苏教版小数乘小数教案.docx
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苏教版小数乘小数教案
苏教版小数乘小数教案
（经典版）
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序言
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苏教版小数乘小数教案
这是苏教版小数乘小数教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
苏教版小数乘小数教案第1篇
一、教学目标
1.初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2.初步学会通过验算检查小数乘法计算的准确性。
3.进一步养成良好的估算意识，提高学生的估算能力。
二、教学重点、难点
1.教学重点：
初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2.教学难点：
初步学会根据具体情况，选择验算方法的意识与能力，发展思维的灵活性。
三、预计教学时间：
1节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
9.66＝
8.47＝
300.3＝
1.54＝
0.180.3＝
12－0.9＝
369＝
84＋7.8＝
8.5100＝
0.0425＝
【解答题】（只列式不计算）人步行每小时4千米，自行车的速度是步行的3倍，摩托车的速度是自
行车的4倍。
摩托车每小时行多少米？
（二）新知学习
【典型例题】
1.主题图引入。
（1）观察主题图，根据条件提出问题：
鸵鸟的最高速度是多少千米/时？
（2）学生在练习本上独立解决问题。
（3）根据学生提出的问题，适当板书。
【小结】在倍比关系中，倍数也可以是小数。
2.学习小数乘法的验算方法。
（1）独立尝试验算。
（2）汇报交流，典型方法板书。
教学设计二【小结】在小数乘法中，我们同样可以利用乘法交换律来验算。
（三）巩固练习
【基础练习】
1.课本第6页做一做。
2.课本第8页第7题。
3.课本第8页第8题。
4.课本第8页第9题。
【提高练习】
5.课本第9页第10题。
6.课本第9页第11题。
7.课本第9页第12题。
8.课本第9页第13题。
【拓展练习】
9.课本第9页第14题。
（四）全课总结
在乘法中，一个数（0除外）乘比1大的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘比1小的数，积比原来的数小。
（五）教学效果评价（小测题）
1.不计算，判断下面各算式中积与第一个因数的大小关系。
9.80.7（）
4.90.18（）
900.05（）
0.320.85（）
2.一个皮球的价钱是2元，一个小足球的价钱是皮球的9.6倍。
一个小足球的价钱是多少元？
苏教版小数乘小数教案第2篇
教学内容：
《小数乘小数》
教学目标：
1．使学生理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。
2．使学生经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程。
教学重点：
小数乘法的计算法则。
教学难点：
小数乘法的算理。
教学准备：
课件。
教学过程：
（一）复习旧知，铺垫迁移
1．口算，说一说算式之间有什么联系。
3X4＝30X40＝300X40＝300X4000＝
2．列竖式计算，说一说你是怎样算的。
3.6X30.46X20
（设计意图：
此环节通过安排复习积的变化规律与小数乘整数，为新知识的学习奠定基础。
）
（二）创设情境，探究新知
1．收集信息，发现问题。
课件呈现例3情境图。
（1）学生收集数学信息，自己分析先算什么，再算什么。
（2）说一说2.4X0.8与前面学习的小数乘整数有什么不同。
（3）出示课题：
小数乘小数。
（设计意图：
从计算“宣传栏的面积”导入，既复习了计算面积的知识，又引出了“小数乘小数”的数学问题。
）
2．尝试计算，引导推理。
（1）估一估，确定积的范围。
先估计一下，“2.4X0.8”的积大约是多少。
把2.4和0.8分别看成最为接近的整数，所以积大约是2平方米。
（设计意图：
在列竖式计算之前先估算，为笔算的结果确定大致范围。
）
（2）猜一猜，尝试算法。
根据计算小数乘整数的经验，想一想：
用竖式计算小数乘小数可以怎样计算？
（把两个小数都看成整数，先按整数乘法进行计算，再点上小数点。
）
（3）试一试，体会算理。
学生尝试列式计算，交流不同的计算方法。
学生可能出现如下三种情形：
①2.4米＝24分米0
.8米＝8分米24X8＝192（平方分米）192平方分米＝1.92平方米
组织学生思考、讨论：
积是19.2还是1.92，为什么？
学生可能有两种解释：
解释一：
把2.4米和0.8米分别改写成分米作单位，算出面积是192平方分米，再还原成平方米作单位，所以积是两位小数。
解释二：
运用“积的变化规律”和“小数点移动规律”，计算时把2.4和0.8分别看作24和8，两个因数都乘了10，算出的积192就等于原来的积乘100。
为了让积不变，就要把192除以100。
出示分析推理图。
看着分析图，引导学生完整叙述整个推理过程。
小结：
两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要反过来把现在的积除以100，从积右边起数出两位，点上小数点。
（4）验一验，确定结果。
通过推理，我们验证了2.4X0.8＝1.92，和估计的结果是一致的，积确实是2平方米左右。
苏教版小数乘小数教案第3篇
教学目标
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重难点
教学重点
小数乘法的计算法则。
教学难点
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学工具
白板课件
教学过程
一、引入尝试
1、出示图：
同学们最近我们校园宣传栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗?
怎么列式?
2、尝试计算
观察算式和前面所学的算式有什么不同?
这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢?
和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。
3、1.2X0.8，刚才是怎样进行计算的?
引导学生得出（先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10X10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
）
4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?
（因数的位数和等于积的小数位数。
）想一想：
6.05X0.82的积中有几位小数?
6.052X0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
二、教学例4
请做下面一组练习
（1）练习。
（2）引导学生观察思考。
①你是怎样算的?
（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。
）
②怎样点小数点?
（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。
）
③计算0.56X0.04时，你们发现了什么?
那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?
（要在前面用0补足,再点小数点。
）
通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出P5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。
（勾画做记号）
课后小结
回忆这节课学习了什么知识?
课后习题
根据1056X27=28512，写出下面各题的积。
105.6X2.7=10.56X0.27=0.1056X27=1.056X0.27=
板书
小数乘小数
例3：
0.8X1.2=0.96例4：
6.7X0.3=2.02
苏教版小数乘小数教案第4篇
教学内容：
教材第6页的例4及下面的做一做。
练习一的第5--7题。
学习目标：
1、掌握小数乘小数的计算方法。
2、并会在积的小数位数不够时在积的前面补0。
教具：
多媒体课件或小黑板
教学过程：
一、揭示课题
师：
同学们，这节课我们继续来学习小数乘小数
（2）。
（师板书课题）
二、出示目标
师：
那么，本节课的学习目标是什么呢?
请看：
1、理解掌握小数乘小数的计算法则.
2、正确进行小数乘小数的计算，会在积的小数位数不够时在积的前面补0。
（出示多媒体课件或小黑板，生齐读）
过渡：
要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?
请看自学指导。
三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第5页的例4，看图、看文字，重点看黄底色部分的`内容。
思考：
小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。
四、先学
过渡：
现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。
1、看一看
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
3、做一做
3.74.6=0.481.5=
0.290.07=0.0560.15=
过渡：
看完的同学请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
有信心挑战吗？
（1）师抽三名后进生上台板演第6页做一做，其余同学在练习本上写。
（时间3分钟）（要求：
字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。
）
（2）生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正
师：
做完的请举手？
（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。
（提示:
用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。
）
2、讨论（议一议）
过渡：
下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。
师：
认为对的请举手？
并追问:
（1）小数乘小数时，首先我们应该怎样想？
（把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。
）
（2）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？
（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。
）
（3）要想得到正确的积该怎么办？
（再把扩大后的积缩小一定的倍数。
）
（4）小数乘小数我们应该怎么算？
（师板书：
小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。
）
（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。
（5）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。
3、拓展练习（做一做2）。
分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？
小结：
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）。
一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（）。
下面的等式不成立。
猜猜看，两个因数的小数点有可能各在什么地方？
73146=10.658把所有的可能都写一写！
六、全课小结
同学们，这节课你有什么收获呢？
谁想来说一说呢？
（学生说对，教师不必重复。
）
七、当堂训练（练一练）
列竖式计算。
6.70.253.50.3
2.560.320.372.9
0.560.180.182.5
过渡语：
同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？
八、板书设计
小数乘小数
（2）
小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。
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