初中英语说课稿范文五篇.docx

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初中英语说课稿范文五篇

初中英语说课稿范文五篇

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。

那么初中英语说课稿要怎么写呢？

准备了初中英语说课稿范文五篇，希望对你有帮助!

初中英语说课稿WhatshouldIdo?

ABriefInstructiontothetopicof“WhatshouldIdo?

”

ShangyuanMiddleSchoolLiYiCai

Goodafternoon,ladiesandgentlemen.MynameisLiYiCai.IcomefromShangyuanMiddleSchoolinNanjing.TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic”WhatshouldIdo?

”Iwilldividetheinstructionintosevenparts：

　theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.

Part1Teachingmaterialanalysis

ThisperiodisfromUnit3of9AOxfordEnglish.Firstofall,I’dliketotalkaboutmyunderstandingaboutthislesson.WehavelearnedStarsingsinUnit1andColoursandmoodsinUnit2.Wehavealsolearnedhowtowriteaformalrecommendationletterandhowtowriteareportonthemoodsofpeopleinlasttwounits.TodaywearegoingtolearntwoletterstoafamousyouthworkeraboutMillie’sandSimon’sproblems.SothisunitlinkswithaspecialmeaningofUnit1andUnit2.ThisperiodisthefirstlessonofReading.Themainideaofthetopicishowtoexpresstheirproblemsandaskforadvice.Wearegoingtolearnthewaystodealwithproblemsandstressinfollowinglessons.Sothisperiodisveryimportantinthisunit.

Part2Teachingaims

1．Aimsoftheknowledge:

（1）Toknowthespellingofsomewordsandusageofsomephrases.

（2）TolearnsomethingaboutMillie’sandSimon’sproblems.

（3）TograspthemainideaofReadingandusetheinformationtotalktoothersaboutone’sproblemsandhowtodealwiththem.

2．Aimsoftheablilities:

（1）Toimprovetheabilityofgettinginformationbyreading.

（2）Toimprovetheabilityofretellingthestory.

3．Aimsoftheemotion:

（1）Tounderstandhowtowriteaboutproblemsandtoexpressfeelings.

（2）Toaskforadvicetosolvetheproblems.

Part3Teachingemphasis

1．Tomasterthe‘to’-infinitivesand‘wh-’words+‘to’-infinitives.

2．Togettheabilityofgeneralreadingandgettinginformation.

Part4Teachingdifficulties

1．Torecognizeandunderstandvocabularyaboutproblems.

2．Toaskforadvice

Part5Teachingmethods

Inthistopic,Iwillusefive-stepTeachingMethodandTask-basedlanguageTeaching.Idesignsometaskstohelpthestudentslearn.IthinkifIwanttoimprovethestudents’oralEnglish,IshouldgivethemenoughchancestopracticeandIwillusepairwork,groupworktoletthestudentstakeanactivepartinallkindsofactivities.Thatis“Learningbydoing,learningbyusing”.Letthestudentsbethemastersoftheclassteaching,thus,student-centeredteachingmethodiswellshown.

Part6Teachingaids

Projector，slideshow，taperecorderandblackboard

Part7Teachingprocedure

StepⅠ.Lead-in

Thepurposeistoarousethestudents’interestofstudy.

Let’shaveafreetalk.

T：

Haveyougotproblems?

S：

Yes.

T：

Whatisit?

S：

Eatingtoomuchmakesmeunhealthy.

T：

Whataboutyou?

S：

……

StepⅡ．Presentation

Thepurposeistodeveloptheskillsofskimmingandhowtogainthemainideaofthearticles.

1．Askstudentstoreadtwolettersandanswerthefollowingquestions:

①WhatisMillie’sfavoritehobby?

（Painting）

②WhatisMillie’sproblem?

（Shedoesn’thaveenoughtimeforhobbiesandhomework.）

③WhendoesSimonplayfootball?

（Afterschooluntillate）

④Howdohisparentsfeelaboutit?

（Theydon’tlikethisandaskhimtogohomebefore6p.m.）

2．Askstudentsiftherearewordsthattheydonotknow.

Explainsomenewwordsbriefly.

deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether；

StepⅢ．Practice

Thepurposeistodeveloptheskillsofscanningandhowtogainthedetailsfromthearticles.

1．Listentothetapeandanswersomequestionabout“True”or“False”.

2．Askstudentstoreadthearticlesagainandexplainsomeimportantphrases.

Howtosolvetheproblems；handin；ontime；atthemoment；

can’tfindanytimeformyhobbies；feelbad；giveup；

achieveabalancebetweenthetwo；hearform；makeunhappy

StepⅣ．Retelling

Thepurposeistodeveloptheskillsofretellingwiththekeywords

1．Askstudentstomakesentenceswithphrasesthatwehavelearned.

2．Trytoretelltheoutlineofthearticles.

3．Encouragestudentstosaysomethingaboutthemselves.

StepⅤ．Summaryandhomework

Thepurposeistogivethestudentsaclearideaofhowtoexpresstheirproblemsandrevisethearticles.

1．Askstudentstorevisethewordsandphrases

2．Askstudentstowritealetterabouthimselfafterclass.

Duringmyteaching，I’lltrymybesttogetmyclassaliveandencouragethestudentstotalkwitheachotherinEnglish.IthinkthegeneralaimofEnglishteachingistoimprovetheabilityofusingEnglish.AndI’llusethistoguidemyteaching.

Thankyou!

牛津英语9AUnit3说课稿

一、说教材：

1、教材简析：

我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenageproblems中的Integratedskills部分。

本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。

由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。

2、教学目标：

依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标：

a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组.

b、能听懂、会说、会读和会写句型.

c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。

d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题

3、教学重点、难点：

教学重点：

正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。

二、说教法和学法

根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：

让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。

具体采用如下教学方法：

1、情景教学法：

通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。

2、小组学习法：

每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。

同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

3、练习法：

把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。

另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。

三、说教学程序

1、对话导入，学习新知

a、以“Teenageproblems”为主题及线索组织教学。

课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。

由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感亲切。

b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如:

作品、图片、照片、简笔画等呈现。

学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。

2、巩固拓展，强化新知

a、在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避免地涉及到了旧知。

同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣。

b、仍以“Teenageproblems”为场景由学生分小组自创小对话进行表演。

要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语。

通过这样的练习形式让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。

3、指导朗读，感知课文

a、在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。

然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听。

b、播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的情况。

c、跟读课文，为避免反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节。

d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。

4、面向全体，作业分层

为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业；程度中等的学生做b类作业；程度较好的学生做c类作业，当然，也可以根据自己的兴趣特长进行自由选择。

a、朗读并抄写要求四会掌握的单词和词组；

b、听录音，朗读课文，并根据所学话题进行自由交谈并形成文字稿。

通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学习的目的。

人教版初中英语第二册18单元说课稿

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二册第五单元第二节课，本单元围绕做"比较"（Makingcomparison）这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。

本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。

通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。

同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

２、教学目标：

（知识目标、能力目标、德育目标）

知识目标：

（１）学习、掌握some,few的比较等级；

（２）学习单词strong。

能力目标：

提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标：

教育学生热爱劳动。

不臀藁?

Nopains,nogains）。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

３、重点与难点：

重点：

学习表示数量some,afew的比较等级。

难点：

some,afew的比较等级在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。

首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。

同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。

最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。

增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

１、新课导入

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个（转载自中国教师站文摘-，请保留此标记。

）有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？

当学生猜出去农场时，我们便"上车"，一路欢歌（PickingApples）去农场。

随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

２、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。

以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。

其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

３、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。

使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

４、反馈练习

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。

设计下棋游戏，棋盘为２０个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点－－比较等级的练习题。

棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,afew的比较等级的运用。

学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

５、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。

进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

６、展示板书

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。

初中英语全英说课稿Unit13Rainydaysmakesad

Hello,everyone,

TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicisSectionA（1a-1c,GrammarFocus）inUnit13.Itismadeupofsevenparts.

1.Analysistextbook（教材分析）

2.Theteachingmethods（教学方法）

3.Thelearningmethods（说学法）

4.Analysisthestudents（说学情）

5.Theproceduresoftheteaching（教学步骤）

6.Blackboarddesign（板书设计）

7.Selfevaluation.（自评）

Part1Theanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessonisaboutlisteningandspeaking.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.BystudyingSectionA,Thestudentscanimprovetheirspeakingability,learnmoreaboutthingsthataffectpeople.Atthesametime,weshouldgetthestudents