幼儿园大班语言课件精选四篇.docx

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幼儿园大班语言课件精选四篇

幼儿园大班语言课件精选【四篇】

导读：

本文幼儿园大班语言课件精选【四篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.

　　【大葱】

　　活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（教师折纸作品）,花片若干;

　　2、知识准备：

①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：

幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

　　师:

今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：

红萝卜）

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　①你是怎么猜出谜底的?

（幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了）

　　②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听）

　　3、师小结：

编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。

现在，我们也来学编谜语。

　　二、教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的?

长在哪里?

（一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上）。

　　2、它闻起来是什么味?

（有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香……）

　　3、大葱上面一半是什么样子的?

下面一半又是什么样子的?

（上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用?

（它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;经常吃大葱身体会壮壮的……）

　　5、你喜欢它吗?

为什么?

（喜欢,因为...........不喜欢,因为....）师小结:

小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:

一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。

（幼儿鼓掌）师问:

觉得编谜语难吗?

（不难,像说话一样）

　　三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称;

　　2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

　　3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

　　4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。

每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

　　附：

幼儿创编的较为完整的大葱谜语

　　1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）;

　　2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它（晨星）;

　　3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）;

　　4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）;

　　5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）;

　　6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中（昆松），风儿一吹点点头（任阳）;

　　7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱（钰婕）;……

　　活动反思

　　活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。

洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。

首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：

要编出物体的主要特征;语言要好听。

这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。

而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：

原来遍谜很简单的。

再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。

　　【孙悟空大闹天宫】

　　活动目标

　　1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。

　　2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

　　3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备

　　1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。

　　2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。

（见幼儿活动资源包）。

　　3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。

　　4.幼儿学习资源4。

　　活动过程

　　1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。

　　2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。

（1）在播放天宫场景时暂停，提问：

这是在什么地方?

从哪里看出来的?

引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

（2）在孙悟空打斗场面出暂停，提问：

孙悟空在干什么?

你喜欢这个动作吗?

大家一起来学一学他的样子吧。

　　（3）欣赏完后提问：

《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情?

你喜欢孙悟空吗?

为什么?

（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的哪个动作的造型?

请幼儿进行模仿。

　　3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。

　　4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。

　　鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。

　　5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。

（1）教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。

（2）启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。

如：

纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。

　　（3）各小组自主进行表演。

　　提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。

　　（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。

　　活动延伸

　　1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。

　　2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。

　　活动反思：

　　《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作，描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。

故事情节曲折精彩，想象力丰富，人物形象栩栩如生，语言风格生动优美，令人叹为观止。

《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。

孙悟空聪明机智、敢于冒险，历来是小朋友们心中的偶像；猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑，最令小朋友们捧腹；种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。

其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄，对于大班孩子来说，尤为如此。

因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。

　　本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点，带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》，在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。

在设计这节活动的教具时我也花了很多心思，提供了很多幼儿可以表演的道具，使得语言活动更加生动活泼。

环节一环扣一环，层层递进。

在观看——理解——再现——创造的过程中，是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表现力、想象力和创造力。

　　【月亮姑娘做衣裳】

　　活动目的：

　　1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

　　2.学习词：

量、衣裳、可惜。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　月亮不同时期的图片实物投影仪

　　活动过程：

　　1.提问引起幼儿兴趣：

在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？

（月亮、星星）月亮是什么形状的？

　　2.教：

月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

　　3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

　　4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

　　5.复述故事，听完以后讨论：

小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？

请小朋友开动脑筋想办法。

　　活动延伸：

　　可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。

）

　　教学反思

　　第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。

一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：

“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。

画里什么地方一样?

什么地方不一样?

”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。

幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

　　我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

　　第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。

教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。

然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

　　孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。

在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

　　第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

　　【动物城的百货商店】

　　活动目标：

　　1、通过故事，进一步了解噪音给人们带来的危害。

　　2、知道在日常生活中养成良好的行为习惯，不制造噪音。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　PPT课件、画册

　　活动过程：

　　一、用故事的形式引出主题

　　1.让幼儿说一说动物城里有什么？

　　师：

你们喜欢听故事吗？

我这儿有个故事，很特别，这个故事发生在遥远的动物城。

你听说过动物城吗？

你觉得动物城里会有什么？

是呀，动物城里当然有动物，那除了……还有什么动物呢？

　　小结：

动物城里有各种各样的动物，大的，小的，凶猛的，可爱的。

那除了动物，这座城市里还有会有什么？

（植物、汽车、高楼大厦）

　　2.让幼儿观察大屏幕上出现的图片，让幼儿说一说这是一座怎么样的城市？

　　（美丽：

的确很美。

漂亮：

喜欢吗？

　　小结：

就像你们说的，这座城市有花有草，到处干干净净的，生活在这儿的小动物们都很幸福。

　　3.听小喜鹊带来了什么好消息？

　　师：

不过，这几天呀，动物城的小喜鹊带来了一个很重要的消息，听，小喜鹊在说什么呢？

　　师：

是呀，狗熊先生和狐狸先生都要开百货商店了，这下动物城里多了几家商店呀？

　　4.请幼儿说一说开百货商店有什么好处？

　　小结：

是呀，有了两家百货商店就会非常方便，而且在买东西的时候挑选的余地就更多了。

小动物们也觉得这是一件好事，于是，大伙都等待着百货商店快快开张。

　　二、让幼儿欣赏故事：

《动物城的百货商店》

　　1、动物城发生了什么事，为什么大家不高兴？

　　小结：

原来，狗熊和狐狸为了吸引顾客在门口装了喇叭。

　　哦，一条街上有八个喇叭，想象一下，八个喇叭一起发出声音，大声地喊着快来买呀，快来买呀。

这种声音听上去的感觉会怎么样？

　　小结：

对呀，很烦躁，头都晕啦，噪音影响了大家的生活，难怪动物城里的小动物们都不高兴了。

　　2、继续欣赏故事，狗警察对狗熊先生和狐狸先生做了什么？

——罚款

　　小结：

是呀，当违反了规则，影响了大家，会受到一定的惩罚哦，所以我们要做一个文明、有礼、遵守规则的小公民。

就这件事，所有的小动物们都明白了，环境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破坏了。

　　师：

想一想，在我们生活中你觉得哪里也有噪音？

　　三、让幼儿到桌子边欣赏画册，让幼儿看看画册中的图片上哪些地方有噪音？

（请幼儿记在脑子里，然后告诉大家）大屏幕上出示图片。

　　1）师：

轻轻的拿出来看一看，你看的图片上有噪音产生吗？

你还看到哪里有噪音？

还有不一样的地方吗？

你们看看这里也有噪音呢！

　　2）师：

那么，生活中还有哪些地方是特别需要安静的呢？

——图书馆、学习的时候、咖啡馆、医院……

　　小结：

的确这些地方都需要我们保持安静，避免影响别人。

　　四、继续欣赏故事，活动结束。

　　师：

这个百货商店怎么样呀？

你们愿意去吗？

都愿意的啊，是呀它，不需要大喇叭招揽顾客，优美的环境，热情的服务，当然受欢迎啦。

　　教学反思：

　　在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。

同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。