三年级第三单元导学案 1.docx

三年级第三单元导学案 1.docx

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三年级第三单元导学案1

苏教版三年级下册语文第三单元导学案

7、菩萨兵

主备教师：

林安翠刘芹授课教师：

授课时间：

年月日

课题

菩萨兵

课时

第一课时

学生姓名：

学习目标

1、我会读本课10个生字和新词，我会理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。

（重点）

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

（难点）

课前

温馨提示

1、知识链接：

长征：

中央红军长征从1934年10月至1935年10月，历时13个月零2天，纵横11个省份，长驱二万五千里，途中总共爬过18座山脉（其中五座终年积雪，雪山行程共2700里），走过人迹罕至的茫茫草地（草地行程共600里），渡过24条河流，打过大小战斗300多次。

二、自主预习：

（1）画出生字词及不认识、不理解的词。

（2）查字典或联系上下文，理解不懂的词语。

（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。

要帮助同伴解决预习中的困难可。

课中

一、目标解读

二、检查预习：

1、组内检查对生字的预习，交流汇报，分享预习成果。

认真听，帮

2、组内交流对课文中新词的理解。

3、合作探究

1、我能读生字。

2、我提醒生字的音、形、义。

3、我能给生字注音并组词。

4、词语认读、理解大比拼。

（课文新词）

课文中我还不理解的词语有：

5、小组读课文后讨论：

藏族同胞躲进深山不敢露面的原因是什么？

四、展示交流：

五、课堂检测

1、我能给生字描红。

2、我会说。

尽心尽力：

五、课堂小结

这节课我的收获是：

（），我还想提醒大家：

（）。

课后

拓展延伸：

阅读

＿＿＿＿＿＿＿

春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。

老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。

小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。

学生跑进了老师的办公室，伤心地说：

“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。

”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：

“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。

”“那老芭蕉心里一定不好受。

”学生说。

老师深情地望着学生肯定地说：

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”

一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。

她翻开了一本本子，只见上面写道：

“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。

”又翻开一本，上面写着：

“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。

”老师读着读着……

1、在文章开头的横线上加上题目。

2、按要求写词语。

（1）写近义词：

厉害 （       ）             哺育（    ）

（2）写反义词：

枯萎（     ）           和蔼（     ）

3、选择正确答案，在括号里填上序号。

（1）老芭蕉枯萎了，是因为：

（   ）

A、它病得很厉害。

B、它老死了。

C、它把身上的养分都输送给了小芭蕉。

（2）“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是：

（   ）

  A比喻           B夸张          C拟人化

（3）在第三自然段的结尾，老师说的话应该是：

（   ）

  A、芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？

B、是的，老芭蕉多可怜啊！

C、不会，它心里一定很快乐。

D、唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？

5、文章结尾“老师读着读着……”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。

苏教版三年级下册语文第三单元导学案

7、菩萨兵

主备教师：

林安翠刘芹授课教师：

授课时间：

年月日

课题

菩萨兵

课时

第二课时

学生姓名：

学习目标

1、细读课文，我能理解课文内容。

2、我能够体会朱德和红军对藏族同胞的关心和爱护。

课前

温馨提示

一、目标再现

二、自主预习：

1、组内尝试有感情地朗读课文一遍，并在小组内交流。

认真听，帮

2、分享我对课文理解的预习成果。

要帮助同伴解决预习中的困难可。

课中

一、目标解读

二、检查预习：

1、我能有感情地朗读课文一遍，并在小组内交流。

认真听，帮

2、我能理解课文的主要内容。

三、合作探究

活动一：

讨论交流：

他们说：

“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！

”

（1）“菩萨一样的司令”是谁？

“菩萨一样的兵”是谁？

（2）是谁这样称呼他们的？

“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来？

，用“——”划出来，读一读。

活动二：

交流，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？

五、当堂检测，完成课后作业第四题。

认真听四、展示交流、课堂检测

五、课堂小结

这节课我的收获是：

（），我还想提醒大家：

（）。

课后

拓展延伸：

藏胞们返回家园，看到平平展展的土地后，会说出怎样的话语呢？

展开想象，写几句话。

苏教版三年级下册语文第三单元导学案

8、李广射虎

主备教师：

林安翠刘芹授课教师：

授课时间：

年月日

课题

李广射虎

课时

第一课时

学生姓名：

学习目标

1、我会读本课10个生字和新词，我会理解由生字组成的词语。

（重点）

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

（难点）

课前

温馨提示

一、知识链接：

白羽箭：

古代的兵器，文中的“白羽”指白羽箭。

卢纶：

唐代诗人，大历十才子之一。

二、自主预习：

（1）画出生字词及不认识、不理解的词。

（2）查字典或联系上下文，理解不懂的词语。

（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。

要帮助同伴解决预习中的困难可。

课中

一、目标解读

二、检查预习：

1、组内检查对生字的预习，交流汇报，分享预习成果。

认真听，帮

2、组内交流对课文中新词的理解。

三、合作探究

1、我能读生字。

2、我提醒生字的音、形、义。

3、我能给生字注音并组词。

我能理解下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风

警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆

活动一：

思考讨论：

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？

（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。

先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。

四、展示交流

五、课堂检测

1、我能给生字描红。

2、我会背《塞下曲》。

五、课堂小结

这节课我的收获是：

（），我还想提醒大家：

（）。

课后

拓展延伸：

联系课文内容，说说《塞下曲》的意思。

苏教版三年级下册语文第三单元导学案

8、李广射虎

主备教师：

林安翠刘芹授课教师：

授课时间：

年月日

课题

李广射虎

课时

第二课时

学生姓名：

学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2、细读课文，我能理解课文内容。

课前

温馨提示

2、知识链接：

2、自主预习：

1、我能有感情地朗读课文一遍，并在小组内交流。

认真听，帮

2、我能理解课文的主要内容。

。

要帮助同伴解决预习中的困难可。

课中

一、目标解读

二、检查预习：

1、组内检查对课文的预习，交流汇报，分享预习成果。

认真听，帮

2、组内交流对古诗理解。

三、合作探究

活动一：

细读课文

（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？

（2）他是怎样的将军？

3、细读课文第3自然段。

思考讨论。

这一自然段写了一件什么事？

这一自然段是按什么顺序写的？

先写什么？

再写什么？

最后写什么？

活动二：

讨论交流。

1、课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？

2、李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？

“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？

4、展示交流。

5、课堂检测。

背诵《塞下曲》。

六、课堂小结

这节课我的收获是：

（），我还想提醒大家：

（）。

课后

拓展延伸：

李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么？

展开想象，写一段话。

苏教版三年级下册语文第三单元导学案

9、少年王勃

主备教师：

林安翠刘芹授课教师：

授课时间：

年月日

课题

少年王勃

课时

第一课时

学生姓名：

学习目标

1、我会读本课9个生字和新词，我会理解由生字组成的词语。

并认识2个多音字。

（重点）

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

（难点）

课前

温馨提示

一、知识链接：

王勃（649或650～676或675年），唐代诗人。

汉族，字子安。

绛州龙门（今山西河津）人。

王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。

王勃的诗今存80多首，赋和序、表、碑、颂等文，今存90多篇，代表著作有《滕王阁序》、《送杜少府之任蜀州》等[

二、自主预习：

（1）画出生字词及不认识、不理解的词。

（2）查字典或联系上下文，理解不懂的词语。

（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。

要帮助同伴解决预习中的困难可。

课中

一、目标解读

二、检查预习：

1、组内检查对生字的预习，交流汇报，分享预习成果。

认真听，帮

2、组内交流对课文中新词的理解。

三、合作探究

1、我能读生字。

2、我提醒生字的音、形、义。

3、我能给生字注音并组词。

课文中我还不理解的词语有：

活动一：

王勃写《滕王阁序》的原因是什么？

经过又怎样？

结果呢？

想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。

4、展示探究。

五、课堂检测

1、我能给生字描红。

2、我会背。

五、课堂小结

这节课我的收获是：

（），我还想提醒大家：

（）。

课后

拓展延伸：

复述课文。

苏教版三年级下册语文第三单元导学案

9、少年王勃

主备教师：

林安翠刘芹授课教师：

授课时间：

年月日

课题

少年王勃

课时

第二课时

学生姓名：

学习目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景色。

感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

课前

温馨提示

一、知识链接：

二、自主预习：

1、我能有感情地朗读课文一遍，并在小组内交流。

认真听，帮

2、我能理解课文的主要内容。

要帮助同伴解决预习中的困难可。

课中

一、目标解读

二、检查预习：

1、组内检查对课文的预习，交流汇报，分享预习成果。

认真听，帮

2、组内交流对名句的理解。

三、合作探究

活动一：

面对都督的要求，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么呢？

你看到的是一幅怎样的美景？

活动二：

王勃只用一句话就把这美景写了出来。

用“——”画出来。

理解诗意。

（联系第3自然段的内容）。

他为什么能写么好的诗句？

他边走边想，想些什么？

还从哪里可以看出王勃写的诗好？

请人表演都督的语言、动作。

我们也不禁为王勃的才华所折服，真————

四、展示交流

五、课堂检测：

我会背诵第三四自然段.。

五、课堂小结

这节课我的收获是：

（），我还想提醒大家：

（）。

课后

拓展延伸：

弟弟很爱学习，也很有礼貌。

每次来到黄伯伯牢房门前，他（）先（）地敲几下门，得到了黄伯伯许可才走进门去，敬个礼，说:

“黄伯伯好!

”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。

他每门功课都学得很好。

特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。

特务不懂俄语，只好干着急。

弟弟学习很认真，也很刻苦。

他懂得学习的机会来之不易。

他（）记住妈妈的话:

将来革命胜利了，还要建设（）中国。

1、在括号里镇上合适的词语。

2、找出第一自然段的中心句，在下面划“——”。

3、弟弟很爱学习，表现在_

_____________________________________

4、弟弟很有礼貌，表现在_

_____________________________________

5、弟弟为什么这样认真、刻苦地学习?

6、读了这段课文，你想对弟弟说些什么?

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苏教版三年级下册语文第三单元导学案

练习三

主备教师：

林安翠刘芹授课教师：

授课时间：

年月日

课题

练习三

课时

第一课时

学生姓名：

学习目标

熟背八条成语和古诗《清明》，并能正确默写。

课前

温馨提示

一、知识链接：

二、自主预习：

（1）画出不认识、不理解的词。

（2）查字典理解不懂的词语。

（3）我能正确、流利、有感情地朗读成语和古诗。

要帮助同伴解决预习中的困难可。

课中

一、目标解读

二、检查预习：

1、组内检查对成语，古诗的预习，交流汇报，分享预习成果。

认真听，

4、合作探究

活动一：

你知道这首诗是谁写的吗？

清明时节人们会做什么呢？

讨论：

在清明节人们都要凭吊死去的亲友。

诗人此时走在路上，他看到什么？

感受到什么？

于是诗人想到喝酒，可是找了半天没有找到。

恰巧遇到一位放牛的小孩，诗人会问他什么？

他又会怎么说？

读读后两句，结合图来说说。

看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？

请你通过朗读表现出来。

四、展示交流

五、课堂检测

1、我能读成语。

2、我会背古诗。

五、课堂小结

这节课我的收获是：

（），我还想提醒大家：

（）。

课后

拓展延伸：

默写古诗。

苏教版三年级下册语文第三单元导学案

习作三

主备教师：

林安翠刘芹授课教师：

授课时间：

年月日

课题

习作三

课时

第一课时

学生姓名：

学习目标

1、我会观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、我会学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

课前

温馨提示

一、知识链接：

二、自主预习：

1、我会阅读课本，了解习作要求。

2、想一想怎样进行描写？

（1）说说外貌特征。

（2）根据这副图说说有什么爱好？

要帮助同伴解决预习中的困难可。

一、目标解读

二、检查预习：

1、组内检查交流汇报，分享预习成果。

认真听，

三、合作探究

活动一：

小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？

为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，自己可举一两个例子。

强调：

先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。

每写一部分用一个自然段，要有条理。

四、展示交流

五、课堂检测：

学生提起手中的笔，为别人画像。

并按要求进行习作。

六、课堂小结

这节课我的收获是：

（），我还想提醒大家：

（）。

课后

拓展延伸：

修改自己的习作，直到自己满意为止