故事会社团活动方案.docx
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故事会社团活动方案
“阳光故事会”社团活动方案
连云港市门河中心小学
2015年9月
门河小学“阳光故事会”社团活动方案
◆社团名称：
“阳光故事会”社
◆社团机构：
社长：
邵媛媛
副社长：
尚梦怡陈雨蝶
辅导员：
孙明利（中队辅导员）尚修家（家长辅导员）
社员：
三到六年级故事会成员
◆社团指导思想：
学生讲故事，是一种综合性的教育实践，作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向学生进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。
◆各成员职能工作：
辅导员：
负责社团建设的引导、协助工作。
社长：
负责社团建设的全面工作。
副社长：
协助社长做好各项工作。
社团成员：
按照分工和要求做好本职工作。
◆社团活动基地：
校内：
四
（2）班
“阳光故事会”社团成员信息表
姓名
性别
年龄
职务
家庭住址
联系电话
备注
尚修源
男
9
学生
尚门河
尚雨涵
女
9
学生
尚门河
关照轩
男
9
学生
西苘湖
徐同乐
男
10
学生
三里墩
彭静
女
9
学生
左湾
王泽旭
男
10
学生
彭瓦沟
王晴宇
男
11
学生
河西
王灿灿
女
11
学生
小宋庄
张琪
女
11
学生
河东
彭华颖
女
11
学生
左湾
尚梦怡
女
11
学生
尚门河
陈雨蝶
女
11
学生
陈庄
张家榕
女
11
学生
三庙
王若
女
11
学生
旺河头
全育辰
女
11
学生
城西全岭
姓名
性别
年龄
职务
家庭住址
联系电话
备注
徐瑞瑞
女
10
学生
柳沟
张宇
女
10
学生
三庙
蒋雨桐
女
11
学生
城头
张欣桐
女
学生
河西
宋晶晶
女
学生
小宋庄
顾凡
男
11
学生
旺河头
王康佳
男
12
学生
三里墩
徐大翔
男
12
学生
三里墩
李其轩
男
11
学生
河东
顾远见
男
11
学生
旺河头
徐诗画
女
12
学生
柳沟
王健康
男
11
学生
陈庄
赵开旭
男
12
学生
河东
王庆文
男
13
学生
旺河头
张乐
女
13
学生
三庙
邵媛媛
女
13
学生
柳沟
徐浩晋
男
13
学生
三里墩
董丽丽
女
12
学生
张望河
王瑞
女
12
学生
张望河
门河小学“阳光故事会”社团活动制度
1、所有成员是自愿加入并由社长考核产生，必须遵守社团的规章制度。
2、社团成员之间团结友爱，互相学习，互相帮助，坚持实事求是的原则。
3、养成良好的倾听习惯，我在讲故事的同时会对故事的空白处留给学生想象、创编，对有创意的及时给予表扬，能听的投入，听得更起劲。
4、将当天所听到的故事，回家说给家长听，不但对故事内容有更深的了解，更重要的是培养学生口语表达能力。
5、活动中要遵守团队纪律，从“敢于讲”到“喜欢讲”再到“讲的好”。
社团团歌：
故事故事，我们爱你
词作者：
孙明利
故事故事，我们爱你，好像蜜蜂爱花蜜。
故事故事，我们爱你，好像老鼠爱大米。
读故事，丰富自己，读故事，提高自己，
我读故事增长知识。
我读故事增长知识。
社团标记：
naixiangniaoniao
社团口号：
品读故事,品味人生,享受哲理,快乐成长！
社团活动预设：
“阳光故事会”社团活动计划
活动目的：
为了丰富学生文化知识和校园生活,培养学生的语言表达能力和表现能力，推动读书活动，创建书香型班级,特举办“阳光故事会”活动。
通过活动，让学生获得成功的体验，进一步激励学生喜欢故事，爱好读书，追求真善美的情感，也为了同学们提供一个展示自我的平台，增强同学们的竞争意识。
目的是为了培养孩子们从“敢于讲”到“喜欢讲”再到“讲的好”，从而进入了一个良性循环的过程。
活动时间：
2015年9月——2016年7月
活动地点：
四
（2）班教室
活动参加人员：
三到六年级故事会成员
社长：
邵媛媛
活动内容：
1、讲成语、神话、寓言、历史故事2、亲近中外名人勤学、励志、孝心故事3、分角色讲故事4、故事表演5、续编故事6、“故事爸爸、故事妈妈”走进教室和孩子们一起讲故事。
活动措施：
1、老师事先准备好故事，学生带好故事书和记录本。
2、除了老师准备的故事外，学生自己也要搜集一些故事讲给大家听一听。
3、每个故事教会学生流利，富有感情，绘声绘色地讲出来。
4、奖星制，星星多的学生学期末给予奖励。
5、运用图片、多媒体、师示范等形式教学生学讲故事6、故事比赛，营造竞争氛围。
在比赛、实际演练中激发学生兴趣，提高学生讲故事水平。
活动时间：
每周三下午第三节课。
“阳光故事会”社团活动安排一览表
时间
参加人员
活动内容
辅导员
第2周
三到六年级故事会成员
开班班级介绍学生自我介绍
孙明利
第3周
三到六年级故事会成员
《看连环画,讲故事》
孙明利
第4周
三到六年级故事会成员
《成语故事导读课》
孙明利
第5周
三到六年级故事会成员
介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
孙明利
第7周
三到六年级故事会成员
寓言故事交流会
孙明利
第8周
三到六年级故事会成员
神话传说故事会
孙明利
第9周
三到六年级故事会成员
小小故事会
孙明利
第10周
三到六年级故事会成员
名人孝心故事
孙明利
第11周
三到六年级故事会成员
名人故事会
孙明利
第12周
三到六年级故事会成员
期中展评汇报
孙明利和各学生家长
第13周
三到六年级故事会成员
分角色讲故事
孙明利
第14周
三到六年级故事会成员
分角色讲故事比赛
孙明利
第15周
三到六年级故事会成员
故事表演
孙明利
第16周
三到六年级故事会成员
故事表演
孙明利
第17周
三到六年级故事会成员
爱国历史故事
孙明利
门河镇“阳光故事会”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
孙明利
活动地点
四
（2）
活动时间
活动内容
《看连环画,讲故事》
活动人数
36
活
动
过
程
一、激发兴趣，引入话题。
1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧！
谁能把自己喜欢的故事讲给大家听（指名说）今天，我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。
2、板书课题。
二、看图练说，教给方法。
1、指导学生整体看图。
学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么比什么其他同学可作适当的补充。
2、指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。
引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。
3、师小结看连环画的方法。
强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。
三、多维互动，梯度训练。
1、学生自主练说。
2、同桌互说互评。
3、小组合作交流。
一人说，大家提建议，在小组内交流，看看谁说得流畅、完整、准确，并整理出自己组最满意的故事。
4、小组汇报成果。
每个小组选出代表向全班讲故事，其余小组听后进行评价。
汇报前教师指名几生说一说汇报的要求，如说的同学应该举止大方，条理清楚明白地表达自己的意思；听的同学要专心倾听，不随便打断别人的发言等。
5、出示课件，展示表演。
各小组选派一人扮演“小老鼠”，一人扮演“小老虎”汇报表演，每表演完一组大家评议一组，最后评出最佳演员以及最佳搭挡进行适当奖励。
四、评价总结。
1、播放课件，然后指名说一说从连环画中明白了什么道理。
2、师生总结性评价，并要求学生认真想想自己身上都有什么优点和不足，为下节课作准备。
活动效果
门河镇“阳光故事会”活动记录
活动项目
读故事
辅导教师
孙明利
活动地点
四
（2）
活动时间
活动内容
成语故事导读
活动人数
36
活
动
过
程
一、激发情趣，揭示专题文化。
导语：
中国文化历史悠久，博大精深。
熟读《唐诗》三百首，不会作诗也会吟、读《弟子规》让我们知道了首孝悌……读《三字经》能知天下事，明圣人礼。
今天我们将打开另一扇传承中华文明的大门——成语故事。
1．课件展示：
先请同学们看一组图片，仔细看。
2、你知道他们吗（打草惊蛇）
3、同学们真不错啊，知道了这么多的成语故事。
看着图片，为什么就知道这些成语呢
二、走近成语故事，重温经典
每个成语的形成一般都有一个典故，一个生动的故事或者一段真实的历史史实，这些片段构成了一个个成语故事。
成语故事包含的内容极为丰富，它反映了政治、军事、文化、民间风尚、道德和理想……
今天，老师和同学们一起
《买椟还珠》边读边思考：
②这个故事主要讲（）。
③这个故事中的最有意思的是（），因为（）；
④读了这个成语故事（），你有什么想法（）。
师导语：
不同的人去读同一个故事，可能会有不同收获和感受
1、郑人的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。
可见，做什么事情都要分清主
次2、商人过分注重外表,使装饰外表的价值高于珠子的价值。
可以用来形容一些厂商为了获得利益,过份
装饰外表,使得外表的价值高于商品的价值,从而使商品的价格提高了许多。
3、现代还用作比喻花很高的资本取得了更少的回报，卖椟的人用一个“椟”得到了“珠”。
4、形容目光短浅,取舍不当的人。
5、美丽是可以营造的，但真正的美丽却不应有丝毫的人工雕琢，它应是真实的沃土中盛开的鲜花！
！
6、如果一个事物真正美丽，那么他是不需要任何外界的帮助来衬托他的。
7、不要太注重外表，本质才是最重要的。
8、买椟之人应是一位注重欣赏艺术的人有很高的艺术造诣，他所欣赏的“价值”是盒子的艺术美，而不是世俗认可的价值。
所以他应该是一位非凡的现代艺术家或艺术收藏家。
9、卖珠的商人为了显示珍珠更有价值，做了超值“包装”结果是喧宾夺主，反而淹没了珍珠的价值。
但是从另一个角度来看，用华丽的“包装”掩饰自己真正“用意”这是魔术和军事里常用的方法。
10、讽刺那些只重形式，不顾实质的人，也用它比喻取舍不当、轻重倒置的情形。
成语启示
做什么事情都要分清主次不要混淆颠倒，不能做出舍本逐末、本末倒置的傻事来,不要太过注重外表，反而忽略了事物的本质。
师：
你看，读成语故事能带给我们很多的思考，能让我们明白一些道理，这就是成语故事的魅力。
其实这样的成语故事还有很多。
想来猜猜吗
1、用自己的矛去刺自己的盾，比喻说话、做事前后抵触，相互对立（）
2、形容见识狭窄的人。
（）
3、看问题不能凭自己主观的片面了解就作判断，应了解事物的全貌。
（）
4、没有本领的冒充有本领，次货冒充好货。
（）
5、比喻盲目模仿被人，却得到了不好的结果。
（）
6、就是一个毛也舍不得丢失，形容极其自私小气。
（）
7、比喻分不清好坏，把坏人引进内部。
（）
8、半路上停下来不再前进，比喻做事有始无终。
（）
师：
同学们太棒了，真是士别三日，让老师对你们刮目相看啊，让老师觉得后生可畏。
孺子可教啊。
其实很大部分成语故事是历史典故，是发生过的事情，然后人们用一个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语，以方便地表达整个故事和故事要讲述的内容，在功能上不一定要有积极的寓意。
比如“百步穿杨”、“沉鱼落雁”这些，只是具备一种描述、形容的作用，并不需要给人启发。
王羲之对书法勤学苦练,甚至走在路上,坐在椅上,还揣摩着名家书法的架势,手指也不停地划着字形,时间一久,连自己的衣襟都被划破了。
正因为王羲之不停地勤苦练字,天长日久竟练得腕力劲足,写出字来笔锋带力,真可以说是力透纸背。
有一次他去看望一个朋友,碰巧友人不在,于是他在茶几上写了几个字就走了。
后来这家人用力擦也擦不净,用水洗也洗不清。
他在木板上写的字,让木工拿去雕刻,木工刻时发现木板上三分深的地方还渗透有墨迹。
因此后来人们都说王羲之的字“入木三分”。
这虽然是一种夸张了的说法,却很能说明他的功夫深呵!
这个故事主人公（）。
这个故事中印象最有深刻的是（），因为（）；
读了这个成语故事（），你有什么想法（）。
师：
像这样向我们讲述一个历史人物，记载一段历史典故的成语还有很多。
老师讲成语你来猜人物。
望梅止渴（）铁杵磨针（）草船借箭（）一饭千金（）
覆水难收（）退避三舍（）凿壁偷光（）指鹿为马（）
曹操李白诸葛亮韩信姜子牙重耳赵高匡衡
成语作为古人智慧的结晶、汉语言中的精华，以其言近旨远、形象生动的独有特点，传承了中华几千年丰富的历史文化。
今天跟大家一起读成语故事，老师感到很高兴。
下面请同学们回忆一下我们是怎样读成语故事的。
（学生汇报收获）、
其实如果你觉得这个成语故事有意思的话还可以做一下读书笔记（由于时间关系就不在课堂上做了）
老师把我们今天学习的收获编成一小段顺口溜请看大屏幕
成语故事真有趣
人人读她有乐趣
读成语，明道理
晓人物，知历史
有感悟，做摘记
读出收获乐悠悠。
中国历史真悠久
传承文明，我先行！
师：
孩子们，我们最爱说的话是中国话，最爱写的字是方块字，最爱读的书是成语故事，因为我们都是中国娃，（歌曲《中国娃》）
师：
让我们传承中国文化，做一个有志的中国娃
活动效果
门河镇“阳光故事会”活动记录
活动项目
读故事
辅导教师
孙明利
活动地点
四
（2）
活动时间
活动内容
介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
活动人数
36
活
动
过
程
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：
▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：
听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！
刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！
活动效果
门河镇“阳光故事会”活动记录
活动项目
读故事
辅导教师
孙明利
活动地点
四
（2）
活动时间
活动内容
寓言故事交流会
活动人数
36
活
动
过
程
一、导入激趣，激起学习欲望。
同学们，今天我们要上一节课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。
（板书课题：
寓言故事交流会）
二、班内互相推荐寓言故事交流活动。
课前，同学们都已经把你们喜欢的寓言故事收录到《课外积累本》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧！
1、提出小组交流要求。
（课件出示要求）
小组交流要求：
A、小组推荐，讲一讲：
把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理。
B、评一评：
同组同学可以提一提意见，为全班汇报做准备。
2、小组交流。
教师巡视，给予指导，让学生更完整的发言。
3、提出班内交流要求，激发求知欲望。
4、班内交流：
A、6个小组各派一名代表在台上讲，同组同学帮忙在黑板上写推荐的寓言故事书目、篇目。
B、每一个代表说完，同学互动环节：
可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。
5、小结：
老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍的多好啊。
如果你还能与别人分享你的故事、你的书就更好了。
但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！
6、评价：
现在请大家说说听完推荐后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么（指名3----4人说，然后全班投票。
）
7、颁奖：
最佳推荐员。
8、布置最佳推荐员任务：
课后，请最佳推荐员把自己看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等资料填写在班级推荐书目表中。
三、推荐寓言故事，延伸课文知识。
1、推荐国外寓言故事：
其实除了同学们所推荐的书以外，还有许多着名的寓言故事书呢！
现在老师向大家推荐其中的几本书吧。
（出示课件）
2、教给方法：
好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好的阅读理解寓言故事呢（先让学生说，在出示课件）
课前，老师也准备了一些好方法要送给同学们，快来瞧瞧看。
寓言故事阅读方法：
A、应该边读边想，边读边画出关键词句，帮助自己理解。
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明。
D、能够举一反三，联系生活实际，深刻体会他的深刻道理。
四、总结。
通过这次交流，同学们的收获可真不少，不但听到了那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学会了寓言故事阅读的好方法。
其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。
所以我们说--------阅读，爱读、多读、反复读。
活动效果
门河镇“阳光故事会”活动记录
活动项目
读故事
辅导教师
孙明利
活动地点
四
（2）
活动时间
活动内容
神话传说故事会
活动人数
36
活
动
过
程
一、漫聊神话，激发兴趣。
1、同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。
谁来说说你最喜欢的神话人物（指名发言）
2、是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！
今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。
二、创设情境，明确任务。
1、课件出示众多神人物。
如：
孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公报、姜子牙、二狼神、沉香、精卫、愚公等等。
2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！
（学生打招呼，老师以神话人物身份应答。
）
3、创设情境，放飞思维：
（1）神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！
今天来的这些着名的神话人物，都是很有实力的竞选选手哦！
它们听说我们班的同学能说会道，有乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。
你们愿意帮助它们吗
（2）出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。
最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序：
第一关——“自我推荐关”：
向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。
第二关——“精彩演绎关”：
讲一个关于自己的生动有趣的小故事。
第三关——“随机应变关”：
根据提供的情景，即兴续编故事。
4、友情提醒：
孩子们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。
当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。
5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟。
三、模拟交际，多元交际。
1、“自我推荐关”
（1）各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。
（2）集体评议。
评议要点：
A.态度是否热情自然；B.有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。
2、“精彩演绎关”
（1）各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称。
（2）集体评议。
评议要点：
A.故事情节是否生动有趣；B.讲故事时是否面向听众，态度自然大方；C.声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
3、“随机应变关”
（1）师提供特定情境：
嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，我国的“神舟5号”飞船早已实现了飞天梦想。
假如你乘坐“嫦娥号”飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢请用“广寒宫、嫦娥、‘嫦娥号’飞船、运动会”等词语编一个故事。
（2）准备两分钟，现场接编故事。
（3）集体评议。
评议要点：
A.故事情节是否完整、生动合理；B.仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、评选推荐，写推荐词。
1、根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。
2、集体交流，写推荐词。
五、课堂总结，拓展延伸。
1、总结：
孩子们，一个个精彩纷呈的神话故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。
亲近神话吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
2、推荐阅读《中国神话故事》。
活动效果
门河镇“阳光故事会”活动记录
活动项目
读故事
辅导教师
孙明利
活动地点
四
（2）
活动时间
活动内容
小小故事会
活动人数
36
活
动
过
程
一、小擂台：
以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
（讲故事要求：
声音响亮，态度自然，有声有色。
）
二、大比拼：
各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
活动效果
社团活动总结：
门河中心小学“阳光故事会”小社团
升级会员 