人音版音乐八下第四单元《歌剧世界》word教案.docx

1、人音版音乐八下第四单元歌剧世界word教案课 题第四单元 歌剧世界主备人教学目标基础知识和基本技能 (一)能够自信地、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。(二)能够领悟看天下劳苦人民都解放的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，感受三个“娘啊?选儿死后”在歌唱的艺术处理上的不同。(三)能够感受、体验饮酒歌的音乐情绪， (五)能够感受、体验卡门序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。 过程和方法使学生自信地、有感情地演唱情感、态度和价值观能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，并能辨认变化着的演唱形式。教学重点教唱猎人合唱

2、教学难点能够感受、体验饮酒歌的音乐情绪教学方法教唱法，感受法教学时数2教具准备电子琴，多媒体等通 用 教 案个性修改教 学 过 程第一课时 教唱：猎人合唱 1作者简介 韦 伯(17861826) 德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。其代表作品自由射手被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。2歌剧自由射手简介 歌剧自由射手作于年，为三幕歌剧。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说妖怪谭中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。3歌曲分析 此曲是歌剧自由射手第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。 猎人合唱的歌词，翻译版本颇多。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作

3、的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。 具体地说，这首合唱曲为E大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。 即： A段的旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。 B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。 C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。第二课时 欣赏 看天下劳苦人民都解

4、放 1作者简介 张敬安(1925 ) 作曲家。1949年毕业于国立湖北师范学院音乐系，曾任湖北歌剧团团长。代表作有歌剧洪湖赤卫队、罗汉钱等。 欧阳谦叔(1926 ) 作曲家。1953年毕业于华东音乐分院专修班，曾任湖北省歌剧团创作组组长。代表作有歌剧洪湖赤卫队等。 2。歌曲分析 看天下劳苦人民都解放唱段是歌剧洪湖赤卫队第四场中，韩英母女在牢房相会时的大段唱腔，是韩英的独唱部分，也可称之为这部歌剧的咏叹调。它是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段，具有强烈的戏剧性，充分表现了韩英被捕后坚贞不屈、临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操。唱段采用类似戏曲音乐中的板腔手法，将其分为五个段落

5、。根据歌词的内容，运用慢板、快板、散板等不同的板式变化，在曲调上则借鉴西洋歌剧中的咏叹调、宣叙调等手法，使音乐有起有伏、戏剧性地加以展开。 歌中三次出现“娘啊!儿死后”的唱腔。歌唱家在演唱中做了层层深入的处理。第一次着重于表现母女间的亲情，是女儿对母亲的希望；第二次着重于表现韩英对革命成功的强烈信心；第三次则着重于表现韩英对革命理想的无比执着。 歌曲的最后两句，又采用了朗诵式的散板，壮丽辉煌；加上伴奏音乐烘托的气氛，将音乐推向高潮，一个高大的英雄形象矗立在听众面饮酒歌 1作者简介 威尔第(18131901) 意大利作曲家。当意大利为摆脱奥地利的统治而掀起革命浪潮时，他以自己的歌剧作品革命歌曲来

6、鼓舞人民的斗志，因而获得“意大利革命的音乐大师”之美称。他一生创作颇多。其代表作有歌剧利戈莱托(即弄臣)、茶花女、游吟诗人、假面舞会、阿伊达等 2歌曲分析 饮酒歌为降B大调，3/8拍子，单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后有合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降E大调，情绪显得更加热烈欢快。 教学过程：一 导入师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：这段音乐的情绪如何，请你选择一下？这段音乐让你联想到了什么？师：我非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，

7、它选自卡门序曲，那么什么叫序曲呢？谁来说说？其实序曲生回答，其实它是一部音乐作品的开场音乐，那卡门序曲是哪首作品的开场音乐呢?对了是歌剧卡门，它取材于梅里美的同名小说卡门，那哪位同学知道卡门是谁吗？二作品介绍卡门：是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：（点击）卡门她是位烟草女工，霍赛卫队下级军官，还有一个是斗牛士埃斯卡米洛，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色

8、彩。（点击大屏幕）我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐，也就是序曲。二 分段聆听体验师：这首序曲共有三个音乐片段，师：我们先看第一音乐片段，请你聆听并思考：这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？在欣赏音乐的之前，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？生回答，师小结（师生一起来），好，我们一起感受一下这热烈的气氛。（跟着音乐哼唱一下）师：我们来看第一插部，这部分的情绪是如何呢？它又运用了什么乐器演奏的，（由木管乐器及小提琴奏主旋律）同时表现了什么样的场面呢？我们一起来聆听一下。（播放音乐）

9、（生回答）现在我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。第二插部的情绪如何，有变化吗？你觉得导致这种变化的原因是什么吗？（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。）表现了什么样的场面呢？我们一起跟着旋律哼唱一下，（师弹琴生唱旋律）去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。(点击大屏幕)师:大家唱的非常不错，老师也想来一遍，在我来之前为这段音乐配上了歌词，下面我就为大家演唱一遍，如唱的不错请大家给我一点掌声，可以吗？师：谢谢大家的掌声

10、，我想请大家帮个忙，给这段音乐起个题目：（生回答）斗牛士之歌师：下面我请大家一起来演唱这首斗牛士之歌前一部分有女同学唱，后一部分请男同学加进来一起唱。（播放音乐）师：看样子老师的问题并没难到大家，这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面123组代表ABC三段音乐，请你听到代表你们的组音乐用举手来表示一下。二 总体欣赏体验（一）师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）师根据学生的举手在黑板上板书 A B A C A同意吗？（出示大屏幕）那谁来小结一下，什么样的结构称为回旋曲式结构。生小结。师：那我就把你们的回答做个小结，（点击大屏幕）回旋曲包括一个多次重复的段落（

11、主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。它是一种曲式结构。四 情感体验与分析师；既然这出现了三次，这三次有变化吗？（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示，第三组用动作表示。（师巡视指导）看学生的情况而定播放音乐，设计：邀请第二，第三加进设计：搭手围观的人群，四处张望设计：由一两个表演，大家齐唱斗牛士之歌播放音乐进行表演。师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。师：为了奖励大家，我们来观看几张斗牛士精湛的表演。五 作品介绍师：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢

12、？他就是法国作曲家比捷（大屏幕）他岁就获得了“罗马大奖”他最有名的就是歌剧卡门， 我们刚才欣赏的这首卡门序曲，原本还有一个音乐主题，我们称它为（板书），下面我们一起来欣赏主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐表现了什么吗？（暗示卡门悲剧的命运）师：在序曲中，带有暗示剧情的作用的歌剧，芭蕾舞剧，清唱剧，戏剧等在演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲。我们就称它为“歌剧序曲”。所谓歌剧呢，它是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。这部卡门歌剧的诞生，。在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比捷在卡门公演到第31场时溘然长逝。往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品，六 小结师：作为它的序曲也被越来越多的人所关注，在音乐会单独演出时，我们常常欣赏到这首略去原歌剧序曲中的最后一个主题的卡门序曲，最后让我们再次感受比捷的管弦乐演奏的卡门序曲，全体起立。 自我对照以下几个方面的设计你做到了没？如果做到，请在相应的括号内画“”1、复习检查（ ） 2、情境创设（ ） 3、自主合作探究的学习过程（ ） 4、学法指导（ ） 5、拓展延伸（ ） 6、归纳小结（ ） 7、作业设计（ ） 8、预习安排及指导（ ） 9、板书设计（ ）教学反思