教师上岗考教学技能.docx
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教师上岗考教学技能
第一部分教育技能
一、初中教师的教育素养
1.教育目的：
所谓教育目的，是指社会对教育所要造成就的社会个体的质量规格的总的设想或规定
素质教育：
狭义的素质教育是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”
广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的。
2.义务教育：
是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育
3.师生关系：
是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度
4.教师角色：
（1）设计者
（2）指导者（3）促进者（4）组织者和管理者（5）伙伴（6）反思者和研究者
教师资格：
是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位的前提条件
5.教育目的观：
（1）全面发展
（2）主动发展
6.初中教育在整个教育中的地位：
7.初中师生关系的特点：
专制型、放任型、民主型
8.初中教师的角色和素质结构：
素质结构：
（1）高学历
（2）具备现代化教育观念和思想（3）具备教育科研意识和能力（4）掌握现代教育技术（5）具备不断进取意识和更新知识的能力（6）具备合作态度和组织协调能力
9.初中的全面发展教育：
10.初中教师的专业发展：
11.初中教师的素质修养：
（1）高尚的师德。
包括对教育事业的忠诚，热爱学生，自身的道德修养
（2）现代人的素质。
要有进去意识，独立意识，民主精神，群体意识，守时惜时（3）渊博的知识和多方面的才能（4）掌握教育科学和教育能力
12.初中师生关系的协调：
（1）提高教师自身品格，弥补自身品格缺陷
（2）力戒偏爱，以公正消除对立情绪
（3）表扬为主，批评为辅
人的情绪会左右人的精神，经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使他们以更高的情绪投入到学习活动中，相反，如果经常产生消极的情绪，则会打击学生的积极性，使其产生畏缩心理，消极沮丧，不愿与老师接近，所以培养学生健康愉快的积极情绪对培养学生的心理素质具有重要的意义
（4）满怀期望，真诚相待
教师的期望对学生的行为会产生影响。
在教育过程中，教师如果对学生抱有期望的态度，坚定地认为学生的知识技能、能力和人格能获得长足的发展，就必然在与学生交往中表露出这种殷殷之情、拳拳之意，对学生就会表现得更和蔼更亲切，会更经常发出微笑，对学生给予密切关注，等待学生回答问题的时间也更长，更经常表扬学生。
我在教学中就有意识地运用这一心理现象，坚信学生是可以塑造的，没有教不好的学生。
特别是对那些有问题的中下生，我向他们表现自己良好期望，用自己的爱心去促使他们养成协调的行为，使他们的个体心理和行为符合环境需要，使他们的个体心理逐渐恢复到正常人的轨道上来
（5）聊天谈心，情感交流。
心理学表明，两个人近距离地讲“悄悄话”会使人产生一种亲近感，人的心理距离会在不知不觉中缩短。
老师以真诚的态度，随时随地就生活、学习、家庭、卡通片、游戏等和学生聊聊天，会让学生觉得自己受老师关心、重视，这是密切师生关系的重要方法，也是了解教育他们，培养他们的心理素质的极好机会。
二、初中德育的实施
1.初中生思想品德的特点：
包括政治教育、思想观点教育和道德品质教育
2.初中德育内容的侧重点：
具体规定学生发展的政治方向和应掌握的思想观点与道德规范
3.初中德育的主要实施途径：
（1）政治课与其他学科教学
（2）课外活动与校外活动（3）劳动（4）学校共青团，少先队活动（5）班主任工作
4.德育的方法：
（1）说服
（2）榜样（3）锻炼（4）修养（5）陶冶（6）表扬、奖励与批评、处分
5.德育的基本原则：
（一）理论和实践相结合原则
（1）理论学习要结合实际，切实提高学生的思想
（2）注重实践，培养道德行为
（二）疏导原则
（1）讲明道理、疏通思想
（2）因势利导、循循善诱（3）以表扬、激励为主，坚持正面教育
（三）发扬积极因素、克服消极因素原则
（1）一分为二看待学生
（2）长善救失，通过发扬优点来克服缺点（3）引导学生自觉评价自己、进行自我修养
（四）严格要求与尊重学生相结合原则
（1）爱护、尊重和信赖学生
（2）严格要求学生
（5）因材施教原则
（1）深入了解学生的个性特点和内心世界
（2）根据学生个人特点有的放矢的进行教育（3）根据学生的年龄特征有计划的进行教育
（六）在集体中教育原则
（1）引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力
（2）通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体（3）把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来
（七）教育影响一致性和连贯性原则
（1）组建教师集体，使校内教育影响一致
（2）发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响互相配合（3）做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致
6.构建德育网络的重要性：
7.德育方法的特点
8.初中德育资源的开发与利用
9.初中德育方法的运用
10.初中德育原则的贯彻与落实：
11.学校、家庭、社会三结合德育网络的建设：
在学生的学习成长过程中，学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。
与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育，这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善，甚至影响着学校教育的发展。
学校教育应该从校内向校处延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。
（一）发挥学校教育的优势以人为本提高学生思想道德素质
在家庭、社会、学校三方面的教育中，学校是从社会大教育中优化出来的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地，是对学生进行思想道德教育的主渠道。
学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行，因此，我们提出要充分发挥学校教育的优势。
学校要对家庭教育进行指导与配合，如向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法，还可以举办家长学校，召开家长会，设立家庭教育辅导站等，以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律，普及科学教育知识、提高家庭教育水平。
另外，还可以采取与家长书面联系、对话等形式与家长沟通，互通情况，共同制订教育计划、采取有效的措施，保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。
学校也要同社会教育取得联系和密切配合，发挥学校教育优势，使学校和社会各方面相互联系、支持，校内外结合，控制学生所处环境，减少消现学校教育的主导作用。
（二）构建家校网络形成教育合力
随着市场经济的建立与发展，信息时代的到来，众多家长在瞬息万变的信息社会里，对孩子的成长与教育缺乏良策，存在若干困惑与苦恼。
我们在与家庭联系中，不难发现：
有些家长“望子成龙”心切，但在培养子女成才的观念上存在失误，只重视检查子女各科学习成绩，而忽视了对其思想道德的培养教育。
有些家长平时过份娇宠孩子，一旦子女做错什么事，总觉得自己付出那么多的艰辛、代价，一心为了养育孩子，孩子不应做出错事，因而采取了简单、粗暴的方法训斥孩子，造成子女的逆反心理。
有些家长借口工作繁忙，平时极少与子女交谈，了解其思想情况，而把教育孩子的希望全寄托给学校。
因此，学校有责任进一步加强与学生家长的联系，使家长们及时了解学校的教育意图，协调好教育的步调及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。
如我校采取了以下做法：
一是建立家长、学校联系监督卡：
通过监督卡与家长联系，了解家长对子女进行教育的情况。
向家长通报学校的各项教育教育要求。
二是成立家长委员会，宣传和普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，促使家庭教育工作走向规范化、科学化。
三是在校园网上开辟“家长学校”栏目，向家长宣传和普及教育子女的知识。
另一方面，家长应主动与孩子的学校、班主任加强联系。
作为家长应该尊重学校的规章制度，尊重教师的劳动；应该加强同学校尤其是班主任、任课教师的联系，经常主动到学校了解孩子的情况，加强信息反馈。
此外，还应该主动协调家庭教育与学校教育的关系，力争取得家庭教育与学校教育的一致性。
学校要求班主任必须做好家访工作，也希望家长到学校访问，了解子女在校的表现、学校对学生当前的教育意图和要求等。
不论是学校教育，还是家庭教育，其目标都是一致的，家庭教育只有积极配合学校教育才能获得教育孩子的最佳效果。
所以家长要积极配合学校的教育，努力提高家庭教育的水平。
（三）开辟德育实践基地促进社会教育发展
社会教育的范围很广，它既是家庭教育、学校教育的延伸，也是家庭教育、学校教育的有力补充。
它可以改变学校教育脱离社会、脱离实际，办封闭型学校的现象。
但是社会教育呈现出无力的状态。
首先，人们对社会教育不够重视，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。
其次，有些社会活动的意义没有体现时代特点，激发不起学生的认识。
如多少年来3月5日总是上街擦一下栏杆，打扫一下街道。
学生没能体会到这种社会活动的价值和意义，甚至也认为是为搞活动而搞活动，不能起到教育的作用。
第三，有些社会教育机构把不好关。
不健康文艺作品的大量出现对青少年的腐蚀和毒害十分严重，其中黄色、淫秽和反动的书刊、音像制品对青少年危害最大，在学生身上，学校长时期的正面教育，有时被一次黄色录像而否定了。
目前在我们的社会生活中，在个别领域歪风邪气还在不同程度地盛行，以权谋私、官僚主义、拉关系、走后门以及利的目的和用工作之便损公肥私的行为，潜移默化地影响着青少年的健康成长。
这种不正常的现象冲淡了正确教育的作用，削弱了学校与家庭教育的力量。
第四，社会效应机构数量少，活动内容以及方式还不能适应青少年的需要。
有的以营利为目的，更是起到了相反的作用。
因此，家长应利用各种途径，培养孩子热爱祖国、关心他人的良好品格；关注孩子课外阅读的兴趣、范围及交友诸方面的情况，尽量发挥社会教育在孩子成长中的正面效应。
学校要组织学生利用课余时间开展社会实践活动，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识自己肩负的社会责任。
如我校与南昌交警大桥大队一中队建立警校共建单位我校学生在交警的带领下经常走上街头宣传交通法规，维护交通秩序等一系列社会实践活动。
受到市民的好评，多家电视台、报社对我们的系列活动进行了报道。
我校与“三道闸”社区共建，将“三道闸”社区作为学生的德育实践基地，我校经常组织学生参加社区公益劳动，组织学生走进社区进行文艺汇演，传唱文明南昌“三字经”等活动。
通过活动使学生懂得从小要为社会、为国家承担一份责任，尽一份义务；使他们在体验中进步，在体验中成长，养成“说、学、做”合一，知行统一，提高学生的自律性和社会责任感。
三、初中班主任工作
1.班级的含义：
是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级形成的，有固定人数的基本教育单位
2.班级的功能：
满足学生需求，促进学生发展，矫正学生行为
3.班主任的工作职责：
（1）班主任是班级建设的设计者
（2）班主任是班级组织的领导者（3）班主任是协调班级人际关系的主导者
4.班级管理的方法：
（1）了解学生、研究学生
（2）组织和培养班集体（3）协调校内外各种教育力量
5.班主任工作的意义：
（1）班主任是班级的组织者，教育管理者，是学生健康成长的引路人
（2）班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量（3）班主任是班级的各方面教育力量的组织者
6.初中班主任的角色：
7.初中班主任工作的基本内容：
（1）全面了解和研究学生
（2）组织和培养班集体（3）在集体中依靠集体，通过集体教育学生学好功课，提高思想品德（4）在集体教育的同时，做好个别教育工作（5）做好班级日常管理工作（6）协调本班各方面的教育影响（7）学生操行评定与三好学生评选（8）做好班主任工作计划和总结
8.班级管理方法的运用
9.初中班级活动方案的设计：
班级活动方案设计
一、活动主题：
我是班级的小主人
二、活动目的：
通过活动，使学生对所在班级产生归属感，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感。
学生参与班集体小岗位的制定，并对班级体事务承包，增强对班集体的责任感。
做到心中有集体，心中有他人。
步骤与时间
活动主题
活动内容
设计意图
1～25分钟
寻找班级小岗位
1.学生分小组讨论，我们的班集体需要设置那些岗位，比如：
值日班长、好人好事记录员、小卫生员、小安全员、小编辑、小通讯员、小广播员、图书管理员、雏鹰争章小评委、小歌手、故事大王、小博士、文明小卫士等，
2.各个小组讲解设置这个职位的理由及职责。
3.确定那些为班级的小岗位
4.明确岗位责任
责任感需要全体学生以主人公的精神负责地对待每一项工作。
责任感正是学生在集体中为共同目标不断努力实现的过程逐渐形成和发展的。
班级中的岗位设置，唤起学生对班集体的主人翁感，由于职位是由大家一致同意通过的，所以同学们在后来担任小岗位职位的时候更会尽心尽责。
26～40分钟
寻找最合适的小岗位人
在大家明确了小岗位的职责以后，选出适合担任相关岗位的同学。
1.选岗位的时候分自荐和他荐，可以写你自己愿意担任那个小岗位员，也可以推荐他人担任小岗位员。
得出小岗位候选人
2.民主选举小岗位员。
3.宣布小岗位员名单。
心理研究表明，个人在集体中所起的作用越大，他和集体联系也越牢固，集体对个人的影响也越有效。
我们改以往单靠班主任管理为学生自我管理。
人人参与管理，学生在担任小岗位员的时形成对自己的集体负责的习惯。
10.班主任工作总结：
为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，如李晓锋、李平等常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。
在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
尤其是针对初二学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。
同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。
与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。
第三，积极配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
特别是在新学期开始，班主任班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出2000字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。
与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。
尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。
班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。
同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
当然也有问题存在：
在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。
在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩
11.初中班集体的组织和培养：
我是怎样组织和培养班集体的呢？
主要采取了如下措施。
第一、认真选择和培养班干部，形成班的核心力量，具体指导班队委组织活动。
选择那些品学表现良好，乐意为集体服务的学生担任班队干部，对他们严格要求，热情支持，大胆放手，重在培养，激发他们的集体光荣感和责任感。
教育他们在工作中充分发挥主动性、积极性和创造性，在学生群众中起带头、骨干和桥梁作用。
这样，依靠这批骨干力量，形成个个关心集体，人人为集体出力的好风气。
第二、向同学们提出共同的奋斗目标，引导他们不断前进。
好的班集体最重要的特征，在于它有一个共同奋斗目标，全体成员都为实现这个目标而真正团结在一起。
因此，我从班实际出发，根据学校的要求，提出每个学期的奋斗目标。
上学期提出“学雷锋，关心集体，团结友爱，尊师守纪。
”经过一个学期的努力目标实现了，下学期又提出：
“学雷锋的钉子精神，改进学习方法，努力提高学习成绩。
”这样，一步一步地培养起团结战斗的班集体。
第三、榜样的力量是无穷的。
要树立榜样，激励班集体不断前进。
我根据班上的具体情况，有计划，有针对性地通过组织学生阅读、举行班队主题会等形式的学习，在同学心中树立榜样，特别是使每个同学都有自己的榜样、学习的楷模。
运用榜样进行教育，不仅要运用英雄人物的事迹作为生动的教材，而且还要用学生中的先进事例来进行教育。
这种先进事例是同学们看得见，摸得着的，他们感到亲切，学起来也容易，而且最有说服力。
第四、培养正确的集体舆论，迅速形成并巩固班集体。
具有正确的集体舆论，是良好的班集体的一个重要标志。
它是对集体成员进行教育的一种有力的手段。
在一个班上，如果没有正确的集体舆论，就会是非混淆，美丑不分，正气不能伸张，邪气不能下降；如果有了正确的集体舆论，就会出现好人好事人人夸，不良倾向人人抓的局面。
怎样形成集体舆论呢？
我是这样做的。
①小学生年龄小，知识和生活经验都比较缺乏，难免会出现这样或那样问题，因此，我对同学们加强《小学生守则》教育，使他们的思想和行为有明确的标准。
这样，可以帮助同学们逐步形成正确的是非观念。
②根据本班的特点和学校工作要求，有计划，有目的地通过晨会课，使同学们明白班上提倡什么，反对什么，注意什么。
③通过表扬和批评，树立正气，凡是学生的言行值得赞扬的，就及时加以肯定和表扬，激发学生自信心和上进心；对集体不良现象，要善于抓苗头，及时教育。
④充分利用舆论阵地，介绍先进事迹，批判不良现象，讨论班中存在问题，由同学们自己来批判是非、好丑，达到自己教育自己的目的。
⑤结合学生的年龄特点，开展生动活泼富有教育意义的活动。
例如，上学期结合普法学习，在班内开展“遵纪守法月”活动，评出遵纪守法积极分子。
第五、在抓好集体教育的同时，抓好个别教育。
在进行个别教育时，要有耐心细致和实事求是的精神，要用发展观点看问题，要一分为二，要以表扬为主。
通过个别教育，使集体中先进的更先进，后进的化消极因素为积极因素。
第六、培养优良的传统和作风。
优良传统和作风，对巩固集体和教育成员有着重要教育意义。
它既能支配着集体成员的思想和行动，又能培养集体的自豪感、荣誉感以及集体参与意识。
因此，我十分注意发现集体生活中出现的好人好事，加以提倡，使之逐步形成集体的优良传统和作风。
例如，在上学期的一堂自然课中，雷腾飞同学突然发病，呕吐起来，桌、椅、地都弄脏了，有几位同学立即动手打扫脏物，还给雷腾飞同学端水取药，使他非常感动，此后，雷腾飞同学也能主动关心他人。
我就抓住这个事例教育全班，以后在班中，凡是同学有困难，同学们都能相互帮助，互相支持。
同学们都感到生活在这个集体中温暖，热爱这个集体。
这样的好人好事逐渐增多，蔚然成风，一个朝气蓬勃，团结友爱的班集体也就逐步形成了。
12.对各种类型学生的分析及教育
四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作
1.课外校外活动的特点：
（1）灵活性
（2）开放性（3）综合性（4）兴趣性（5）自主性
2.课外校外教育工作的含义：
是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织的对学生进行的多种多样的教育活动。
它是学生课余生活的良好组织形式
3.共青团的性质、组织机构：
性质：
中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
组织机构：
（一）共青团中央
（二）共青团地方各级委员会（三）共青团的基层组织
4.初中课外校外教育工作的任务：
根据自身的特点组织和知道学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的独创性、个性
5.初中课外校外教育工作的主要内容：
（1）群众性活动
（2）小组活动（3）个人活动
6.初中少先队教育活动的意义
7.初中少先队辅导员的职责和条件
8.课外校外教育工作的组织形式：
（1）群众性活动A、报告和讲座B、各种机会C、各种比赛D、参观，访问，调查，旅行E、各种公益活动F、墙报、黑板报
（2）小组活动A、学科小组B、技术小组C、艺术小组D、体育小组（3）个人活动
9.共青团活动的基本原则、内容和形式
10.初中课外校外教育工作的组织与指导
11.初中少先队和共青团组织的教育功能：
第二部分教学技能
一、教学设计技能
1．识记
⑴教学目标的含义：
教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表诉。
⑵教学目标的类别：
认知行为划分为知识（识记、识别）、领会（理解、释义）、运用（简单应用）、分析（复杂应用）、综合（综合应用）、评价（评析、比较判断）六个层次
⑶教案的构成要素：
A、教学目标或学习目标B、教学内容C、教师的教学活动D、学生的行为E、教学媒体F、时间分配
⑷教案的基本形式：
一般有记叙式、表格式、卡片式
2．领会
⑴编制教学目标的前提条件
⑵教学目标的功能：
A、教学目标可以提供分析教材和设计教学活动的依据B、教学目标描述具体的行为表现，能为教学评价提供科学依据。
C、教学目标可以激发学习者的学习动机D、教学目标可以帮助教师评鉴和修正教学的过程
⑸教案编制的程序：
A、研读课程标准B、详细研究教材C、确定教学目标D、了解教学情境E、选择教学策略F、准备教学媒体G、设计教学过程
3.运用
教案样式：
一、教学目标：
1知识目标：
了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。
2能力目标：
能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势；看清某些网络陷阱的分辨能力。
3情感态度和价值观目标：
既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往
二、教学重点：
网络交往的两面性
教学难点：
清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。
教学过程:
提问：
经过前面一课的学习，我们知道了不同文化之间要互相沟通、相互学习，但是，地处不同地域的人们以及远隔千山万水的国家之间相互交往最便利的途径是什么？
归纳：
可见，空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，我们大家都有上网的经历，那你们对网络又了解多少？
这一节课我们就来学习网络上的人际交
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