关于英语语音实训的报告.docx
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关于英语语音实训的报告
关于英语语音实训的报告
关于英语语音实训的报告
一、实习时间：
xx年1月11日至1月15日
二、实习地点：
邵阳学院李子园校区
三、实习内容：
任何语言都是有一定意义的声音，都是思想交流的媒介。
赵元任有句著名的话,”一失音成千古恨,一开始没学好,一辈子改不过来“，这段话说得非常深刻。
在英语中，语音既是一门专门的知识，又与英语的听说读写分不开，诸如单词的拼写、构词法及句子的语法等都有密切的联系。
学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对英语的词汇和语法等方面的学习和记忆也大有帮助。
相反，语音的缺陷往往会影响到日常交际交流、词汇的记忆、以及英语阅读等英语学习。
因此，语音是根本的、首要的。
这一周的语音实训，巩固了我一学期中在课堂上学习的知识，也使我更深刻的理解了语音这一概念的内涵。
语音三要素：
发音、节奏、语调。
1、发音。
英语语音重要的发音条件集中于单词或句子的音位（phonemes）、音节理论
（thesyllabletheory）和音变（soundchange）.我们学习了44个音标的发音：
1、元音：
发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。
英语中有20元音。
2、辅音：
发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。
英语中有28辅音。
2、节奏
我们都知道，重音是节奏的基础。
因此，我们首先要了解重音。
它分为主重音（primarystress）、次重音（secondarystress）和双重音（doublestress）.重音的位置会根据单词音节的多少而发生变化。
当一个单词有动词和名词（形容词）两种形式时，重音可影响单词的意思，大体可概括为4个字即“名（形）前动后，一般单词做名词或形容词时，重音落在第一个音节上，若做动词，则重音落在第二个音节上，例如absent。
英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。
话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。
每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。
在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。
英语的节奏规律是靠重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。
英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。
英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“
3、语调
如果说发音是基础，节奏是骨架，那么语调便是语音的灵魂。
语调是一种表达人的情感和意思的重要方式，没一种语言都有其相应的语调。
简单的说，语调就是声音中升起降落的部分，语调分为静调和动调。
所谓静调就是声音维持在一个高度，动调指声音从一个高度滑行到另一个高度。
如何训练英语的语音语调，有以下方法：
1、听录音，做标记
2、狂模仿，心要细
3、勤朗读，练记忆
4、找差距，再努力
5、再模仿，到满意
4、语音学习的方法
首先，口音的选择很重要。
英语和汉语一样，存在很多不同的口音。
通常我们学英语，所接触的口音不外乎英音、美音，一开始我们并没有明确区分这两种口音的概念。
口音的选择，主要依靠自己的兴趣，喜欢英国口音选英国口音，喜欢美国口音选美国口音。
如果从学习难度来看，我们应该要选择美国口音。
其次，模仿的关键在精不在多，资料的选择不必很多，关键在于把所选资料每一篇都听熟读透。
我们经常都会感到听力能力不过关，都是由于对手头的精听资料重复遍数不够造成的。
精听的关键在于重复，而跟读模仿要做到惟妙惟肖，就必须进行大量的重复，反复揣摩，耐心细致地朗读。
这样我们就把听和说有机地结合在一起。
另外，发音练习的过程中一定要注意对速度的控制。
把音发清楚是第一位的，因为这是一切发音技巧能够正确使用的前提。
很多时候我们会一味图快，而忽略了声音清楚的前提，最后使所讲的英文让别人听不清楚，白白浪费了大量的精力去练习。
因此我们练习的原则是宁可慢不可快，为了发音清楚，一切其他技巧都是可以延后再练的。
最后，练习过程中一定要注意对各种发音变化现象的总结归纳。
语音知识在口语和听力中的运用是感性化的，也就是说所有的语音知识都是听力经验在头脑当中的反应，我们想要巩固所学的语音知识，就必须把所学的内容放到听力练习当中去验证。
所以，我们不要忽视发音的纠正练习，因为我们所得到的绝不仅仅是发音的改变，而听力能够得到多数好处恐怕是我们想象不到的。
四、实习体会
我们一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功；要反复地练习。
刚开始的时候我们可能发现学了就忘，其实这是很正常的事，别泄气，我们要做的就是反复学习。
多学几遍自然就记住了。
英语是一种典型以重音计时的语言,节奏是英语话语的显著特征之一.英语的词重音、语句重音与英语话语节奏密切相关,重音模式影响话语的交际效果.文章分析了英语词重音、句重音模式及话语节奏,以提高我们学习英语语音的效率,同时也培养我们的交际能力。
语音语调的训练很重要，我们用英语进行对话的时候，可
以从语音语调来判断个人的英语能力，因此在语音语调方面要加强练习。
通过多听广播、看电影等等途径来锻炼，并且要经常多说，以达更好的效果。
五、存在不足与建议
通过这五天的实习，我学到了很多，感觉自己在语音的发音、节奏、语调上都有很大的进步。
当然这之中肯定存在着些许问题，有些音标的发音还是会出错，没有达到很标准的水平。
语音语调也还需要多多改进。
我想，在以后的学习中还要更多的复习这方面的只是，加强锻炼，每天抽空来培养语音，多听些英语广播，看些电影，和同学进行模拟对话，等等。
我相信，我的语音水平会越来越好的。
六、总结
在本次的语音实训中，我深刻认识到了学习语音的重要性。
作为一个英语专业的学生，首先就应该要把语音给学好，这对我们学习英语来说，其重要性是不言而喻的。
因此，在以后的学习生活中，我们还是要多多锻炼这方面的知识，从而使我们的英语学习得到更大的提高。
实习报告
实习名称
系别
年级专业
学生姓名
指导老师
XX
英语语音外语系大学xxxx年xx月xx日
一、实习时间：
xxxx年xx月xx日至xx月xx日
二﹑实习地点：
xxxx
三、实习内容﹕
这一星期的英语语音实训课程旨在纠正学生的发音，提高学生的口语，主要学习了发音﹑节奏和语调三大部分。
四、实习收获和重要心得体会﹕
随着国际交往的日益频繁，英语语音教学的重要性也越来越突出，语音课程实训学习的是吉姆森语音体系，它具有“时代性”﹑“精确性”、“精简性”﹑“实用性”。
以前，我一直以为语音学只是学习音标的，没什么好学的，但这为期一个星期的语音课程实训改变了我的看法，我从中学到了很多知识，纠正并提高了自己的发音！
英语语音课程实训主要学习了发音﹑节奏和语调三大部分。
在语音课程实训中，我们学习的不仅仅是理论知识，更多的是实践。
老师经常说“Practicemakesperfect!
”，事实也证明确实是这样！
在语言课程实训中，发音主要学习了发音器官﹑基本元音﹑英语音位的分类英语元音﹑辅音﹑辅音连缀﹑不完全爆破﹑连读﹑音变等。
我认为其中最重要的应该是英语元音和辅音。
英语元音包括12个单元音，8个双元音。
辅音包括6个爆破音，2个破擦音，9个边爆破音，3个鼻音，1个边音，1个无摩擦连续音。
以前初中时，老师教过音标，可是我的发音还是不太准，尤其是元音，例如/e/和那个梅花音//，从我的发音中根本就听不出这两个音有什么区别，pet和pat也根本不分，好像没有区别一样。
在语言课程实训后，我知道了舌位和嘴唇张开程度的不同是发这两个音的关键。
发/e/时的嘴唇张开程度要比发梅花音//时的要小，发梅花音//时舌尖的位置要比发/e/时稍低一点。
经过不断地、反复地实践操练，现在基本上可以分辨出pet和pat，head和had发音的不同了。
在语音课程实训前，我分不清/θ/和/e/也不知道咬舌。
一遇到这样的音标，我全部发成/s/的音。
通过语音课程实训，我知道了这两者的不同点，前者是清齿擦音而后者是浊齿擦音，相同点是发这两个音时都要咬舌。
通过不断练习，我终于可以熟练地发出这两个音了。
但是这一章学完后，我发现自己还存在一定的问题，如：
连读，有些要连读的我没连读，不要连读的'地方，我却硬连了起来！
节奏是骨架。
我们在节奏这个部分主要学习了单词的重音、句重音、节奏模式、意群和停顿等。
节奏模式主要有22种，在这就不列举了。
这部分重要的应该是重音和停顿。
重音主要有词重音和句重音，词重音又可分为Primarystress（主重音），Secondarystress（次重音）。
一个词的重音会影响到词的词性。
如：
absent,如果重音在第一个音节上，它就是形容词“缺席的”；如果重音在第二个音节上，它就是动词“使缺席”。
Present,如果重音在第一个音节上，它是形容词“出席”；如果在第二个音节上，它是动词“赠送”等，像这类的词还有很多，所以词重音不容忽视！
句重音可分为三类：
sensestress（表意重音）、logicalstress（逻辑重音）和emotionalstress（感情重音）。
在语音课程实训前，我不知道该怎么标一些比较长的单词的重音，现在我知道了一些标重音的方法，如：
有三个或三个以上音节的单词，重音一般在倒数第三个音节上；有些有前缀的单词，重音一般在紧跟前缀之后的那个音节上，如:
imply,display等；有些有后缀的单词，重音一般在后缀的前一个音节上，如：
forgetful,confinement等等。
在英语课程实训中，通过不断地反复操练，我发现自己不仅仅是在发音方面，而且是语音的各个方面都有进步。
长期以来，我只是注重自己单词的发音，我以为只要单词的音发准了，读句子和文章就不成问题的。
在语音课程实训中，我才知道，原来发音只是一个基础，要想读出来的句子、文章好听，还要重视节奏。
以前读句子时，根本就不知道停顿，只知道一口气读下去，读到哪就在哪停，也不知道要停多久。
语音课程实训后，我知道了停顿目的是明确意思，强调或者是换气呼吸；一些停顿的规律，如：
停顿一般是在意群之间停顿，没有任何标点符号的两个意群之间停半拍；有一个逗号或破折号的两个意群之间停一拍；有冒号或分号的两个意群之间停两拍；两个句子之间停三拍；两段之间停四拍等。
语调是灵魂。
Intonationmeanstheriseandfallofthepitchofthevoiceduringspeech.语调这个部分主要学习了基本语调、音群、语调的功能和用法以及一些长句子的读法等。
英语的基本语调可分为两种，一种是静调，一种是动调。
静调是主要指音调保持在同一高度，没有太多的变化。
动调主要是指音调又一个滑向另一个。
动调可分为高降调、低降调、高升调、低升调、高降升调、低降升调。
一个句子可划分为一个或多个调群，一个调群又由调冠、调头、调身、调核和调尾五个部分组成。
语音课程实训前，我从未重视过语调，读句子时从头到尾完全一个调，不知道升，也不知道降。
语音课程实训后，我明白了：
一般表示“确定”的意思或一个意思已经表达完整就用降调，如：
Weloveourcountry.（意思已经表达完整，所以用降调）。
相反，一般表示“不确定”或一个意思还没表达完整时用升调，如：
Itisnotrouble（表示不确定，用升调）等。
五、存在不足和建议：
除了前面提到的不会连读外，还有就是有时候升降调有点读不准，所以在这些方面我还得努力。
多听，多模仿是我给自己的建议。
多听，认真听，仔细听，在听的过程中渐渐用心去领悟，去感知，感悟其中的道理。
多模仿，跟着磁带模仿其语音，语调，这对于自己的发音也很有帮助！
六、总结：
虽然语音课程实训只有短短的一周，但课程的结束，并不意味着我们对语音学学习的结束。
课程实训结束后，我还是会坚持认真听，多模仿的实践方法，去攻克自己在语音实训中暴露的问题，巩固自己已经弄懂的知识。
总之，语音课程实训对我的帮助很大，让我认识到了自己的不足，受益匪浅！
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