

2、师点评全班同学作业总体情况.

14假如我是汽车设计师

两课时

教学目标：

1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

教学重、难点：

重点：

能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点：

启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

教学准备：

学生：

几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：

美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个

教学过程：

（一）启发引导（激发创意）

1、组织教学，明确要求。

教师：

小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。

2、提出问题，引入新课。

教师提问：

大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？

（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

教师提问：

这些车的主体形象有什么特点？

（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。

3、游戏：

组装汽车。

教师提出要求：

请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。

小组汇报说说设计了哪几种汽车？

（二）要点辅导（构思创意）

1、教师：

汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。

（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？

（学生：

不）该怎么办？

2、绘画活动：

汽车设计师

教师：

就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。

我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？

提示：

1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。

（如车能飞，车能在水中游……）

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

（三）创作体验（展现创意）

1、学生作画，教师辅导。

（课件配乐）

学生根据提示直接在纸上创作。

教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。

2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。

（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。

请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。

“迷你车”：

要求色彩鲜艳，形状美观大方。

“多功能车”：

要求多功能，用途广。

“皇冠车”：

要求既美观大方，又功能齐全。

（2）肯定小朋友精彩、生动的设计。

对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

（四）、课堂小结

15.梦幻之国

教学课时

1课时

教学目标

1、培养学生丰富的想象力和创造力。

2、培养学生造型表现力及构图能力。

3、培养学生动力操作能力。

教学重点

引导学生想象、构思、创作

教学难点

取材新颖、独特，构图完美，造型生动。

教具准备

教学过程

一、  组织教学

二、  讲授新课

1、导入：

同学们是否到游乐场玩过？

你们都玩了些什么呢？

学生回答

师导出课题：

梦幻之国

2、激发想象：

同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。

3、欣赏：

引导学生欣赏优秀作品。

先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

4、归纳作画步骤：

A、思取材B、构图C、确定表现技法D、完成作品

三、           布置作业：

用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

四、           课堂辅导：

巡回指导，协助创作上的困难。

五、           作品赏析：

展示作品，并点评。

六、           课堂小结：

师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。

17电脑美术

1课时

教学目的：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重难点：

使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

课前准备：

准备若干电脑美术的优秀作品。

教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

一、       组织教学  

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

（1）      师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）      师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：

这些图案有什么特点？

是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）      复习排列与重复的知识内容。

（4）      请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展过程：

（1）      分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

（2）      欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：

单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？

一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？

（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：

这组花边图案还有其它的排列方式吗？

（导出翻转的功能）。

师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？

（师通过演示进一步补充说明）

（3）      学生归纳步骤：

打开画图程序。

（开始—程序—附件—画图）。

打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

（4）      布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。

鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。

作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

18会走的玩具

两课时 

教学目的：

1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

教学难点：

如何种使玩具走起来

教学学具：

师：

旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

生：

制作工具。

教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。

导出课题。

师：

小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：

小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：

思考，讨论、回答。

四：

授新

1、总结学生发言，引导学生思考。

我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？

仔细观察，四人小组讨论。

2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

师：

真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。

而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？

师：

你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：

可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。

不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。

（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。

）

五、布置作业：

师：

小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？

拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。

四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。

比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

七、拓展：

今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

20漫画与动漫欣赏

一课时

教学目的：

提高学生审美能力。

教学过程：

—、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。

讨论：

卡通画和漫画的区别？

谈话：

卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。

卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。

卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。

2．读画：

孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。

唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。

例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。

3. 简介：

卡通一词是缘于英文：

 cartoon 的音译。

我们中国也称“美术片”。

动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。

动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。

在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。

4．卡通是怎么制作、拍摄的？

    动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。

一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。

20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。

    动画片，最早诞生于法国。

1877年。

巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。

1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。

可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。

雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。

这是世界上最早的原始动画片。

    1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。

分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。

雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。

    电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。

1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。

W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。

5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：

（1） 造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。

（2） 拟人化，活泼可爱。

  （3） 变化丰富，引人入胜。

4．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。

激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。

5．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。

四．课堂小结。

  提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。

五．课后小结。

19.我们的生日聚会

2课时

教学目标

 向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过中的照片，制作成长记录卡。

引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

教学重点

引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

教学难点

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

教具准备

向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具

教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品

教学过程

1.         组织学生激发兴趣

+播放小朋友在过生日的情景，导入新课

2、学生讨论、交流、发言

师：

小朋友喜欢过生日吗？

（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧

2、         老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

提示：

（1）、上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明

（2）、注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

5、学生制作，教师巡回指导。

6、展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。

7、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

10.做年历

2课时

教学目标

通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。

学习设计、绘制

年历。

运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。

教学重点

掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。

教学难点

月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

教具准备

师；多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。

生：

各种绘画工具、手工制作材料：

腊光纸、剪刀、胶水等。

教学过程

一引导阶段

交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

二发展阶段

1． 请生思考：

你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2． 欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

教学意图：

通过观察、思考、讨论设计草图。

尝试运用多种手法表现。