二年级下册语文第三单元先学后教学案.docx
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二年级下册语文第三单元先学后教学案
第三单元语文教案
9日月潭
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的段落;
2.认识9个生字,会写12个生字;
3.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识9个生字,会写12个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第9课《日月潭》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识9个生字,会写12个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认9个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
huánràomàoyǐnzhùxīménglóngjìng
环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
第二课时
学习目标
1.理解课文,能有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的段落;
2.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第9课《日月潭》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的段落;认识9个生字,会写12个生字;有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1自然段,思考:
日月潭在什么地方?
都有那些景色?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.自己读课文,思考2.指名回答问题3.生补充
备注:
是台湾省最大的湖,在台中附近的高山上。
群山环绕,树木茂盛,有许多名胜古迹。
(不仅有起伏的群山,有茂盛的树林,有碧绿的湖水,还有古代流传下来的遗迹和建筑物。
)
过渡:
日月潭不仅风景美丽,而且名字也很美丽,“日月潭”这个名字怎么来的呢?
你们能找到吗?
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
请同学们读课文第二自然段,思考:
日月潭的名字是怎样来的?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.自己读课文,思考2.指名回答问题3.生补充
备注:
湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。
小岛把湖水分成两半,被变相圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
过渡:
想象一下要是清晨或中午,或雨天时,你来到日月潭,哪里的景色更令人赞叹,不信我们去瞧瞧。
五、第三次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导三
请同学们读课文第3-5自然段,思考:
课文中都写了日月潭什么时候的景色?
你最喜欢什么时候的景色?
为什么?
(6分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.自己读课文,思考2.指名回答问题3.生补充
备注:
清晨、中午、雨中。
清晨:
太阳刚刚升起,薄雾还没有散去,所以平静得湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光,若隐若现。
中午:
太阳高照,日月潭的美景和周围的建筑物展现在眼前,非常清晰,一目了然。
雨中:
日月潭好像披上轻纱,一片朦胧,就像童话中的仙境。
4.能把自己喜欢的景色大声地朗读出来吗?
让我们欣赏一下。
再试着背诵一下。
六、小结
记得上学期我们学过的《看雪》,这节课我们又学习了《日月潭》,你现在想对台湾的小朋友说点什么?
板书设计
日月潭
地理位置
名字的由来
日月潭清晨风光秀丽
风景优美中午
雨中
教学反思
10葡萄沟
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情;
2.认识11个生字,会写12个生字;
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识11个生字,会写12个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第10课《葡萄沟》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识11个生字,会写12个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认11个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
gōujiānglufānmìtīwéiwúgòudiāobǎo
葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族够了碉堡
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同桌互改
4.听写
第二课时
学习目标
1.理解课文,能有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情;
2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第10课《葡萄沟》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情;产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1自然段,思考:
葡萄沟是个什么样的地方?
都有那些水果?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.自己读课文,思考2.指名回答问题3.学生补充
备注:
出产水果的地方。
5月:
杏子;7、8月:
香梨、蜜桃、沙果;9月:
葡萄
过渡:
葡萄沟不仅是个出产水果的地方,而且是个景美人美的好地方。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
请同学们读课文2自然段,思考:
葡萄沟都有那些美丽的景色?
哪里的人们怎样呢?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.自己读课文,思考2.指名回答问题3.学生补充
备注:
夏季:
葡萄枝繁叶茂像一个绿色的凉棚
当炎热的夏天,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你有什么感受?
(凉快、舒畅)
秋季:
葡萄美丽五光十色(还可以用那些词语形容:
五颜六色,五彩缤纷)
当你看到这一串串五光十色的葡萄时,你的心情又是什么样子的?
(充满丰收的喜悦)
维吾尔族的人们:
热情好客
通过这一段,你知道葡萄沟是个怎样的地方了吗?
(景美人美的好地方)
五、第三次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导三
请同学们读课文3-4自然段,思考:
这段话主要写了什么?
都有什么特点?
用横线画出来。
(4分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.自己读课文,思考2.指名回答问题3.学生补充
备注:
葡萄干有名,颜色鲜,味道美。
小结:
你喜欢葡萄沟吗?
为什么说葡萄沟是个好地方?
(葡萄沟出产水果,特别是葡萄,长得又多又好,制成的葡萄干颜色鲜,味道美,非常有名,而且这里的老乡热情好客。
))
这么美的葡萄沟,那你们想不想亲眼去看一看,尝一尝捺的葡萄和葡萄干,亲自感受一下维吾尔族的老乡的热情好客么?
(想)老师相信大家一定可以的。
板书设计10葡萄沟
出产水果
葡萄干景色美丽好地方
老乡热情好客
葡萄干有名颜色鲜味道美
教学反思
11难忘的泼水节
学习目标
1.会认12个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识12个生字,会写12个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第11课《难忘的泼水节》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识12个生字,会写12个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识12个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
fènghuángēnqiāojīnguàkāfēicǎiduānzhàn
凤凰感恩敲鼓衣襟白褂咖啡踩在端着蘸着
shòu
长寿
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第11课《难忘的泼水节》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐;对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节理解课文,能有感情地朗读课文。
同学们,你们对泼水节有哪些了解呢?
在我国云南省西双版纳地区,有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
每到傣历6、7月份,火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女都穿盛装,端着清水,庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。
(板书:
“泼水节”)
小结:
是呀,根据傣家的习俗,这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
可1961年的泼水节,对傣族儿女来说,是永生难忘的节日。
为什么是“难忘的”呢?
(板书:
“难忘的”)
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1-2自然段,思考:
从这段话中,你知道了什么?
为什么说这是一个“难忘的泼水节”?
(3分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1)自己读课文,思考2)指名回答3)学生补充
凤凰花开始,泼水节就到了。
因为今年周恩来总理和傣族人民一起过。
今年是1981年。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
请大家认真读课文,思考:
1.人们是怎样欢迎周总理的?
(3分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1)自己读课文,思考2)指名回答3)学生补充
(1)画出人们的动作词语。
板书:
敲起、赶来、撒满、欢呼。
(2)“赶来”改成“走来”意思一样吗?
(不一样。
“赶来”有急切的意思,泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日,最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节,人们早就想亲眼看一看周总理,能和总理一起过泼水节是多么幸福啊!
大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢,所以起了大早,急急赶来。
)
(3)人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么?
(表达人们对周总理的无限热爱,这是傣族人民迎接最尊贵的客人,最亲的亲人时的一种礼节。
由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。
)
(4)画出第3自然段中的比喻句,齐读,说说本体、喻体、比喻词各是什么。
(5)人们为了欢迎周总理还准备了什么?
读出有关句子。
(龙船、花炮)
(6)“一条条”“一串串”说明了什么?
(江面上有很多的龙船驶过,很多的花炮齐放,场面热闹非凡。
)
(7)“欢呼”一词表达了人们的什么心情?
读这一句时应用什么语气?
(人们渴望见到周总理,今天的愿望终于实现了,压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。
读这一句时声调要高,要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。
)
有感情地读读这一段。
(个人、集体)
五、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导三
请大家认真读课文,思考:
周恩来总理是怎么和傣族人民过泼水节的?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
六、后教
1)自己读课文,思考2)指名回答3)学生补充
1.仔细观察图画,图上人们的表情什么样?
穿着什么?
(喜气洋洋,兴高采烈,喜笑颜开。
再看人们穿的衣服,色彩鲜艳、漂亮,包着头巾,多数的衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。
周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条粉红色头巾。
)
2.人们的手里拿着什么?
请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。
(课件出示)
(人们有的端着碗,有的抱着水罐子,还有的敲着象脚鼓,和周总理一起欢度泼水节。
)
3.人们围聚在周总理身旁,像众星捧月一般簇拥着周总理,表现了傣族人民的什么感情?
(对总理的尊敬、爱戴,像亲人一般。
)板书:
爱戴
4.我们敬爱的周总理工作十分繁忙,还抽出时间和傣族人民一起过泼水节,把幸福和欢乐带给傣族人民,说明了什么?
(周总理和傣族人民心连心,他心里装着各族人民。
)
小结:
为什么说1961年的泼水节是幸福的,是难忘的?
(因为周总理来到这里,他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民,傣族人民永远也忘不了这一天。
)
全班齐读最后两个自然段。
板书设计
教学反思
12、北京亮起来了
学习目标
1、会认15个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
3、增强对对首都北京的热爱之情。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识15个生字,会写12个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第12课《北京亮起来了》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
一、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识15个生字,会写12个生字。
二、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
三、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识12个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
mùlínshuòhuīhuángduózhuàngwěiyóu
夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢幢雄伟犹如
huànfǔxuànfánbàngōng
焕然一新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
2.增强对对首都北京的热爱之情。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第12课《北京亮起来了》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,背诵自己喜欢的部分;增强对对首都北京的热爱之情。
北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是灯的海洋,光的世界。
让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们边读课文边思考:
找一找课文写了哪些地方的景色?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.自己读课文,思考2.指名回答问题3.学生补充
1)(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)
长安街:
华灯高照,汽车川流不息,灯光闪烁
天安门城楼:
金碧辉煌,光彩夺目,广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
环行路、立交桥、:
灯的种类多。
王府井、西单商业街:
灯光绚丽,灯光耀眼。
故宫:
灯使它更年轻了。
2)多美的夜景啊!
请同学们选择自己喜欢的句子再读一读,画出不理解的词语或句子,然后结合图试着理解它们的意思。
(重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。
)
3)小结:
再读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。
(明亮、辉煌、美丽、繁华等)
4)今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景,感受到了北京的辉煌、亮丽。
此时你们的心情怎样?
最后一个自然段应当怎样读呢?
(激情齐读最后一个自然段。
)
板书设计
北京亮起来了
长安街、天安门城楼
灯的世界环行路、立交桥明亮
光的海洋王府井、商业街辉煌
故宫
教学反思
语文园地三
学习目标
1.引导学生发现词语的特点,继续积累词语和古诗词,受到传统文化的熏陶;
2.指导学生能正确地用口语表达和评议,把话说清楚,并能写成一段话;
3.激发学生展示兴趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和学习成果。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.学生能发现词语的特点;
2.认识8对反义词,认识9个生字;
3.可以正确的填写“我会填”;
4.会读《敕勒歌》。
一、揭示课题
今天我们来学习语文园地三,大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
本节课的学习目标:
学生能发现词语的特点;认识8对反义词,认识9个生字;可以正确的填写“我会填”;会读《敕勒歌》。
三、第一次“先学后教”
首先来看《我的发现》,仔细观察,一定能发现些什么?
1.学生自己观察,借助拼音读词语;
2.指名回答,指名读3.轮读
备注:
每组的第二个词语是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样,前一个表示活动,后一个表示完成该活动所使用的工具或场所。
举例:
洗衣洗衣机;计算计算机
动物动物园;服装服装厂
四、第二次“先学后教”
同学们,认真读读下面的字,看看每组的两个字之间有什么关系?
1.学生自己读
2.指名读3.同桌互读
4.说一说有什么发现(每组的两个字是反义词)
五、第三次“先学后教”
大家都能很好的识记生字,接下来,请大家认真填一填,找出可以搭配的词语。
1.自己填。
2.指名回答。
3.连线练习;
明亮的市场绚丽多彩的日月潭
繁华的森林川流不息的舞台
茂密的灯光风光秀丽的行人
六、第四次“先学后教”
请同学们认真读一读这首儿歌。
4.学生自己读;
5.指名读;
6.试着背诵一下这几句谚语;
7.自己背;5.指名背。
第二课时
学习目标
1.能用自己的话流利地表达自己的意思,并写下来;
2.能进行词语接龙练习;
3.可以在地图上找到各个城市,了解一些民族的服饰和生活习惯。
教学过程
一、揭示课题
我们继续学习语文园地三,大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
这节课一共有三个学习目标:
能用自己的话流利地表达自己的意思,并写下来;能进行词语接龙练习;可以在地图上找到各个城市,了解一些民族的服饰和生活习惯。
三、第一次“先学后教”
我们的家乡是个好地方,大家来夸一夸家乡吧!
可以夸夸家乡迷人的风光,可以夸夸家乡丰富的物产,可以说说家乡的变化。
主要包括:
你的家乡在那里?
有什么值得夸一夸的地方?
你希望未来的家乡是怎样的?
(6分钟左右,我