部编版四年级上习作写信优秀教学设计.docx

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部编版四年级上习作写信优秀教学设计

学科

小学语文

年级/册

四年级上册

教材版本

部编版

课题名称

四年级上册单元七习作：

书信

教学目标

能用正确的格式写信，做到内容清楚能正确书写信封

重难点分析

重点分析

知识点本身内容复杂：

书信格式分为六个部分组成，对于称呼顶格写，祝福语前半部分空两格，后半部分顶格写，署名日期写在右下角这三个关键点学生容易混淆。

难点分析

现在网络时代较发达，手机电脑，短信微信，大家的交流方式已基本告别书信形式，学生日常对书信接触很少，对于书信的规范格式常常会出错。

教学方法

1.通过实际书信案例分析讲解

2.以图片标注展示并讲解

教学环节

教学过程

导入

书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。

信作为应用文体的一种，在社会的各个历史时期担当了不可忽视的使命，它更是一种文化的标志。

用书信沟通，可以使感情更加深厚，快捷的电话、短信沟通达不到书信的效果，书信还是很正式的一种社交手段，正确的书信格式更是一种约定俗成的礼仪。

知识讲解

（难点突破）

一、书信的格式

书信的格式主要包括六个部分：

称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

二、写信是的正确格式

1、首先第一部分，称呼顶格写，表示尊敬，后加“：

”，冒号后不再写字。

根据自己和收信人的关系，称呼前面可加尊敬的、亲爱的等，如：

给爸爸写信，可以写亲爱的爸爸，给老师写信可以写尊敬的某某老师。

2、第二部分是问候语。

问候语是对收信人的一种礼节。

写在书信的第二行，前面空两格常自成一段。

，如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”，依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！

”“春节愉快！

”

3、正文是书信的主要部分，正文的开头空两格，根据书写内容调整段落。

内容条理清楚要写出真情实感。

4、第四部分是祝福语。

祝福语要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。

这是对收信人的一种礼貌。

在正文写完之后，另起一行空两格写“此致”“祝你”“敬祝”，紧接着，再另起一行，顶格写“敬礼”“安好”“健康平安”“身体健康”等祝愿内容，最后加上“！

”。

以表示祝愿的诚意和强度。

5、署名应写在祝愿语后一行或两行，顶右边写上自己的姓名。

6、日期用以注明写完信的时间，写在署名下边。

课堂练习

（难点巩固）

三、强调书信格式重难点部分。

1、称呼和祝愿语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。

2、问候语和祝愿语前半部分不应顶格写，而是空两格。

3、署名和日期要写在祝福语后一行或两行的最右边。

四、我们必须严格遵守书信的书写格式，，为了不让大家出乱子，我们一起记住《书信格式记忆歌》吧。

书信格式有学问，称呼顶格加冒号。

问候另起空两格，正文继续空两格。

祝福语需占两行，一行空格一行顶。

署名日期右下角，大家一定要记牢。

五、信写好了还要装进信封才能放进邮筒，信封要怎么写呢？

信封左上方填写收信人邮政编码，信封中间第一行填写收信人地址，第二行填写收信人的姓名，第三行填写寄信人的姓名和地址，在信封的右下角填写寄信人的邮政编码，最后在信封右上方贴上邮票。

封住信封的封口处，这样我们就可以把信寄出去啦。

小结

同学们，你们想对谁说说心里话呢？

快拿起笔来，把内心最想说的话，最真实的情感写下来，然后寄给对方吧！

习作——我和过一天

第一课时作文指导

教学目标：

1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

教学重难点：

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、（多媒体出示神话故事或是童话故事中的人物，如：

孙悟空、葫芦娃、黑猫

警长、白雪公主……）学生识别多媒体中展示的人物，并简要说明人物的特

点或事迹。

2、鼓励学生说出自己喜欢的人物。

3、那同学们想不想和自己喜欢的人物相处一天呢？

今天老师就满足你们的要求。

我们可以天马行空的想象，想着自己见到了他们，与他们过上一天。

二、明确要求 

1、出示要求，请同学们自由读课本P58习作要求。

2、读一读，把你认为重点的词句画下来。

3、 我们与神话人物见面要带上哪些东西呢？

指名说、师相机板书：

大胆 、新颖 、奇特 、美好 

三、打开想象大门

1、生想象画面。

①你想见的是谁？

②你们去了哪里？

③你们干什么了？

2、小组交流自己想象的画面。

3、老师指名学生描述想象的画面。

如：

生1：

我和孙悟空过了一天。

在花果山我看到了孙悟空，我们一起先去了龙宫。

我们在龙宫看到了龙王，看到了虾兵蟹将，还看到当年放置定海神针的地方，那儿现在已经成了旅游胜地了。

接着，我们又去了天庭参加了蟠桃盛会。

最后，我还和孙悟空一起打妖怪了，看到了孙悟空的七十二变。

生2：

我和白雪公主过了一天。

白雪公主带我去见了她的七个好朋友。

我们一起去森林采蘑菇，一起在草地上玩耍。

哎，我还见到了白雪公主的继母，她给白雪公主送苹果……

生3：

……

4、全班交流评价。

5、自由写作。

（教师巡查，相机指导写作）

第二课时作文讲评

教学目标：

结合讲评，认真修改习作。

教学方法：

小组交流

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

a.内容充实，故事的经过具体。

b.想象合理。

c.形式新颖。

d.语句通顺。

e.正确使用标点，不写错别字。

二、小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

三、修改誊写，张贴展览

1、各自修改自己的习作,并誊写。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

【范文】

我和奥特曼过一天

我最喜欢奥特曼，他们形态各异，神通广大，打败了怪兽，保护了地球，是正义的象征。

有一天，我一觉醒来，居然看见奥特曼到了我家里，我又欣喜又紧张。

奥特曼说：

“我是奥特星球派来的迪加奥特曼，帮助你们消灭怪兽。

”我听了，笑着对他说：

“我们这没有怪兽，只有小偷，坏人。

”奥特曼说：

“那我就帮你们抓坏人和小偷。

”于是，我和奥特曼到了外面，他身子逐渐变大，变成了一个巨人。

我骑在它的背上，飞越了武汉三镇，告诉他这里的情况。

奥特曼说：

“要捉小偷，非我莫属。

”我们去了很多地方，奥特曼抓住了毒贩子，抢劫犯，小偷等坏人。

他们从没看见过这么大的“警察”，个个吓得失魂落魄。

行人也惊呼：

“外星人来啦！

”我们飞向公安局，把这些坏人都交给了警察叔叔，警察本想谢谢他，可是，一眨眼我们已经消失得无影无踪了。

我和奥特曼还帮助工人盖房子，帮助消防队员救火，帮助环卫工人清扫街道……

夜幕降临的时候，奥特曼突然收到来自他们星球的求救信号，他不得不赶回去支援。

临走前还送了我很多礼物，我依依不舍地挥手同他告别。

习作：

写信

教学目标：

1.懂得写信的实用意义和一般知识。

2.学会给亲友或老师写信，格式正确，叙事清楚。

教学重难点：

信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学课时：

2课时

教学准备：

投影仪。

把课文上的信写在投影片上，准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。

第一课时

教学目标：

1.懂得信的实用意义和一般知识。

2.学习信和信封的格式。

教学重难点：

学习信和信封的格式。

教学过程：

一、揭示课题

1.了解书信的基础知识，知道书信是人们交流思想感情、传递信息的重要手段。

2.出示课题。

给亲友或老师写信（习作训练）。

二、初学范文

1.自由读小杰给叔叔的一封信。

思考：

书信的格式是怎样的？

2.同桌相互交流。

3.学习书信的格式。

（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。

（2）交流，总结书信的格式。

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。

可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。

落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。

（3）练一练。

给老师写信的内容在书写投影片上练习格式。

在投影仪上评议、改正。

（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。

）

三、布置作业

1.在作业本上按书信格式给自己的亲友或老师写信（正文不写）。

2.写好信封。

第二课时

教学目标：

按要求学会给亲友或老师写信。

格式正确，叙事清楚。

教学重难点：

格式正确，叙事清楚。

教学过程：

一、复习回顾

在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式），及时纠正错误。

二、范文引路

1.再学范文：

投影出示小杰给叔叔的信，自由读正文，想一想：

书信的正文和一般的作文有什么不同？

2.交流归纳：

书信比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

3.学习关于正文部分的写作，强调：

要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。

二、学写书信

1.明确要求。

（对象：

亲友或老师；事情：

一两件发生在家里或班级里的事。

）

2.自由准备：

把哪些事告诉对方？

（选一两件。

）

3.学生写信，教师巡视。

4.选一篇完整的书信讲评：

格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。

5.学生修改书信。

习作：

写信

教学目标：

1.懂得写信的实用意义和一般知识。

2.学会给亲友或老师写信，格式正确，叙事清楚。

教学重难点：

信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学课时：

2课时

教学准备：

投影仪。

把课文上的信写在投影片上，准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。

第一课时

教学目标：

1.懂得信的实用意义和一般知识。

2.学习信和信封的格式。

教学重难点：

学习信和信封的格式。

教学过程：

一、揭示课题

1.了解书信的基础知识，知道书信是人们交流思想感情、传递信息的重要手段。

2.出示课题。

给亲友或老师写信（习作训练）。

二、初学范文

1.自由读小杰给叔叔的一封信。

思考：

书信的格式是怎样的？

2.同桌相互交流。

3.学习书信的格式。

（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。

（2）交流，总结书信的格式。

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。

可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。

落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。

（3）练一练。

给老师写信的内容在书写投影片上练习格式。

在投影仪上评议、改正。

（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。

）

三、布置作业

1.在作业本上按书信格式给自己的亲友或老师写信（正文不写）。

2.写好信封。

第二课时

教学目标：

按要求学会给亲友或老师写信。

格式正确，叙事清楚。

教学重难点：

格式正确，叙事清楚。

教学过程：

一、复习回顾

在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式），及时纠正错误。

二、范文引路

1.再学范文：

投影出示小杰给叔叔的信，自由读正文，想一想：

书信的正文和一般的作文有什么不同？

2.交流归纳：

书信比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

3.学习关于正文部分的写作，强调：

要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。

二、学写书信

1.明确要求。

（对象：

亲友或老师；事情：

一两件发生在家里或班级里的事。

）

2.自由准备：

把哪些事告诉对方？

（选一两件。

）

3.学生写信，教师巡视。

4.选一篇完整的书信讲评：

格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。

5.学生修改书信。

习作写　信

教学目标

1．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

2．能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。

教学重难点

用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

教学准备

教师准备：

相关课件，准备数量足够的信封。

学生准备：

学生从长辈那里了解书信，听长辈讲家书的故事，看一看保存的信件。

课时安排

2课时

课时目标

能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

教学过程

板块一　创设情境，导入新课

1．我的邻居小杰，他叔叔在外地工作，给他寄来了一些书。

小杰想对叔叔表示感谢，还想跟叔叔说一说别的事，可以用什么方式呢？

（打电话、发短信、发微信……）

2．除了这些便捷的方式，还有一种就是写信。

（板书课题）书信曾经是人们和远方亲人朋友互通消息、交流情感的主要方式，即便在科技和网络发达的今天，仍然是重要的联络手段。

3．关于书信，你从长辈那里都了解到了些什么？

谁来分享？

4．写信可真是有意思啊！

今天我们就来和小杰一起学习怎么写信吧。

板块二　协作学习，明确格式

1．小杰在爸爸的帮助下，通过查资料学习了写信，给叔叔写了一封信。

看看这封信里写了什么？

在格式上有什么注意事项？

亲爱的叔叔：

您好！

您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。

谢谢您！

告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。

新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。

学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。

搬进新校园，同学们天天都很开心。

您好久没回来了，家里人都很想你。

今年过年，您会回来吗？

祝

身体健康！

侄儿小杰

2020年11月25日

2．出示小组学习提示：

（1）读例文，说一说小杰给叔叔的信里写了什么。

（2）探究写信的格式要求和注意事项。

3．小组根据学习提示展开探究。

4．小组汇报，教师点拨。

5．教师总结，明确具体格式要求。

（1）称呼：

顶格写，加冒号。

（2）问候语：

另起一行空两格。

（3）正文：

每段开头空两格，先写要紧的事，一件事写一段。

（4）祝福语：

“祝”字另起一行空两格，具体内容另起一行顶格写。

（5）署名和日期：

写在右下方，分行写。

6．书信顺口溜。

称呼顶格加冒号，换行空格来问候。

正文每段空两格，一件一件分段写。

说说近况谈看法，抒发感情请帮忙。

清楚明白语简洁，表达得体感情真。

事情说完送祝福，先空两格后顶格。

署名日期不颠倒，工整写在右下角。

板块三　小试牛刀，练习写信

1．写前思考，组内交流。

我们也来学习小杰，给亲友或老师写一封信。

你最想给谁写信？

写哪些内容？

和组内同学交流一下。

2．汇报交流，教师点拨。

（1）交流写什么：

可以谈自己的事情，比如说近况、谈看法等，也可以向收信人询问、回答、表示谢意、表示关心、发出请求等。

（2）交流怎么写：

比如对长辈的称呼可以在前面加上“尊敬的”“敬爱的”“亲爱的”等词语，给年长的长辈写祝福语，可以写“敬祝健康”，给年轻的长辈可以写“祝健康”“祝工作顺利”，给同辈可以写“祝学习进步”“祝天天开心”。

3．写信的时候称呼、问候语、祝福语要依据对方的年龄、身份以及你们之间的关系来写，要得体。

4．找出下面这封信格式上的错误和表达不得体的地方，并用修改符号改正。

尊敬的奶奶：

您好！

叔叔来信说，您经常念叨着我。

奶奶，我已经上四年级，更懂事了。

昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗、切菜。

妈妈夸我说：

“我的小雪长大了！

”奶奶，您说我是不是长大了？

冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。

奶奶，您可一定记住呀！

学习进步！

11月30日

孙女小雪

5．学生写信。

6．投影学生习作，师生共同评议，重点从格式是否正确、表达是否得体两个方面评价。

7．同桌交换读信，相互指出问题并修改。

8．学生独立修改。

课时目标

1．学习规范地写信封。

2．通过写信、寄信的实践活动认识书信交流沟通的作用。

教学过程

板块一　组内探究，学写信封

1．小杰写好了信，可是他不知道怎么把信寄给叔叔，你能帮帮他吗？

2．组内探究信封要写清楚哪些信息。

信封上要写清楚收信人的姓名、详细地址、邮政编码和寄信人的姓名、地址、邮政编码。

□□□□□□

收信人邮编贴邮

票处

　收信人地址______________________________

　收信人姓名______________________________

　寄信人地址、姓名__________________________

□□□□□□

寄信人邮编

3．出示完整的信封内容，知道信封的前两行写收信人的信息，第三行写寄信人的信息。

收信人和寄信人所在地的邮政编码分别写在左上角和右下角。

邮政编码可以在网上或邮局查到。

4．根据要求写信封。

请你根据下面提供的信息，帮小杰写一个信封。

小杰就读于北京市实验小学四年级二班，邮政编码是100000；他的叔叔张峰在重庆市沙坪坝区沙正街174号，重庆大学航空航天学院工作，邮政编码是400044。

5．学生根据自己的需求写信封。

板块二　课堂总结，布置实践

1．课堂总结。

这节课，我们和小杰一起学习了写信和写信封，收获真不小。

书信是向别人倾诉和表达的种重要方式，希望大家在生活中常常写信，感受写信和收信的快乐。

2．布置作业。

（1）用喜欢的信纸，把信誊抄好，做到字迹工整，卷面整洁，并写好信封，把信寄给对方。

（2）观看电视节目《见字如面》，了解更多的书信知识。

习作：

写信

教学目标：

1.懂得写信的实用意义和一般知识。

2.学会给亲友或老师写信，格式正确，叙事清楚。

教学重难点：

信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学课时：

2课时

教学准备：

投影仪。

把课文上的信写在投影片上，准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。

第一课时

教学目标：

1.懂得信的实用意义和一般知识。

2.学习信和信封的格式。

教学重难点：

学习信和信封的格式。

教学过程：

一、揭示课题

1.了解书信的基础知识，知道书信是人们交流思想感情、传递信息的重要手段。

2.出示课题。

给亲友或老师写信（习作训练）。

二、初学范文

1.自由读小杰给叔叔的一封信。

思考：

书信的格式是怎样的？

2.同桌相互交流。

3.学习书信的格式。

（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。

（2）交流，总结书信的格式。

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。

可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。

落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。

（3）练一练。

给老师写信的内容在书写投影片上练习格式。

在投影仪上评议、改正。

（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。

）

三、布置作业

1.在作业本上按书信格式给自己的亲友或老师写信（正文不写）。

2.写好信封。

第二课时

教学目标：

按要求学会给亲友或老师写信。

格式正确，叙事清楚。

教学重难点：

格式正确，叙事清楚。

教学过程：

一、复习回顾

在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式），及时纠正错误。

二、范文引路

1.再学范文：

投影出示小杰给叔叔的信，自由读正文，想一想：

书信的正文和一般的作文有什么不同？

2.交流归纳：

书信比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

3.学习关于正文部分的写作，强调：

要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。

二、学写书信

1.明确要求。

（对象：

亲友或老师；事情：

一两件发生在家里或班级里的事。

）

2.自由准备：

把哪些事告诉对方？

（选一两件。

）

3.学生写信，教师巡视。

4.选一篇完整的书信讲评：

格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。

5.学生修改书信。

习作写　信

教学目标

1．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

2．能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。

教学重难点

用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

教学准备

教师准备：

相关课件，准备数量足够的信封。

学生准备：

学生从长辈那里了解书信，听长辈讲家书的故事，看一看保存的信件。

课时安排

2课时

课时目标

能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

教学过程

板块一　创设情境，导入新课

1．我的邻居小杰，他叔叔在外地工作，给他寄来了一些书。

小杰想对叔叔表示感谢，还想跟叔叔说一说别的事，可以用什么方式呢？

（打电话、发短信、发微信……）

2．除了这些便捷的方式，还有一种就是写信。

（板书课题）书信曾经是人们和远方亲人朋友互通消息、交流情感的主要方式，即便在科技和网络发达的今天，仍然是重要的联络手段。

3．关于书信，你从长辈那里都了解到了些什么？

谁来分享？

4．写信可真是有意思啊！

今天我们就来和小杰一起学习怎么写信吧。

板块二　协作学习，明确格式

1．小杰在爸爸的帮助下，通过查资料学习了写信，给叔叔写了一封信。

看看这封信里写了什么？

在格式上有什么注意事项？

亲爱的叔叔：

您好！

您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。

谢谢您！

告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。

新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。

学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。

搬进新校园，同学们天天都很开心。

您好久没回来了，家里人都很想你。

今年过年，您会回来吗？

祝

身体健康！

侄儿小杰

2020年11月25日

2．出示小组学习提示：

（1）读例文，说一说小杰给叔叔的信里写了什么。

（2）探究写信的格式要求和注意事项。

3．小组根据学习提示展开探究。

4．小组汇报，教师点拨。

5．教师总结，明确具体格式要求。

（1）称呼：

顶格写，加冒号。

（2）问候语：

另起一行空两格。

（3）正文：

每段开头空两格，先写要紧的事，一件事写一段。

（4）祝福语：

“祝”字另起一行空两格，具体内容另起一行顶格写。

（5）署名和日期：

写在右下方，分行写。

6．书信顺口溜。

称呼顶格加冒号，换行空格来问候。

正文每段空两格，一件一件分段写。

说说近况谈看法，抒发感情请帮忙。

清楚明白语简洁，表达得体感情真。

事情说完送祝福，先空两格后顶格。

署名日期不颠倒，工整写在右下角。

板块三　小试牛刀，练习写信

1．写前思考，组内交流。

我们也来学习小杰，给亲友或老师写一封信。

你最想给谁写信？

写哪些内容？

和组内同学交流一下。

2．汇报交流，教师点拨。

（1）交流写什么：

可以谈自己的事情，比如说近况、谈看法等，也可以向收信人询问、回答、表示谢意、表示关心、发出请求等。

（2）交流怎么写：

比如对长辈的称呼可以在前面加上“尊敬的”“敬爱的”“亲爱的”等词语，给年长的长辈写祝福语，可以写“敬祝健康”，给年轻的长辈可以写“祝健康”“祝工作顺利”，给同辈可以写“祝学习进步”“祝天天开心”。

3．写信的时候称呼、问候语、祝福语要依据对方的年龄、身份以及你们之间