人音版音乐八下第四单元《歌剧世界》word教案.docx

人音版音乐八下第四单元《歌剧世界》word教案.docx

《人音版音乐八下第四单元《歌剧世界》word教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版音乐八下第四单元《歌剧世界》word教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人音版音乐八下第四单元《歌剧世界》word教案

课题

第四单元歌剧世界

主备人

教学目标

基础知识和基本技能

（一）能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

（二）能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，感受三个“娘啊?

选儿死后……”在歌唱的艺术处理上的不同。

（三）能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪，（五）能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。

过程和方法

使学生自信地、有感情地演唱

情感、态度和价值观

能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，并能辨认变化着的演唱形式。

教学重点

教唱《猎人合唱》

教学难点

能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪

教学方法

教唱法，感受法

教学时数

2

教具准备

电子琴，多媒体等

通用教案

个性修改

教学过程

第一课时教唱：

《猎人合唱》

1．作者简介

韦伯（1786—1826）德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。

其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。

2．歌剧《自由射手》简介

歌剧《自由射手》作于１８２１年，为三幕歌剧。

歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。

1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。

3．歌曲分析

此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。

《猎人合唱》的歌词，翻译版本颇多。

歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。

具体地说，这首合唱曲为E大调（原曲为D大调），2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。

即：

A段的旋律流畅而豪放。

它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。

B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。

C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。

从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。

第二课时

欣赏《看天下劳苦人民都解放》

1．作者简介

张敬安（1925—）作曲家。

1949年毕业于国立湖北师范学院音乐系，曾任湖北歌剧团团长。

代表作有歌剧《洪湖赤卫队》、《罗汉钱》等。

欧阳谦叔（1926—）作曲家。

1953年毕业于华东音乐分院专修班，曾任湖北省歌剧团创作组组长。

代表作有歌剧《洪湖赤卫队》等。

2。

歌曲分析

《看天下劳苦人民都解放》唱段是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中，韩英母女在牢房相会时的大段唱腔，是韩英的独唱部分，也可称之为这部歌剧的咏叹调。

它是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段，具有强烈的戏剧性，充分表现了韩英被捕后坚贞不屈、临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操。

唱段采用类似戏曲音乐中的板腔手法，将其分为五个段落。

根据歌词的内容，运用慢板、快板、散板等不同的板式变化，在曲调上则借鉴西洋歌剧中的咏叹调、宣叙调等手法，使音乐有起有伏、戏剧性地加以展开。

歌中三次出现“娘啊!

儿死后……”的唱腔。

歌唱家在演唱中做了层层深入的处理。

第一次着重于表现母女间的亲情，是女儿对母亲的希望；第二次着重于表现韩英对革命成功的强烈信心；第三次则着重于表现韩英对革命理想的无比执着。

歌曲的最后两句，又采用了朗诵式的散板，壮丽辉煌；加上伴奏音乐烘托的气氛，将音乐推向高潮，一个高大的英雄形象矗立在听众面

《饮酒歌》

1．作者简介

威尔第（1813—1901）意大利作曲家。

当意大利为摆脱奥地利的统治而掀起革命浪潮时，他以自己的歌剧作品革命歌曲来鼓舞人民的斗志，因而获得“意大利革命的音乐大师”之美称。

他一生创作颇多。

其代表作有歌剧《利戈莱托》（即《弄臣》）、《茶花女》、《游吟诗人》、《假面舞会》、《阿伊达》等

2．歌曲分析

《饮酒歌》为降B大调，3/8拍子，单三部曲式。

歌曲的旋律重复了三遍。

第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后有合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降E大调，情绪显得更加热烈欢快。

教学过程：

一 导入

师：

首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：

１　这段音乐的情绪如何，请你选择一下？

２　这段音乐让你联想到了什么？

师：

我非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自《卡门序曲》，那么什么叫序曲呢？

谁来说说？

其实序曲——生回答，其实它是一部音乐作品的开场音乐，那卡门序曲是哪首作品的开场音乐呢?

对了是歌剧《卡门》，它取材于梅里美的同名小说《卡门》，那哪位同学知道卡门是谁吗？

二　作品介绍——卡门：

是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：

（点击）卡门她是位烟草女工，霍赛卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。

当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。

随后，他自己也自杀身亡。

所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。

（点击大屏幕）我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐，也就是序曲。

二 分段聆听——体验

师：

这首序曲共有三个音乐片段，

１　师：

我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：

这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？

在欣赏音乐的之前，老师可以告诉你一个秘诀：

就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。

不信你试试？

准备好了吗？

生回答，师小结

（师生一起来），好，我们一起感受一下这热烈的气氛。

（跟着音乐哼唱一下）

２　师：

我们来看第一插部Ｂ，这部分的情绪是如何呢？

它又运用了什么乐器演奏的，（由木管乐器及小提琴奏主旋律）同时表现了什么样的场面呢？

我们一起来聆听一下。

（播放音乐Ｂ）

（生回答）

现在我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。

３　第二插部Ｃ的情绪如何，有变化吗？

你觉得导致这种变化的原因是什么吗？

（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。

它抒情细腻、感情真挚。

第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。

其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。

）表现了什么样的场面呢？

我们一起跟着旋律哼唱一下，（师弹琴生唱旋律）去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。

（点击大屏幕）

师:

大家唱的非常不错，老师也想来一遍，在我来之前为这段音乐配上了歌词，下面我就为大家演唱一遍，如唱的不错请大家给我一点掌声，可以吗？

４　师：

谢谢大家的掌声，我想请大家帮个忙，给这段音乐起个题目：

（生回答）《斗牛士之歌》

５　师：

下面我请大家一起来演唱这首《斗牛士之歌》前一部分有女同学唱，后一部分请男同学加进来一起唱。

（播放音乐）

４　师：

看样子老师的问题并没难到大家，这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？

下面123组代表ABC三段音乐，请你听到代表你们的组音乐用举手来表示一下。

二总体欣赏——体验

（一） 师：

我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：

（放音乐）

师根据学生的举手在黑板上板书ABACA

同意吗？

（出示大屏幕）那谁来小结一下，什么样的结构称为回旋曲式结构。

生小结。

师：

那我就把你们的回答做个小结，（点击大屏幕）回旋曲包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。

它是一种曲式结构。

四 情感体验与分析

１　师；既然这Ａ出现了三次，这三次Ａ有变化吗？

（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？

（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示Ｂ，第三组用动作表示Ｃ。

（师巡视指导）

看学生的情况而定播放音乐，

Ａ设计：

邀请第二，第三加进

Ｂ设计：

搭手围观的人群，四处张望

Ｃ设计：

由一两个表演，大家齐唱《斗牛士之歌》

２　播放音乐进行表演。

师：

大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。

３　师：

为了奖励大家，我们来观看几张斗牛士精湛的表演。

五 作品介绍

１　师：

这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？

他就是法国作曲家——比捷（大屏幕）他１９岁就获得了“罗马大奖”他最有名的就是歌剧《卡门》，

２　我们刚才欣赏的这首《卡门序曲》，原本还有一个音乐主题，我们称它为Ｄ（板书），下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？

（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？

（大提琴）你觉得这段音乐表现了什么吗？

（暗示卡门悲剧的命运）

３　师：

在序曲中，带有暗示剧情的作用的歌剧，芭蕾舞剧，清唱剧，戏剧等在演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲。

我们就称它为“歌剧序曲”。

所谓歌剧呢，它是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。

这部《卡门》歌剧的诞生，。

在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比捷在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。

往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品，

　六 小结

师：

作为它的序曲也被越来越多的人所关注，在音乐会单独演出时，我们常常欣赏到这首略去原歌剧序曲中的最后一个主题的《卡门序曲》，，最后让我们再次感受比捷的管弦乐演奏的《卡门序曲》，全体起立。

自我对照

以下几个方面的设计你做到了没？

如果做到，请在相应的括号内画“√”

1、复习检查（）2、情境创设（）3、自主合作探究的学习过程（）

4、学法指导（）5、拓展延伸（）6、归纳小结（）7、作业设计（）

8、预习安排及指导（）9、板书设计（）

教学反思