湘少版英语教案四年级上册.docx
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湘少版英语教案四年级上册
Unit1Goodmorning.
教学目标:
用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。
Isheyourbrother?
Yes,heis.ThisisHelen.
掌握词汇:
morning,afternoon
理解词汇:
blouse,blade,block,blow,blanket,blue,balloon,black,bow,friendly
4、字母组合bl在单词中的发音。
教学重、难点:
1、教学重点:
用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。
2教学难点:
Isheyourbrother?
Yes,heis.
ThisisHelen.
Period1
一、教学目标
能听懂、会说新单词morning;能听懂、会说本课对话;能灵活运用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点
重点:
用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”向他人致意。
难点:
Isheyourbrother?
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
Goodmorning,Miss.T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyouagaintoo.
游戏——击鼓传球击鼓传球,鼓声停时,球落在谁的手里,则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活,如happy,good等。
Step2Presentationanddrill
1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.T(向另一个学生):
Hi,what’syourname?
S2:
MynameisS2.T:
Gladtomeetyou.S:
Gladtomeetyoutoo.然后,老师把闹钟分别拨到不同的时间(上午九点、下午三点、晚上八点)。
T:
Look!
It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
S:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2、呈现课文。
T:
Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型“Goodmorning.”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问候。
游戏——Chaingame(锁链游戏)S:
Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.Hello,howareyou?
S2:
Fine,thanks.(可分组游戏,看哪组说得又快又好)出示一张照片(或图片)。
T:
Look,thisis…Heismybrother.板书句子“Heismybrother.”,带读,让学生理解“Thisis…”和brother的含义。
走到一学生面前。
T:
Hello,howareyou?
S:
Fine,thanks.T(指着旁边一个男生问):
Isheyourbrother?
S:
No,heisn’t.
3、听课文A部分,跟读。
4、三人(每组至少有一名男学生)小组练习。
Step3Practice
操练和运用课文B部分。
问学生们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
(Dino可由学生或教师扮演)结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
听课文B部分录音,分角色表演。
Step4Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和同学在公园里遇到了邻居。
你和爸爸在书店碰到了老师。
(可先请基础好的同学示范)
家庭作业:
听磁带、背课文。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说课文C部分对话;
2、能用“Thisis…”介绍朋友;
3、能阅读并理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点:
创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。
难点:
ThisisHelen.Whoareyou?
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.可适当增加几种回答的方法,如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
老师叫两名学生上台。
T:
Hello,howareyou?
S1:
Fine,thankyou.S2:
Fine,thankyou.T(指着其中一个学生问):
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.S2:
Nicetomeetyou.板书句子“Thisis…”,并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
1、阅读对话。
2、学生三人一组表演对话。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景A:
老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母相互认识。
情景B:
在你的生日聚会上,介绍不相识的朋友认识。
2、课文D部分。
1)带着问题阅读课文D部分小故事。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
HowdoesthedoggreetDino?
Whatisthedogsaying?
2)听课文D部分录音,跟读。
3)三人一组表演对话。
3、评价。
对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。
4、练习。
5、家庭作业。
听磁带,读故事。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合bl在单词中的发音,能理解新单词;
2、会读由含有字母组合bl的单词组成的句子;
3、能掌握单词morning,afternoon的书写句子;
4、能唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
二、教学重点及难点
重点:
字母组合bl在单词中的发音;英语歌曲“Goodmorningtoyou.”
难点:
理解新单词,熟读句子。
准备:
四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的问候语。
游戏——Alittleactor(小演员)在若干张小纸条上写上时间、地点及人名,学生任意抽取,然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景,进行表演。
评出“最佳演员”。
可分组进行游戏。
Step2Presentationanddrill
1、出示一些已学过的含有字母组合bl的单词,让学生自己寻找其发音规律。
2、出示课文E部分新单词卡片。
让基础较好的学生读出新单词,其他学生仔细听。
听课文E部分字母组合、单词和句子,跟读。
理解句子意思。
可分组进行“绕口令”比赛。
示范单词morning,afternoon的书写,让学生们边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。
Step3Practice
游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)老师给出blouse,blade,blanket,blue,block等单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1、学唱课文F部分英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
1)播放录音,让学生们说说听到的内容。
2)听录音,跟唱,并做动作。
3)分组进行唱歌表演比赛。
2、评价。
对学生的表演唱进行评价,给予鼓励和奖励,激发学生学习语言的兴趣。
1、练习。
家庭作业:
抄写单词、听磁带、背课文。
Unit2What’sthat?
教学目标:
用“What’sthat?
”、“Howmany…arethere?
”、“Thereare…”辨别物体,及描述物体的形状和数量。
What’sthat?
It’sa…Howmany…arethere/canyousee?
Thereare…/Icansee…Whatshapeisthis?
掌握词汇:
flag,triangle,square,circle理解词汇:
colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,breeze,brown,branch
4、字母组合br在单词中的发音。
教学重、难点:
2、教学重点:
用“What’sthat?
”、“Howmany…arethere?
”、“Thereare…”辨别物体,及描述物体的形状和数量。
3、教学难点:
What’sthat?
It’sa…Howmany…arethere/canyousee?
Thereare…/Icansee…Whatshapeisthis?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2、能辨别含有三角形的物体及数量;
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点
重点:
描述含三角形的物体形状及其数量。
难点:
理解名词的复数形式。
三、教学准备
不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
Goodmorning,Miss…
T:
Howareyou?
S:
Fine.thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
Step2Presentationanddrill
游戏——Magiceyes(火眼金睛)
教师将卡片迅速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S:
It’saflag.T:
What’sthat?
S:
It’sa…
1、在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“What’sthat?
”提问。
2、出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。
T:
What’sthat?
S1:
It’sasquare.T:
What’sthat?
S2:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S3:
It’satriangle.T:
What’sthat?
S4:
It’sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词,并带读。
让学生集体、分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
What’sthat?
S1:
It’satriangle.T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
S2:
…
S3:
…T:
Let’scounttogether.跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。
4、听课文A部分录音,复述所听内容。
5、听录音,跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分,然后分角色表演。
游戏——Markingfriends(找朋友)
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。
Step4Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:
启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,说出它们的数量。
家庭作业:
找找家里含有三角形的物品,描述给父母听;听磁带、读课文。
Period2
五、教学目标
1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;
2、能运用“Thereare…”描述物体的数量;
3、能听懂、会说本课对话;
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
六、教学重点及难点
重点:
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
难点:
理解名词的复数及现在进行时态。
七、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
八、教学步骤
Step1Warmingup
2、师生问候。
3、复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount!
(数数比赛)
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上,学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T:
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
Step2Presentationanddrill
用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square。
T:
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S:
No,itisn’t.T:
Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.
板书单词square,带读。
用同样的方法教rectangle,circle。
听课文B、C部分录音、跟读。
Step3Practice
5、分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
6、让学生看图完成表格。
7、课文D部分。
1)阅读故事,回答问题。
T:
WhatisDinodoing?
S1:
Heisdrawing.T:
Whatishedrawing?
S2:
Trianglesandcircles.T:
What’sthatinPicture4?
S3:
…
2)听录音,跟读。
3)分角色有感情地朗读。
Step4Consolidation
6、创设情景,自由会话。
情景:
让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
7、练习。
8、家庭作业。
找出家中不同形状的图案组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合br在单词中的发音,能理解新单词;
2、熟练地书写单词triangle。
二、教学重点及难点
重点:
字母组合br在单词中的发音。
难点:
理解新单词,熟读句子。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、以教室内的物体为对象,谈论其形状及数量。
Step2Presentationanddrill
1、让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的,并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片brick,bridge,bride,引导学生说说它们的共同点。
2、读出这几个词,让学生们仔细听,总结字母组合br的发音。
3、听课文E部分字母组合、单词和句子,跟读。
理解句子的意思。
4、示范单词triangle的书写,让学生边读单词边书空。
然后让学生们按照范例练习书写,评出“小小书法家”。
Step3Practice
游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)
老师给出broom,brush,bread等单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
画画比赛中,要求各组参赛选手每人画一种形状的图案,组装成某一事物。
看哪组配合得最好,最有创意。
评出“最佳美术奖”,并请创作者对其作品进行描述。
(可将学生分为四人一组进行会话。
)
2、评价。
对表演进行评价,给予优胜方奖励。
3、练习。
4、家庭作业。
抄写单词。
Unit3We’resoldiers.
教学目标:
1、用“Whatarewe/you?
”询问职业,及对该问题的回应“You/We’re…”。
2、Whatarewe?
You’re….Yes,weare…/No,we’renot….
3、掌握词汇:
guessinggame,left,right,soldiers,trafficpolice,turn,turn,policemen
理解词汇:
coin,teach,dance,learn,chalk,chick,chair,child,chopsticks,branch,church,catch
4、字母组合ch在单词中的发音。
教学重、难点:
4、教学重点:
用“Whatarewe/you?
”询问职业,及对该问题的回应“You/We’re…”。
5、教学难点:
Whatarewe?
You’re….Yes,weare…/No,we’renot….
Period1
一、教学目标
4、能掌握left和right的用法,理解单词sailor,soldier,trafficpolice的含义;
5、能运用已学的词汇询问他人职业;
6、能掌握名词复数的基本变化规律。
二、教学重点及难点
重点:
运用句型询问他人职业;对指令left和right做出快速回应。
难点:
名词复数的规则变化。
三、教学准备
水手、士兵等的帽子头饰,Dino头饰,单词卡片,教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、有节奏地说唱《学生用书》第二册第四单元的韵律诗。
边唱边做动作。
One,two,three,four,fiveOnceIcaughtafishalive.Six,seven,eight,nine,tenThenIletitgoagain.Whydidyouletitgo?
Becauseitbitmyfingerso.Whichfingerdiditbite?
Thelittlefingerontheright.
Step2Presentationanddrill
游戏——Dragongame(接龙游戏)
分组进行比赛。
从1数到10,看哪组数得最顺畅。
S1:
One.S2:
One,two.S3:
One,two,three.S4:
Onetwo,three,four.
在数字后加上名词(如flower,nose,finger,leg,head,toe,hand等)继续游戏。
S1:
Oneflower/nose/finger/leg/head/hand/……
S2:
Threeflowers/noses/fingers/legs/heads/hands……
1、选出说得最快最准的一组上讲台。
出示单词卡片ateacher。
S1:
Oneteacher.S2:
Twoteachers.S3:
Threeteachers.S4:
Fourteachers.S5:
Fiveteachers.接着出示单词卡片acook,afarmer,adoctor,asoldier等。
让学生反复练说。
2、出示帽子头饰。
T:
Look,WhatamInow?
Ss:
Youareasailor.换上士兵的帽子,引导学生说出soldier。
出示有很多sailor和soldier的图片。
T:
Whatarethey?
Ss:
Theyaresailors.
T:
Whatarethey?
Ss:
Theyaresoldiers.帮助学生回答。
板书单词并带读。
游戏——Quickresponse(快速反应)选择6名学生上讲台,戴上帽子头饰,分成Soldiers和Sailors两组,站成直线。
然后根据老师的命令,快速作出反应。
看哪组反应得又快又准。
多选择几组进行游戏。
T:
Readygo.Left,right.Left,right.Turnleft.Turnright.Turnright.Turnright.
Step3Practice
1、听课文A部分录音。
2、分小组练习。
Step4Consolidation
游戏——Alittleactor(小演员)
让3位“小演员”戴上头饰,在教室外准备好。
等老师与教室里的学生打完招呼,便喊着口令走起来。
S1-3:
Left,right.Left,right.S1:
Stop.Turnleft.T:
Whatareyou?
Areyousoldiers?
S1-3:
No,we’renotsoldiers.T:
Areyousailors?
S1-3:
Yes,We’resailors.T:
Lookattheirhats.Theyaresocool.Couldyougivethemtome,please.S1-3:
OK!
T:
Thanks.Gobacktoyourseat,please!
1、评价。
对学生的游戏进行评价,评出“最佳表演奖”。
2、练习。
3、家庭作业。
邀请爸爸妈妈一起练习本课口令。
Period2
九、教学目标
4、巩固所学的职业名称;
5、能掌握名词复数形式的不规则变化;
6、能听指令,做动作。
一十、教学重点及难点
重点:
分辨左右,听懂指令。
难点:
名词复数形式的不规则变化。
一十一、教学准备
各种职业的帽饰、单词卡片、教学磁带等。
一十二、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
游戏——Monkeyssee,monkeysdo(学学做做)
T:
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