《邓稼先》教案语文七年级下册.docx

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《邓稼先》教案语文七年级下册

课题

邓稼先

教学目标

知识与能力：

1、读准每个字的音，掌握重点词语。

2、深入理解课文的思想内容，概括前三部分大意。

过程与方法：

灵活运用速读，默读，朗读等阅读方式阅读课文。

情感、态度与价值观：

学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀，感受邓稼先的人格魅力，并树立自己的远大理想。

教学重难点

教学重点：

1、探讨“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”等重点语句的含义。

2、体会课文语言平实、长短句交错、感情真挚的特点。

教学难点：

深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

教法

诵读法

小组合作

质疑探究

学法指导

点拨法

教具准备

多媒体

学具准备

搜集作者杨振宁的介绍资料

教学流程

第一课时

一、导语设计，创设情境激发兴趣

大江东去，淘尽千古风流人物。

在中华民族的史册上，记载了无数英雄的丰功伟绩，在历史的天空中，闪耀着无数英雄夺目的光辉。

他们是中华民族的脊梁，他们是最耀眼的明星。

他们的品格，他们的情操，在我们心中铸就了永恒的丰碑。

今天，我们共同走进共和国 “两弹元勋”——邓稼先，让我们一起领略这位时代楷模的风采。

（板书课题，作者）

二、介绍作者及其作品

【资料链接】多媒体展示

三、解题

本文是一篇人物传记。

人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。

一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。

传记最大的特点就是“实录”。

传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。

当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。

短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。

四、写作背景

1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。

著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。

这是一位科学家写的科学家评传。

作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。

他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。

此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。

读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。

五、诵读，整体感知

1、先疏解字词，再读通全文。

稼jià先元勋xūn至死不懈xiè  

鞠jū躬尽瘁cuì  选聘pìn  

无垠yín 殷红yān  

可歌可泣：

值得歌颂赞美，使人感动的流泪。

形容事迹英勇悲壮，非常感人。

歌：

歌颂，赞叹；泣：

流泪。

元勋：

立大功的人。

鞠躬尽瘁，死而后已：

兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。

形容辛勤地贡献自己的一切。

鞠躬：

弯着身子，表示恭敬谨慎。

尽瘁：

竭尽劳苦；瘁：

辛劳。

当之无愧：

当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

当：

承当，承受；无愧：

不惭愧。

家喻户晓：

每家每户都明白、都知道。

喻：

明白、了解；晓：

知道。

截然不同：

断然不一样，形容毫无共同之处。

截然：

分明地，显然地。

马革裹尸：

用马皮包裹尸体。

指英勇作战，死于沙场。

层出不穷：

接连不断地出现。

层：

重迭，重复；穷：

穷尽。

2、学生朗读，初步感知文意

1）邓稼先于哪一年出生在什么地方？

2）邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？

3）邓稼先于何年因患何病逝世？

4）用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？

5）我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？

6）我国核武器试验的地点是哪里？

六、组内探究合作质疑然后展示

1、用自己的话概括总结每一部分的内容。

（自主学习）

明确：

本文共有六部分，且每一部分均设有小标题。

第一部分概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。

通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者了解百年中国的屈辱历史。

然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷惘，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。

第二部分简介邓稼先的生平经历和巨大贡献。

写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。

第三部分以邓稼先与奥本海默进行比较，以凸现邓稼先的气质和品格。

奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。

邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。

因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。

第四部分写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的，不禁为中华民族而自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。

通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。

第五部分描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。

通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。

第六部分评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。

是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。

2、全文六个部分之间有什么联系？

第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。

第六部分可以说是全文的总结。

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，

第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。

第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。

这一部分也可以说是第二部分的扩展。

第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。

这一部分是第二部分的具体化

七、教师小结：

学习积累了词语和知道了传记的特点，了解了本文六个部分的主要内容，下节课我们将重点探讨邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

八、作业布置：

1、摘抄本文的四字短语和生字词。

2、根据自己的能力用本文的生字词写一段话。

第二课时

一、复习导入，直奔目标

三十五年前连克千重关群力奋战君当先捷音频年传蔑视核讹诈

华夏创新篇君视名利如粪土许身国威壮河山哀君早辞世功勋泽人间

问：

谁读过这首诗？

你知道是歌颂、悼念谁的吗？

（邓稼先）

二、自主学习阅读

1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？

先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2、第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时仅1898年发生的一些历史，再写“今天，一个世纪以后，中国人民站起来了”。

这样写，突出下文哪一个句子的意思？

“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：

邓稼先。

”

3、这一部分叙写邓稼先一生的简历，那些写的较详？

那些写得很简？

这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？

略写生平、学历，详写贡献。

突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位

4、第一部分和第二部分是怎样的关系？

第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述。

5、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“是中国共产党的理想党员。

”

6、这一部分总写邓稼先伟大之处是哪句话？

说说你对它的理解。

1）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

是指：

邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。

中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。

2）邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：

“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。

7、阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部分写了哪些事例，各个事例表现了人物怎样的精神品质？

三、品味赏析

1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译，思考：

为什么要引用《吊古战场文》？

《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。

2、朗读《中国男儿歌》思考：

作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？

这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上

3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难？

这句环境描写有什么作用？

1）戈壁滩上常常风沙呼啸；

2）气温往往在零下三十多摄氏度。

作用：

渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。

4、理解“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断。

”这组排比句的内容，体会作者的思想感情？

运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。

作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。

5、阅读第六部分:

“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的路。

这是他的性格与品质。

”试说说你对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。

走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。

所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。

这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

6、在文中找一找：

邓稼先是怎样的一个人？

用自己的话说一说：

邓稼先是怎样的一个人？

文中：

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。

他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。

他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。

为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。

概括：

邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。

四字短语：

质朴无华甘于奉献鞠躬尽瘁死而后已真诚坦白从不骄人

没有私心光明磊落身先士卒

不怕牺牲胸怀祖国心系人民

7、这篇文章的主旨是什么？

这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。

四、写作手法小结

五、拓展体验（讨论）

1、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？

2、为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章？

3、你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习？

六、课堂小结

这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。

课文以中华几千年文化为背景，以近一百年的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——稼先。

邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。

让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。

七、作业

在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，收集他们的事例或成就。

二次备课

板书设计

邓稼先

杨振宁

两弹元勋两弹一星

有最高奉献精神的儿子

中国共产党的理想党员

课后反思