三年级上册数学期末复习教案.docx

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三年级上册数学期末复习教案

三年级上册数学期末复习教案  

期末复习计划

一、复习的主要内容

这一册教材主要包括下面一些内容：

除数是一位数的除法及应用、认数、千克和克的认识、两位数加减两位数、24时计时法、长方形和正方形、一个因数是一位数的乘法应用、观察物体、统计和可能性认识分数十部分内容。

另外这一册中的混合运算，是在巩固两步试题的运算顺序的基础上，初步教学一些比较容易的三步试题的运算顺序。

在量的计量方面，在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，着重给学生建立质量单位千克和克的观念。

在几何初步知识方面，在学生已有的基础上进一步认识长方形和正方形，并计算他们的周长，继续发展学生的空间观念。

在统计与可能性方面使学生能正确使用经常、偶尔、差不多等词语描述一些事件发生的可能性的大小。

熟练进行分数大小的比较就、正确进行简单的分数加减法计算。

重点有：

1一个因数是一位数的乘法

2、除法是一位数的除法

3、两步应用题。

二、复习的主要目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。

巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

三、复习的具体措施

首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。

针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。

1、计算部分：

A、口算：

坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。

同时让学生在计算过程中运用。

B、乘除法计算：

先要复习计算法则以及应注意的地方。

重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目，

2、应用题部分：

着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。

问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3、图形部分：

引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。

4、计量单位部分：

多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。

通过千克与克和普通计时法与24时计时法的转换加强知识的巩固。

5、后进生的帮扶措施：

重基础知识的教学；重观察、操作、归纳、想象等形式的体验教学，加深对知识点的理解；采取互帮互助学生帮扶，共同提高等帮扶手段。

6、薄弱环节与突破口的查找：

在落实基础的情况下，更应关注空间与图形，实践于综合运用两大板块的教学，发展学生的空间想象能力与生活实际的综合运用。

四、复习时间安排

本学期学习内容的回顾与反思                      1课时

24时计时法、万以内数的认识、千克和克           1课时

加减乘除法的计算、解决简单实际问题              2课时

观察物体、长方形和正方形周长的计算              1课时

分数的认识、统计与可能性                        1课时

综合练习                                        2课时

总复习

（一）

教学目标：

顾整理本学期所学过的内容，培养初步的整理意识和自我评价意识。

教学过程：

一、谈话激趣：

同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。

从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。

到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。

看谁最认真，做得最好！

二、本册教材知识点梳理

除法

两位数除以一位数；商中间、末尾有0的除法；验算、混合运算

估算试商；两位数除以一位数的正确计算、验算

商中间、末尾有0除法的计算

认数

能正确口算和在100以内的两位数加减两位数（含退位、进位类型）；能合理估算两位数加减两位数的结果。

绘画线段图分析数量关系，会解决两步计算的实际问题。

口算方法及交流算法的过程

；

千克、克、

千克、克、吨的认识；体验1千克1克有多重，单位换算；质量单位的运用；

质量单位间的关系，单位换算；

结合实际正确运用质量单位

加减法

能正确口算和在100以内的两位数加减两位数（含退位、进位类型）；能合理估算两位数加减两位数的结果。

绘画线段图分析数量关系，会解决两步计算的实际问题。

口算方法及交流算法的过程

；

24时计时法

24时计时法；24时计时法与普通计时法的换算；科学的安排时间

计时法的转换

计时法的转换

长方形和正方形

长方形和正方形的联系和区别，及基本特征和特点；认识周长、周长计算；运用周长知识解决实际问题。

周长的计算

已知周长求长、宽、边长的计算；实际运用

乘法

整十整百整千数乘一位数；两三位数乘一位数；整十整百整千数除以一位数；解决有关的简单实际问题

口算方法及交流算法的过程

；

观察物体

辨认从正面、右面、上面观察到的；用3-4个小正方体搭成的立体图形的形状及图形相对位置的描述

辨认及描述

学生空间观念的发展

可能性

感受事件发生的可能性是有大有小的；对简单事件发生的可能性进行定性描述；对生活中某些现象按一定方式进行推理

事件发生可能性的定性描述

生活中某些现象的推理

分数

平均分；分数的意义；分数的读写；比较分数的大小；同分母分数的加减法。

比较分数的大小；同分母分数的加减法

分数的意义；分数的读写

三、拓展交流

按课本107页表中所列项目进行交流

 总复习

（二）

教学目标：

通过整理与复习，使学生对千克和克以及24时记时法有进一步的了解，对万以内的数有进一步的认识，提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。

教学重、难点：

进一步体会万以内数的实际含义、组成特点和大小比较，掌握24时计时法与普通计时法的关系、体会1千克和1克的实际轻重及其相互之间的换算关系。

教学过程：

一、谈话激趣：

从这节课开始，我们将对本学期所学过的各单元知识进行回顾整理。

现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。

看谁最认真，做得最好！

二、整理回顾：

（一）复习24时记时法

1、单元知识点梳理

（1）知识点：

普通记时法与24时记时法的互相转化

普通记时法            24时记时法

凌晨1时 ————————  1时

早晨5时 ————————  5时

上午8时 ————————  8时

中午12时 ———— 12时

下午1时 ————————  13时

晚上6时 ———————— 18时

           深夜12时 ———————— 24时（也是第二天的0时）

记忆：

中午12时以后的时刻，用24时记时法表示，就用钟面上的时刻加上12时。

中午12时以后的时刻，用普通记时法表示，就用时刻减去12时。

（2）求经过时间

      记忆：

      结束时刻 — 开始时刻=经过时间

      到达的时刻 — 出发的时刻=经过时间

2、练习：

总复习的第1题

（1）说一说：

从图中营业时间牌上能知道些什么？

采用什么计时法？

（2）明确：

24时记时与普通记时法的转换方法及求简单经过时间的思考方法。

（二）复习认数

1、单元知识点梳理

（1）知识点：

认识整千数   （记忆：

10个一千是一万）

（2）知识点：

读数和写数    （读数时写汉字 写数时写阿拉伯数字）

记忆：

①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。

②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。

数 位 顺 序 表

……

（万 ）位

（千 ）位

（ 百）位

（ 十）位

（ 个）位

③从右边起第5位是万位。

（3）知识点：

数的大小比较

掌握：

①位数不同的数比较大小，位数多的数大。

②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

（4）知识点：

求一个数的近似数记忆

①看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。

②最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。

最大的三位数比最小的四位数小1。

2、练习：

总复习的第2题

（1）说一说：

排序时的思考过程

（2）明确：

比较万以内数大小的方法。

（三）复习千克和克

1、单元知识点梳理

（1）概念：

（记忆：

称一般物体有多重，常用_千克_做单位；称比较轻的物体，常用_克做单位。

千克用字母_Kg表示，克用字母_g_表示。

可以用天平测量。

）

（2）千克和克的互化  （记忆：

1千克=1000克）

（3）重量的大小比较  （记忆：

先统一单位，再比较大小。

）

（4）知识点：

千克和克的简单应用

      记忆：

       一杯水的总重量-空杯的重量=水的重量

       每袋面包的重量×面包的个数=面包的总重量

2、练习：

总复习的第3题

（1）说一说：

选择单位时的思考过程

（2）比较：

三种物品的轻重。

（3）怎样比较出商品的重量？

明确：

比较不同单位物品的轻重时，一般应先进行必要的换算

三、拓展交流

总复习（三）

教学目标：

通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。

教学重、难点：

教学过程：

一、情境创设，谈话激趣：

你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？

现在我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。

看谁最认真，做得最好！

二、整理回顾：

（一）复习加法与减法

1、单元知识点梳理

（1）口算和在100以内的两位数加减两位数（含退位、进位类型）

（2）估算两位数加减两位数的结果

2、练习：

总复习的第5题

（1）两人一组展开活动或竞赛

（2）总结：

口算方法。

（二）复习乘法

1、单元知识点梳理

整十整百整千数乘一位数；

三位数乘一位数；

乘数中间有0的乘法；

乘数末尾有0的乘法；

2、练习：

总复习的第4题

题例：

200ⅹ3=？

2ⅹ3=6    200ⅹ3=600

题例：

3ⅹ271=？

   竖式

题例：

3ⅹ201=？

   竖式

题例：

210ⅹ3=？

   竖式

3、小结：

方法和注意点（计算顺序）

（三）复习除法

1、单元知识点梳理

两位数除以一位数的口算和笔算（首位能、不能整除的）

整十、整百、整千数除以一位数的口算

商末尾有0的除法

除法的验算（用乘法）

2、练习：

总复习的第4题

选择口算还是笔算？

（1）两位数除以一位数的口算和笔算（首位能、不能整除的）

题例：

66÷3=？

    ①口算:

22ⅹ3=66    66÷3=22

    ②笔算:

60÷3=20     6÷3=2      20+2=22

          列竖式

题例：

56÷4=？

（2）商末尾有0的除法

题例：

61÷3=？

 60÷3=？

（3）整十、整百、整千数除以一位数的口算

题例：

60÷3=？

20ⅹ3=60    60÷3=20

3、小结：

商的定位方法及依据，商末尾有0时的处理方法。

三、拓展交流

总复习（四）

教学目标：

通过整理与复习，使学生对加、减法两步计算应用题，乘法的两步计算应用题，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。

教学重、难点：

进一步加深对基本数量关系的理解，提高分析问题和解决问题的能力。

教学过程：

一、创设情境

在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？

本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？

我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！

最棒的同学我们可是有奖励的！

我们一起来比一比、赛一赛好吗？

二、整理回顾：

（一）复习加、减法两步计算应用题

1、单元知识点梳理

数量关系式

   记忆：

①桃子的总数量－筐里桃的数量=篮子里桃的数量                 P42第7题

篮子里桃的数量÷篮子的个数=每个篮子里桃子的个数

②鸭的数量×鸡是鸭的倍数=鸡的只数                           P44第4题

鸡的数量+鸭的数量=一共的数量 或 

鸡的数量－鸭的数量=多的数量

③大汽车的数量+小汽车比大汽车多的数量=小汽车的数量          P44第6题

小汽车的数量+大汽车的数量=一共的数量

④甲的邮票数—乙比甲少的邮票数=乙的邮票数                   P45第7题

甲的邮票数+乙的邮票数=一共的邮票数

⑤上衣的价格—裤子比上衣便宜的价格=裤子的价格               P45第8题

上衣的价格+裤子的价格=一套衣服的价格

⑥上午借书的本数+下午比上午多借的本数=下午借的本数          P48第11题

上午借的本数+下午借的本数=一天一共借的本数

2、练习：

总复习

（二）复习乘法应用题

1、单元知识点梳理

（1）三位数乘一位数的计算和估算

记忆：

速度×时间=路程   每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数

（2）两步连乘的应用题

2、练习：

总复习的第6题

（1）启发：

练习乘除法的运算意义解释列式时的思考过程，加深对相关数量关系的理解。

（2）独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。

（三）复习除法应用题

1、单元知识点梳理

一、知识点：

首位能整除的除法

记忆：

单价×数量=总价  总价÷单价=数量  总价÷数量=单价  P2第5题

二、知识点：

除法的验算

记忆：

1）被除数=商×除数   被除数=商×除数+余数

2）除数必须比余数大   余数必须比除数小。

3）全班的总人数÷组数=每组的人数                            P5第4题

4）玩具的总数－送出的数量=还剩的数量                        P6第7题

三、知识点：

首位不能整除的除法

记忆：

①书的总页数÷看的天数=每天看的页数                    P10第5题

②付出的钱数-找回的钱数=实际用的钱数                   P6第8题

实际用的钱数÷物品的个数=物品的单价

③全班人数÷单打（2人）=单打的组数                        P4第5题

④全班人数÷双打（4人）=双打的组数

⑤轮子的总个数÷每辆车的车轮数=车辆的数量                  P4第4题

⑥电池的总节数÷人数=平均每人收集的节数

⑦老师的人数+学生的人数=总人数                             P5第5题

总人数÷车辆的数量=每辆车坐的人数

⑧玩具的总个数-送出的个数=还剩的个数

还剩的个数÷班级数=每班分得的个数

⑨一班的人数+二班的人数=总人数

总人数÷每组的人数=组数

2、练习：

总复习的第7题

独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。

三、拓展交流

总复习的第8题

进一步体会分析数量关系、确定解题思路的基本方法。

（1）看图说说：

已知哪些条件？

（2）解答

（1）：

选择了哪些条件？

是怎样想的？

（3）解答

（2）：

明确第二天要麦的鸡是第一天卖后剩下的鸡。

因此要先算什么？

总复习（五）

教学目标：

通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。

教学重、难点：

学生空间观念的确立。

教学过程：

一、创设情境

1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？

2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？

今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

二、整理回顾：

一、复习观察物体

1、单元知识点梳理

2、练习：

总复习的第9题

⑴独立看图，理解图意。

指导学生从正面依次观察六幅图，说出看到的图案。

⑵再要求从侧面、上面进行观察。

⑶按课本中的要求练习。

⑷组织讨论交流。

⑸拓展：

按教师要求画出从不同角度观察到的图案。

二、复习长方形、正方形的特征

1、单元知识点梳理

想一想：

①长方形有怎样的特点？

（师相机板书：

长方形有两组对边，对边相等，有四个角，都是直角）

②思考：

正方形又有什么特点？

（师相机板书：

正方形四边相等，四个角也都是直角

③长方形、正方形每条边分别叫做什么？

（师相机板书：

长方形长的边叫长，短的边叫宽。

正方形的每一条边都叫做边长）

2、练习：

总复习的第1题

 独立看图，理解图意

 独立完成，组织评讲。

 归纳总结。

三、复习长方形、正方形的周长

1、单元知识点梳理

①什么叫做周长？

长方形的周长可以怎样求？

那么多的方法中，你认为哪一种方法是最简便的？

②正方形的周长又应该怎样求？

用加法算简便还是用乘法算简便？

③三角形的周长=三条边的和    平行四边形的周长=四条边的和

   长方形的周长=（长+宽）×2  正方形的周长=边长×4

   长方形的周长÷2—长=宽 长方形的周长÷2—宽=长

  正方形的周长÷4=边长

2、练习：

（1）总复习的第10题

（2）总复习的第11题

（3）总复习的第12题

三、拓展交流

（1）区别：

    用10个边长一厘米的小棒拼出一个长方形，长和宽各是几厘米？

　用10个边长一厘米的正方形拼出一个长方形，长和宽各是几厘米？

（2）在一个长方形里剪下一个最大的正方形，正方形的边长是原来长方形的宽。

总复习（六）

教学目标：

1、通过整理与复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。

2、通过整理与复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

教学重、难点：

通过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。

教学过程：

一、谈话激趣：

同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。

从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。

到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。

看谁最认真，做得最好！

二、整理回顾：

一、复习分数的知识

1、单元知识点梳理

①“平均分”

②比较分数的大小。

记忆：

同分母分数比较大小，分子大的分数大，分子小的分数就小。

③同分母分数的加减法。

记忆：

分母不变，分子相加减。

2、练习：

总复习的第13题

⑴引导看图，了解图中每一份所用的分数。

⑵引导审题，明确题目要求。

⑶指导思考。

⑷组织交流。

⑸教师小结。

总复习的第14题

二、复习统计与可能性

1、单元知识点梳理

①统计  

（一）画“正”字统计   

（二）画条形统计图统计

②可能性  

谁的数量多谁摸到的可能性就大 

经常、偶尔、差不多

2、练习：

总复习的第15题

⑴指导理解题目意义，分小组活动。

⑵组织讨论题中第⑶⑷问。

⑶全班交流，归纳总结。

三、拓展交流