苏教版综合实践活动教案四年级下册.docx
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苏教版综合实践活动教案四年级下册
苏教版综合实践活动教案四年级下册
1、巧用压岁钱（三课时）
教学目标：
通过活动让学生了解压岁钱的由来，养成节约用钱的好习惯，学会科学的理财方法；同时在活动中养成认识自己，善待他人，学会分享，的优良品格。
教学准备：
1、成立子课题活动小组，推选小组长，讨论活动步骤、方法、人员分工。
2、统计填表今年过年你得到了多少压岁钱。
教学时间：
三课时
教学过程：
课前调查
一、谈话导入
1、同学们，今年过年开心吗？
有没有收到压岁钱？
都是什么人给的？
收了多少压岁钱？
2、学生自由交流，压岁钱的获得情况。
3、刚才大家讨论得很好，不过收到了这么多的压岁钱，我们该怎么使用呢？
对于压岁钱，你还想到了什么？
揭题：
巧用压岁钱
二、组织讨论
1、关于压岁钱，你想研究什么问题？
2、小组讨论。
3、归纳子课题
a子课题一 压岁钱的来历。
b子课题二 统计同学们压岁钱的获得情况。
c子课题三 调查同学们压岁钱的使用情况。
d子课题四 调查爸爸妈妈对压岁钱怎么看。
三、自主择题
1、学生根据自己的兴趣自主选择子课题。
2、成立子课题活动小组。
分组推选小组长，讨论活动步骤、方法、人员分工。
3、小组汇报。
你们怎样开展活动？
活动时要注意到什么？
4、教师小结：
同学们，你们在使用压岁钱时要注意什么呢？
在调查活动中怎样注意文明用语？
你怎样去询问呢？
第一课时
一、导入
上节课同学们对压岁钱这个话题进行了讨论交流，提出了许多问题，还成立了活动小组，这节课请大家来谈谈，各小组课后分别进行了哪些活动，以及下一步活动方案。
二、调查
1、压岁钱的来历，有什么传说和美妙的故事。
2、你了解到压岁钱怎么去花？
3、压岁钱的作用。
4、了解到各人怎样使用压岁钱？
5、同学们收到了多少压岁钱？
三、小组讨论
1、我课后进行了什么活动？
活动中遇到了什么样的问题？
？
你是怎样解决的？
2、我们小组下一步怎样开展活动？
小组汇报：
各组推选一人进行汇报，其余成员进行补充说明，重点说说活动中遇到了什么问题及解决办法。
四、观察
（1）奶奶给了10元钱真小气。
你认为这种说法对吗？
（2）用这些压岁钱买了一车玩具真是棒极了。
以上这些现象在你身边存在吗？
你们认为他们这些生活方式对吗？
你们还有许多人花去压岁钱也是这样花的吗？
五、教师总结
过年给压岁钱是中国民间的一种习俗，压岁钱一般有两种：
一种以彩绳穿线编作尤形，置于床脚，岁末用来压祟的吉祥物，此记载见于《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给的钱。
压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。
据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音。
晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
第二课时
教学目标：
1、让学生学会有计划合理地消费。
养成勤俭节约的习惯。
增强学生的理财意识。
2、提高学生收集信息，处理信息的能力。
3、培养学生主动参与实践活动的兴趣、爱好以及发现问题、解决问题的能力。
教学重点、难点：
让学生学会有计划合理地消费。
养成勤俭节约的习惯。
增强学生的理财意识。
一、导入
我们的活动又进行了一周，大家的收获一定不少，肯定又有很多发现要告诉大家。
这节课就请大家以小组为单位，将收集的资料进行归纳整理，下节课来向大家汇报。
二、讨论
1.长辈给你压岁钱时说了些什么？
你心理是怎么想的？
2.你准备怎样使用压岁钱？
三、统计
今年过年你得到了多少压岁钱？
请你统计。
（完成书上表格）
称呼
小计
金额
称呼
金额
合计
四、理财存款
1.学会把多余的钱存入银行。
存款的一般步骤：
a领取存款单。
b填写存款单。
c把存款单、身份证和所存的钱一起交给工作人员。
d领取存折。
2.交流体会：
让学生把这次活动体会写下来。
五、汇报
学生以小组为单位进行汇报。
每组一名成员进行汇报，其他成员展示成果。
（1）第一组汇报：
压岁钱的来历，有什么传说？
（2）第二组汇报：
你怎样使用压岁钱的？
（3）第三组汇报：
我们身边同学压岁钱有多少？
（4）第四组汇报：
身边同学使用压岁钱有什么不妥的地方？
（5）第五组汇报：
怎样去存钱？
你压岁钱存了多少？
（6）成果展示：
统计表、存折。
六、交流体会
1.通过这次活动，你对压岁钱有什么新的认识？
2.你以前压岁钱实验合理吗？
3.这次活动开展，你有什么收获？
有什么体会？
活动评价：
你觉得自己在这次活动中表现怎样？
a小组同学自评
b组长评价
c家长评价
d学生评价
填表：
学生填好评价表
4.总结
同学们在这次《巧用压岁钱》活动中表现得不错，通过这次活动，是大家深刻认识到活动的重要性和意义，我们要正确使用压岁钱。
2、玩出精彩世界（两课时）
教学目标：
通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨哪些玩是有价值的，让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1、让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨哪些玩是有价值的。
2、让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。
教学重点、难点
让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。
教学准备：
1、了解父母小时候玩了哪些游戏。
2、准备《老鼠骑猫》的制作材料。
教学过程：
一、芝麻开门
1、老师讲述望远镜发明的小故事。
1608年，一个名叫李普希的眼睛匠，由于他所经营的眼睛生意本小利微，只能勉强维持5口之家的生活，而无钱给3个孩子买玩具。
因此，店铺里的废镜片就成了孩子们的玩具。
一天，三个孩子在阳台上玩耍。
突然，他们发现将手上的两个镜片合在一起往远处看，远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟……都好象近在眼前。
孩子们高兴地将他们的发现告诉了父亲。
李普希按照孩子们的发现反复试验，终于发明了望远镜。
2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的？
其中有哪些奇闻趣事？
二、观察在线
1、出示一组图片（分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳）你看到过小朋友玩这些游戏吗？
2、你还看到周围的小朋友玩些什么？
3、问问爸爸妈妈小时候玩过什么？
三、点击问号
1、有人说，小学生的主要任务是学习，玩会影响学习，荒废学业，因此毫无价值，这种观点对吗？
2、你认为哪些玩是有价值的，适合我们小学生的。
3、如果给你一个陀螺，你能玩出哪些新花样？
花样里面包含的科学知识可多啦！
玩花样的收获交流。
四、携手共享
1、把你自己最喜欢的有价值的游戏，或者是你设计的富有创意的游戏介绍给同学，和大家一起痛快地玩一玩。
2、你知道吗，玩可以玩出精彩世界，许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的，如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的，请你收集中外科学家的发明创新故事，并讲给同学听。
五、课堂小结
第二课时
教学目标：
1、学会制作小玩具“老鼠骑猫”，了解其成像原理。
2、在玩中学习，在玩中培养学生的动手能力和创新意识。
教学重点、难点：
学会制作小玩具“老鼠骑猫”。
教学准备：
55毫米*45毫米的平面镜2块，50毫米*50毫米的半透明塑料薄膜（或描图纸）1张，印制卡纸1张（或纸盒1个），60毫米长的细铁丝1根，100毫米长的胶带（或双面贴）1条，剪刀，彩笔等。
教学过程：
一、导入
读儿歌：
如今世界真奇怪，老鼠比猫还厉害。
透过小小魔术盒，仔细一瞧都明白。
《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作，它通过镜子反光多次反射图象的原理和我们眼睛的“视觉暂留”现象，与你开了一个小小的玩笑。
不信，那就动手试试吧！
二、学生自学制作提示
1、把卡纸按长45毫米、宽45毫米、高45毫米折叠成一个有底无盖的长方形纸盒，在盒的一面中心位置处，用剪刀挖一个直径约8毫米的圆形观察孔。
2、在一面镜子反面的中心部位用小刀刮去镀银层，也露出一个直径约8毫米的透明圆孔。
不过，这个透明圆孔必须要和纸盒上的圆孔对准。
3、在卡纸上（或印制好的卡纸上）画出并剪下同样大小的圆片，一张是猫，一张是鼠，将猫与鼠背靠背地粘贴在铁丝上（鼠的位置要高于猫才行）。
4、将粘贴好的铁丝由纸盒的底部穿出，并把露在盒外的铁丝弯成手柄状。
5、将半透明塑料薄膜（或描图纸）张贴在盒顶。
6、魔术小盒成功了。
三、教师示范，学生制作
四、学生实验、交流
1、将眼睛对准观察孔，观察盒子里的奇妙景象。
2、交流所见所感。
3、声音的秘密（两课时）
第一课时
教学目标：
1、让学生知道在生活中声音是无处不在的。
2、通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体的振动而产生的。
3、学会小组合作，认识协作的意义。
教学重点、难点
通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体的振动而产生的。
活动准备：
1、课前布置学生留心倾听身边的声音，并去观察这声音是怎样产生的。
2、“我身边的声音”表格、小红旗、声控玩具、两只纸杯、长棉线一条、两根火柴、各种声音的光盘。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、声控玩具展示，引入新课
1、你们瞧，老师手里拿了什么？
别看鸟笼里那只小鸟其貌不扬，可它能唱出优美动听的歌，想听吗？
只有聪明的孩子才能听到。
现在请大家动动脑筋，想办法让它唱起歌来，但是不能用手去触摸它。
2、让学生思考、并指名上台示范。
3、大声鼓掌、跺脚就能使它发出声音，你们知道这是为什么吗？
你知道还有哪些也是利用声控原理制作的？
4、看来，声音在我们生活中无处不在，今天这堂课就让我们一起走进声音的世界，探索声音的秘密吧！
板书课题
二、播放声音，进行抢答
1、老师这儿搜集了许多声音，想请你们猜一猜这些是什么声音？
我们进行一次抢答比赛，答对一条题就可插上一面小红旗，如答错则拔去一面，最后得小红旗最多的一组就为优胜小组。
2、开始播放声音，各小组进行抢答。
3、抢答结束，各小组清点红旗数，评出优胜小组。
三、填写表格，从中寻找答案
1、除了刚才这几种声音外，你还听过哪些声音呢？
2、大伙说的可真多。
看来，在大自然中，在我们的生活中，有许许多多美妙、动听的声音，可是，你知道这些声音是怎样产生的吗？
让我们先来看看这张研究性的表格。
（师出示这份表格）
3、请大家在小组内认真填写这份表格。
4、各小组汇报填写的结果。
5、听了大伙儿的汇报，老师觉得你们真行，一下子能从身边找出这么多的声音。
那声音到底是怎么产生的呢？
请大家仔细看看表格中“怎么发音”这一栏，从中找找这些声音的产生有何共同点？
6、小组内进行讨论。
7、集体交流。
8、现在你该明白声音是如何产生的了吧？
指名回答。
9、出示：
声音是由物体的振动而产生的。
四、课堂总结
1、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
2、奇妙的声音世界里，还有许许多多的秘密等着我们去发现和探索，希望同学们能留心生活中的声音，相信你会有更多的收获。
第二课时
教学目标：
1、学会制作一个“纸杯小电话”。
2、培养学生的动手操作能力。
教学重点、难点：
学会制作一个“纸杯小电话”。
教学准备：
两只空纸杯，长棉线1根，2根火柴
教学过程：
一、出示“纸杯小电话”，指名上台玩打电话游戏。
二、你知道这声音是如何从这一头传到另一头的吗？
师进行讲解。
当你对着纸杯说话时，就引起了纸杯底部的振动；振动沿着棉线传到另一个纸杯，也引起另一个纸杯的振动，再形成声波就传到对方的耳朵里啦。
三、与同桌合作，进行制作。
四、制作后，与合作伙伴用自制的玩具说几句悄悄话。
五、想一想，还可换种方法来玩吗？
如果你再连接几根“电话线”，还可以一人说，多人听呢。
六、了解超声波的奥秘
1、蝙蝠发现目标的奥秘
蝙蝠是个深度近视眼，它是靠一束束超声波来发现目标的。
蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。
回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动。
这种技术称为回声定位技术，它可以帮蝙蝠在黑暗中找到方向以及捕捉猎物（如飞行中的昆虫）。
2、超声波的作用
超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。
七、课堂延伸
超声波是无声的功臣！
和小伙伴一起去查阅资料，看超声波还有哪些作用。
4、千姿百态的桥（一课时）
教学目标：
1、通过学习，让学生了解有关桥梁方面的知识，知道桥的款式和作用。
2、会自己简单设计一座桥。
教学重点、难点：
让学生了解有关桥梁方面的知识，知道桥的款式和作用。
教学准备：
教师：
多媒体课件、网上收集到的有关桥梁的资料、吸铁石
学生：
家乡桥的图画或照片、网上收集到的有关桥梁的资料
教学时间：
两课时
活动过程：
一、芝麻开门
我国桥梁建筑具有悠久的历史。
我们的祖先为了战胜大自然设置的交通障碍，用自己的聪明才智和艰辛劳动，在江河上架设了无数座千姿百态的桥，给人们的出行带来了便利。
今天老师就带大家去看看那千姿百态的桥。
二、出示赵州桥、苏州园林的廊桥、卢沟桥、泸定桥。
1、教师讲相关的图片并出示名称或学生猜
过渡：
同学们，老师这儿有四张图片，它们都是很有名的，猜猜看它们分别是什么桥？
2、学生根据所给的桥介绍这四种桥
A、赵州桥：
（学生答）
教师根据回答补充相关资料：
（坐落在石家庄东南；建于隋代605——611年，长644米，宽9米，赵州桥还有另外一个名称，叫安济桥。
）请大家再观察一下这座桥，看看它的形状是怎样的？
学生回答。
教师总结：
向这样的桥就叫做拱桥。
B、苏州园林的廊桥：
（学生回答）
教师根据回答补充相关资料：
（这种桥建造在风景区，是让游客走在上面观赏两边的风景的。
它一般建造在江南水乡小镇。
）那这座桥有什么特点呢？
学生回答：
教师小结：
像这种桥上有廊的桥就叫做廊桥。
C、卢沟桥：
（学生说）
教师根据回答补充相关资料：
（建于1189年，迄今已有八百年历史，这座桥上有很多狮子，现统计有485只，这儿曾发生过著名的“七七卢沟桥事变”）大家看看这座桥有什么特殊的地方吗？
学生观察后回答
教师小结；它一共有11个拱，一个接一个，这就是连拱石桥。
D、泸定桥：
（学生回答）
教师根据回答补充相关资料：
（建于清康熙公元1705年，桥长101.67米，宽3米，1935年5月29号红军长征在此取得重大胜利）同学们请看一下这桥是用什么材料造成的啊？
学生回答。
教师总结：
像这种由铁索造成的桥就叫作铁索桥。
它一般建造在水流湍急，两岸又是悬崖峭壁，比较险峻的地方。
3、学生展示课前收集到的家乡的桥的照片或图片
（1）过渡：
刚才老师带大家去看了一些有名的桥，可这些桥都是别处的，其实在我们宜兴也有很多桥是或是出名或是有特色的。
请同学们以小组为单位推荐一份最好的，上来向大家介绍一下。
（2）学生小组评选推荐
（3）学生简介
（4）展示作品
4、课件出示网上下载的桥（南京长江大桥、江阴大桥、南浦大桥）
（1）过渡；大家展示的桥可真漂亮，不过老师搜集的几座桥也不错。
（2）教师介绍桥的名称建造时间及位置
A、南京长江大桥：
1968年12月29日 竣工，是我国自己设计的第一座双层双线铁路、公路两用桥，公路长4589米，铁路长6772米。
课前老师叫大家去网上查寻的，像这种有那么多桥墩架着的桥叫什么桥呢？
学生回答。
（连续桥梁）
解释什么叫连续桥梁。
B、江阴大桥：
1997年竣工，全桥长3000米。
像这种款式的叫什么桥呢？
学生回答。
（悬索桥）
解释什么叫悬索桥。
C、南浦大桥：
1997年12月通车全桥长8346米，主桥跨度423米，宽30.35米。
这种造型的桥叫什么桥？
学生回答。
（斜拉桥）
解释什么叫斜拉桥。
5、认识几种不同的桥，说出它们的类型和作用
（1）过渡：
刚才老师带大家认识了几种不同类型的桥，现在就来考考你们掌握的怎么样了？
（2）出示图片分别为连拱石桥、悬索桥、廊桥、铁索桥
（3）学生讨论后回答
6、设计一座未来的桥
（1）过渡：
茅以升爷爷设计的桥举世闻名。
让我们也来当一名“小桥梁设计师”，发挥我们的智慧，设计一座未来的桥。
（2）学生设计（分别设计江、河、湖、海、横穿公路上的桥和立交桥）
（3）实物投影学生设计的桥，由学生介绍自己设计的桥。
7、总结：
今天老师带大家去参观了各种各样的桥，相信大家对桥有了一定的了解，知道了桥不仅仅是架在水面上的，它还可以架在陆地上。
可是要想设计一座真正可以通行的桥并不是这么容易的，必须要有扎实的科学文化知识，行动起来吧，让我们从现在起就好好学习，为了实现自己美好的理想而努力吧！
8、布置作业
回顾以往，展望未来，桥的发展史反映了人类的进步史，课后请大家继续上网搜查，在掌握了桥的结构的基础上，再去了解了解桥的发展史。
5、绿色食品（两课时）
教学目标：
1、了解有关绿色食品的基础知识，知道绿色食品是没有受到污染的食品。
2、学会在生活中安全地吃蔬菜、水果。
3、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学重点、难点：
1、学会在生活中安全地吃蔬菜、水果。
2、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学准备：
1、统计寻找绿色食品数量。
2、成立合作学习小组。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、教学准备阶段。
（一）教师注意收集或上网下载与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。
（二）教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。
（三）教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
（四）学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”的调查及“寻找绿色食品”的活动。
二、教学过程
1、创设情景，导入主题。
小朋友，今天上综合实践活动课高兴吗?
有位老朋友听说我们上综合实践活动课课他也很高兴，赶快乘车来了，是谁呢?
（电脑显示：
戴着眼镜、看起来知识非常渊博的山羊爷爷。
）
这位山羊爷爷年龄很大了，知识很渊博，但是近几年流行的一种“绿色食品”，使山羊爷爷至今也不明白。
“什么是绿色食品呢?
”（电脑显示）山羊爷爷想请各位小智星来帮他解答，你愿意吗?
2、“什么是绿色食品”调查汇报。
师：
什么是绿色食品?
有哪些绿色食品?
老师布置的调查任务，你们调查了吗?
请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
师：
什么是绿色食品?
你们怎么调查的?
谁愿意介绍给大家（重点提问有代表性的，能利用各种途径、各种手段收集资料的学生，培养学生多渠道收集信息的能力）
师总结：
山羊爷爷现在明白了。
（电脑出示：
绿色食品就是无污染、安全、优质、营养类的食品。
）
3、认识绿色食品标志。
师：
那购买的时候怎么知道它是绿色食品呢?
你从什么地方了解的?
你认识绿色食品标志吗?
一位小智多星也去做了调查，我们看他带来的绿色食品标志和你看到的一样不一样?
（电脑显示绿色食品标志，生将自己收集的绿色食品标志与之相比。
）
你们知道这个标志有什么意思吗?
（生踊跃回答）
师：
小智多星还从网上了解到，绿色食品标志已经进行了商标注册，受到了法律保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用，现在注册的有四种形式。
（电脑相继出示）看到这四种里的任一种，而且还带有产品编号的食品，我们都可以放心购买、大胆食用。
三、寻找“绿色食品”展览会。
1、你找到了哪些绿色食品?
在小组内先交流一下，数一数你们组找到多少种，一会儿我们开一个绿色食品展览会，好吗?
2、绿色食品展览会现在开始。
（1）师生共同商量活动的规则与要求：
第一，每组要给其他组的小朋友讲解自己组找到的绿色食品，而且还要统计出全班共找到多少种；
第二，活动中我们要比一比哪一组有礼貌，哪一组的方法好。
（2）各小组商量计划，分配任务。
（3）师：
绿色食品展览会现在开始，各小组完成任务后，派人把你们的组号和统计结果写到黑板上，时间是8分钟，老师用音乐提醒大家掌握时间，音乐一停，要回到座位上。
（4）提问各组是怎样分配任务的，比较哪一组的方法好。
（共16个小姐，要提问6—7个，先问没有完成或完成较慢的小组是如何分配任务的，然后再依次提问较快完成任务的5—6个小组，让大家比较哪组的方法好，相互评价。
从而深入、扎实地对学生进行合作学习能力的培养。
）
3、拓展延伸“你有什么发现”。
在调查、寻找绿色食品的过程中，你有什么发现没有?
超市里的食品都有绿色食品标志吗？
有标志的多，还是没有标志的多？
[培养学生发现问题、提出问题的能力。
]
4、怎样安全地吃蔬菜、水果?
师：
绿色食品无污染，多食用对人们的身体健康十分有益。
但现在市场上的绿色食品只是食品中的一小部分，大部分食品有可能受到污染，特别是与我们日常生活密不可分的蔬菜和水果，更容易受到污染。
我们应怎样才能保证安全地食用它们呢?
（课堂上，教师提出问题后，学生积极议论并回答，答案很多。
师生共同归纳总结，由电脑演示食用方法。
）
5、总结。
今天你们学到了什么?
你们还想了解什么?
下课后兴趣相同的同学可以组成小组，继续研究，好吗?
6、饮食与智力（一课时）
教学目标：
通过活动让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切，均衡的营养能使我们更加聪明，从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。
教学重点、难点：
让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切，均衡的营养能使我们更加聪明，从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。
教学准备课文插图、表格的幻灯片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、芝麻开门
智力是由思维能力、想象力、记忆力、观察力、专注力、操作能力、创新能力等诸多能力组成的。
饮食与
升级会员 