音乐游戏活动教案.docx
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音乐游戏活动教案
音乐游戏活动教案
音乐游戏活动教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？
下面是为大家的音乐游戏活动教案，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题：
即兴接龙游戏
年级：
适合湖南省编教材第四册
课时：
一课时
教学目的：
1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，稳固已学的音乐知识，促其掌握并运用。
2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。
3.考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的承受、反响能力是否敏捷。
4.让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，开展创造力。
5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。
教具准备：
录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。
教学过程：
一.听音乐入场就座，师生问好，用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。
二.即兴默唱接龙
教师出示一张正面画着红灯，反面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。
歌曲《小红帽》。
附图{图}
四.即兴节奏记谱接龙。
要求：
教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。
教师边念儿歌边出示卡片。
附图{图}
五.即兴听音接龙
指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。
六.即兴唱歌接龙。
要求：
①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。
②后一个人接唱的第一个音必须是前一个人的最后一个音。
③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。
④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要通顺，以上违者被淘汰。
附图{图}
要求：
每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。
这四个动作要连贯、流畅、符合节奏，每个同学所表演的动作和主题要防止重复。
如：
放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。
指名上台随音乐表演。
全班同学评议，谁表演的最精彩。
八.歌表演即兴接龙
1.提问：
我们已经学习过哪几首民歌：
（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。
2.复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）
3.谁能表演一下舞的根本舞步和动作呢？
（指名表演）
4.引导学生分析歌词含义。
5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。
6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。
九.老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。
下课。
专家点评
此教案通过生动活泼的即兴接龙游戏，不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的敏捷反响能力，并有助于提高学生的即兴歌表演能力；同时由于接龙游戏需要互助协作，还可以培养学生的集体主义意识，是一个一举数得的好教案。
第五项即兴听音接龙，教师最好弹奏由8个唱名组成的简短旋律；如果弹奏音阶的上行或下行，表演者只要顺序排列，就太简单了。
著名音乐教育家上海音乐学院教授钱仁康
1、初步感受《喜洋洋》的音乐，能根据三段体音乐的变化按乐句、乐段交替变换动作。
2、迁移对包饺子的生活经验，能够用身体动作表现饺子翻腾的状态。
3、体验音乐游戏的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、经验准备：
幼儿包饺子的相关经验。
2、《喜洋洋》音乐
一、通过谈话了解幼儿的已有经验，引出本次活动的内容。
师：
你们吃过饺子吗？
谁知道包饺子需要哪些材料？
饺子怎么包呢？
师：
你们知道饺子皮怎么做呢？
幼儿答复，教师小结。
师：
饺子皮擀好后，接下来要做什么呢？
怎么包饺子呢？
二、与配课教师合作表演音乐游戏，初步理解音乐ABA三段。
第一段：
表现擀饺皮，饺子皮变大。
第二段：
表现放饺子馅，捏饺子。
第三段：
表现饺子沉到锅底，再慢慢浮上来，然后不停地翻滚，最后被冷水浇过后立即即不动。
三、教师引导幼儿模仿动作。
师：
谁是饺子，谁是大厨师？
教师：
大厨师是怎么包饺子的？
饺子包好后，要干些什么呢？
（引导幼儿表现饺子翻腾的状态）
四、幼儿完整合作玩游戏，感受合作交流的乐趣。
玩法：
幼儿两人一组
A段：
幼儿甲听音乐合拍地在幼儿乙身上做擀饺子皮动作，幼儿乙配合做饺皮变大的动作。
B段：
幼儿甲做包饺子的动作，放馅，捏，幼儿乙做一个大饺子皮逐步变小的动作，表现被包成饺子了。
A段：
下饺子，幼儿乙表现饺子在锅中沉，浮，翻腾，煮熟。
结束处：
幼儿甲做往锅里泼冷水动作，幼儿乙做造型。
幼儿甲、幼儿乙相互交换位置与角色，体验音乐游戏的快乐。
五、结束活动
本节活动是一节音乐欣赏活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于中班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，通过包饺子这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，提高幼儿的音乐感受力和表现力，促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容，下面谈谈活动后的一些想法：
1．活动中孩子积极参与，喜欢表现。
活动中，孩子们非常积极地参与表演，活动中情绪高涨。
2．活动中充分表达了由孩子们的听而引出表演，而不是生硬地该怎么表演，该怎么做动作。
每一环节，我都是由听音乐引出，根据孩子们自身对音乐的理解进行表演，令我快乐的是孩子们的理解都是比拟正确的。
1、在游戏情境中，初步认识五指，感知理解儿歌内容。
2、对手指游戏感兴趣，乐意与大家一起表演儿歌。
3、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
手指娃娃、音乐《摇篮曲》、《鸡鸣》。
一、起床游戏导入。
1、师：
（播放摇篮曲）听了这首音乐感觉怎么样啊？
你想做什么呀？
（幼儿自由答复）（播放鸡鸣）鸡叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？
哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。
2、师：
鸡叫声是让小朋友起床，那刚刚的音乐是让小朋友做什么事情呢？
想一想。
（引导幼儿说出是睡觉，播放《摇篮曲》，师带幼儿做睡觉的样子，播放《鸡鸣）做起床的动作）
3、师：
小朋友们都起床了，我的手指宝宝也起床了！
你们看！
我们和手指宝宝打个招呼吧“手指宝宝你们好”——“小朋友你们好！
”
4、师：
指宝宝想和你们做游戏，你们愿意吗？
那你想玩什么游戏呢？
（幼儿自由讲述）我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的游戏吧！
二、在捉迷藏的游戏中，初步认识五指。
1、认识小不点。
师：
（师把手藏在身后）我的手指宝宝藏好了，你们准备好了吗？
出来啦，出来啦，看，（出示小手指）是谁出来了呀？
（幼儿自由说一说）哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？
我们来比一比它是不是最小的呀？
哦，小不点，小不点（重复加深幼儿印象）你们的小不点呢？
和我的小不点来拉拉勾吧。
2、认识大拇指。
师：
这次谁会出来呢？
瞧，（出示大拇指）嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？
（指着自己）就是——我，学一学老师的样子（师幼边说边做）。
3、认识大个子。
师：
我的手指宝宝呀真淘气，又躲起来了。
猜一猜接着谁会出来呢？
（出示中指）哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？
大个子点点头，点点头。
（师幼边说边做）
4、认识二胖子。
师：
又要出来啦，又要出来啦，（出示无名指）打招呼“小朋友，你们好，我的名字叫二胖子，”是谁呀？
那我们应该说什么呢？
（师幼一起说一说）
5、认识食指。
师：
还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？
（出示食指）（教师与幼儿互动，指着小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起边说边做——就是你，就是你。
6、复习稳固五指的名字。
师：
你们真棒！
可是呀，我的手指宝宝又躲起来了，（师幼一起把手放在身后）我们一起把它们找出来，好吗？
“小不点，小不点，你在哪里？
”——“我在这里”（一起拿出小手指，其余类似）
三、学习儿歌，理解儿歌内容。
1、教师示范儿歌（速度偏慢）。
师：
小朋友真聪明，一下子就记住了手指宝宝的名字！
可是手指宝宝玩游戏累了，它们都想睡觉了。
2、你们的手指宝宝想不想玩这个游戏啊？
（幼儿念儿歌2遍）
3、有的小朋友的小手真能干，我们请她来玩这个游戏，好吗？
（个别幼儿尝试）
4、手指宝宝还想玩这个游戏呢，我们再来玩一玩吧。
（集体朗诵）
5、我们小3班的.小朋友真棒！
拍拍手表扬一下自己。
今天我们玩的游戏名字叫什么？
四、律动结束活动。
师：
我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么游戏呢？
会变成什么呀？
（带幼儿学一学小动物）那我们跟着音乐一起来变一变吧！
（律动离场）
1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。
2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。
3、听辩乐音的上下、快慢、变换不同的动作进行律动练习，训练幼儿的听觉。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
（一）知识准备：
1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。
2、已初步会唱歌曲《小树叶》。
（二）材料准备
1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。
2、不置小树林场景。
3、录音机，磁带。
（一）、律动入室：
教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的上下、快慢做出相应的动作变换。
（二）、练声、复习歌曲：
（1）引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。
（2）复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作。
（三）、指导幼儿进行音乐游戏：
1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。
2、分段欣赏游戏音乐。
（1）第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。
（2）第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：
谁来了？
小树叶们怎么样了？
（3）第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱
3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。
4、教师讲解玩法，强调规那么：
（1）“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做飘的动作
（2）风姐姐经过声边拂过小树叶时，小树叶应根据音乐信号的变化，随风姐姐做动作，直到风声停息。
（3）听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。
5、师生共同游戏23次，根据游戏情况及时调整规那么，强调规那么。
四、放松律动出室，所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室，并与新教师辞别。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。
因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
艺术
1.能分辨乐曲的快慢，会用相应的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。
2.学习用表情、动作表现快乐、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。
1.请一名教师扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三个造型
活动过程：
1.激发幼儿学习兴趣
师：
今天，老师请来了几位客人和我们一起做游戏，它们是谁呀？
（出示小羊、大羊、老羊造型）
师：
看，它们正向我们走来了
师：
这段音乐哪一段快？
哪一段慢？
哪一段不快、不慢？
2.分辨乐曲节奏，用不同的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。
3．幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。
4。
学习用表情动作表现快乐、害怕、勇敢，感受战胜大灰狼的喜悦。
5．幼儿听音乐完整的表演一遍。
教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。
最后，战胜了大灰狼（欢呼起来）“我们胜利了！
”
6．结束：
师：
时间不早了，我们一起下山吧.
1．理解歌曲内容。
2．能够根据歌曲的内容进行对唱。
3．在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4．经过舞蹈活动促进全身运动。
理解歌曲内容。
1．晚上和家长到户外看星星、数星星。
2．音乐录音带
能够根据歌曲的内容进行对唱。
一次备课
复习儿歌
--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打》。
欣赏歌曲
--播放歌曲录音，幼儿欣赏。
--教师弹唱，幼儿跟唱。
学一学
--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小
朋友和小星星的对话。
然后互换角色。
--教师播放歌曲。
幼儿在音乐的引领下。
跟唱歌曲。
演一演
--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。
--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。
从第一个"喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。
--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。
精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习气氛。
幼儿在活动中通过师生之间打，生生之间打轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打的根本礼仪。
自制的魔术带、小手机、挂图既标准、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。
用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。
整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。
幼儿学习积极、主动。
教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松气氛，很好的完成了本课的教学内容。
这篇文章来分享"中班,音乐,小树"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。
1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。
2、借助故事情节、结合音乐形象，尝试用形体的动作来表现树和小精灵的形象，体验创作的乐趣。
3、体验合作表演的快乐。
师：
今天，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。
（复习已有经验，木头人的不同造型）
1.听乐曲“小树和小精灵”
师：
老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。
2.师讲述故事，引起幼儿兴趣。
师：
这么好听的乐曲里，还藏着一个优美的故事呢
揭题：
这首乐曲的名字就叫“小树和小精灵”
3.再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。
（提醒幼儿可以边听曲子，边看老师的手势）
提问：
你听到的乐曲里，有时怎样?
有时怎样?
（快慢）
慢的乐曲表示什么（小树生长）快的乐曲呢（小精灵出来游戏）
（出示图片）小树小精灵小树
1、欣赏A段乐曲（小树生长）
（1）师：
听小树生长的音乐，你来用动作表示。
（鼓励幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态。
提醒幼儿小树长大了可以随风摆动）
（2）创编造型
2、继续欣赏A段，继续生长
3、欣赏B段乐曲（小精灵游戏舞蹈）教法同
（一）
（1）引导孩子说说精灵出来的样子（可以跳，飞，转）
（2）创编游戏，舞蹈，抚摸，浇水等动作。
（3）小精灵的造型。
1.男女分角色表演。
2.自选角色表演。
（师及时提醒幼儿站立的空间适当，动作的多样，造型的完美。
对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。
）
天亮了，小树里又恢复了平静。
1、通过节奏乐《木偶大聚会》，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
互相倾听，协调音色。
活动准备：
乐器、音乐、图谱。
一、开始局部
1、组织幼儿做端，准备上课。
2、教师谈话，引出课题。
快乐的音乐响起来了，木偶家族即将进行盛大的聚会，你们看谁来了?
二、根本局部
1、引导幼儿欣赏音乐，并完整感受。
提问：
你觉得这首音乐是怎么样的?
好似在干什么?
2、再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：
乐曲的作者、名称及内容。
3、熟悉图谱
介绍：
图谱中的三种颜色的木偶分别代表三种演奏方法，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细看，这些木偶是怎么和音乐舞蹈的?
4、匹配乐曲。
5、请幼儿按图谱打节奏。
6、引导幼儿随音乐看图谱打节奏。
7、徒手练习
（1）手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
（2）看指挥，分乐器练习。
（3）提出要求进一步练习。
8、配器演奏
1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。
讨论：
演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
9、引导幼儿看指挥，完整演奏，活动自然结束。
三、结束局部
1、教师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。
2、收拾用具，下课休息。
《木偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》，乐曲欢快活泼，节奏感强，很容易调动幼儿的情绪，让幼儿热情高涨。
选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿合作协调能力的开展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。
现将本次活动反思如下：
1、教师思路清晰，在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻，我出示一组打乱的图片，让幼儿根据故事内容按顺序将图片摆好，随后教师再次讲故事让幼儿自己验证结果，注重了幼儿的主体地位。
2、放手，把时机给予孩子。
在以前的打击乐活动中，我们一般是让孩子集体练习，集体演奏，乐器早就放在了孩子们的椅子底下，孩子们对乐器没有选择的余地。
在今天的教学活动中，我将三种乐器摆在教师前边，让幼儿选择自己喜欢的乐器进行打击乐活动。
通过这样的形式，孩子们的兴趣就更高了，演奏的效果也比拟好。
有时候，我们放一放手，孩子们会给予我们很多的惊喜，但这些惊喜还是要建立在平时一点一滴的积累上的。
3、在和保教主任沟通后，得知孩子们以前没有接触过打击乐活动，所以在出示打击乐后我增添了介绍、认识打击乐的环节，通过说一说、试一试的方式让幼儿熟悉了三种乐器的演奏方法。
在听、看、试、演等环节中，孩子们对乐曲的旋律掌握的较好，打击乐活动顺利完成。
1.了解小鸡的外形特征，乐意用动作、歌曲、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2.初步体验音乐游戏的简单规那么。
一、导入课题，引起兴趣
1.今天，老师请了几位好朋友，我们一起来欢送他们好不好？
2.谁来我们小一班了啊？
小小鸡是什么样子的？
它是怎样叫的啊？
你知道小小鸡喜欢吃什么东西吗？
3.我们一起来学一学小小鸡（学小鸡叫、小鸡吃虫子）
二、学习歌曲
1.刚刚我们学了小小鸡吃东西，现在听老师来唱一唱小小鸡，要认真仔细的听哦。
2.教师演唱歌曲2遍（跟音乐和清唱各一遍）
3.歌曲的名字叫什么？
小小鸡跟着妈妈玩，出发前做了哪些准备啊？
后来发生什么事了？
小小鸡不见了，妈妈会怎么样？
4.我们一起来学唱歌曲好吗？
（唱歌曲2、3遍）
三、表演歌曲
1.请小朋友扮演小小鸡，老师扮演鸡妈妈，一边唱一边表演动作。
谁发现一只小鸡不见了？
这句话应该谁唱？
谁劝妈妈不要哭？
我们先来试一遍。
2.完整的表演歌曲
四、结束局部
1.今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？
2.小朋友跟老师出去玩或者跟爸爸妈妈出去玩，一定要跟好老师或爸爸妈妈，不能乱跑，不然也会把自己弄丢了。
3.下课后我们一起来寻找小小鸡好吗？
我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。
这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了"。
教师教的累、孩子学的烦。
为了改变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们承受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。
如果只靠语言来传递信息，那么会给幼儿以单调和枯燥的感觉。
《指南》指出：
幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。
在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。
图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，开展幼儿的观察比拟能力，让幼儿思维处于最正确状态，从而积极思考，自觉承受新知识。
通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。
1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、运用图谱的方法记忆歌词。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
1、课前熟悉旋律，图谱一张
2、ppt课件活动重点：
在听听、讲讲、画画中熟悉歌词
合作完成图片的填充
一、随音乐律动进入活动场地。
二、感受歌曲，理解歌词
三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。
四、活动延伸：
根据图，创编歌词
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。
我在黑板上写出一个字：
梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就翻开了，学生都特别感兴趣。
这在低年级的课堂上是比拟重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要防止枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本，落实语感训练。
教学中我采用不同形式的读。
比方听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。
表达了读书的层次性。
这一局部地教学我充分表达多读少讲，给学生足够的时间采用生生比照读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感
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