用对立统一的观点看问题优质课教案整理.docx
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用对立统一的观点看问题优质课教案整理
用对立统一的观点看问题优质课教案整理
2016-02-1611:
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用对立统一的观点看问题 …高中思想政治 人教2003课标版
1、树立“以人为本”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略” ，通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题。
在教学中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。
2、注重课堂教学生活化
以生活主题统筹教学内容，关注学生生活世界是高中政治新课标新课程特色和亮点之一，也是新课程教学的基本特征。
遵循“三贴近”原则：
贴近学生、贴近生活、贴近实际。
在教学中，所举事例力求从学生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。
本框题包括坚持两点论与重点论的统一、坚持对具体问题作具体分析两个目。
第一目中包含主次矛盾的含义及辩证关系、矛盾主次方面含义及辩证关系、两点论和重点论的含义及关系等内容。
围绕内容设计了两个探究活动，第一个探究活动的设计意图是让学生领会什么是主要矛盾，主要矛盾在事物存在和发展过程的地位和作用。
第二个探究活动的设计意图是让学生学会运用两点论和重点论相统一的认识方法。
第二目包括具体问题具体分析的含义、地位和作用，围绕内容亦设计了一个活动、一个情境。
活动的设计意图是让学生从对自身的反思中感悟具体问题具体分析的作用，懂得具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
一个情境的设计是为了让学生了解具体问题具体分析的内涵。
两目所涉及的内容均是重点和难点。
坚持两点论与重点论的统一、坚持对具体问题作具体分析是矛盾分析法的重要内容，其中具体问题具体分析是矛盾分析法的精髓。
（一）知识与技能
1、知道具体问题进行具体分析的含义和地位。
2、理解具体问题具体分析的意义和矛盾分析法的普遍意义。
3、通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，培养他们在实际生活和工作中能坚持两点论与重点论相统一和具体问题具体分析问题的辩证分析的能力。
（二）过程与方法：
通过讨论探究法和事例分析法，让学生感悟、理解主次矛盾和矛盾的主次方面的含义、原理及其要求，初步懂得矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
也懂得具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂，也是我们在实际工作中必须严格遵守的基本方法。
（三）情感、态度与价值观
通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。
高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。
本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。
而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。
教学重点：
1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。
2、具体问题具体分析的重要原则。
教学难点：
主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理的的区分及其运用
事例探究法 比较分析法
教学过程：
（一）导入新课：
寓言故事《塞翁失马》这告诉了我们什么哲学道理？
学生思考，讨论。
教师总结：
事物是由对立统一的双方组成的，所以我们在分析问题的时候，要既要看到矛盾对立的一面，又要看到矛盾的统一的方面，那么，我们今天就来讨论如何用对立统一的观点看问题。
（二）讲授新课
一、坚持两点论与重点论的统一
师：
引导学生看书本72页虚框内的材料和战争形势图。
问题探究一：
（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？
（2）为什么把首攻地点选在锦州？
（3）辽沈战役的胜利在哲学上说明什么问题？
学生思考，讨论。
辽沈战役中存在我军与锦州之敌、我军与沈阳之敌、我军与长春之敌的矛盾。
把首攻地点选在锦州是因为锦州是国民党由东北通往内地的咽喉要地，攻克锦州可以对东北的国民党军形成关门打狗之势。
辽沈战役的胜利在于从全局着眼，抓住了事物的主要矛盾。
处于从属地位、不起决定作用
1、主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系
（1）主要矛盾和次要矛盾的区别
①主要矛盾：
在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。
②次要矛盾：
是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：
⑴复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。
⑵在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，
主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。
⑶主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。
复杂事物
学生继续讨论：
在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但同时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。
思考：
我军为什么这样做？
体现了什么哲学道理？
教师：
实际上主次矛盾的地位、作用不是固定不变的，它们在一定条件下可以相互转化。
这里说的一定条件主要指两种情况：
①原来的主要矛盾解决了或者基本上解决了，例如在辽沈战役的事例中，当锦州的敌人解决后，我军与锦州之敌的矛盾就不再是辽沈战役的主要矛盾了，而原来处于次要矛盾地位中一个就会突出起来，上升为主要矛盾了。
②有时候原来的主要矛盾虽然没有解决，但由于出现了新情况，特别是条件发生了变化，其它矛盾可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化。
例如我国抗日战争期间，由于日本侵略者的入侵，使中日民族矛盾上升为主要矛看，而国内的阶级矛盾则暂时地降到次要和服从的地位，由原来的主要矛盾变成次要矛盾。
（2）主要矛盾和次要矛盾的联系。
①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。
②在一定条件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互转化。
第一，原来的主要矛盾解决了，或者基本解决了，这时，原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。
第二，有的时候原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新的条件，也会发生主次矛盾的相互转化。
再比如：
在学校有许多矛盾，但这些矛盾的中心是教学工作，因为这关系到学校的生死存亡，是学校的生命线，因此，各学校都必须把教学工作作为学校的中心工作，必须抓好；但各种次要矛盾也要处理好，否则，会影响教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。
再如，在一个班级中，抓学生的学习应该是主要任务、主要矛盾，这关系到每个学生的未来前途，也是评价一个班集体是否优秀的主要标志。
但班级中的纪律、卫生、班风等，是保证学习质量的重要条件，学习有重要影响，因而，也必须抓好。
（3）主次矛盾辩证关系原理的方法论
主要矛盾和次要矛盾要求我们要怎么做？
要坚持一分为二的矛盾分析法,坚持两点论和重点论相统一的认识方法.在认识复杂事物的时候既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾,着重把握主要矛盾。
抓住重点统筹兼顾.
说说下列观点蕴含什么哲理？
打蛇要打七寸；
射人先射马，擒贼先擒王；
牵牛要牵牛鼻子；
工作到点子上，力气用到节骨眼上；
好刚用在刀刃上；
一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮
荷花好看也要绿叶扶持
兵马未动，粮草先行
眉毛胡子一把抓；
捡了芝麻，丢了西瓜；
善于抓重点，着重把握主要矛盾
要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾
均衡论与一点论
问题探究二：
蔷薇花总是有刺。
我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。
天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。
最好的苹果酒常带着木桶的味道，太阳里也会有黑点看到。
（1）这首诗说明了什么哲学道理？
（2）事物两个方面的地位和作用一样吗？
（3）当我们说这个人是个好人时，是否意味着他没有缺点呢？
2．矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理
（1）矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义。
①矛盾的主要方面：
是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
②矛盾的次要方面：
是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
师生互动：
（2）矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理
①二者相互排斥
主要表现为事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定的。
把握这一问题要注意从以下几方面来理解：
a．唯物辩证法认为，任何矛盾中的两个方面力量是不平衡的。
矛盾的主要方面在力量对比上占优势，在矛盾中起主导作用，居于支配地位。
b．正是由于矛盾的主要方面在力量对比上超过矛盾的次要方面，在地位上支配矛盾的次要方面，起着主导作用，所以在规定该事物的性质中，能起主导作用。
而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量对比上处于劣势，其地位和作用都居于被支配地位，所以，在规定事物性质中不起主要作用。
事物的性质是由谁来决定的？
矛盾统一体
矛盾主要方面
矛盾次要方面
我国所有制结构
公有制经济
非公有制经济
我国社会制度
大陆：
社会主义制度
香港澳门台湾：
资本主义制度
②二者相互依赖。
构成事物矛盾的两个方面是对立统一的。
没有矛盾的次要方面，矛盾的主要方面也就不存在了。
我们说矛盾双方力量的不平衡，就是指在相互依存的条件下，对立双方力量的对比关系。
倘若离开了相互依存的条件，所谓对立双方力量的平衡或不平衡，都是不存在的。
所以矛盾的次要方面，对规定事物的性质不是不起作用，只是不起主要作用罢了。
③二者在一定条件下可以相互转化。
矛盾的主要方面和次要方面的区分不是固定不变的，它们相互作用、相互斗争，在一定条件下会引起两方面地位的相互转化。
这时，事物就发生根本性质的变化，由这一事物变成另一事物。
问题探究三﹕
材料：
随着社会发展，互联网越来越影响着人们的生活。
人们可以通过互联网获取知识，开阔视野，增长知识，购物交易等。
互联网在给人们生活带来许多便利的同时，其负面效果也日益成为一个严重的社会问题，有的网吧违规违法吸引未成年人进入，有的甚至提供含有赌博、色情、庸俗等不健康的内容，影响了青少年的健康成长。
运用所学，谈谈你是如何看待互联网的。
面对不健康的网络内容，我们该怎么办？
学生活动：
思考，讨论，发表看法。
学生回答：
我们要运用矛盾的分析法进行分析。
互联网为人们的生活、学习带来便利是矛盾的主要方面，其负面效应是矛盾的次要方面。
事物的主要方面决定着事物的性质。
面对不健康的网络内容，要学会自觉抵制它的诱惑。
要充分利用它的长处来增长自己的知识。
教师总结：
互联网总的来说有利有弊，但是利大于弊，我们在看待互联网时既要发挥互联网的积极作用，又要抵制其负面作用，但是互联网的积极作用是主要的。
这就是坚持了两点论和重点论的统一。
（3）矛盾主次方面关系原理的方法论
要坚持两点论与重点论相结合的方法，在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
以上学习了两个重要原理，它们有一个共同的方法论。
3、坚持两点论和重点论的统一
（1）坚持两点论：
①在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。
②在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
（2）坚持重点论。
①在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾。
②在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
（3）“两点论”与“重点论”二者是紧密相联的。
①两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；
②重点是看到两点中的重点，而不是一点论；
③我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，要反对形而上学的一点论和均衡论
解难释疑：
主要矛盾和矛盾的主次方面关系
矛盾主要方面
主要矛盾就是复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相互比较而言。
主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可有多个
矛盾的主要方面就“同一矛盾”的双方比较而言，矛盾的主要方面只有一个，而次要方面也只有一个
主、次矛盾讲的是“矛盾体”，可以称“一个”或“一种”。
正因为主、次矛盾都是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾双方，所以主次矛盾都有各自的矛盾的主次方面
矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，所以，只能叫“一方”或“方面”
主要矛盾决定事物发展的进程，其原因是主要矛盾处于支配地位、起支配作用
矛盾的主要方面决定事物性质，其原因是矛盾的主要方面在力量上面超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面
方法论意义
主、次矛盾关系的原理，要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视一般。
矛盾主次方面关系原理，要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流
判断主要矛盾的字眼“重点”“中心”“关键”“突破口”“首要任务”
“主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“实质”“九个指头”“优势”
①都是将矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的两种情形。
②都是重点论所要把握的重点
③主要矛盾中也存在矛盾的主要方面，两者是整体和部分的关系，而事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。
二、坚持对具体问题作具体分析
问题探究四：
材料：
州官倪寻、李廷同时请华佗看病，两人都说头痛发烧，不适的感觉也一样。
华佗诊断了他们的病情之后，给倪寻开的是通导药，而给李廷开的却是发散药剂。
两人都责问华佗，为什么病症相同，开的药却不一样？
华佗回答说，倪寻的身体外部没有病，病是由内部积食引起的，故用泻药。
而李廷的身体内部没有病，病是因外感风寒引起的，故用发散药。
病状相似而病因各异，所以“治之宜殊”。
两人按方服药，果然药到病除。
思考：
①华佗治病为什么能药到病除？
②他又是怎样做到具体问题具体分析的？
说明什么道理？
华佗治病是坚持了具体问题具体分析这个原则。
怎样做到具体问题具体分析的？
（分析了病人相似病症的不同病因，分析了事物矛盾的特殊性，首先对两人的病因有了正确的认识。
说明了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
华佗在正确认识分析病因的基础上开出了不同的处方，果然药到病除，有效地解除了两人的病痛，这又进一步说明了具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。
1、具体问题具体分析的含义、地位。
具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
③具体问题具体分析的理论依据：
矛盾特殊性原理。
2、具体问题具体分析的作用
①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
中国自古以来就是一个充满哲学智慧的国度，哲学思想始终浸润着五千年的中华文明。
现实生活中，许多寓言故事和成语蕴含着深遂的哲学道理……
你还能归纳出现实生活中哪些做到了具体问题具体分析的成语或寓言故事？
它的对立面是什么？
学生发言：
（做到了具体问题具体分析的成语和寓言故事归纳：
因人而异 因地制宜 因时制宜 量力而行 量入而出 随机应变 抽薪止沸 入乡随俗 兵来将挡 水来土掩 逢山开路 遇水架桥 到什么山唱什么歌 一把钥匙开一把锁……违背了具体问题具体分析的成语和寓言故事归纳：
东施效颦 邯郸学步 张冠李戴 抱薪救火 火上浇油 缘木求鱼 人云亦云 大而化之 答非所问 眉毛胡子一把抓不问青红皂白 依葫芦画瓢各打五十大板 一刀切 一风吹……）
现实生活中包含有做到和违背具体问题具体分析原则的成语或寓言故事归纳。
在现实生活中，我们要养成具体问题具体分析的良好习惯。
知识链接：
比较
一切从实际出发
具体问题具体分析
实事求是
就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点
是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的方法
就是从客观实际出发，引出其固有的规律性，作为行动的向导，做到按规律办事
物质决定意识原理
矛盾特殊性原理
规律客观性原理
侧重于主观与客观的相符合，反对主观主义
侧重于在认识和解决问题时，抓住事物的本质特征，反对“一刀切”
侧重于按客观规律办事，反对违背客观规律
（1）都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。
（2）一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析是从实际出发的深入体现和必然结果。
在现实生活中二者是融为一体的
课堂小结：
学生独立的将本节课的知识结构体系列出。
并指出本节课的重点和难点。
八、板书设计
用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题
教学过程：
（一）导入新课：
寓言故事《塞翁失马》这告诉了我们什么哲学道理？
学生思考，讨论。
教师总结：
事物是由对立统一的双方组成的，所以我们在分析问题的时候，要既要看到矛盾对立的一面，又要看到矛盾的统一的方面，那么，我们今天就来讨论如何用对立统一的观点看问题。
（二）讲授新课
一、坚持两点论与重点论的统一
师：
引导学生看书本72页虚框内的材料和战争形势图。
问题探究一：
（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？
（2）为什么把首攻地点选在锦州？
（3）辽沈战役的胜利在哲学上说明什么问题？
学生思考，讨论。
辽沈战役中存在我军与锦州之敌、我军与沈阳之敌、我军与长春之敌的矛盾。
把首攻地点选在锦州是因为锦州是国民党由东北通往内地的咽喉要地，攻克锦州可以对东北的国民党军形成关门打狗之势。
辽沈战役的胜利在于从全局着眼，抓住了事物的主要矛盾。
处于从属地位、不起决定作用
1、主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系
（1）主要矛盾和次要矛盾的区别
①主要矛盾：
在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。
②次要矛盾：
是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：
⑴复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。
⑵在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，
主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。
⑶主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。
复杂事物
学生继续讨论：
在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但同时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。
思考：
我军为什么这样做？
体现了什么哲学道理？
教师：
实际上主次矛盾的地位、作用不是固定不变的，它们在一定条件下可以相互转化。
这里说的一定条件主要指两种情况：
①原来的主要矛盾解决了或者基本上解决了，例如在辽沈战役的事例中，当锦州的敌人解决后，我军与锦州之敌的矛盾就不再是辽沈战役的主要矛盾了，而原来处于次要矛盾地位中一个就会突出起来，上升为主要矛盾了。
②有时候原来的主要矛盾虽然没有解决，但由于出现了新情况，特别是条件发生了变化，其它矛盾可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化。
例如我国抗日战争期间，由于日本侵略者的入侵，使中日民族矛盾上升为主要矛看，而国内的阶级矛盾则暂时地降到次要和服从的地位，由原来的主要矛盾变成次要矛盾。
（2）主要矛盾和次要矛盾的联系。
①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。
②在一定条件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互转化。
第一，原来的主要矛盾解决了，或者基本解决了，这时，原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。
第二，有的时候原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新的条件，也会发生主次矛盾的相互转化。
再比如：
在学校有许多矛盾，但这些矛盾的中心是教学工作，因为这关系到学校的生死存亡，是学校的生命线，因此，各学校都必须把教学工作作为学校的中心工作，必须抓好；但各种次要矛盾也要处理好，否则，会影响教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。
再如，在一个班级中，抓学生的学习应该是主要任务、主要矛盾，这关系到每个学生的未来前途，也是评价一个班集体是否优秀的主要标志。
但班级中的纪律、卫生、班风等，是保证学习质量的重要条件，学习有重要影响，因而，也必须抓好。
（3）主次矛盾辩证关系原理的方法论
主要矛盾和次要矛盾要求我们要怎么做？
要坚持一分为二的矛盾分析法,坚持两点论和重点论相统一的认识方法.在认识复杂事物的时候既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾,着重把握主要矛盾。
抓住重点统筹兼顾.
说说下列观点蕴含什么哲理？
打蛇要打七寸；
射人先射马，擒贼先擒王；
牵牛要牵牛鼻子；
工作到点子上，力气用到节骨眼上；
好刚用在刀刃上；
一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮
荷花好看也要绿叶扶持
兵马未动，粮草先行
眉毛胡子一把抓；
捡了芝麻，丢了西瓜；
善于抓重点，着重把握主要矛盾
要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾
均衡论与一点论
问题探究二：
蔷薇花总是有刺。
我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。
天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。
最好的苹果酒常带着木桶的味道，太阳里也会有黑点看到。
（1）这首诗说明了什么哲学道理？
（2）事物两个方面的地位和作用一样吗？
（3）当我们说这个人是个好人时，是否意味着他没有缺点呢？
2．矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理
（1）矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义。
①矛盾的主要方面：
是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
②矛盾的次要方面：
是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
师生互动：
（2）矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理
①二者相互排斥
主要表现为事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定的。
把握这一问题要注意从以下几方面来理解：
a．唯物辩证法认为，任何矛盾中的两个方面力量是不平衡的。
矛盾的主要方面在力量对比上占优势，在矛盾中起主导作用，居于支配地位。
b．正是由于矛盾的主要方面在力量对比上超过矛盾的次要方面，在地位上支配矛盾的次要方面，起着主导作用，所以在规定该事物的性质中，能起主导作用。
而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量对比上处于劣势，其地位和作用都居于被支配地位，所以，在规定事物性质中不起主要作用。
事物的性质是由谁来决定的？
矛盾统一体
矛盾主要方面
矛盾次要方面
我国所有制结构
公有制经济
非公有制经济
我国社会制度
大陆：
社会主义制度
香港澳门台湾：
资本主义制度
②二者相互依赖。
构成事物矛盾的两个方面是对立统一的。
没有矛盾的次要方面，矛盾的主要方面也就不存在了。
我们说矛盾双方力量的不平衡，就是指在相互依存的条件下，对立双方力量的对比关系。
倘若离开了相互依存的条件，所谓对立双方力量的平衡或不平衡，都是不存在的。
所以矛盾的次要方面，对规定事物的性质不是不起作用，只是不起主要作用罢了。
③二者在一定条件下可以相互转化。
矛盾的主要方面和次要方面的区分不是固定不变的，它们相互作用、相互斗争，在一定条件下会引起两方面地位的相互转化。
这时，事物就发生根本性质的变化，由这一事物变成另一事物。
问题探究三﹕
材料：
随着社会发展，互联网越来越影响着人们的生活。
人们可以通过互联网获取知识，开阔视野，增长知识，购物交易等。
互联网在给人们生活带来许多便利的同时，其负面效果也日益成为一个严重的社会问题，有的网吧违规违法吸引未成年人进入，有的甚至提供含有赌博、色情、庸俗等不健康的内容，影响了青少年的健康成长。
运用所学，谈谈你是如何看待互联网的。
面对不健康的网络内容，我们该怎么办？
学生活动：
思考，讨论，发表看法。
学生回答：
我们要运用矛盾的分析法进行分析。
互联网为人们的生活、学习带来便利是矛盾的主要方面，其负面效应是矛盾的次要方面。
事物的主要方面决定着事物的性质。
面对不健康的网络内容，要学会自觉抵制它的诱惑。
要充分利用它的长处来增长自己的知识。
教师总结：
互联网总的来说有利有弊，但是利大于弊，我们在看待互联网时既要发挥互联网的积
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