五年级地方下册.docx
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五年级地方下册
课题：
如何减少白色污染
本学期总第1课时本单元第1课时课型：
新授
主备人：
赵守江复备人：
赵守江授课日期：
2012.2.17
教学目标：
知识目标：
使学生知道什么叫白色污染，认识到白色污染对环境，对人类生活、生存带来的危害。
能力目标：
1、培养学生对资料的收集、整理、运用的能力以及信息处理、加工的能力。
2、通过写“如何减少白色污染”的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
情感目标：
1、通过触目惊心的数据透视，使学生意识到白色污染就在我们的身边，从小树立环保的意识。
教具准备：
多媒体教学课件
教学过程
设计意图
预设、教法等
课前准备：
1、让学生通过各种途径了解什么叫白色污染及其危害，并做好相关小调查。
2、教师收集有关的图片、数据和文字资料。
3、学生研究方案的用纸
教学过程：
一、情景导入：
（看一看）
课件演示：
（一组白色污染的照片）
1、教师提问：
你看到了什么？
心情怎样？
你还在哪儿见过这样的情景？
2、看一个新闻，揭示课题。
二、认识白色污染及其危害：
（说一说）
1、小组交流查到的资料，
讨论：
1）什么是白色污染？
2）白色污染有什么危害？
2、全班汇报交流
3小结：
（课件）
1）农用地膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态环境带来很大破坏。
由于塑料包装物大多呈白色，因此造成的污染被称为“白色污染”。
2）白色污染会对环境，人体，农作物和动物造成危害。
3）乱扔塑料袋的危害
三、调查计算，进一步认识白色污染的危害程度：
（算一算）
1、出示题目：
1）你家每天大约要用多少个塑料袋？
2、调查一下我们学校有（）个学生（约1000个家庭），以上面的数据来
计算，每天约要用掉多少塑料袋呢？
那么一星期呢？
一个月呢（以30天计算）？
一年呢？
3、学生计算，教师演示
日4000个
周28000个
月个
年
4、如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，请你计算我校同学的家庭每年用掉的塑料袋铺开占地约（58400）平方米？
5、资料展示台：
面积方面：
一个塑料袋展开的面积约是4平方分米
重量方面：
一个塑料袋的重量大约是1克
高度方面：
10个塑料袋相叠的高度约是1毫米
• 比较资料：
• 学校操场面积是（5800平方米）
• 一个四年级学生的体重是（30kg）
• 一个四年级的孩子身高约（142厘米）
6、通过一个家庭一年的生活垃圾堆积的垃圾柱（课件演示），想象上海市常住人口约1845万大约400万个家庭造成的危害有多大？
7、看了以上这些数据，你有什么想法吗？
请同学们给政府部门、环保局的
叔叔阿姨出谋划策，该怎样减少白色污染呢？
四、研究方案：
（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你
有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同类似，那么你就不必再重复。
五、联系实际：
（议一议）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话，你还
可以申请专利！
那么作为一个小学生，我们自己在日常生活中该怎样抵制白色污
染呢”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
六、活动延伸：
（试一试）[机动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。
俗话说：
众人拾柴火焰高。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、抵制白色污染的行动中去？
（宣传）你们想怎么宣传？
（提议写一份环保倡议书）
七、班干部宣读《环保倡议书》，多媒体演示。
八、活动小结
了解白色污染及其危害，并做好相关小调查。
课件演示：
（一组白色污染的照片）
1、教师提问：
你看到了什么？
心情怎样？
你还在哪儿见过这样的情景？
调查计算，进一步认识白色污染的危害程度：
（算一算）
资料展示台：
面积方面：
一个塑料袋展开的面积约是4平方分米
重量方面：
一个塑料袋的重量大约是1克
高度方面：
10个塑料袋相叠的高度约是1毫米
通过一个家庭一年的生活垃圾堆积的垃圾柱（课件演示），想象上海市常住人口约1845万大约400万个家庭造成的危害有多大？
1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你
有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同类似，那么你就不必再重复。
联系实际：
（议一议）
教师收集有关的图片、数据和文字资料。
课件演示：
（一组白色污染的照片
1、小组交流查到的资料，
讨论：
1）什么是白色污染？
2）白色污染有什么危害？
2、全班汇报交流
调查一下我们学校有（）个学生（约1000个家庭），以上面的数据来
计算，每天约要用掉多少塑料袋呢？
那么一星期呢？
一个月呢（以30天计算）？
一年呢？
学生计算，教师演示
比较资料：
• 学校操场面积是（5800平方米）
• 一个四年级学生的体重是（30kg）
• 一个四年级的孩子身高约（142厘米）
学生研究，教师巡回指导。
全班交流，教师提要求。
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
教学反思：
这节课我以学生为主体，让学生调查生活中的塑料制品、我们周围的白色污染。
我利用这些生活中的资源，创设了一个生动的现场探究活动。
这节课我还充分利用了多媒体课件，扩大了教学空间，极大地激发了学生学习的兴趣。
我在学生生活周围捕捉了学生生活中常见的乱扔塑料袋的镜头，甚至有的学生自己也有过这样的举动。
让学生有感而发，认知明理，真正体会到“白色污染”就在我们的身边。
并通过探索性的活动，发挥集体智慧，寻求解决矛盾的方法，在轻松愉悦、热烈争论的气氛中，形成正确的认识——进行金点子征集，把“合作”的认识和实践引向深入。
从而让学生用实际行动保护环境，减少“白色污染”。
转变角色，贴近生活，快乐体验。
课前我就让学生分小组查阅资料，了解白色污染的知识。
，如：
说说那条因为吞食了50只塑料袋而死亡的鲸鱼它死前的呐喊，从中学生感受到了白色污染的危害和可怕，这一环节也是我课前没有预设的，可以算是个成功的生成吧。
通过课前、课上、课后，让学生去自主、合作、探究，将课内的活动延伸到课外实际生活中，使实践活动贯穿于教学的全过程。
提升自我，发挥优势，展现课堂机智。
这节课，并不是一节很成功的课，有不少地方值得改进，我细细找了原因，主要存在以下几点不足：
1、我自身对电脑操作的不熟练，以致使自己紧张、慌乱的心情，影响了整节课的进程。
2、自己对教学过程的操控性不够好，在汇报调查结果时花了较多的时间，导致减少白色污染的金点子”这一环节，前部分的教学像是在走过场，犹如“蜻蜓点水”，整节课都显得不够投入。
3、没有关注课堂上每一个孩子的发展。
特别是有一个小男孩他一直高高的举着手等待着我的许可，但由于我一时的匆忙最终没有让他站起来，这使我后来一直很内疚。
由此我想，今后我还要苦练教学基本功，缺哪方面都不行，正如古语说的“牵一发而动全身”，像我这样，因为自身某一方面的不足就造成了课的失败，真是太可惜了！
另外，还有一点启示：
教师在课堂上应该灵活机制一点，不能死搬教案，要学会取舍，要关注生成，要努力认识自我，在课堂教学中最大地展现自我魅力。
课题：
家庭防火
本学期总第2--4课时本单元第2--4课时课型：
新授
主备人：
赵守江复备人：
赵守江授课日期：
2012.2.24–3.8
教学目标：
1、了解火的有关知识，要正确使用火。
2、通过学习，让学生了解一些预防火灾的知识，掌握更多应对火灾的方法。
教具准备：
多媒体教学课件
教学过程
设计意图
预设、教法等
一、大家说一说火在生活中的作用。
火和我们的生活息息相关，它能给我们带来可口的食物、温暖的环境和快乐的心情，但火又是无情的，如果使用不当或管理不好，就会发生火灾，给我们的生活造成惨重的损失。
家庭防火非常重要，同学们要了解一些预防火灾的知识，掌握更多应对火灾的方法，确保生命财产安全。
二、安全实例，学习方法
故事一：
电视机着火不能用水浇
一天平平在家看电视，忽然闻到一股橡胶烧糊的气味，由于放的是他最喜欢看的武打片，太吸引人了，所以他也没有太在意焦胡伟是哪里来的。
大约过了5分钟，突然电视机后面着火了，火花闪烁，咝咝作响，荧光屏幕一片漆黑，黑烟冒了出来。
平平顿时惊慌起来，跑到厨房端来一盘水浇在电视机上。
顿时，他觉得全身麻木，呼吸急促，很快就失去了知觉。
邻居们赶来救火，平平因触电和吸入大量有毒气体不省人事，重度昏迷，被送到医院抢救后才苏醒过来。
学生听了都很害怕，议论纷纷，那该怎么办呢？
师：
家用电器着火，一定不要惊慌，先要关掉总电源，并尽快撤离到安全的地方，绝对不能用水去灭火；然后及时通知家长、邻居或拨打“119”报警。
故事二：
厨房着火巧应对从容化解有方法
安安在学校积极参加小学生公共安全教育学习，具有较强的自我保护意识和预防火灾的能力。
星期天，安安在家休息，起床后走进厨房准备洗漱，突然发现厨房里煤气灶是点燃的，油锅里有少量的火苗往外蹿，妈妈正在客厅接电话。
安安当机立断，迅速关掉煤气开关，并大声呼喊：
“厨房失火了。
”妈妈及时赶到，向锅里倒入切好的蔬菜，同时盖上锅盖，火立刻熄灭了。
一场厨房火灾避免了，爸爸、妈妈都夸安安是个家庭防火小专家。
生：
安安真棒，遇到危机时刻不慌张，不害怕，处理的方法又是正确的。
师：
对，家庭用火要小心。
只有多学一些预防火灾的知识，掌握一些应付火灾的方法，关键时刻才能处理得当。
任何时候，只要火势较大，就要立即逃生，保证生命安全最重要。
三、通过刚才的两个故事，你们有什么体会，想法，大家交流交流。
四、安全忠告
1、不要在家中玩火，不在家中易燃物的附近点燃明火，以防发生火灾。
2、掏出的未熄灭的炉灰、煤渣要倒到安全的地方，以防止引起别的物体燃烧起火。
3、用明火照明时人不口离开，不要手持明火去寻找物品。
4、利用电器或灶膛取暖、烘烤衣物，要注意安全。
5、发生火灾是要积极想办法迅速头离火场，并大声呼救，拨打119火警电话报警。
了解一些预防火灾的知识，掌握更多应对火灾的方法，确保生命财产安全。
使学生明白：
家用电器着火，一定不要惊慌，先要关掉总电源，并尽快撤离到安全的地方，绝对不能用水去灭火；然后及时通知家长、邻居或拨打“119”报警。
使学生明白：
家庭用火要小心。
只有多学一些预防火灾的知识，掌握一些应付火灾的方法，关键时刻才能处理得当。
任何时候，只要火势较大，就要立即逃生，保证生命安全最重要。
记住“安全忠告”让学生了解一些预防火灾的知识，掌握更多应对火灾的方法。
让学生说一说火在生活中的作用。
故事一：
电视机着火不能用水浇
师：
家用电器着火，一定不要惊慌，先要关掉总电源，并尽快撤离到安全的地方，绝对不能用水去灭火；然后及时通知家长、邻居或拨打“119”报警。
故事二：
厨房着火巧应对从容化解有方法
在交流中让学生明白方法。
1、不要在家中玩火，不在家中易燃物的附近点燃明火，以防发生火灾。
2、掏出的未熄灭的炉灰、煤渣要倒到安全的地方，以防止引起别的物体燃烧起火。
3、用明火照明时人不口离开，不要手持明火去寻找物品。
4、利用电器或灶膛取暖、烘烤衣物，要注意安全。
教学反思：
优点：
培养合作意识，增强团队精神
在“提出问题、自主学习、交流分享”中，我都注重培养学生的合作意识，使他们了解集体的力量是强大的，只有小组成员之间相互理解、相互信任、分工合作、互相帮助，才能出色的完成各项任务。
从另外一个角度看，小组之间必然存在竞争，这样也促使每一位小组成员都希望通过自己的努力使自己小组能够超越其它小组，从而形成一种自觉、自主的学习态度，远远胜过教师的检查与监督。
所以，本节课采用小组合作的方式进行学习，收到了较好的教学效果，培养了学生的合作意识，增强了学生的团队精神。
本节课在设计时充分考虑到五年级学生的特点：
年龄小、好动，所以在课堂紧张有限的时间里安排了实践应用这一环节，这样的设计使同学们在掌握了理论知识后，通过实践来加深印象。
让学生把学到的理论知识与生活实际紧密相连，并能够学以致用，从而达到最佳的活动效果。
而从本节课的反馈来看，最受同学们欢迎的就是这一环节，同学们喜欢这种理论与实践相结合的学习方式，今后我将在活动中多采用这种方式。
总之，无论是教学也好，活动也好，它的最终目标是让同学们掌握知识并学会应用。
现在的孩子自理、自护的能力都很差，所以我认为在这一方面亟待加强。
即使理论知识掌握得再好，而在实际生活中不会运用，那么我想我们的目的也没有达到。
本节课的内容是防火常识，这是与我们日常生活紧密相连的，如果通过本节课的学习与实践，使学生能够增强消防意识，随时地发现并消除身边的火灾隐患，从而学会一些在火灾发生时的自护自救方法，提高自我保护的能力，切实加强在实际生活中的生存能力，这就是我本次活动的最终目标
课题：
警惕电子游戏的陷阱
本学期总第5--7课时本单元第5--7课时课型：
新授
主备人：
赵守江复备人：
赵守江授课日期：
2012.3.8—3.22
教学目标：
知识目标：
网络交往的规则，网上自我保护的知识。
能力目标：
能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；网上自我保护的能力。
情感态度价值观目标：
抑恶扬善，遵守网络规则的意识；享受健康的网络生活。
教具准备：
多媒体教学课件
教学过程
设计意图
预设、教法等
第一课时
导入新课：
你时尚吗？
酱紫=这样子、PP=漂亮、CU=seeyou这些都是“网民”们的网络语言。
那么你上网吗？
你知道在上网时怎么健康地交往吗？
享受健康的网络交往（板书）
一、学会自我保护（板书）
活动一：
关于“是否与网友见面”的讨论。
活动过程：
第一步展示案例，P72梅平的故事。
第二步讨论“是否与网友见面？
”为什么?
正方观点：
不该与网友见面。
因为网络匿名性决定了网络上的人都不是真实的，而且上网交友者，通常是现实生活中人际关系较不满足的，在网上为了给人好的印象，往往会夸大优点，忽视缺点，以此在网络中寻求满足，因此存在许多不安全因素，而梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。
再次重申我方观点，切不可轻意见面，尤其与异性网友见面，更要慎重；不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。
反方观点：
可以与网友见面。
因为可以满足好奇心，可以多一个朋友，俗话说：
“多一个朋友多一条道”，“朋友多了好办事”，也可以相互促进，取长补短。
网上沟通得好，也许网下能做朋友。
并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。
第二课时
请大家设想一下，假如小梅与网友见面，后会有什么几种情况发生，会对她产生什么影响，应该怎么办？
生1：
好的结果。
遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。
生2：
很坏的结果。
网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。
可能会受到伤害侵犯其生命健康权。
生3：
失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，失落，不再相信上网。
生4：
可能交上坏友，导致违法犯罪。
生5：
遇到以上情况要及时向周围人求助，报案，制止他们。
第三步：
出示案例，加强印象：
这是从搜狐网站2005年1-4月的新闻标题上摘下来的:
一、网友爽约，女孩伤心欲绝服36片安眠药自杀
二、武汉花季少女迷上网恋，辍学出走至今杳无音讯
三、要钱会见网友被拒绝，一少年挥刀向父亲
第三课时
教师谈话。
与网友见面很不安全，因为网络交往对象看不见，摸不着，网友在网下表现的截然不同，因而与网友见面应该加强自我保护，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。
网络交往对象看不见，摸不着。
我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。
现实生活中的问题尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感要求，以免受骗上当。
活动二：
如何抵御网上的不良诱惑。
第一步：
学生讲述P23页的小齐的故事。
小齐常到网上查找资料，有一天，屏幕上突然跳出一个陌生网页，他带着好奇，打开网页，屏幕上的画面令他面红耳赤，吓得他立刻关掉，可是再次上网，又禁不住，再次打开，从此便一发不可收拾。
第二步：
将学生分成小组讨论，帮他出主意。
1组：
要抗拒诱惑，要明白这是不健康的。
2组：
培养自己健康的心理，可以通过心理咨询方式，排除心理障碍。
3组：
通过转移注意力的方式或控制情绪，短期内不要上网，做些自己喜欢感兴趣的事，阅读健康书籍。
第三步：
教师小结，我们还可以想出好多办法来解决问题，相信小齐一定能够战胜自我。
诱惑永远存在，不法分子也在利用先进科技。
只有提高自我保护意识，不轻举妄动，才能避免不法分子的伤害。
现实中的问题，要找现实中的亲友师长帮助，不能向自己根本不了解的人求助。
二、遵守网络规则（板书）
活动三：
网络交往中的自由是有限度的
第一步：
网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？
你如何看待网络交往的“自由”?
这种自由有没有限度?
让学生展开讨论。
第二步：
网络交往需要遵守哪些规则？
为了更好的解决这个问题，教师可以引导学生可以借鉴“现实生活中的交往需要遵守的规则”来考虑。
即首先要学生思考和分析我们在现实生活中的交往需要遵循哪些规则？
第三步：
教师讲述“小刚的故事”
小刚是一名电脑爱好者。
小强是小刚的同班同学。
有一天，小刚和同学小星吵架，他认为是小强从中作梗，于是他想上网在论坛上发表一些侮辱小强的语言。
A、可以 B、不可以
导入新课：
你时尚吗？
酱紫=这样子、PP=漂亮、CU=seeyou这些都是“网民”们的网络语言。
那么你上网吗？
你知道在上网时怎么健康地交往吗？
享受健康的网络交往（板书）
第一步展示案例，P72梅平的故事。
第二步讨论“是否与网友见面？
”为什么?
正方观点：
不该与网友见面。
因为网络匿名性决定了网络上的人都不是真实的，而且上网交友者，通常是现实生活中人际关系较不满足的，在网上为了给人好的印象，往往会夸大优点，忽视缺点，以此在网络中寻求满足，因此存在许多不安全因素，而梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危女学生，
请大家设想一下，假如小梅与网友见面，后会有什么几种情况发生，会对她产生什么影响，应该怎么办？
第三步：
出示案例，加强印象：
这是从搜狐网站2005年1-4月的新闻标题上摘下来的:
我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。
现实生活中的问题尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感要求，以免受骗上当。
第一步：
学生讲述P23页的小齐的故事。
第二步：
将学生分成小组讨论，帮他出主意。
1组：
要抗拒诱惑，要明白这是不健康的。
2组：
培养自己健康的心理，可以通过心理咨询方式，排除心理障碍。
第一步：
网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？
你如何看待网络交往的“自由”?
这种自由有没有限度?
让学生展开讨论。
第二步：
网络交往需要遵守哪些规则？
为了更好的解决这个问题，教师可以引导学生可以借鉴“现实生活中的交往需要遵守的规则”来考虑。
即首先要学生思考和分析我们在现实生活中的交往需要遵循哪些规则？
导入新课：
你时尚吗？
酱紫=这样子、PP=漂亮、CU=seeyou这些都是“网民”们的网络语言。
那么你上网吗？
你知道在上网时怎么健康地交往吗？
享受健康的网络交往（板书）
正方观点：
不该与网友见面。
因为网络匿名性决定了网络上的人都不是真实的，而且上网交友者，通常是现实生活中人际关系较不满足的，在网上为了给人好的印象，往往会夸大优点。
生1：
好的结果。
遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。
生2：
很坏的结果。
网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。
可能会受到伤害侵犯其生命健康权。
一、网友爽约，女孩伤心欲绝服36片安眠药自杀
二、武汉花季少女迷上网恋，辍学出走至今杳无音讯
三、要钱会见网友被拒绝，一少年挥刀向父亲
学生讲述P23页的小齐的故事。
小齐常到网上查找资料，有一天，屏幕上突然跳出一个陌生网页，他带着好奇，打开网页，屏幕上的画面令他面红耳赤，吓得他立刻关掉，可是再次上网，又禁不住，再次打开，从此便一发不可收拾。
教师小结，我们还可以想出好多办法来解决问题，相信小齐一定能够战胜自我。
诱惑永远存在，不法分子也在利用先进科技。
只有提高自我保护意识，不轻举妄动，才能避免不法分子的伤害。
现实中的问题，要找现实中的亲友师长帮助，不能向自己根本不了解的人求助。
教学反思：
游戏活动在体育课中占有相当的分量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵守纪律等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏活动中可以发现孩子的不同性格，有的好胜，有的随和，有的很有号召力，通过观察，可以根据孩子不同的个性安排练习方式，经常安排各种比赛，让好胜的孩子展示自己，经常分组练习让有号召力的学生担任组长，让每个孩子都能发挥自己的特长，在游戏活动中彰显自己的个性。
在“玩中学，玩中练”这种教学模式逐步深入小学体育教学中，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解小学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。
其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。
这种应变能力主要靠平时积累，从热爱学生出发，让小小的游戏在体育活动中发挥出更大的作用。
课题：
健康上网
本学期总第8课时本单元第8课时课型：
新授
主备人：
赵守江复备人：
赵守江授课日期：
2012.3.29
教学目标：
1、教育目标:
加强班内学生网络管理、网络引导,利用网络来对学生进行德育教育,正确引导青少年。
2、培养目标:
培养学生的创新精神和实践能力,加强学生的主体参与意识。
3、能力目标:
学生能够独立构思,自编自排,使此次活动起到切实的宣传作用。
4、课前准备:
进行“你是怎么上网的”调查和调试电脑。
5、将教学内容制成一个网站----儿童健康上网中心。
6、 课堂参与者:
小学六年级学生教具准备：
多媒体教学课件
教学过程
设计意图
预设、教法等
（一）简介网络,了解利弊
1、激趣导入:
人类社会已经跨入了信息社会,神奇的因特网已经进入了我们的校园,进入了我们每个教室,给我们的学习带来许多好处。
上面有些什么内容呢?
大家就上网尽情遨游吧!
（同学们上网）
2、你们刚才上网作了那些有意义的事?
以前上网有作过那些有意义
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