小 学 二 年 级安全教育教案表格式.docx
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小学二年级安全教育教案表格式
小学二年级
《安全教育》教案
学校：
科任教师：
年月日
课时教学设计
课题
第一课 让我们来认识道路和车辆
教案序号
1
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
①认知目标：
使学生认识各种道路和车辆，了解其作用，初步懂得应该自觉遵守交通法规。
②情感目标：
在真实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
③能力目标：
培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。
点难点
教学重
重点：
认识各种道路和车辆。
难点：
认识各种道路和车辆的作用。
准备
教学
①教师准备：
多媒体课件。
②学生准备：
课前到街上去观察，看看有哪些车辆。
板书设计
第一课
让我们来认识道路和车辆
汽车：
摩托：
其他机动车：
教后感
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、猜谜语，引入课文。
教师出示谜语，学生仔细思考，谜面是：
一条巨龙长又长，连着四面和八方，川流不息车不断，运输载客都在忙。
学生猜谜语后，教师小结。
板书课题：
让我们来认识道路和车辆。
二、认识道路
多媒体演示各种城市道路，思考：
什么是道路？
学生交流。
背一背两首儿歌，交流：
你应该怎样安全行走？
说一说，你平时看到的那些城市道路？
三、认识车辆
思考：
①车辆是指什么？
你认识哪些车辆？
②什么是特种车辆和非机动车？
你知道的非机动车有哪些？
它们各有什么作用？
b、小组进行讨论，交流学习体会；
c、检查自学效果，小组长汇报；
d、引导小结：
通过学习，我们懂得了一些简单的道路设施和车辆名称，知道了它们的一些作用。
四、检查实践
播放多媒体，演示从学校到家里的路上，你看到了哪些道路和车辆？
并说说它们的作用。
分组进行互答竞赛。
五、小结
课时教学设计
课题
第二课认识交通信号、标志与标线
教案序号
2
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、树立交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。
2、认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用。
点难点
教学重
树立交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。
准备
教学
收集“十字路口”忙碌的交通场景。
板书设计
第二课
认识交通信号、标志与标线
红绿灯：
标志：
教后感
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、引入：
1、播放“十字路口”忙碌的交通场景。
2、提问：
车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？
提示：
在车辆川流不息的十字路口，同学们发现了各种车辆交替通行，这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息，从而保证了路口的顺畅与安全。
3、读儿歌：
绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。
红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。
二、新授：
（一）认识交通信号。
1、说说交通信号灯分为哪几种？
（学生自己交流）
2、这些信号灯各表示什么意思？
3、了解最早交通信号灯的产生。
（二）认识道路交通标志。
道路交通标志是用图形符号，颜色和文字传递特定信息，用于管理交通的安全设施。
1、说说交通标志分为几类？
（指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志和辅助标志）
2、看图（或投影）分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。
①指示标志
（三）认识道路交通标线。
1、看课本说说交通标线分为几类？
你知道他们的含义吗？
2、说说看到这些道路交通标线时要注意什么？
三、拓展练习。
（一）交通标志知识竞赛（可图片演示，也可以投影展示）。
1、出示交通信号、标志、标线的各种图案，让学生说说哪些是交通信号，哪些是交通标志，哪些是交通标线。
2、出示各类交通信号灯，让学生抢答，说说是什么信号灯，各表示什么。
3、出示各种交通标志，让学生抢答，说说是什么标志，颜色形状有什么特点，各表示什么。
4、出示各类交通标线，让学生抢答，各是什么标线，说说它们的含义。
（二）到校园交通展示区去实地走走说说，看看谁最能看懂交通信号的作用和明白交通标志的用处。
（三）回顾交流，编儿歌、读儿歌：
绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。
红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。
交通标志作用大，要看清楚再行动。
指示标志蓝白圆，也有长和正方形。
警告标志三角形，顶角朝上看仔细，黄底黑边黑图案，还有白底红图案。
禁令标志压斜杠，白底红圈黑图案，也有个别三角形，顶角朝下看分明。
指路标志也重要，上下左右都管到。
再去记住三标线，指示警告和禁止，
黄白实虚为主线，条条线路辩明白。
交通意识时时记，安全两字在心中。
四、总结
课时教学设计
课题
第三课交通安全法与安全设施
教案序号
3
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
认知：
1、知道我国政府为保障交通安全，适应现代化社会发展，制定了《道路交通安全法》，人人都应遵守。
2、认识到遵守《道路交通安全法》的重要性。
3、认识基本的交通安全设施。
情感：
1、深感遵守《道路交通安全法》的必要性，从而产生一种义务感。
2、愿意按交通安全法约束自己的行为。
3、对不遵守交通安全法的行为感到不满。
行为：
1、注意按照《道路交通安全法》的要求做。
2、爱护道路交通安全设施。
点难点
教学重
让学生在了解交通知识的基础上能做出正确的判断。
准备
教学
红绿旗
板书设计
第三课
交通安全法与安全设施
交通安全法：
安全设施：
教后感
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、激情导入
秋游将至，学生对此早已产生了浓厚的兴趣。
师：
老师今天想请一个小朋友在车上为我们讲一个故事，但不是童话或寓言故事而是一个发生在我们现实生活中的故事，现在请……
生：
在我读二年级的时候，有一天我急着去一个同学家。
在过马路的时候，我看见一辆满载货物的卡车从远处驶来。
其他的行人都停了下来，等汽车通过后再走。
我看见汽车离我还有一段距离，我要赶时间，快跑过去！
当我跑到马路中间的时候，踩到了一颗小石子，脚一滑，摔倒了。
这时，我听到汽车发出了一声刹车的尖叫声，以后什么都不知道了。
当我从昏迷中醒来的时候，已经躺在了医院的病床上。
我在医院住了整整两个月才恢复过来，因此我休学一年在家休养我后悔极了，如果我不与汽车抢道，我已是四年级的学生了。
同学们，请你们和我一起记住这个痛苦的教训吧，一定要注意交通安全。
师：
同学们，听了这个故事你学到了什么？
生：
要重视交通安全。
师：
在日常生活中，我们人人都要上街，过马路，乘车，不注意交通安全十分危险，轻者受伤，重者死亡。
为了让同学们懂得怎样注意交通安全，今天我们先从认识交通设施开始。
让我们一起来学习第三课交通安全法与安全设施。
二、课件呈现
师：
（指人行道）这儿是什么地方？
生：
人行道。
师：
人行道是供谁用的？
生：
是供行人用的。
生：
是行人走路的地方。
师：
那小朋友在马路上行走，应走什么地方？
生，应走人行道。
（板书：
走人行道）
师：
（指人行横道）这些白色的横线表示什么？
生：
人行横道。
师：
人行横道是用来干什么的？
生：
表示行人可以从这里横穿马路。
师：
人行道与人行横道有什么不同、
生：
人行道在马路两边，人行横道是横穿马路的。
（板书：
过马路走人行横道）
（出示课件）
师，同学们看，屏幕上的小朋友在什么地方行走？
生：
在人行道上行走。
师：
这两位小朋友很注意交通安全，遵守交通规则，走人行道。
（出示课件）
师：
小东和小伟家住在农村，农村的公路旁没有人行道，他们在公路上行走该怎么办呢？
生：
走在公路边。
师：
小朋友在没有人行道的公路上行走，或在没有人行道的小路上走要像小东和小伟一样靠路边走。
（出示课件）
师：
这三位小朋友要过马路，他们走什么地方？
生：
他们过马路时走人行横道。
师：
对，过马路时应走人行横道，那么同学们再仔细看一下，这条马路上有什么不同？
生：
有灯。
师；对，这是交通信号灯，通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通过。
如果两者都没有那怎么办呢？
生：
要等在路边，没车经过才能穿马路。
师：
对，老师把这个同学的意思编成一个歌谣，让我们大家来听一听：
车辆已近太危险，强行通过不安全，先在路边站一站，顾盼左右向前看，确认通过无妨碍，穿越速度要尽快。
（出示）
请学生读一读，比比谁能以最快的速度背下来。
（出示课件）
师：
马路上车辆行人很多，为了保障行人和车辆的安全，在城市的大马路上，用各种线作记号，把它分成各种车道（指屏幕中马路中心线）这条画在马路中心的白线，叫中心线，把马路分成两半，表示来去车辆靠右行驶，避免相互碰撞。
（指快慢车道）
师：
在马路两边又画了两条白线，分出快车道和慢车道，快车道是汽车、摩托车等机动车行驶的车道；两旁的慢车道是给自行车、电动车等非机动车辆行驶的车道。
如果道路划设专用车道的，在专用车道内，只准许规定的车辆通行。
板书：
（分道通行）
师：
在没有交通信号的情况下，应当安全至上。
如遇交通警察指挥，应当按照交通警察的指挥通行。
师：
我们今天学了那么多有关交通的知识，老师要请小朋友们帮帮忙，帮这位小朋友解决个难题。
（出示课件，铁路道口）
师：
我们知道火车的速度是非常快的，那么我们如何才能安全通行呢？
生；有管理员叔叔的还有信号灯的。
师；对，那要是没有呢？
生：
在没有火车开过来的时候。
师：
我们学的可真棒啊。
（在行进的大巴车突然紧急刹车，课件演示）
师：
本来这些就是为了保证安全的，但这样一来反而变的更加危险。
行人护拦是用来保护行人的，车行道隔离墩是用来分隔非机动车与机动车、机动车与机动车而设置的。
这些设施不仅仅是简单的摆设，我们应该懂得它的重要性。
师：
小朋友知道了为什么要注意交通安全，也知道了怎样注意交通安全，老师希望你们不但自己要注意交通安全，还要向身边的宣传注意交通安全的重要性，让大家都知道注意交通安全就要遵守交通规则。
三：
小结
课时教学设计
课题
第四课平平安安地上学放学
教案序号
4
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.了解一些常用的交通规则，懂得不遵守交通法则会给自己、家人、他人和公众带来伤害。
2.认识常用的交通信号、标志和标线的图标和意义。
3.培养学生观察、体验、感悟社会、服务社会的能力和合作学习的能力，树立自觉遵守交通法规的意识，注重安全，平安上学和回家。
点难点
教学重
了解一些常用的交通规则，懂得不遵守交通法则会给自己、家人、他人和公众带来伤害。
准备
教学
1.教师与当地交警联系,从他们那收集一些交通知识。
2.教师设计引导性问题,帮助学生利用自然资源主动学习,主动参与。
板书设计
第四课
平平安安地上学放学
放学上学注意事项：
教后感
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
教学过程
一、引入（利用自然资源，引导学生主动学习。
）
师：
在你外出或回家时，父母常叮嘱你的是哪句话？
生：
遵守交通规则，注意安全。
师：
怎样才能保证交通安全，平安上学和放学呢？
让我们在小组里讨论讨论（想一想，议一议，学生合作探究）。
生1：
听从交警叔叔的指挥。
生2：
认识交通标志。
生3；学习交通知识。
生4：
遵守交通规则。
师；好，为了让同学们能更好地学到交通知识，老师特地从交警叔叔那询问来很多交通知识，收集到很多图片。
二、新授（教授本课五个重点交通事项）
1.事项一：
上学放学，靠路边走，不要横队并行走（多媒体显示图片一）
师：
通过观察，在你们生活中，有这样的情况吗？
学生踊跃发言。
师：
设想这样的情况容易造成怎样的后果？
生1；挡住了来往车辆的去路。
生2：
学生容易被车撞倒
师：
是的，所以我们每天上学放学的时候，一定要靠路边走，不要横队并排行走。
好，下面我请三位同学来给大家表演，该如何靠路边走
（请学生表演）
师：
三位同学非常遵守交通规则，以后我们就要这样走。
3.事项二：
在道路进行施工封闭或阻塞时，应注意看好改道标志或替代路线，留意各种车辆。
师：
同学们平时上学或放学时，看到过一些由于施工而封闭的道路吗？
生：
有。
师：
有谁留意到，有怎样一个道路封闭标志吗？
生：
没有。
师：
今天老师就带来一个这样的标志。
（出示标志：
自制的圆里画一个减号）
通常当道路进行施工封闭或阻塞时，周围会摆有很多这样的标志，它的意思是此段路禁止通行。
5.事项三：
放学回家排路队，不拥不挤不离开。
等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。
师；经常在路上看到学生三五成群地回家，这样是极不安全的，那放学回家我们应该怎么做？
生：
放学回家要排好队。
师；排好队挤来挤去行吗？
生：
不行。
师：
是的，我们应该不拥不挤，遵守秩序。
回家路上很多同学是坐公交的，那我想请问坐公交回家的同学，等候公交的规则是怎样的？
生：
要站在站台里面。
生：
车来了要排好队不拥挤。
生：
双门的前上后下，单门的先下后上。
师：
同学们讲的很好，老师总结一下，等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。
三、拓展/综合实践（亲身实践，合作探究，归回社会。
）
1.高年级：
巩固提问。
师：
这节课，我们主要学了五条注意事项,请同学们回忆一下.
学生回答。
（出示课件：
五条交通规则）
2.课外小知识
师；最后，老师要增加给你们一个课外小知识，同学们留意过车的牌子吗？
看到过哪些名字的车？
生；宝马、奔驰。
生：
奥迪、现代。
师：
看来同学们都是有心人，的确有好多牌子的车，而其中有一款很有名的便是奔驰。
老师要告诉大家的是，它跟世上最早的汽车有点关系。
四、总结
师：
今天真是收获不少，既学到了很多交通知识，还丰富了课外知识。
同学们，从家里到学校，我们要牢记行走路线，熟悉道路交通状况和可能碰到的危险，严格遵守今天学的交通规则，避免不安全的行为发生。
课时教学设计
课题
第五课、火场逃生
教案序号
5
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
A：
了解火灾中各种逃生自救的办法
B：
了解火灾中各种逃生自救的办法，提高学生的自救意识，懂得自我保护方法。
C：
懂得火灾中各种逃生自救的逃生办法能够自我保护，而且学会不同的场合灵活运用自我保护方法。
点难点
教学重
教学重点：
学会在火灾中各种逃生自救的办法。
教学难点：
学会在火灾中各种逃生自救的办法。
准备
教学
板书设计
板书设计：
火场逃生
判火势 选路线 做防护 离火场
教后感
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
导入新课：
人的生命是最宝贵的，但是由于不懂必要的逃生自救常识而葬身火海的事例屡见不鲜，血的教训告诉人们，人类要同火灾抗争，除了积极地做好防火工作，防止火灾的发生，还要科学地掌握火场中的自救逃生知识，一旦发生火灾，才能更有效地保护自己和他人的生命。
教学内容：
一、教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：
免费）。
2、火灾情况要报详细：
×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。
二、表达与交流：
假如家庭发生火灾你被困在其中你该怎样逃？
假设：
当门很烫时 当门不烫时
当楼很高时 当楼不高时
当有电梯和楼道两条逃生路线时你会选择哪一条？
三、观看影片：
师：
从影片中你学到了些什么？
学生自由说
教师小结
四、展示幻灯片学习自救知识介绍几种逃生方法：
1、关门求生 2、测试门的温度 3、从窗户逃生
五、深入学习火场逃生十三诀
第一诀：
逃生预演，临危不乱。
第二诀：
熟悉环境，暗记出口。
第三诀：
通道出口，畅通无阻。
第四诀：
扑灭小火，惠及他人。
第五诀：
保持镇静，明辨方向，迅速撤离。
第六诀：
不入险地，不贪财物。
第七诀：
简易防护，蒙鼻匍匐。
第八诀：
善用通道，莫入电梯。
第九诀：
缓降逃生，滑绳自救。
第十诀：
避难场所，固守待援。
第十一诀：
缓晃轻抛，寻求援助。
第十二诀：
火已及身，切勿惊跑。
第十三诀：
跳楼有术，虽损求生。
六、教师引领学生在校内考察逃生路线
a）制作逃生路线图
b）制作逃生路标
七、作业：
制作一期防火自救的小报。
课时教学设计
课题
第六课、游泳抽筋了，脚尖快上翘
教案序号
6
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、让学生掌握活动时要注意安全
2、懂得在生活中学会自救
点难点
教学重
重点：
让学生掌握活动时要注意安全
难点：
懂得在生活中学会自救
准备
教学
板书设计
游泳抽筋了，脚尖快上翘
游泳抽筋皆因凉一旦抽筋别着慌
翘脚蹬地求缓解吸取教训莫逞强
教后感
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、故事引入
暑假里，晓莹与同学赵兰去游泳。
到了游泳池，晓莹换上泳装，草草冲了下便跳进了泳池。
赵兰则冲淋浴，做操，活动身体。
等到晓莹游完50米，她才下水。
在游第2个50米时，晓莹感到不对劲了，她的小腿越来越沉得，抽开筋了。
最后小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她侧身抓住池壁，被赵兰扶上了岸。
经医务室医生做了按摩，才恢复正常。
二、小组讨论
在游泳时应注意哪些问题
三、小结
夏天游泳时，应记住以下几点：
1．天热时，先喝点冷饮，降低一下体温，汗落一下再下水。
2．下水前一定要充分活动一下身体，如能做一套体操更好。
3．水中不可持续地拼速度，要一会儿慢一会儿快地变换泳姿。
4．如果出现抽筋的现象，要把脚尖尽量上翘，缓解后，游岸边休息。
四、小结：
课时教学设计
课题
第七课、暴晒易中暑，通风保安宁
教案序号
7
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、了解中暑的症状
2、 懂得在中暑时如何自救及如何帮助他人获救
点难点
教学重
教学重点：
了解中暑的症状
教学难点：
在中暑时如何自救及如何帮助他人获救
准备
教学
板书设计
暴晒易中暑，通风保安宁
烈日暴晒易中暑 通风降温病魔除
生命之水贵几分 安全旅游要常备
教后感
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、故事引入
7月上旬，学校期末考试结束后，老师组织全班同学去爬山。
小华和几个身体较好的同学走在队伍最前列，老师走在队伍最后，准备收容掉队的学生。
小华爬到半山腰时已经口干舌燥了，这时才想起来，自己忘了带水。
小华想，已经爬了一半了，顶峰就有卖矿泉水的了。
他一咬牙，又继续往上爬去，爬着爬?
着，就觉得头昏耳鸣，胸闷恶心，四肢无力，两眼发黑。
突然，他昏倒在爬山的石板路上。
“小华昏倒了！
”同学们大声呼喊。
跟在队伍最的老师听到呼喊声，疾步跑上来，只见小华紧闭双目，面色苍白，摸摸额头，干热无汗。
老师断定小华是中暑了，就立即与同学一起把他抬到路边的树荫下。
老师一手紧指小华的人中穴，一手紧掐其合谷穴（拇指、食指三角约2公分），还让学生用扇子、草帽给小华扇风。
不?
一会儿，小华就缓过来了。
老师给小华喝了一瓶十滴水和一瓶矿泉水。
小华在树荫下又休息了20多分钟，就没什么事了。
二、自由结组，讨论中暑后应怎样做
三、师生齐总结
如果遇到中暑的情况，可以这样做：
1．把患者抬到阴凉通风处，如有可能，用冷水擦头，擦身。
2．可掐其人中穴和合谷穴。
3．患者苏醒后，可服仁丹、十滴水、霍香正气水等药物，并补充水分。
四、小结：
：
课时教学设计
课题
第八课、外出不要怕，安全巧筹划
教案序号
8
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、教会学生一些安全自护常识
2、使学生掌握外出时注意那些事项
点难点
教学重
教学重点：
教会学生一些安全自护常识
教学难点：
使学生掌握外出时注意那些事项
准备
教学
板书设计
外出不要怕，安全巧筹划
外出活动不要怕结伴而行正气大
电筒哨子手中拿胆大心细巧筹划
教后感
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、引入
1998年10月18日，人们被狮子星座的流星雨闹得沸沸扬扬。
不少家庭、不少孩子站在凛冽的寒风中去领略大自然的奇观，去欣赏神奇太空的壮景。
家往北京朝阳区的14岁的女孩马文和堂弟也兴致勃勃地加入了观赏流星雨的人群。
为了能看得清楚，他们跑向附近的一个大操场。
凌晨3时40分，两个人都有了冷意，便想回家去穿衣服。
走在半路，忽听后边有人大喝一声：
“站住！
”只见一男人手提黑色橡胶警棍，出现在姐弟面前。
问他们是什么关系，要查他们的学生证。
姐弟俩以为此人是夜巡人员，放松了警惕。
姐姐拿出了学生证，弟弟没有。
“夜巡人”陪他们往家走。
在离家有300来的地直，“夜巡人”对堂弟说：
“你回去取学生证，我和你姐在这等号。
当堂弟和家长从家跑出来时，前后仅15分钟的时间，姐姐和“夜巡人”都不见了。
几天后，在一小树林中发现了马文的尸体。
二、根据故事讨论交流外出时应怎样做最安全
三、师生共同总结
在你外出时候，最好能做到下列几点：
1. 告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。
2.尽可能结伴而行。
4. 单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道走小路。
在僻静的马路上，面对车流行走，不背对车流，以免有人停车袭击。
5. 夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。
6. 不搭乘陌生人的顺路车。
7. 乘地铁时，和其他乘客坐在一起，尽可能坐在靠近站台出口的车厢，生靠近车门的位置。
8. 乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。
书包要斜挎在肩上，包不要背在靠马路一边，以防坏人抢掠。
四：
小结：
课时教学设计
课题
第九课、怎样预防被偷盗？
教案序号
9
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、让孩子学会在家里能记住随时外出能锁好门窗。
2、使孩子养成良好习惯。
3、学会处理一些日常生活的小窍门。
点难点
教学重
教学重点：
让孩子学会在家里能记住随时外出能锁好门窗。
教学难点：
使孩子养成良好习惯。
准备
教学
板书设计
怎样预防被偷盗
外出锁好门窗
乘坐公交车要注意不要在人多的地方拥挤
保管好自己的随身物品
教后感
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
升级会员 