小动物找影子的教案.docx

小动物找影子的教案.docx

《小动物找影子的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小动物找影子的教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小动物找影子的教案

小动物找影子的教案

篇一：

影子教案

活动目标：

1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

活动准备：

幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

活动过程：

一、手影韵律操导入，激发幼儿兴趣。

小朋友，今天常老师给你们带来一个非常好看的视频，你们想不想看看？

有一些人能用手模仿各种各样的小动物的样子，那我们来看看她们是怎样模仿的？

播放视频！

小朋友，她们模仿的像不像啊？

那咱们看到的黑色的是影子？

那小朋友老师这里有很多小玩具找不到自己的影子，你们能不能帮帮它们？

在找影子前啊，老师先给你们分一下组，前2排一组，后2排一组。

还要提2个小要求，1，

手电筒和小玩具从哪儿拿的放哪儿去，在过程中要保持安静2，找完后要告诉老师你是怎么帮忙找到影子的..二、影子的产生。

1、第一次操作观察：

幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流：

你是怎样帮助物体找到影子的？

引导幼儿：

打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：

因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

4、讨论：

生活中还有哪些光能照出影子来？

5、小结：

生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的变化

1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？

有什么特点（本文来自：

www.bdFqY.cOM千叶帆文摘:

小动物找影子的教案）？

光源是什么？

2、交流：

你发现这些生活中的影子都一样吗？

3、小结：

影子有的大，有的小，还有各种形状。

4、第二次操作观察：

引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

5、交流：

你的影子是怎么变的？

6、小结：

光在左，影子在右；光在右，影子在左：

光在上，影子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：

让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、交流：

你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结介绍：

人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

3讨论：

影子在生活中还会造成哪些不便？

4、介绍无影灯：

在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

活动延伸：

向家长、老师了解无影灯的原理。

篇二：

《12影子寻趣》教学设计

【课题】12、影子寻趣

【执教教师】青岛杭州路小学宋崧

【教材分析】

影子寻趣，旨在引导学生经历探究影子的过程，初步了解影子形成的原因及其与生活的关系，培养学生热爱科学、爱亲敬长、尊重劳动者，关爱残疾人的情感及善于观察、喜欢提问、乐于探究的科学态度。

【教学目标】

情感与态度：

培养学生热爱科学、爱亲敬长、尊重劳动者、关心残疾人和老年人的情感与善于观察、喜欢提问、乐于探究的科学态度。

行为与习惯：

初步养成善于观察、喜欢提问、乐于探究、尊重劳动者、关心帮助残疾人，用自己的方式爱父母长辈等良好的行为习惯。

知识与技能：

初步了解影子的形成原因及其与生活的关系，学会做简单的手影游戏，懂得尊重、关心他人。

过程与方法：

经历找影子、探究影子的形成和用处、玩影子的过程，学习用观察、实验、比较等进行科学探究的方法。

【教学重点难点】

重点：

初步了解影子的形成原因及其与生活的关系，学会做简单的影子游戏，懂得尊重、关心他人。

难点：

经历找影子、探究影子的形成和用处、玩影子的过程，学习用观察、实验、比较等进行科学探究的方法。

【教学策略】

本课围绕着学生对生活中的影子这一自然现象产生的好奇心，发现和提出有关问题，激发学生进行探究的欲望和兴趣。

教学设计中主要采用资料调查、现场观察、小实验、讨论、游戏、观看皮影戏等方式进行。

【教学准备】

教师准备：

多媒体课件、手电筒、水彩笔、卡纸人物、实物投影

【教学过程】

一、导课激趣（认识影子）

1.同学们，今天老师带来了一位我行影不离的好朋友，想认识他吗？

（想）谜语：

早晚长，中午短，你走他也走，你站他也站。

（打一自然现象）【影子】

2.你们看，他来了！

（教师出现在投影前招手）

3.看见我的朋友了吗？

他是谁？

4.其实你们也有这样的朋友，谁想带它上来让我们认识一下？

（一生表演）

5.还有谁？

为什么大家都要在这里介绍自己的好朋友呢？

（教师手指：

光下面）

6.（板书“光”）对！

有光才会有影子！

那现在为什么没有影子了呢？

（因为没有物体）

7.那老师找来了一个。

出示卡纸做的小树放在实物投影上，让学生交流看到了什么？

8.再出示透明胶片做的小树放在实物投影上，再让学生谈自己的发现。

通过比较，学生获得这样的信息：

透明物体的影子浅一些，几乎很难发现。

不透明物体的影子颜色深一些，很容易就可以看得出。

9.当把两个小树的图片拿走，看看还有没有物体了？

教师点拨，还有空气，看到空气的影子了吗？

空气是没有影子的。

11.请同学找一找教室里还有哪些影子？

12.瞧！

影子朋友和我们是多么的亲密啊！

只要有光，他们就会一直陪伴我们！

今天这节课，我们就一起走进影子，去寻找它给我们带来的乐趣吧！

（板贴“寻趣”）

【设计意图：

由谜语导入激发学生的学习兴趣，然后在投影下做不同材料影子的对比，培养学生发现问题、合作探究的习惯。

】

二、生活中寻影（解决知识点）

1.生活中，你在哪里可以看见影子朋友呢？

（太阳底下、灯光底下、月亮底下?

?

板贴）

2.你都见过什么样的影子呢？

（树、人、小动物?

?

）（偶尔问几个同学：

你知道它是怎么出现的？

）所以说，生活处处有影子。

（出示：

图片）

3.下面我们一起看看小丽和影子发生的一件趣事。

（出示图片）

4.这是怎么回事？

你有什么发现？

还有谁？

嗯！

你也来说说！

5.哦！

你们认为影子会动。

（板书动）那么影子到底会不会动？

我们的影子朋友还有哪些秘密，让我们通过做实验来探究吧。

6.现在请每个小组把水彩笔立在桌子中间的圆盘中心处，然后用手电筒照射它，并在它周围慢慢地移动，看看你会有什么发现！

快开始吧?

?

7.学生实验，教师巡视指导。

（转圈/上下动，在笔的正上方影子最短/快慢/光不动，让笔动）

8.你们刚才发现了什么？

（找一组上来演示）还有谁和他们有不一样的发现。

⊙影子围绕笔转：

学生说完，师问：

现在，我们再想一想小丽为什么会被晒在太阳底下了？

生回答。

师简单小结。

⊙笔动，光不动：

你想想，生活中在哪里你可以遇到这种情况?

?

（人和影子）

9.总结：

师带领学生一起说：

看来影子真的会动！

还会变长变短，而且它的方向和光的方向是相反的！

本来，我们的实验可以到校园里去做，但是由于时间关系，我们只好在教师里做实

验。

课后，大家可以到校园里继续研究，也许你们会发现影子的更多秘密。

【设计意图：

活动形式和内容的设计，有得于学生进行科学的探究，目的使学生在活动中发现问题、提出问题、解决问题，培养科学探究的兴趣。

】

三、生活中影子的妙用（利用所学知识用影子，渗透德育）

1.通过刚才细心地观察、认真地研究，我们发现了影子朋友的许多秘密。

你们知道吗，生活中，影子可以帮我们很多忙。

请大家看书上P40的图片，小莉啊，就是一个聪明的孩子，来看看她是怎么做的。

（出示：

给家长送伞）

2.你还看到了什么？

农民伯伯在地头的树下乘凉。

他们如此辛苦地劳作，我们应该珍惜他们的劳动成果。

3.你还看到了什么？

小学生搀着盲人叔叔走向楼阴处。

这样做值得赞扬，因为?

?

（关心残疾人）

4.小结：

对！

我们就可以利用影子帮助别人！

5.那在生活中，哪里还可以用到影子？

（板贴的艺术字也有影子、看时间、辨别方向?

?

）注意给学生分类总结：

⊙生活中，我们要善于利用影子保护自己。

⊙对！

我们就要像你这样利用影子帮助别人。

6.看来啊！

影子真是我们生活中一个有用的好朋友！

那你愿意和这位好朋友玩玩吗？

那就跟我来吧！

【设计意图：

运用说一说、议一议两种活动形式，在教学中拓展活动内容，丰富活动形式，并设计学生喜欢的活动加以补充。

】

四、影子剧场（玩影子，激发学生探究的兴趣）

1.教师出示手影：

孔雀。

（大家好！

我是美丽的小孔雀！

认识你们真开心！

）

2.还有谁也能带来这样的朋友？

（2-3名学生表演）

3.来，我们一起来做一做，可以为它们设计上台词。

4.其实，我们如果把这些动作合起来就是一段小小的手影戏！

以前没有电影、电视的时候，人们就常常用这种方式来娱乐。

人们还利用影子的原理发明了“皮影戏”。

5.谁知道什么是皮影戏？

（指生起来介绍。

）

6.对，（教师介绍：

皮影戏操作的画面：

看，他们是怎么做的？

在幕后表演，有灯光、配乐、演员在操作?

?

）课件

7.你们现在想看皮影戏吗？

老师这里有一段《精彩大自然》的故事，一起来看！

（播放皮影戏的片断）

8.我发现有的同学笑了，的确，象这样的影子戏确实给我们的生活带来了许多的乐趣。

那你们想不想演一演啊？

考虑一下：

演影子戏我们要准备什么？

（灯光、幕、人物道具）（学生说，教师演示）

9.现在就用你小组里有的道具来排一场影子戏，看看哪个小组排的又快又好！

开始吧--

10.哪个小组先来演？

在座的小观众们，请注意，影子戏开演了------

11.看了刚才同学的表演，你有什么想说的？

12.经过一节课的学习我们也发现了**小组合作的特别好，获得了这么多的小标志，这是你们的奖状！

【设计意图：

通过“我们一起玩手影”，培养学生探究兴趣，利用游戏活动更贴近学生的年龄特点，从而感受探究的快乐。

】

五、小结

同学们，通过这节课对影子的研究，我们发现了影子朋友的许多秘密。

只要我们在平时善于观察、善于思考，比如在操场上做游戏时，在灯下看书时，和妈妈在路灯下踩影子时，也许你们会发现影子朋友更多的秘密，还可以让它帮我们做好多事情呢。

希望大家能经常交流自己的新发现，好吗？

下课!

【作业设计】

课下根据影子的原理，与爸爸、妈妈一起设计一个小发明。

【板书设计】

光太阳

物体灯泡动

月亮

篇三：

幼儿园大班科学教案：

影子剧团

本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。

在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。

为了满足幼儿这种探索的欲望，我设计了本次活动。

就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，引导他们体会科学知识所带了的乐趣，激发他们探索科学的兴趣，培养良好的学科学的态度。

活动目标：

1、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。

2、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣，好奇心。

巩固有关影子的知识。

3、培养幼儿学会观察，动脑思考，发展其语言表达能力。

引导通过运用影子来进行故事表演。

活动重难点：

重点：

——影子表演难点：

——引导幼儿用自己的语言来创编故事。

活动准备：

投影仪、手影材料（给幼儿提供丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等活动流程：

一、以游戏的形式，回顾以前学过的有关影子的知识，为表演游戏做准备，进入主题活动。

１、回顾知识点：

影子的形成——光和物体游戏：

《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化？

通过感知光，回想一下影子形成的条件。

总结：

光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。

２、回顾知识点：

动作与影子是一致的。

游戏：

《我来猜猜看》，教师在幼儿身后跳舞做动作，小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化，引起幼儿思考。

你们是怎样知道的呢？

——影子。

总结：

影子做什么动作，老师就做的什么动作。

动作与影子是一致的。

二、教师利用影子的动态变化的特点，引发幼儿用手影进行表演的兴趣，体会影子带来的乐趣。

激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的变化，看看像什么？

（主要是探索用手影表现出各种小动物）。

三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演１、教师与若干小朋友表演影子故事●你们的小手真灵巧，表演出了这么多不同的影子。

请小朋友想一想，我们还能用什么来表演影子。

●欣赏故事-------分析角色（一起商量如何表现）-----分配角色（引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像）-------故事表演（引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演）。

２、幼儿分组编故事，寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？

引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，发展幼儿口语表达能力。

四、故事手影表演请小朋友分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？

体会影子游戏带来的快乐。

小结：

影子的作用还真大，今天我们又知道了一个关于影子的用处——表演故事。