精部编三年级语文下四单元《我做了一项小实验》习作指导+范文.docx
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精部编三年级语文下四单元《我做了一项小实验》习作指导+范文
部编三年级语文下四单元《我做了一项小实验》习作指导+范文
习作指导
一、审题
写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。
二、选材
只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子……
第三步：
构思
我们以“让水中的鸡蛋浮起来”为例进行构思，回忆一下小实验的情景吧。
实验名称：
让水中的鸡蛋浮起来（略）
实验准备：
鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打（略）
实验过程：
（详）
第一步：
把水倒入玻璃碗里。
第二步：
在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。
第三步：
加小苏打，鸡蛋没有浮起来。
第四步：
加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。
实验结果：
盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
（略）
第四步：
表达
想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：
①用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：
②用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟
附教学过程：
导语：
世界上什么最神奇？
科学的力量最神奇。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
今天，我们做一项小实验，什么实验？
向大家介绍。
一、培育思维（30分钟）
实验开始前，你想习什么？
借助图标回忆做小实验的情景。
实验名称
实验准备
实验过程
第一步
第二步
第三步
……
实验结果
做这个小实验，需要准备哪些器材？
谁能说一说，请用上数量词。
实验马上要开始了，请注意老师的要求，首先你先看老师做，然后你再做。
你做的时候注意观察、思考。
因为做完实验后还要进行小组间的比赛。
比赛内容是说一说你是怎么做实验的？
做实验的过程中看到了什么？
想到了什么？
（板书：
做、看、想）
实验1：
老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生接着做此项实验。
学生先在小组内练习，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。
可以用上“先……接着……然后……”句式练习说话。
提供描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：
晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：
鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。
集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。
另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。
）
实验2：
在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
（过程同上）
描写观众的词语：
疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸长脖子拍手欢呼
描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。
师：
为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？
（清水的浮力小，盐水的浮力大。
）
写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？
同时注意其他同学的感受了吗？
原来，不断地往水里加盐能加大水的密度，加大浮力，鸡蛋就自然而然地浮起来了。
我把答案告诉了妈妈，妈妈满意地说我是一个爱学习的好孩子。
听了这话，我的心里美滋滋的，别提有多开心了!
通过这个实验，我明白了一个道理:
世界上还有许多未解之谜等着我们去探索、去发现，将来为社会做出自己的贡献。
二、交流：
评一评，发现其他同学的实验和想法。
作文素材
一、题目
《口吞“烈火”》《空气大炮》《蜗牛怕什么》《纸杯烧水》……
二、好词
小心翼翼、轻手轻脚、专心致志、一丝不苟
按部就班、手忙脚乱、欢呼雀跃、笑逐颜开
汗流浃背
三、好句
开头
1.一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢?
2.开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗?
是什么让乒乓球复原的呢?
一连串的问题出现在我的脑海里。
对了，我为什么不动手做一做，自己来证实一下呢?
结尾
1.通过这次实验，我明白了：
科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。
2.这个小实验可真有趣！
我以后一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
引用
1.十五个吊桶打水——七上八下。
2.知识就是力量。
范文+评语
范文一：
烧纸船
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。
我觉得很有趣，就决定做这个实验。
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。
接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。
准备工作做好了，我就开始做这个小实验。
我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。
我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。
又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。
又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。
通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。
评语：
看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？
小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，很具体。
范文二：
科学小实验
今天，老师说要领我们做一个科学小实验，名字叫吹乒乓球。
我们听了，真是胸前挂钥匙——开心！
只见老师先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗，上口很大，下口大约有一厘米。
这样，一个“纸漏斗”就做成了。
老师又拿出一个金黄色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们：
“由下口用力往上吹气，会不会将球吹飞？
”同学们争先恐后地回答，有的说会，有的说不会。
我想：
乒乓球那么轻，肯定会被吹起来的。
老师用力往上吹气，吹了好几次，都是先快飞出来时，又掉了下来。
接着又找杨智博来吹，他说自己肺活量还1800呢，结果一样，失败！
张欣义自告奋勇上台，自吹自擂：
“我一年级时肺活量都2000了！
还是我来吧！
”他吹得脸红脖子粗，可还不成功。
张勇兵说：
“还2000呢，顶多是个20。
”同学们听了都哈哈大笑，我却有点丈二和尚——摸不着头脑。
后来，老师给我们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：
第一股气流绕过乒乓球“逃跑”了；第二股气流沿着乒乓球的表面，来到乒乓球的上面，往下压；而很少的第三股气流往上推球，与二、三股气流相互抵消了。
所以，乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。
这个小实验可真有趣。
它更使我懂得了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。
评语：
这篇文章通过描写一次吹乒乓球的小实验，使小作者明白了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索的道理。
小作者能够综合运用语言描写，神态描写，动作描写等描写方法，使文章有了生命力。
寓意浅显而耐人寻味。
范文三：
有趣的实验
我用一个吃过的雪糕塑料盒，四周贴上海绵纸，改装成了一艘货船，我把它命名为“勇气号”，放在澡盆里，让它自己漂流。
忽然，我想起爸爸曾告诉我，磁铁分正负两极，如果两面都是正极或负极，不但吸不到一起，还会相互排斥。
对！
用磁铁试试，看能不能借阻力推动“勇气号”前进。
我拿来两块小磁铁，试了试哪两面吸不到一起，然后，把其中一块放进“勇气号”中央，把另一块拿在离水面10厘米左右的上空中，果然“勇气号”借着阻力慢慢向前行进，就像真的在海面上航行一样。
我兴奋极了，加快推动速度，“勇气号”也加速前进，我的实验成功了！
一块小小的磁铁竟有这么大的威力，这个实验让我懂得，生活中有许多奇妙的现象，只要你善于观察和发现，不起眼的东西也会散发出巨大的光芒。
评语：
这篇叙事文章，小作者善于抓住生活细节、找到灵感，运用磁铁的性质，推动船只前进的生活小事，来告诉我们“只要你善于观察和发现，不起眼的东西也会散发出巨大的光芒。
”以小见大，立意深刻，是不错的生活习惯。
范文四：
绿豆发芽小实验
开学的第二周，我们学了《种子发芽》的一课。
学完后，老师要我们回家做一个“绿豆发芽”的小实验。
我按照老师的要求，在爸爸、妈妈的指导下，完成了这个实验作业。
我在家中找了四只玻璃杯，分成两组，每组两只。
按种子在缺水和无阳光的两种情况下观察种子的发芽。
我先做种子在缺水状况下的发芽实验。
我在两只玻璃杯上各放进5粒用水浸湿的绿豆。
其中，一只为“实验杯”，不加水，盖一张厚纸在绿豆的上面；另一只为“对照杯”，加适量的水，用一张湿纸盖在绿豆上面。
绿豆都放在室内。
第二天“对照杯”中的绿豆体积显得很膨大，而“实验杯”中的绿豆体积与原先差不多大。
我正想为”实验杯“中的绿豆因缺水而个头长不大，想给它喝点水时，却被妈妈拦住了：
“不行，这是实验。
实验要讲科学。
不然，实验就不真实。
”第三天，“对照杯”中的绿豆外壳胀裂并露出一个小白点。
我再定神一看，这个小白点似乎还在一个劲儿的往外长。
直到第五天，“对照杯”中的5粒绿豆都长出了淡绿色的嫩芽和白嫩的根。
而“实验杯”中的5粒绿豆还静静地躺着，无多大的变化。
我在做种子缺水发芽实验的同时，也做了种子在低温、无阳光下发芽的实验。
我也用了一只“实验杯”和一只“对照杯”，各放有5粒绿豆。
在都满足水分的条件下，“实验杯”放进黑暗的冰箱冷藏室；“对照杯”我每天给它阳光沐浴，直到第四天，“对照杯”里的绿豆都齐刷刷地探出了小脑袋，见到了阳光世界。
而打入冷宫的“实验杯”里的绿豆，还浸泡在冰冷的冻水里，只是稍有膨大，5个小生命似乎被冻结了。
由以上两个实验可见：
种子发芽需要水。
水对种子是多么的重要！
植物生长需要阳光，如果没有了阳光，就不会有地球上的一切植物。
评语：
如果在写作文时把我们平时所经历的平平淡淡的小事件，用自己的真情实感写出来，肯定能感动人。
就本文来说，作者把绿豆发芽小实验这样普通的事情写得很有滋味。
实验过程写得很详细，处处充满着实验的乐趣，给读者留下了很深刻的印象。
范文五：
我喜欢有趣的小实验
我喜欢有趣的小实验。
一天，爸爸刚回来，我就缠着他要出题目给我做，爸爸说：
“好吧！
”
他拿出一个盘子，装满了水，问：
“怎样抽出里面的水？
”我想了起来，可不可以像吸尘器一样？
它的原理是先让马达高速运转，内部产生负压，运用负压产生的吸力吸起灰尘，关键在负压，我想出了一个好点子。
我找来一个玻璃罩、一根蜡烛和一个打火机，我先将点燃的蜡烛放在装满水的盘子中央，最后把玻璃罩罩住窜着火苗的蜡烛。
我静静观察着：
刚开始，无论是玻璃罩外面还是里面，都无任何异常，看着这场景，我有些担忧，想：
是哪一步出错了吗？
时间一分一秒地过去了，慢慢地，一切有了变化：
玻璃罩外的水越来越少，玻璃罩中的水反而越积越多，同时，罩子中的烛火也随着水的增多变得微弱。
我兴奋起来，我做的试验马上就要成功了。
最后，烛火灭了，可周围的水依然继续向罩里渗，结果，一盘子水全部被吸到玻璃罩中。
我朝爸爸绽开了得意的笑容。
爸爸竖起大拇指，一边夸奖一边问我：
“真棒，那你知道这是为什么吗？
”
我“哒！
哒！
哒！
”地跺起了脚说：
“火的燃烧需要氧气，可玻璃罩中的氧气一旦被消耗，罩子里的气体压力就小于罩子外的大气压力，这个时候，水被挤压进罩子里了！
”“我真对你刮目相看了，你已经可以把科学原理融会贯通了！
”爸爸自豪道。
评语：
“我喜欢有趣的小实验。
”开篇点题，引起下文。
本文最大优点是按照实验的实际程序叙述实验过程，条理清晰，叙事具体，行文流畅，非常自然。
而且成功运用了动作描写、语言描写、心理描写，人物形象突出。
范文六：
让鸡蛋浮起来
奇妙的科学世界里有许多有趣的科学道理等待着我们去探索。
今天，我们就做了“鸡蛋浮起来了”的实验。
一切准备就绪，实验开始了。
我们先在杯子中倒入清水，把鸡蛋放进去。
这个淘气的宝宝“扑通”一下跳入水底，舒舒服服地躺了下来，痛痛快快地“呼呼”大睡起来。
我见了，迫不及待地（往水里）放入了一些盐。
只见盐如雪花般飘落到了水底。
我拿出一根小棒飞速地在水中搅拌起来，鸡蛋也随着跳起了“水中芭蕾”。
盐慢慢融化了，可鸡蛋宝宝似乎有点舍不得离开“暖和的被窝”，它很犹豫，想继续睡觉，又想到外面去看看这个美丽的世界。
它忽上忽下。
我又小心翼翼地往鸡蛋的身体上洒了一丁点盐，像是在帮它洒上沐浴露似的，真是好玩！
你瞧，它正向外面时不时地探着小脑袋呢！
还没等这小家伙稳定下来，同桌那个急性子已经大把大把地往水里撒盐呢。
这下可好，鸡蛋不想浮起来也只能乖乖地浮起来了。
“耶！
”大家欢呼起来。
是什么原因让鸡蛋浮起来的呢？
老师告诉我们：
“当物体的比重大于水的比重时，物体就下沉；当物体的比重小于水的比重时，物体就上浮。
我们在水中加盐，就增加了水的比重，当增加到一定量的时候，水的比重大于鸡蛋的比重，鸡蛋就浮起来了。
”我们听了，茅塞顿开。
这次试验，既让我们收获了快乐，更让我们收获了知识，真是受益匪浅呐！
评语：
这是一篇记叙文，记叙了一次有趣的实验。
这个实验在小作者的笔下真的好有趣得益于他生华的妙笔：
全文把鸡蛋写得有情有感，多处运用比喻的修辞，语言生动形象。
更可取的是通过实验得到道理。
范文七：
有趣的小实验
寒假的一天早上，我无意间翻开『科学〗课本，刚开始，我还觉得课本上的东西很枯燥，乏味。
就在我想把书合上时，突然，书中的一个小实验吸引了我，书本上说黑色能吸收阳光，而白色能反射阳光。
真的是这样子的吗？
出于好奇，我决定把这个实验做一做，看看结果是否和书上说的一样。
说干就干，我准备了一块白布和一块黑布，再拿了两个杯子，杯子里都装满了冷水。
再接着，我把黑布和白布分别蒙在了两个杯子上面，然后把它们放在太阳光直射的地方，接受太阳光的照射。
我半信半疑地等待了大约30分钟之后，将黑、白两块布拿下，再用手指头沾了一下两杯水。
我发现，用黑布遮着的那杯水比用白布遮着的那杯水温度高出了很多。
“呀，我的实验成功了。
结果真的就像书中所说的，白色能反射阳光，而黑色却能吸收阳光。
”我兴奋地说。
怪不得冬天穿黑色衣服的人多，而夏天穿白色衣服的人多呢！
通过这个小实验，我受到了一定的启发：
一些知识不能只靠书本上给出的答案，而是需要实践的检验；我们学习科学理论知识必须勤于思考，敢于实践，这样才能将这些知识学得牢固。
这么小的一个实验，却让我得到这么大的一个道理，难道这算不上是寒假里的一件有意义的事吗.
评语：
文中作者记叙了自己做实验的事，对实验过程进行了详细的描写，内容充实，通过这个小实验作者受到了一定的启发：
一些知识不能只靠书本上给出的答案，而是需要实践的检验；我们学习科学理论知识必须勤于思考，敢于实践，这样才能将这些知识学得牢固。
文章结构完整，层次清晰；不足之处在于语言过于口语化，表达不准确。
范文八：
有趣的小实验
寒假中的一天，我在一本书中看见了一个“吹球实验”，我觉得十分有趣，就来做。
我先拿来一个木架，木架上横放着一根铁丝，铁丝上挂着两个用线穿着的乒乓球，两球之间大约有三四厘米的距离。
我又继续看书，书上说：
“当你往两球之间吹气时会出现什么样的现象呢？
”我想：
这个问题太简单了，简直是易如反掌。
“这可由不得你乱说”。
我身旁的付红强发话了。
“为什么？
”我疑惑不解的问。
“等你把这个实验做完了，答案自然你就明白了”。
“好！
”做就做，到时候谁的观点是正确的，就知道了。
实验开始了，我鼓起两腮，用力一吹，两球“砰”的一声，碰在一起了。
他大笑起来，我说：
“你笑什么笑，刚才是我使的劲太小了，所以这两球才会碰在一起的，我再试一次吧”。
这一次，我深深地吸了一口气，低下头，屁股一撅，使劲一吹，结果两球还是碰在一起了。
我自言自语地说：
“真怪，为什么两球不分开Y，反而碰在一起呢？
”我想理想对付红强说：
“你平时最喜欢看书，那就请你给我讲讲道理吧！
”这个道理很简单，因为流动的空气压力小，四周空气的压力大，这样，当我们往两球之间吹气时，空气一流动压力就减小，两边空气压力就大，所以就推着两球向内碰。
哟！
一个小小的实验还有不少科学道理呢？
评语：
这篇记叙文讲述了寒假里的趣事——吹球实验，文章开篇点题，中间叙事条理清楚，把整个过程形象生动的表达出来。
中间通过细节描写和动作描写体现了“我”做实验的整个过程很认真，积极思考，语言诙谐幽默，很有趣味性。
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