人教部编版道德与法治一年级上册14健康过冬天 教案教学设计.docx
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人教部编版道德与法治一年级上册14健康过冬天教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册：
14健康过冬天教案教学设计
备课时间
11.14
主备人
主备人
所在单位
复备时间
12.15
复备人
复备人
所在单位
集备课题
健康过冬天
课型
新授课
课时分配
共2课时
第1课时
上课时间
项目
内 容
教
学
目
标
知识
能力
了解并清楚地发表和表达自己发现冬天的特点。
过程
方法
发现冬天的美好，喜欢冬天。
情感
态度
价值观
教育学生热爱自然，喜欢冬天。
教学重点
了解冬天自然景物的特点。
教学难点
了解冬天自然景物的特点。
教学、教具
（课件）
准备
课件 各种道具
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
活动一、冬天不怕冷
1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
2、冬天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化？
让儿童互相交流。
3、冬天来了，我们从哪些可以感受到？
4、我们可以从哪里找到冬天？
5、你打算怎样记录自己的发现？
6、怎样记录天气？
7、让每个人都走进冬天。
活动二、冬天的保健
1、怎么开窗通风才好？
2、衣服怎么穿合适？
3、要不要抹点护肤品？
活动三、快快好起来
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的？
2、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在过程的收获。
活动四、冬天有温暖
讲一讲你也有给他人添温暖的故事。
让学生根据生活实际发表看法
板
书
设
计
健康过冬天
教
学
反
思
使用谜语导入，激发学生学习兴趣，将学生带入“冬天”情景中来。
随后让学生思考“如果我是兔妈妈，我会对六六和一一说些什么”，学生在同桌讨论的过程当中，回顾故事内容，针对老师提出的问题，展开想象，迸发换位思考的火花。
听完冬季锻炼小故事，孩子们不仅被带入了情景，更与六六一一感同身受。
用故事进行导入串讲，新颖有趣，让孩子们分享自己冬季爱运动的小故事，也使课堂快速活跃起来。
在音乐的图片的渲染下，孩子们的积极性受到了极大地调动。
接着，用北方的冬天引出南方的冬天，既使孩子们了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动，又很好地承接出南方的孩子在冬天也可以拥有快乐。
无论是北方南方，运动都给人们带来快乐和健康，继而引出主题“健康过冬天”。
然后，设计了“关注个体差异的环节”——观察书上的小男孩。
这个环节意在让孩子们知道，每个人的体质不同，抗冻能力也不同。
在拥有健康的体魄的同时，我们更应该关心自己和他人的身心健康
一）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表
备课时间
11.14
主备人
主备人
所在单位
复备时间
12.15
复备人
复备人
所在单位
集备课题
健康过冬天
课型
新授课
课时分配
共2课时
第2课时
上课时间
项目
内 容
教
学
目
标
知识
能力
积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。
过程
方法
不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。
情感
态度
价值观
通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。
教学重点
通过多种途径获得冬季保健知识
教学难点
不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。
教学、教具
（课件）
准备
课件 各种道具
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
1、开课：
上节课，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。
这节课，我们一起讨论怎样过冬的下一个问题：
冬天的保健问题。
2、老师讲解为什么要进行冬日保健？
（因为气候冷，人容易生很多病：
感冒，鼻炎，冻疮，骨折……等等。
）
3、师生共同讨论：
如何进行冬日保健？
（1）积极运动，锻炼身体，增强体质，
（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。
（3）讲究生活方法。
（讲究四不见书上P53页内容）
（4）看书上P53页内容，跟老师念保健方法。
4、看录像《冬天保健方法介绍》。
5、讲日本小朋友如何过冬的故事。
（《夏令营中的较量》，冷水浴。
）
6、布置作业：
观察冬天有哪些奇妙的现象，下节课交流。
板
书
设
计
健康过冬天
教
学
反
思
在讨论“如何正确开窗通风”中，学生在回答时基本只会考虑一般情况，在这个环节中，我将一些特殊情况用图片的方式直观地展示出来，告诉孩子，考虑问题应该更加全面细致，将“如何正确开窗通风”的问题解决透彻。
在解决“要不要抹点护肤品”一问题中，用直观演示法为学生展示如何正确使用护肤品，避免孩子引好奇乱用大人的护肤品，或涂抹太多等情况。
让孩子们每人参与其中，感受学习、实践的乐趣。
此环节意在让孩子与身边的人分享所学的知识，同时也梳理了本堂课的知识点，引出了下堂课的防止冬季疾病的内容。
本堂课我根据一年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。
人教部编版道德与法治一年级上册：
13《美丽的冬天》教案教学设计
《美丽的冬天》名师教案
【教材分析】
《美丽的冬天》是部编人教版《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第十三课。
本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。
【学情分析】
从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且是有生活基础的。
从学生的社会环境与生活基础来看，学生生活在南方，但是随着全球变暖，广州冬季的季节特点相对而言是不明显的，但不会很冷，学生们很难看到下雪，对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。
【设计思路】
新教材重在回归儿童生活，让教与学植根于儿童的生活。
根据南方的特点、学生的认知规律，我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。
教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到冬天的奇妙和乐趣。
通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。
【活动目标】
1．认识冬日里的变化，感受和了解冬天的特点及各地区不同的冬天。
2．初步了解季节变化与生活的关系。
3．感受冬天的美好，激发喜爱冬天的情感。
【重、难点】
通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。
初步理解自己的生活变化与季节的关系，能亲近自然，感受冬天的美。
【活动过程】
活动环节
教师活动预设
学生活动预设活动意图媒体
（一）认知四季各不同
1、出示图片。
同学们，让我们一起欣赏美丽的图片，感受大自然的美。
提问：
你知道这是什么季节吗？
2、《三字经》里说的：
“曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
”
3、出示《三字经》，学生齐读。
（揭示课题）我们今天就来学习《美丽的冬天》。
（二）感受冬的特点
1、到底冬天在哪里呢？
我们一起打开课本53页找一找（让学生看，尝试读一读）
2、师范读一次《冬天在哪里》，生齐读。
3、交流（师相机点拨）。
师提问：
冬天在哪里？
4、（出示系列动物）你们还知道这些动物是怎么过冬的吗？
5、交流（师相机点拨）。
6、师提问：
你还知道冬天在哪里吗？
学生交流7、小结。
（三）了解“不一样的冬天”
1、冬天一来，大地发生了巨大的变化，河流结冰了，动物要用各种各样的方式过冬了，人们穿上厚厚的衣服，戴上围巾、手套等等来保暖，植物也发生了变化，树木变得光秃秃的。
但是不同的地方，冬天是不一样的。
（出示地图）师：
我们祖国很大很大，南北温差大，造成了地区的气候不一样。
2、（出示四张图片）师指导学生去感受“不一样的冬天”。
3、我们生活的地方——广州，冬天是怎么样的呢？
有哪个同学知道呢？
4、小结。
（四）追寻冬的足迹
1、原来冬天有那么多美丽的地方，你们想去旅游吗？
师提问：
你想去什么地方啊？
2、出示四个地方的图片（哈尔滨、上海、广州、海南），作简单介绍。
3、出示PPT：
选择合适的衣物和冬爷爷一起去旅游。
讲清楚小组活动的要求。
4、学生开始小组交流活动。
5、师巡视，随机作指导。
6、学生汇报。
（作品贴黑板）
7、小结。
小组交流分享，锻炼学生的交往和动手能力。
能够依据季节变化调整自己的生活。
板书设计：
人教部编版道德与法治一年级上册：
16《新年的礼物》教案教学设计
教材分析：
《新年的礼物》是人教版一年级《道德与法治》上册第四单元“天气虽冷有温暖”中的第四个课题。
导学目标：
1、主动了解自己的进步情况，客观地评价自己，正确看到自己的优点，增强自己的自信心。
2、学会自我反思，探求收获的途径，感受身边的温暖。
3、勇于给自己提出新的奋斗目标，激励自己前进。
导学重点：
主动了解自己的进步情况，对自己进行客观评价。
导学难点：
勇于给自己提出新的奋斗目标。
导学用具：
课件、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
导学课时:
2
导学过程：
一、谈话导入
同学们，新年即将来临，大家是不是挺开心呢？
那么在新年里
会有哪些快乐的事情呢？
最让你开心的一件事是什么？
对！
新年礼物！
可是文中的小学生收到的新年礼物却和我们不一样，大家是不是特别惊奇呢？
让我们一起去看看吧！
板书课题：
16新年的礼物
活动一：
新年的收获
1、利用课件，展示文中的插图（66面），引导学生感悟：
文中的小学生在新年之际都有哪些收获？
自己又有哪些收获呢？
2、分组讨论交流
3、每组抽一名学生发言，其余学生可补充说明
4、教师小结:
是呀！
大家在这一年里都有很多收获，实际上这些收获都是我们大家辛苦的见证，也是我们新年的最好礼物！
但愿大家每天都有一点儿收获，愿这些收获伴随着我们快乐的成长！
活动二：
收获哪里来
同学们，我们时时都有收获。
可是你们想过没有我们这些是从哪里来的？
1、利用课件，出示文中的插图（67面），引导学生感悟：
图中的小学生，他们的收获分别来自于哪里？
2、分组交流
3、抽生展示，及时评价
4、师生共同小结：
我们每个人的收获都与自己的努力奋斗分不开，但更需要他人的帮助，比如说：
爸爸妈妈的鼓励，老师的教育，伙伴的帮助及其生病时医生的看护等等。
所以说我们身边处处有温暖，温暖无处不在。
我们要把拥有的温暖散发出去，让身边的每一个人都不在感到寒冷。
5、拓展：
把自己新年的收获及收获的来源分享在小组里，比比看谁的收获最多。
活动三：
新年心愿
同学们，大家在这一年里都有了很大的收获，真了不起！
老师为你们鼓掌！
但是大家想不想更加优秀呢？
想！
很好！
那么我们现在就动动脑，想想看，自己的新年心愿是什么呢？
1、利用课件，出示文中插图（68面），引导学生感悟：
文中的小学生，他们的心愿分别是什么呢？
又是采用什么方式表达的呢？
2、分组交流（心愿可以写给自己，也可以写给他人）
3、展示评议
4、自主思考自己的心愿是什么？
5、采用什么方式表达呢？
6、师生小结：
新年的心愿可以写给自己，也可以写给他人，表达方式也是多样化，比如送贺卡，打电话，写邮件等等，总之，大家的新年心愿都是希望来年自己和他人都收获多多。
7、拓展：
拿出自己制作的贺卡，写上新年心愿，然后由老师我代为保管，明年这个时候我们一起再打开看看，相信我们都会有收获。
活动四、发挥想象，创编儿歌
小树说，新年是绿的新芽。
小鸟说，新年是更强的翅膀。
小朋友说，--------------
（利用课件，展示文中的插图69面，引导学生观赏，发挥想象，大胆猜测，创编儿歌，重在鼓励学生自由畅说。
）
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