部编版语文四年级下册期末复习生字专项训练含答案.docx
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部编版语文四年级下册期末复习生字专项训练含答案
部编版语文四年级下册：
期末复习生字专项训练（含答案）
生字专项
一、字音乐园。
1.下面四组生字中声母相同的一组是（）。
A．冠龚乖凄B.徐谐炫湘
C.篱颅挪撩D.崭灶仲锥
2.下面四组词语的读音没有错误的是（）。
A．癌症（áizhèng）韩愈（hányú）乾坤（qiánkūn）乒乓（pīngpāng）
B.杀菌（sājūn）芙蓉（fúróng）奢侈（shēchǐ）琥珀（hǔpò）
C．婚讯（hūnxùn）徘徊（páihuái）澎湃（péngbài）疙瘩（gēda）
D．蜿蜒（wānyán）倔强（juéjiàng）徜徉（chángyáng）捆绑（kǔnbǎng）
3.给加点的字选择正确的读音，打√。
晌午（sǎngshǎng）悼念（dàodiào）侮辱（wūwǔ）渗透（sènshèn）
风靡（mímǐ）蔬菜（sūshū）旗帜（zìzhì）港口（gǎngxiàng）
焚烧（fénféng）呼啸（xiāoxiào）舞蹈（dāodǎo）脸颊（jiáxiá）
堆砌（qìqiè）坚韧（yìnrèn）恒心（hénghuán）沮丧（zǔjǔ）
一撮（zuǒzhuǒ）隧道（suìshuì）凋零（dāodiāo）和蔼（ǎinǎi）
4.把下面加点字的音节补充完整。
绽开（zh）宴会（àn）计谋（m）扩大（k）恭敬（ōng）实践（j）嘹亮（iáo）镶边（iāng）姗姗（sh）宽窄（ǎi）
嗡嗡（w）挪动（n）安徽（uī）一吨（d）睫毛（ié）
啼叫（t）解剖（ōu）垫子（iàn）耳聋（óng）膨胀（p）
葵花（uí）维护（w）附录（f）自卑（b）忧虑
（1）
5.写出同音字。
chú头法师鸟
zhèng府明常病
xiá晚大海木
huī指心复光
jǐn张有管旗
róng鹿易光化
二、字形乐园。
1.我会读拼音，写词语。
pǔsùbiānfúyùfángzāoyāngbōlíjiěmèn
èdúkūlongmǐnjiédùjuānjièshàogēbo
jiànkāngzhìxùjíbìngduānzhèngjǐngjièménglóng
téngluózǐdàokǒngjùqínláocùjìnkāipì
2.我会形近字组词。
疏蔬徐涂凤风倘徜
（）（）（）（）（）（）（）（）
朴扑未末盆盒掘倔
（）（）（）（）（）（）（）（）
侍待晋普稍俏柜拒
（）（）（）（）（）（）（）（）
贪贫乖乘博搏折拆
（）（）（）（）（）（）（）（）
允充损陨梭棱炕抗
（）（）（）（）（）（）（）（）
3.下面书写中完全正确的一组是（）。
A．屋檐照例早餐生机勃勃欣喜苦狂
B.推测仍旧笨重一丝不荀无忧无虑
C.阵雨扫荡逼近瑟瑟发抖天高地阔
D.穿越温顺狂吠惊慌失措点晴之笔
4.用横线画出词语中的错别字，并改正过来。
铁倒（）祥细（）旗秆（）恕吼（）大摸大样（）
侍侯（）掩没（）潇酒（）交又（）变化多瑞（）
资态（）浅篮（）抢栓（）分辫（）杨长而去（）
弥慢（）鬼俭（）户首（）榆快（）丛容不迫（）
5.选择合适的形近字填在下面的语境中。
绘纺绣练
（1）这幅画描（）的是一位母亲在一辆旧（）车旁认真地（）花，不远处还有一个小女孩在（）习舞蹈。
探拥挥捷拆
（2）杰克（）长不仅有敏（）的身手，他还是一位（）弹专家。
这里的人们都很（）戴他。
此时，他正向人们（）手致意。
6.读语境，写出形近字。
（1）写出含有“肖”字的生字。
这个（）丽的姑娘经过化妆变成了一个老婆婆，骗过了城门的（）兵，（）后，她混进城内，（）失在人群中。
（2）写出含有“皮”字的生字。
灰太狼（）着羊皮，藏在山（）上，密切注意着对面的羊群有什么（）动，正在灰太狼玩着（）璃球（）为得意时，却（）喜羊羊识（）了。
7.猜猜下面是什么字？
（1）北头半隐现，日月背不明。
（）
（2）猜着一半。
（）
（3）必定环环不落空。
（）（4）只剩左腿的残兵。
（）
（5）八九不离十。
（）（6）九点。
（）
（7）半青半紫。
（）（8）办法归纳少五点。
（）
（9）出一半有何不可。
（）（10）防洪公约。
（）
三、多音字乐园。
1.给下面的多音字注音组词。
____（）____（）____（）____（）
折率恶看
____（）____（）____（）____（）
____（）____（）____（）____（）
塞钻冲都
____（）___（）____（）____（）
2.根据语境给多音字注音，并写出另一个读音，再组词。
琳琳因为即将登上这个旋的舞台，所以心情特别激动。
她坐在有荷花图案的屏风后，一遍一遍地练习节目单上的歌曲。
将（）旋（）荷（）屏（）
单（）
3.按要求填空。
（1）当“强”表示“力量大”时，读音，可以组词（）（）；
当“强”表示“勉强”时，读音，可以组词（）（）；
（2）当“济”表示“古水名”时，读音，可以组词（）（）；
当“济”表示“救济”时，读音，可以组词（）（）。
（3）当“和”表示“温和”时，读音，可以组词（）（）；
当“和”表示“和谐地跟着唱”时，读音，可以组词（）（）；
当“和”表示“在粉状物中加液体搅拌或揉弄”时，读音，可以组词（）。
四、字义乐园。
1.将词语中加点字的含义相同的连起来。
解剖注解劫迫打家劫舍
解渴瓦解劫案劫后余生
解说解禁浩劫劫制天下
2.下面词语中的“序”字含义不同的是（）
A．顺序B.秩序C.工序D.井然有序
E.程序F.序曲G.序数H.循序渐进
3.给加点字选择合适的含义，写序号。
质：
①性质②朴素③责问
（1）马叔叔为人忠厚很质朴，值得信任。
（）
（2）这些食物已经变质了，不能吃了。
（）
（3）老虎质问狐狸：
“你为什么要说谎话？
”（）
讨：
①讨伐②索取；请求③招惹④讨论
（1）村民们坚持要为受害者讨回一个公道。
（）
（2）体育特长班的同学们正在讨论训练方案。
（）
（3）小小是一个特别讨人喜欢的孩子。
（）
（4）大将军奉命去征讨南方的叛军。
（）
端：
①（东西的）头②原因；起因③方面；项目④端正⑤平举着拿
（1）这个人的品行不端，不能选举他当村长。
（）
（2）爷爷让我在绳子的两端打上结。
（）
（3）妈妈的胃病又犯了，我赶紧端上一杯热水给她。
（）
（4）老师严肃地批评了这些无端冠闹事的学生。
（）
（5）天上的云变化多端，非常美丽。
（）
参考答案
一、1.B2.D3.shǎngdàowǔshènmǐshūzhìgǎngfénxiàodǎojiáqìrènhéngjǔzuǒsuìdiāoǎi4.ànyóuuògiànlxānzhēngnuóhūnjípdléngkéiùēiǜ5.锄除厨雏政证正症霞侠峡匣挥灰恢辉紧仅尽锦茸容荣融
二、1.朴素蝙蝠预防遭殃玻璃解闷恶毒窟窿敏捷杜鹃介绍胳膊健康秩序疾病端正警戒朦胧藤萝子弹恐惧勤劳促进开辟
2.例如：
疏远蔬菜徐徐涂画凤尾刮风倘若徜徉朴素扑倒未来期末脸盆礼盒挖掘倔强侍卫等待晋朝普通稍微俏丽柜子拒绝贪心贫困乖巧乘法博学搏斗折断拆开允许充满损失陨石穿梭棱角土炕抗争
3.C4.铁——跌祥——详秆——杆恕——怒摸——模侯——候掩——淹酒——洒又——叉瑞——端资——姿篮——蓝抢——枪辫——辨杨——扬慢——漫俭——脸户——尸榆——愉丛——从
5.
（1）绘纺绣练
（2）探捷拆拥挥6.
（1）俏哨稍消
（2）披坡波玻颇被破7.
（1）脂
（2）睛（3）瑟（4）乒（5）杂（6）丸（7）素（8）劫（9）仙（10）测
三、1.1.zhé折断shé折本lǜ概率shuài率领è恶人wù可恶kān看守kàn看图sāi塞子sài塞外zuān钻研zuàn电钻chōng冲锋chòng冲着dōu都是dū成都
2.jiāngxuánhépíngdānjiàng将士xuàn旋风hè负荷bǐng屏气chán单于
3.
（1）qiáng强大富强qiǎng强迫强求
（2）jǐ济南济水jì接济救济（3）hé和蔼和风hè附和唱和huó和泥和面
四、1.解剖——瓦解解渴——解禁解说——注解劫迫——劫制天下劫案——打家劫舍浩劫——劫后余生2.F3.质：
（1）②
（2）①（3）③讨：
（1）②
（2）④（3）③（4）①①端：
（1）④
（2）①（3）⑤（4）②（5）③
二、四年级语文阅读理解练习
2．阅读下文，回答问题
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。
路途远，最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头，眼圈儿便红了。
那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：
“要有把伞就好了，咱买一把吧！
”娘沉思良久__最后一字一句地说__买__咱买一把__
听了娘的话，我半信半疑。
那年月家里的生活十分jiān nán_______，她哪能有钱给我买伞呢？
可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦。
一早醒来，机声还在响。
啊，娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu_______地喊了一声：
“娘！
”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：
“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！
”
娘笑笑，说：
“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。
从集市上卖布回来，娘一脸喜气。
见了我，立即打开了印花bāo fu_______，喜眉笑目地说：
“拿去吧，你要的伞！
”
啊，伞！
我惊叫着，从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。
渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。
我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
（1）写出近义词。
半信半疑——________
体谅——________
盼望——________
落伍——________
喜眉笑目——________
伴随——________
沉思——________
欣喜——________
（2）把文中的拼音改为词语，并把它们写在拼音后面的横线上。
jiān nán
chàn dǒu
bāo fu
________
________
________
（3）给第三节中空白的地方加上标点符号。
娘沉思良久________最后一字一句地说________买________咱买一把________
（4）“她哪有钱给我买伞呢？
”这句话的意思是________。
（5）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”这句话中“黄油布似的脸”说明________。
这句话表达了“我”________。
（6）给短文分段。
（7）画出文章点明中心的一句话。
【答案】
（1）将信将疑
；谅解
；希望
；落后
；眉开眼笑
；跟随
；思索
；惊喜
（2）艰难
；颤抖
；包袱
（3），
；：
“
；！
；！
”
（4）母亲没有钱给我买伞
（5）母亲很辛劳
；对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚
（6）第一段：
第一节。
第二段：
从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。
第三段：
最后一节。
（7）我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词。
其中注意：
半信半疑：
有点相信，又有点怀疑。
表示对真假是非不能肯定。
所以“半信半疑”的近义词是“将信将疑”。
喜眉笑目：
形容高兴得眼睛都在笑。
所以“喜眉笑目”的近义词是“眉开眼笑”。
（2）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“艰、颤、袱”容易写错。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
娘沉思良久（，）最后一字一句地说（：
“）买（！
）咱买一把（！
”）（4）考查对句子的理解，此题也可从反问句改陈述句的角度分析。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
“她哪有钱给我买伞呢？
”这句话的意思是：
她没有钱给我买伞。
（5）理解含义深刻的句子：
撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知这句话中“黄油布似的脸”说明母亲很辛劳。
这句话表达了“我”对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚（6）考查分段的能力。
分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
第一段：
第一节。
第二段：
从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。
第三段：
最后一节。
（7）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句 在句尾：
我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。
（5）此题考查对句子的理解能力。
（6）此题考查分段的能力。
（7）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
3．阅读文章，回答问题。
捐赠爱子器官，延续生命传奇
小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤，他的生命即将被带走。
他伟大的父亲决定，要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
父亲的大手握住阎靖的小手，对他说：
“儿子，我和你妈救不了你，现代的医学也救不了你，我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人，你要是同意就点头，（ ）不愿意就摇头。
”孩子处于昏迷状态，连睁开眼睛的力气都没有，（ ）小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落下来。
小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事，他走得那么安祥，只带走他枕边的小台灯，这只台灯将照亮他通往天堂的路。
谁会把自己的灯借给你？
谁的灯又能够温暖你？
是小阎靖这盏灯，照亮了他人的生命。
他的心脏在另一个身躯里鲜活跳动，他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢，他的肾脏在另一人身躯里循环，他的角膜带给他人光明……
小阎靖，（ ）你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，你依然鲜活地活在人世间，在你短短生命里程中体味生命的延续，写满了生命、生命、生命、生命——更多生命的延续。
（1）在括号里填上合适的关联词。
（2）小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是（ ）。
A. 不同意
B. 同意
（3）从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括：
________。
（4）小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？
（5）读了短文的最后一段，你有什么感想？
【答案】
（1）如果；但；虽然
（2）B
（3）心脏、肝脏、肾脏、角膜
（4）因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
（5）我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。
【解析】【分析】
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①处分句前后是假设关系。
故选“如果”；②处分句之间是转折关系。
故选“但”；③处分句前后是转折关系。
故选“但是”
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
⑴如果；但；虽然；⑵B；⑶心脏、肝脏、肾脏、角膜；⑷因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
⑸示例：
我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。
【点评】
（1）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
4．阅读下文，回答问题
生命的呵护
有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。
傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。
那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。
他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。
就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。
“嘣”！
枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。
两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。
他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地……
（1）联系上下文，说说下列词语的意思。
①充耳不闻：
________②惊心动魄：
________
（2）写出这篇短文第二自然段的意思。
（3）那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？
写出你的理解。
（4）读了这篇短文，你一定有很多的收获。
写在下面吧！
【答案】
（1）塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见；使人神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
后常形容使人十分惊骇紧张到极点
（2）小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了。
（3）猎人心里十分震撼。
被小动物的母爱所感动了。
（4）略
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
⑵考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
⑶理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
⑷谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
⑴塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见；使人神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
后常形容使人十分惊骇紧张到极点；⑵小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了。
⑶猎人心里十分震撼。
被小动物的母爱所感动了。
⑷略。
【点评】⑴本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
⑵此题主要考查概括段意的能力。
⑶此题主要考查对句子的理解能力。
⑷谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
5．阅读文章，回答问题。
讲故事的人和羊（节选）
从前，有一位国王，身边有一个讲故事的人。
只要国王躺下休息，他就得给国王讲五个故事。
这对日理万机的国王来说，简直是最舒服的休息和莫大的享受。
一天晚上，国王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是萦绕在他的脑际，使他无法平静。
于是，他命令讲故事的人比平时再多讲几个。
那个人多讲了三个故事。
国王不满地说：
“你尽给我讲些短的，我倒很想听一个比较长的故事。
快讲吧，讲完你再去睡觉。
”
讲故事的人开始说了：
“从前有一个挺富的农夫，带着上千磅的钱币，到集市上买了两千只羊。
他赶着这许多羊回家，途中经过的一条河因暴雨而上涨了。
他寻找着带羊过河的办法，好不容易才找到一只小船。
船太小了，每次只能带一只大羊或两只小羊过河。
这个农夫便开始将羊儿一只接一只地摆渡过河。
”
刚说完这句话，讲故事的人便当着国王的面睡着了。
国王马上摇醒他，要他把这个故事讲完。
讲故事的人说：
“陛下，这条河相当宽，而船又很小。
这里总共有两千只羊，得先让这个农夫将所有的羊都送过河去，然后，我才能告诉你，后来农夫和羊的情况如何了。
”国王只好罢休，同意讲故事的人回去睡觉。
（选自《欧洲寓言故事》，陕西师范大学出版社）
（1）从文中找出下列词语的近义词。
舒适—________
环绕—________
处理—________
允许—________
（2）“日理万机”在文中指的是________，现在多用来形容________。
（3）国王不让讲故事的人去睡觉的原因是什么？
________后来为什么又让了呢？
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