高考说明解读.docx

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高考说明解读

2011年高考说明解读

令千万考生及家长瞩目的2011《高考说明》业已出炉，按照校领导指示，日前我们教科室组织了六安一中高三一线的各科部分优秀教师认真研究了2011《高考说明》，并带来了他们深入独特的解读，希望对广大师生有所启迪。

   他们是高级教师：

解正宝、王绍锋、李梅、姚新潮、刘杰、何传如、杨明国、熊宗成、聂勇。

    据参加过安徽高考说明修订及评分细则制定的特级教师、教科室主任杨永明老师建议，广大师生目前最重要的任务不是埋头拉车，而是抬头看路。

希望广大师生抓紧全面研究考纲、仔细吃透考纲、真正把握考纲。

尤其要了解各科的整体框架，特别注意今年的微调动态，并根据自身的情况及时调整复习迎考策略，努力提高第三轮复习应考的效率。

在最后两个月里，大家只要方向对头，每天都是机会，每天都能创造奇迹，每天都能改变自己。

这也是我校2011高考再创辉煌的重要途径。

   希望广大师生认真阅读这批稿件，从中汲取所需的知识。

教科室 

2010.3.12

数学

注重基础  突出重点  提升能力

六安一中   高级教师  王绍锋

2011年的安徽省高考数学《考试说明》公布于世，通过与去年考纲的对比分析，笔者认为今年安徽考试说明的主基调是“总体稳定，局部微调，逐步完善，日趋科学”，因而基本对策也应是注重基础，突出重点，提升能力。

一、 总体感觉

2011年安徽考试说明基本内容未变，仍包括考试性质、考试内容、考试要求、考试形式、题型示例部分，与去年比较，只删除了个别考点，题型示例部分做了调整。

由此可见，2011年高考命题仍坚持稳定发展，坚持对基础的考查既全面又突出重点，坚持对数学思想方法、数学能力考查的基本原则未变，应该说这既符合安徽省普通高中课程改革实验的实际情况，又要有利于推动新课程课堂教学的改革，有利于实现中学生综合数学素养的提高。

二、 变化情况

 与2010年比较：

文科数学，只是作了一处变动，在考试范围中删减了的“会用二分法求方程的近似解”；理科数学，在考试内容和范围中删减了“理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用”这一要求；文理科对必修3中的“几何概型”都没有提及，这一情况也比较少见；另外文理科也都没有增加新的考试内容。

在题型示例部分增加一段文字说明，“为了更好地理解考试内容和要求，特编制下列题型示例（题型示例由近年高考试题组成）供参考，所列样题力求体现试题的各种题型及难度，它与考试时试题的题序、考查内容、难度没有对应关系。

”这也提示我们可以从样题中感受到高考试题的题型及难度，感受到命题者的命题思路和意图，非常值得广大师生去思考、研究。

根据考试要求、题型示例和安徽省近几年的实际情况，可以预见的是文科试题的难度不会太大，理科试题稳中求变，变中创新，突出提升能力。

三、 备考建议

1、明确考点，突出重点：

在考试说明中一一列出考试内容的考点，师生都需要认真的梳理一遍，查缺补漏；函数与导数、三角函数、向量、概率与统计、数列与不等式、直线与平面、直线与圆锥曲线等内容仍然是重点，当然也是我们复习备考的重点。

   2、回归课本，补缺补差：

要抽一点的时间，回归课本，特别是文科考生更要吃透课本上的例题、习题，全面、系统地掌握基础知识和基本方法，以不变应万变；从另一方面说，课本的例题、习题、材料是命题者的最基本、也是最直接的素材，每年的都有高考题可以在课本中直接找到影子。

3、新增内容，创新考查：

安徽似乎每年都会考查新的新增内容，比如2010年考查了大家都不太认可的条件概率，到今年还有哪些没有考查？

线性相关、独立性检验还是参数方程？

在向量应用方面的考查有没有新的突破？

例如考试说明中提到的：

用向量方法去角推导两角差的余弦公式；用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）；新课标强调的探究如何考查？

在立体几何中点的位置、解析几何中定点、定值的探究等都是值得注意的部分。

4、错题研究，规范解题：

答错题的原因是多种多样的，有审题不细、不严出错；有稿纸凌乱，计算出错；做卷时常有学生只看看画画，自认为会做，没能认真做下去，到考试时不是做不下去，就是解题不规范丢分，等等问题都需要有一个正确的态度，在老师的指导下，在最后的综合训练中，通过认真答题才能解决好。

笔者认为“题海无边，考纲是岸。

”2011年安徽省数学考试说明已正式刊发，目前已发行到广大高三师生手中，笔者建议在高考前夕，广大师生及家长，要认真逐项研究2011年考试说明相关要求以及试题样式，从中洞悉命题考查的原则和依据，掌握解题方法和思路，把握考查的主导方向，及时补差补缺，切实提升自己应试的“底气”，以真正做到以不变应万变，争取以最佳的状态取得优异的成绩

语文

平稳 务实 创新

六安一中 解正宝

   2011年是我省高中新课改后高考三年过渡期的最后一年。

认真对照、比较10年与11年的语文《考试说明》，我们认为11年的《考试说明》局部有微小的变化，与新课改更加贴近，更加重视学生的创新，总体来说显得平稳、务实。

一、变化

   细看“考试范围与要求”，有5处文字变动，其中有2处值得关注：

一是增加了人教版的《中国古代诗歌散文欣赏（语文•选修）》中的4篇古诗文，这一变化体现了对选修课内容的重视。

二是在写作基础等级“不写错别字”的要求上，由10年的“要求文中的汉字书写正确”变为11年的“要求文中使用现行规范汉字，书写正确”，意即繁体字、不规范简化字等也算错别字，说明高考语文对“正确书写现代常用规范汉字”的要求作了进一步的明确。

另外3处变化为：

一是阅读文学类文本“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”将10年的表述“考查散文中形与神、情与理等方面的关系及所运用的表达方式的作用”中“表达方式”改为“表现手法”；二是在常见名句名篇默写范围中的《普通高中课程标准实验教科书（语文•必修）前加上“人教版”三字；三是在作文发展等级的“形象丰满”的表述上由“形象丰满指描述对象具体”改为“形象丰满指描述对象具体可感”。

这三处变化体现了《考试说明》文字表述的更加严谨、规范、科学。

另外，在“题型示例”中的我们看到了以下变化：

一是采纳了许多10年的语文高考题例，给人耳目一新的感觉；二是更多取用广东、江苏、浙江、福建等课改前沿省份的高考题例；三是大量选用全国卷题例；四是增加了安徽卷题例；五是作文题示例数量由10年的7道题增加为11年的9道题，命题作文和材料作文有所侧重，各增加了1道，且材料作文中选了一个漫话材料作文。

二、特点

   通过分析、比较，我们认为11年安徽语文高考《考试说明》具有以下特点：

   首先是平稳。

和10年的《考试说明》相比，11年的《考试说明》在考试范围与要求的5处文字变动，只是局部微变，题型示例的多数调整也在情理之中，考试形式与试卷结构没有变化。

所以，从总体上说，今年的高考说明几乎没有变化，呈现出连续性和稳定性，这有助于参加2011年高考的考生的稳定发挥。

   第二是务实。

今年的语文《考试说明》表述更加严谨、科学，考虑更加细致、周到。

拿默写范围变化来说，增加了4篇选修的背诵篇目，同时减少了4篇初中的背诵篇目，默写范围的总数量没有改变。

这样不加重考生负担，注重实际。

“务实”特点明显，指导高考更加贴近新课标，贴近生活，贴近教学实际，便于理解和操作，指导性强，有助于指导考生的后期复习。

   第三是创新。

今年的《考试说明》，尽管在命题原则、内容要求、考试形式与试卷结构等方面较为平稳，但还是兼顾到了一个“新”字，虽然考试范围和内容只有两处值得关注的变化，属于局部微调，但这种变化体现着突破和创新，而作文题型示例中“漫话作文”的引入也更好地体现了编写者在稳定、务实中寻求创新的指导思想，这显然有利于考试目标的落实。

三、建议

   第一，系统复习，夯实基础。

要按照《考试说明》的指导，增强后期复习的针对性，回归教材，补差补缺，突破难点，强化优点，构建完整的语文知识体系。

   第二，关注变化，紧跟动向。

吃透《考试说明》的最好方法是结合考试范围和要求等内容，将《考试说明》中的题型示例认真扎实地做一做，想一想，结一结。

另外，认真研究近两年来全国卷，以及广东、江苏、浙江、福建等处于教改前沿省份的高考试题，切实把握高考的脉搏和动向。

   第三，抓住重点，阅读写作。

后期复习要重视阅读，关注社会生活，掌握阅读的基本规律，培养过硬的阅读能力，既能走入文本，领悟深刻意蕴，又能走出文本，进行个性化解读。

作文要加强思维训练，强化审题意识、构思意识、规范意识和创新意识，在注意作文基础等级的前提下，立足于作文的发展等级。

   第四，科学模拟，训练有素。

考前要进行一定量的语文考试综合模拟，在模拟训练中提高应试策略，熟悉试卷结构，调适答题节奏，对各大类试题的时间分配做到心中有数，同时注意答题规范、书写规范和卷面美观。

   稳中求实，实中见新，备受瞩目的11年高中语文《考试说明》从宏观上寄寓了贴近新课标、贴近新课改的理念，从微观上召示了11年备考的方向和基本策略，是指导参加2011年安徽高考的考生进行考前语文复习的最权威、最具体、最明确的依据，用好她，定会收到事半功倍的效果。

英语

六安一中高级教师李梅

　备受我省考生关注的2011高考大纲及考试说明日前出台。

对比考纲，不难发现与去年相比，今年的考纲并没有明显的变化，体现了高考政策的一贯性和稳定性，便于广大教师贯彻实施教育大纲和方便考生复习迎考。

结合近几年安徽省高考情况，提醒广大考生应注意考纲以下几个方面：

　　1.注重对考试性质的理解。

考纲对考试性质有明确规定：

“高考应在考查基础知识和基本技能的同时，侧重考查考生的综合语言能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

”不难看出，我们在复习迎考中，不仅要夯实基础知识，更要强调在语境中识辨知识、运用知识并正确运用语境中提供的信息进行分析和解决问题的能力。

换言之，不能把知识学死，更不能死记硬背一些语法规则！

在后期的复习中应对所学知识进行梳理，避免繁、杂、乱，注意题型的归类和整理，形成自己的解题技能！

　　2.要强化对试题难易比例的理解和认识。

在考试形式和试卷结构中，明确提出以中等试题为主。

这就要求我们在复习迎考中不必去钻那些难、怪、繁的习题，考生完全没必要去钻牛角尖。

但是，对于重要的基础性的知识必须熟记并内化成一定的解题技能。

高考不回避热点，对于基础知识怎么强调都不过分。

3.充分理解考纲的指导性和全面性。

面对全省一纲多本的局面，考纲必须关注英语学科中基础的共性的内容。

这就要求考生在复习中，既要注重对书本知识的理解、消化和吸收，更要从英语学科特点去复习迎考。

比如在后期复习中，以考纲中的《语法项目表》、《功能意念项目表》、《话题项目表》、《词汇表》为主，进行分类梳理，结合历年考题，归纳出热点、难点，并找出自己的知识盲点和能力缺陷，有目的地进行查漏补缺，做到有的放矢，从而提高复习的效率和针对性。

　　今年我省《考试说明》英语学科与去年相比没有太大变化，考试说明仍将依据新课程各学科课程标准制定，在对试卷难易度比例的描述中，分为“容易题，中等难度题，难度题，以中等题为主”。

不同点有以下几点：

　　1、在“附录一”中提供去年高考卷中典型试题分析，并提示难度系数，主要是帮助考生进一步了解和全方位地感受高考，避免复习迎考中的盲目性，有助于减小考生应对高考的压力和恐惧感。

　　2、主从复合句中的同位语从句没有列入语法项目表。

3、增加几个常用词汇：

cell,certificate,globe,mobile,pray。

在考试形式和试卷结构方面和去年保持一致。

备考攻略

　　单项选择是语言基础知识的基本载体，通过语境考查语法、语言知识，同位语从句在单项选择题中不再考查其用法，但在阅读文章中仍有可能会出现。

　　完形填空20个选项中有大多数题目属于中等或以下难度，正常判断即可，有4、5个填空需要结合上下文语境、短语搭配、词语比较等解题策略进行判断。

　　阅读理解题总体难度控制在0.45左右。

根据2011年高考试卷命题原则和考试说明，阅读题读懂文章是前提，审清题目和选项是关键。

　　任务型读写是2009年加进的新题型，《考试说明》中要求“考查考生对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力及对阅读信息二次加工的准确性。

”任务型读写的特点是：

表格概括短文重要信息；有序排列；实词为主；大多数词需要不同层次的信息转换和提炼，少数可以直接在原文中找到的词，也需要考生对原文的充分理解和归纳。

该题目属于能力型题目，区分度较大。

　　书面表达也是能力型题目，《考试说明》中书面表达要求考生：

（1）完成规定任务；

（2）覆盖所有内容要点；（3）表达方式多样化；（4）意义转达的有效性；（5）书写语言的规范性；（6）话题为学生熟悉，有话可说；（7）简明提示，情景真实；（8）半开放性，给考生提供充分拓展的空间。

在写作方面，考生要认真审题，切忌遗漏要点。

考生可以背一些范文，积累好的语句，多使用常见的关联词使文章通顺流畅，平时还要多关注热点话题，如和谐、互助、友爱、环保、人文、情亲等。

总之，要勤动笔、多练习写相关话题的作文。

化 学

六安一中 熊宗成

   2011年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷《考试说明》已向社会公布。

现就考试说明中《理综》化学科的变化，及2011届高三化学科复习的重点、要点谈一谈个人的看法，仅供参考。

一、化学科《考试说明的变化》

变化1：

删去了“了解测定溶液pH方法”

变化2：

化学实验基础中

删去“了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法”

增补“了解酸碱中和滴定的基本原理”

变化3：

选修3《物质结构与性质》

增补：

分子间作用力与物质的性质

了解分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别。

变化4：

题型示例，例题总量未变，但有14题被替换。

二、高三后阶段复习重点、要点

   化学科仍是考查“三大理论：

物质结构理论、电解溶液理论、平衡移动理论”、“三大反应：

氧化还原反应、离子反应、热化学反应”主干知识。

建议复习时，理清知识点、考点，结合近两年高考试题，查漏补缺，题型应稳中有少量变化。

理综II卷化学四大题型较稳：

1、物质结构、元素周期表、元素化合物知识综合考查；2、化工生产流程图；3、实验（仪器及使用、重要操作、实验探究、设计评价等）；4、有机物框图（三大得分点①基本概念，化学术语表达②有机方程式书写③同分异构体寻找）

   新增的物质结构考点，在要求中属于最低层次，复习时不宜挖得过深，建议从①分析、解释物质溶、沸点高低的原因②比较物质溶、沸点变低（三步：

a.确定比较对象是有什么作用力b.影响作用力大小因素c.综合比较）

   新增中和滴定原理考点值得关注：

建议从主要仪器操作，选择指示剂，终点判定、浓度计算、误差分析、中滴定应用等全面复习中和滴定。

物 理

六安一中 杨明国

[宏观把握]

   今年物理考试内容主要内容仍以力学和电磁学为主，在去年基础上删去了3-4中的电磁波部分，增加了几何光学和部分波动光学，后段时间要适当调节教学计划，不做无用功。

我认为要将上新课时没涉及的内容先上完，这样可便于同学们针对性做理科综合模拟卷，也能有较长时间多见些题型。

[微观吃透]

   要研究《考试说明》，例如3-2、3-4、3-5内容只占约15%，故电磁感应和动量部分单独成题的可能性小。

测电表内阻和电阻测量虽然在实验中未列出，但电学实验经常考设计性实验，故而复习时上述内容仍要重点复习。

今年新增内容在试卷中一定有所体现，且以选择题出现可能性大。

《用双缝干涉测量光的波长》的实验原理虽出现在基本内容中，但实验方法仍需复习到。

[准确定位]

   高考理综试卷中物理部分共11题，按安徽省近几年的命题思路，选择题中天体运动、电磁感应、调整内容（今年为光学）应有所体现。

实验题为小力学（今年可能涉及测光的波长）加大电学。

22题为力和运动、23、24两题分别考带电粒子和机械能。

复习时可针对每题的知识点加以训练，这样可提高复习效率。

生物

六安一中高级教师 聂勇

一、变化

1、必修内容变化不大，与去年相比减少了一个实验：

细胞大小与物质运输的关系。

2、选修部分选修三不变，选修一变化较大，今年要求考专题1、专题2、专题6以及专题5中的PCR技术。

二、复习攻略

距高考仅剩八十多天了，结合生物学科的特点，给广大考生几点建议：

1、关注主干知识。

高考生物试题题量较少，覆盖面有限，鉴于高考的选拔功能，它必然会侧重考查重点内容和主干知识，不可能考得太偏。

因而考生在复习备考时，要把主要精力花在这些主干知识上，比如光合作用、呼吸作用、自由组合定律、减数分裂、基因重组、神经调节、生态系统的能量流动、基因工程等。

2、结合做题，记牢课本知识。

生物学科的特点是知识点多，内容琐碎，需要记忆的知识相对较多。

那么怎样才能在考前这短短几十天内记牢这些知识呢？

笔者的经验是将做题与看书相结合，即在平时的训练中，对那些做错的、不会做的题目，不能满足于对一对答案。

每一个题目都是考查书上某一个或几个知识点，题目不会做，根源在于对课本中的相关知识点没有掌握。

所以在做题以后，一定要查一查书，把那些错题的根源挖出来，下次就不会再犯同样的错误。

通过这种以做题引导看书的方法，学生就能逐渐记牢书上的各个知识点。

3、加强解题训练。

生物习题的特点是审题时间长，做题时间短。

因此学生在平时训练中，应把重点放在审题上。

在审题时，要充分领会题中所给信息，提炼出题干中的关键词。

充分弄懂题意后，答案也就呼之欲出了。

如果一味赶时间，贸然下笔，则很容易落入题目所设的陷阱之中。