中考语文试题集锦《桃花源记》常考题型附答案.docx

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中考语文试题集锦《桃花源记》常考题型附答案

中考语文试题集锦《桃花源记》常考题型（附答案）

《桃花源记》中考试题集锦

（一）

 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

令人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”

  1．下列句中加点词意思相同的一项是：

（    ）

　　A．①率妻子邑人来此绝境        ②奇山异水，天下独绝

　　B．①遂与外人间隔              ②肉食者谋之，又何间焉

　　C．①此人一一为具言所闻        ②色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复

D．①停数日，辞去              ②鸣声上下，游人去而禽鸟乐也

2．文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是   

。

　　3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

译：

（二）

　　林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”

　　1．解释下面句中加点字词的的含义。

（1）有良田、美池、桑竹之属 （  ）   

（2）悉如外人 （   ） 

（3）余人各复延至其家（   ）  

　　2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（  ）

　　A．仿佛若有光     B．阡陌交通，鸡犬相闻

C．率妻子邑人来此绝境  D．乃不知有汉，无论魏、晋

　　3．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

译文：

（2）此人一一为具言所闻。

译文：

　　4．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们     的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为    .

   5．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？

答：

  （三） 阅读甲、乙两篇文言文。

（10分）

　　（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。

初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

　　（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

　　尝著《五柳先生传》曰：

“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

”其自序如此，时人谓之实录。

甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。

每一醉，则大适①融然②。

时或无酒，亦雅咏不辍。

性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：

“但识琴中趣，何劳弦上声!

” （节选自《晋书》）

[注]①适：

满足。

②融然：

和悦快乐的样子。

③畜：

同“蓄”。

④弦徽：

琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

　　1.解释下列句子加点的词（2分）

  ⑴渔人甚异之（   ）   

  ⑵阡陌交通（   ）   

  ⑶颖脱不羁 （   ）   

  ⑷时或无酒，亦雅咏不辍 （  ）

　　2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。

（1分）

答：

　　3.从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。

他真的是在抚琴吗？

结合全文看，这反映了他怎样的性格？

（3分）

答：

　　4.翻译下列句子。

（4分）

　　⑴黄发垂髫，并怡然自乐。

译文：

⑵但识琴中趣，何劳弦上声!

 译文：

　　四、读下面文言文。

（17分）

　　晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。

初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出洒食。

停数日，辞去。

此中人语云，不足为外人道也。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。

寻病终。

后遂无问津者。

　　1．用现代汉语写出下面句子的意思。

（4分）

（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

　　译文：

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

译文：

　　2．本文的线索是什么？

围绕这一线索，作者写了哪几件事？

（4分）

答：

　　3．用原文语句作答：

（3分）

（1）渔人“欲穷其林“的原因是：

（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：

　　4．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？

他们为什么不愿离开？

（3分）

答：

　　5．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。

他笔下的“桃花源“其实并不存在。

那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？

（3分）

答：

　　五、（甲）阅读下文，回答问题。

（10分）

　　晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

　　林尽水源，便得一山。

山有小口，彷佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”

　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

1．本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《 》是他的著名诗作之一。

（1分）

　　2．解释下列加点词在句中的意思。

（2分）

（1）阡陌交通（  ）

（2）便要还家（        ）

3．陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？

（2分）答：

　　4．作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？

（2分）

答：

　　5．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。

请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。

（至少运用一种修辞手法）（3分）

　　（乙）阅读下文，回答问题。

（5分）

　　江天一传（节选）

　　汪琬

江天一，字文石，徽州歙县人。

少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。

尝语人曰：

“士不立品者，必无文章。

”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。

年三十六，始得补诸生。

家贫屋败，躬畚土筑垣以居。

覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。

雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。

家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。

6．文中“尝语人曰”中“语”的意思是：

       。

（1分）

　　7．请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。

（2分）

答：

　　8．请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章”这两句话的

　　理解。

（2分）

答：

　　六、阅读文言文。

（13分）

　　〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

　　〔乙〕房玄龄①奏：

“阅②府库甲兵，远胜隋世。

”上③曰：

“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝④甲兵岂不足邪！

卒亡天下。

若公等尽力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。

”   （选自《资治通鉴》）

〔注〕①房玄龄：

唐太宗时任宰相。

②阅：

查看。

③上：

指唐太宗。

④炀帝：

指隋炀帝。

⑤乂（ｙì）：

安定。

　　1．用自己的语言回答：

甲文村中人来到桃花源的原因是            ；乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是    。

　　2．解释下面加点词在句中的意思。

（4分）

（1）便要还家  要：

（2）率妻子邑人来此绝境 绝境：

  （3）诚不可缺 诚：

      （4）卒亡天下 卒：

　　3．用现代汉语说说下面句子的意思。

（4分）

（1）乃不知有汉，无论魏晋。

译文：

（2）若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。

译文：

　　4．甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。

如何实现这一愿望呢？

选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。

（3分）

　　〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈涉世家》等文章内容。

答：

　　七、阅读下面文言文，回答问题。

　　【甲】复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。

苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

　　1．解释下列加点的词。

（3分）

（1）悉如外人      悉：

（2）无论魏晋      无论：

  （3）临溪而渔      渔：

　　2．翻译下面句子。

（4分）

（1）村中闻有此人，咸来问讯。

　　译文：

（2）负者歌于途，行者休于树 

译文：

　　3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。

（4分）

　　欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；

□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。

　　4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。

（4分）

答：

　　八、（甲）阅读《桃花源记》，回答问题。

（10分）

　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，成来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”

　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也。

闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

1．《桃花源记》的作者是      （朝代）著名诗人          。

（1分）

　　2．解释下列加点词语在文中的意思。

（2分）

　　①芳草鲜美（    ）  ②屋舍俨然（   ）

③便扶向路（    ）  ④寻病终（     ）

2．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语     ，就是浓缩本文的故事而来，意思是        。

　　4．留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。

（2分）

答：

　　5．渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?

（3分）

答：

《桃花源记》中考试题集锦

　　【参考答案】

一．1、D 2、此中人语云：

“不足为外人道也。

”3、（他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋了。

　　二．1．（3分）

（1）类（２）全，都（3）邀请（每词１分）

　　2．（2分）A（古义；Ｂ交错相通：

c 与世隔绝的地方；D 不用说，更不用说．今义略）

　　3． （4分）.（1分）老人和孩干们个个都安闲快乐，或：

老人和小孩都充满喜悦之情．显得心满意足。

（“黄发垂髻”1分，“怡然自乐”１分）（2 ）渔人把自已听到的事－一详细地告诉了他们。

或：

这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。

（“具言”与“所闻”各1分，其中“所闻”译成“知道的”或“见闻的”都得1分）

　　4．（2 分）热情好客；他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活（意合即可〕

5．（4分）表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。

意合即可。

〔“和平”与“平等和谐自足”两点每点各２分）

　　三．1.⑴对……感到惊异⑵交错相通 ⑶束缚，约束 ⑷停止（2分）

　　2.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空（1分）

　　3.不是，他只是作出抚琴的样子。

（1分）这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。

（意对即可）（2分）

4.①老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。

四．1．

（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。

（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。

2．第一问：

渔人的行踪。

第二问：

逢桃林、访桃源、寻桃源。

3．

（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

（2）黄发垂髫，并怡然自乐。

（3）避秦时乱 4．第一问：

不足为外人道也。

第二问：

（1）源中生活安宁，

（2）能安居乐业，（3）和睦相处。

5．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。

　　五．（甲）（10分）

　　1．饮酒（归园田居）（1分，只要是陶渊明著名诗作即可）

　　2．

（1）交错相通（互相通达）

（2）通“邀”，邀请（共2分，每小题1分）

　　3．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

（2分，抄写全句也可）

　　4．围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。

（2分）

　　5．围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。

（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分）

　　（乙）（5分）

　　6．告诉（1分）

　　7．围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。

（2分）

　　8．结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高

洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。

（共2分，理解1分，结合陶渊明其人及作品1分）

　　六．1．桃花源中人说自从祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，就再没有从这里出去。

 炀帝甲兵岂不足邪！

卒亡天下。

　　2．

（1）同“邀”，邀请  

（2）与外界隔绝的地方  （3）确实  （4）终于

　　3．

（1）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

（2）如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备（或盔甲兵器）。

　　4．示例1：

我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。

《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛政猛于虎”。

减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。

示例2：

我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。

《治水必躬亲》一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。

　　七．　1．（3分）

（1）“全”或“都”

（2）“不要说”或“更不必说”（3）钓鱼（每小题1分）

　　2．（4分）

（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。

（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。

（每小题2分）

　　3．（4分）世外桃源与民同乐（各2分）

4．（4分）共同之处：

①人民生活安逸。

②民风淳朴。

③人与人和乐相处。

（答出两点就得满分，意思对即可）

　　八．1．晋代（东晋）．陶渊明

　　2．①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即，不久

　　3．世外桃源比喻不受外界影响的地方。

或理想中的脱离现实的美好场所或境地。

或环境幽美的地方。

　　4．只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。

示例：

“此人一一为具言所闻，皆叹惋。

”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。

　　5．此题只要能围绕作者的矛盾思想来答，语言表述清晰流畅即可。

示例：

寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。

“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。

阅读下面的文字，按要求作文。

请以《记老师的一堂语文课》为题目，写一篇作文，不少于800字，严禁抄袭。

【答案】记吴老师的一堂语文课

两分钟预备铃响了，吴老师面带微笑，拿看课本走进了教室。

我最喜欢的语文课开始了。

吴老师先让我们看了一段录像，这段录像立刻引起了我们的兴趣，我们带着好奇和对知识的渴望，拜读起老舍先生的名作《母鸡》。

当吴老师问道：

“‘我’为什么‘一向讨厌母鸡’呢？

”吴老师上课时的表情一向很丰富，看着她皱眉的样子，善解人意的我们都争先恐后地举手，要帮助吴老师解开她心中的“疑惑”。

小怡有感情地朗读着自己圈划的句子，字正腔圆，让我们仿佛看到了一只咕咕叫不停的母鸡；小琳和小蓉对句子的点评恰到好处，说出了母鸡讨人厌的地方。

他们的回答引得我们会心微笑。

同学们读着文章，听着同伴的精彩发言，正兴致盎然之时，吴老师又提出了新问题。

她要求我们在课文中寻找表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子，同学们立即行动起来。

教室里鸦雀无声，大家都在聚精会神地读课文，有的一丝不苟地在文章中圈划词句并写下批注，有的正在托腮思考，有的全神贯注地品味着文中的好词好句。

五分钟过去了，吴老师请我们集体交流阅读圈划的收获。

小盛率先举手，他有声有色地朗读着文中的语句，又胸有成竹地讲了自己对语句的理解。

我们看着能说会道的小盛，心中钦佩不已。

爰爰随后举手发言，她圈划的词句都抓住了要点，也许是紧张，说到关键处有些结结巴巴，但同学们的掌声给予她力量，鼓励着她把自己对词句的独到见解说完整。

每一次听到同伴的发言，我都有新的启发；每一次举手交流，将自己的理解表达出来，又为同伴提供了新思路……就这样，大家在学习和交流中丰富语言，积累经验。

吴老师笑容可掬地听着我们朗读点评，不时地点点头。

在语文课的最后五分钟，吴老师要求我们口述母鸡的特点。

同学们都踊跃举手，要求上台演示。

佳佳口述的内容简明扼要，层次清晰；卉卉又在此基础上，加上了文中的关键词句，丰富了语言内容。

小缘、小宁和东东上台后，一边说一边模仿母鸡的动作，他们惟妙惟肖的表演引得我们哈哈大笑。

学了课文以后，我们也和作者老舍一样，对母鸡肃然起敬，从负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡身上，我们感受到了母爱的伟大。

下课铃响了，同学们还沉浸在课文学习的快乐中，意犹未尽……

【解析】试题分析：

以“记某老师的一堂语文课”为题，显然适合写倣记叙文，可以叙写自己印象中最深刻的一堂语文课，来展现一位语文老师的学识渊博、语言风趣、业务娴熟、因材施教等形象特点，以表达自己对这位语文的赞美、崇敬之情。

点睛：

半命题作文的补题方法:

补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。

具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则:

（1）扬长避短，熟悉为先。

每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。

近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。

（2）创新求异，独树一帜。

为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。

选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的