二年级下册语文第三单元先学后教学案.docx

二年级下册语文第三单元先学后教学案.docx

《二年级下册语文第三单元先学后教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文第三单元先学后教学案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级下册语文第三单元先学后教学案

第三单元语文教案

9日月潭

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；

2.认识9个生字，会写12个生字；

3.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识9个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

huánràomàoyǐnzhùxīménglóngjìng

环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；

2.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；认识9个生字，会写12个生字；有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

日月潭在什么地方？

都有那些景色？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考2.指名回答问题3.生补充

备注：

是台湾省最大的湖，在台中附近的高山上。

群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。

（不仅有起伏的群山，有茂盛的树林，有碧绿的湖水，还有古代流传下来的遗迹和建筑物。

）

过渡：

日月潭不仅风景美丽，而且名字也很美丽，“日月潭”这个名字怎么来的呢？

你们能找到吗？

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文第二自然段，思考：

日月潭的名字是怎样来的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考2.指名回答问题3.生补充

备注：

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，被变相圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

过渡：

想象一下要是清晨或中午，或雨天时，你来到日月潭，哪里的景色更令人赞叹，不信我们去瞧瞧。

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文第3-5自然段，思考：

课文中都写了日月潭什么时候的景色？

你最喜欢什么时候的景色？

为什么？

（6分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考2.指名回答问题3.生补充

备注：

清晨、中午、雨中。

清晨：

太阳刚刚升起，薄雾还没有散去，所以平静得湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现。

中午：

太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑物展现在眼前，非常清晰，一目了然。

雨中：

日月潭好像披上轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境。

4.能把自己喜欢的景色大声地朗读出来吗？

让我们欣赏一下。

再试着背诵一下。

六、小结

记得上学期我们学过的《看雪》，这节课我们又学习了《日月潭》，你现在想对台湾的小朋友说点什么？

板书设计

日月潭

地理位置

名字的由来

日月潭清晨风光秀丽

风景优美中午

雨中

教学反思

10葡萄沟

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；

2.认识11个生字，会写12个生字；

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识11个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

正确、流利地朗读课文；认识11个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认11个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

gōujiānglufānmìtīwéiwúgòudiāobǎo

葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族够了碉堡

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同桌互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；

2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考：

葡萄沟是个什么样的地方？

都有那些水果？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考2.指名回答问题3.学生补充

备注：

出产水果的地方。

5月：

杏子；7、8月：

香梨、蜜桃、沙果；9月：

葡萄

过渡：

葡萄沟不仅是个出产水果的地方，而且是个景美人美的好地方。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2自然段，思考：

葡萄沟都有那些美丽的景色？

哪里的人们怎样呢？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考2.指名回答问题3.学生补充

备注：

夏季：

葡萄枝繁叶茂像一个绿色的凉棚

当炎热的夏天，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你有什么感受？

（凉快、舒畅）

秋季：

葡萄美丽五光十色（还可以用那些词语形容：

五颜六色，五彩缤纷）

当你看到这一串串五光十色的葡萄时，你的心情又是什么样子的？

（充满丰收的喜悦）

维吾尔族的人们：

热情好客

通过这一段，你知道葡萄沟是个怎样的地方了吗？

（景美人美的好地方）

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文3-4自然段，思考：

这段话主要写了什么？

都有什么特点？

用横线画出来。

（4分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考2.指名回答问题3.学生补充

备注：

葡萄干有名，颜色鲜，味道美。

小结：

你喜欢葡萄沟吗？

为什么说葡萄沟是个好地方？

（葡萄沟出产水果，特别是葡萄，长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道美，非常有名，而且这里的老乡热情好客。

））

这么美的葡萄沟，那你们想不想亲眼去看一看，尝一尝捺的葡萄和葡萄干，亲自感受一下维吾尔族的老乡的热情好客么？

（想）老师相信大家一定可以的。

板书设计10葡萄沟

出产水果

葡萄干景色美丽好地方

老乡热情好客

葡萄干有名颜色鲜味道美

教学反思

11难忘的泼水节

学习目标

1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识12个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

fènghuángēnqiāojīnguàkāfēicǎiduānzhàn

凤凰感恩敲鼓衣襟白褂咖啡踩在端着蘸着

shòu

长寿

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第11课《难忘的泼水节》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐；对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节理解课文，能有感情地朗读课文。

同学们，你们对泼水节有哪些了解呢？

在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。

（板书：

“泼水节”）

小结：

是呀，根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。

可1961年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。

为什么是“难忘的”呢？

（板书：

“难忘的”）

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-2自然段，思考：

从这段话中，你知道了什么？

为什么说这是一个“难忘的泼水节”？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1）自己读课文，思考2）指名回答3）学生补充

凤凰花开始，泼水节就到了。

因为今年周恩来总理和傣族人民一起过。

今年是1981年。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

请大家认真读课文，思考：

1.人们是怎样欢迎周总理的？

（3分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1）自己读课文，思考2）指名回答3）学生补充

（1）画出人们的动作词语。

板书：

敲起、赶来、撒满、欢呼。

（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？

（不一样。

“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！

大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。

）

（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。

由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。

）

（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。

（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？

读出有关句子。

（龙船、花炮）

（6）“一条条”“一串串”说明了什么？

（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。

）

（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？

读这一句时应用什么语气？

（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。

读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。

）

有感情地读读这一段。

（个人、集体）

五、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请大家认真读课文，思考：

周恩来总理是怎么和傣族人民过泼水节的？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

六、后教

1）自己读课文，思考2）指名回答3）学生补充

1.仔细观察图画，图上人们的表情什么样？

穿着什么？

（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。

再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。

周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。

）

2.人们的手里拿着什么？

请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。

（课件出示）

（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。

）

3.人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。

）板书：

爱戴

4.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？

（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。

）

小结：

为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。

）

全班齐读最后两个自然段。

板书设计

教学反思

12、北京亮起来了

学习目标

1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

背诵自己喜欢的部分。

3、增强对对首都北京的热爱之情。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识15个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

一、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：

正确、流利地朗读课文；认识15个生字，会写12个生字。

二、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

三、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识12个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

mùlínshuòhuīhuángduózhuàngwěiyóu

夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢幢雄伟犹如

huànfǔxuànfánbàngōng

焕然一新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

背诵自己喜欢的部分。

2.增强对对首都北京的热爱之情。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分；增强对对首都北京的热爱之情。

北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。

让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考：

找一找课文写了哪些地方的景色？

（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）

（二）后教

1.自己读课文，思考2.指名回答问题3.学生补充

1）（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）

长安街：

华灯高照，汽车川流不息，灯光闪烁

天安门城楼：

金碧辉煌，光彩夺目，广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

环行路、立交桥、：

灯的种类多。

王府井、西单商业街：

灯光绚丽，灯光耀眼。

故宫：

灯使它更年轻了。

2）多美的夜景啊！

请同学们选择自己喜欢的句子再读一读，画出不理解的词语或句子，然后结合图试着理解它们的意思。

（重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。

）

3）小结：

再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

（明亮、辉煌、美丽、繁华等）

4）今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，感受到了北京的辉煌、亮丽。

此时你们的心情怎样？

最后一个自然段应当怎样读呢？

（激情齐读最后一个自然段。

）

板书设计

北京亮起来了

长安街、天安门城楼

灯的世界环行路、立交桥明亮

光的海洋王府井、商业街辉煌

故宫

教学反思

语文园地三

学习目标

1.引导学生发现词语的特点，继续积累词语和古诗词，受到传统文化的熏陶；

2.指导学生能正确地用口语表达和评议，把话说清楚，并能写成一段话；

3.激发学生展示兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.学生能发现词语的特点；

2.认识8对反义词，认识9个生字；

3.可以正确的填写“我会填”；

4.会读《敕勒歌》。

一、揭示课题

今天我们来学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

本节课的学习目标：

学生能发现词语的特点；认识8对反义词，认识9个生字；可以正确的填写“我会填”；会读《敕勒歌》。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.学生自己观察，借助拼音读词语；

2.指名回答，指名读3.轮读

备注：

每组的第二个词语是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样，前一个表示活动，后一个表示完成该活动所使用的工具或场所。

举例：

洗衣洗衣机；计算计算机

动物动物园；服装服装厂

四、第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字，看看每组的两个字之间有什么关系？

1.学生自己读

2.指名读3.同桌互读

4.说一说有什么发现（每组的两个字是反义词）

五、第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真填一填，找出可以搭配的词语。

1.自己填。

2.指名回答。

3.连线练习；

明亮的市场绚丽多彩的日月潭

繁华的森林川流不息的舞台

茂密的灯光风光秀丽的行人

六、第四次“先学后教”

请同学们认真读一读这首儿歌。

4.学生自己读；

5.指名读；

6.试着背诵一下这几句谚语；

7.自己背；5.指名背。

第二课时

学习目标

1.能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；

2.能进行词语接龙练习；

3.可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。

教学过程

一、揭示课题

我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：

能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。

三、第一次“先学后教”

我们的家乡是个好地方，大家来夸一夸家乡吧！

可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产，可以说说家乡的变化。

主要包括：

你的家乡在那里？

有什么值得夸一夸的地方？

你希望未来的家乡是怎样的？

（6分钟左右，我