考研英语完形填空真题及解析.docx

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考研英语完形填空真题及解析

2009年考研英语完形填空真题解析

   Researchonanimalintelligencealwaysmakesmewonderjusthowsmarthumansare. 1 thefruit-flyexperimentsdescribedinCarlZimmer'spieceintheScienceTimesonTuesday.Fruitflieswhoweretaughttobesmarterthantheaveragefruitfly 2 toliveshorterlives.Thissuggeststhat 3 bulbsburnlonger,thatthereisan4innotbeingtooterrificallybright.

   Intelligence,it 5 ,isahigh-pricedoption.Ittakesmoreupkeep,burnsmorefuelandisslow 6 thestartinglinebecauseitdependsonlearning-a 7 process-insteadofinstinct.Plentyofotherspeciesareabletolearn,andoneofthethingsthey'veapparentlylearnediswhento 8 .

   Isthereanadaptivevalueto 9 intelligence?

That'sthequestionbehindthisnewresearch.Ilikeit.Insteadofcastingawistfulglance 10 atallthespecieswe'veleftinthedustI.Q.-wise,itimplicitlyaskswhatthereal 11 ofourownintelligencemightbe.Thisis 12 themindofeveryanimalI'veevermet.

   Researchonanimalintelligencealsomakesmewonderwhatexperimentsanimalswould 13 onhumansiftheyhadthechance.Everycatwithanowner, 14 ,isrunningasmallscalestudyinoperantconditioning.Webelievethat 15 animalsranthelabs,theywouldtestusto 16 thelimitsofourpatience,ourfaithfulness,ourmemoryforterrain.Theywouldtrytodecidewhatintelligenceinhumansisreally 17 ,notmerelyhowmuchofitthereis. 18 ,theywouldhopetostudya 19 question:

Arehumansactuallyawareoftheworldtheylivein?

20 theresultsareinconclusive.

 1.［A］Suppose［B］Consider［C］Observe［D］Imagine

   2.［A］tended［B］feared［C］happened［D］threatened

   3.［A］thinner［B］stabler［C］lighter［D］dimmer

   4.［A］tendency［B］advantage［C］inclination［D］priority

   5.［A］insistson［B］sumsup［C］turnsout［D］putsforward

   6.［A］off［B］behind［C］over［D］along

   7.［A］incredible［B］spontaneous［C］inevitable［D］gradual

   8.［A］fight［B］doubt［C］stop［D］think

   9.［A］invisible［B］limited［C］indefinite［D］different

   10.［A］upward［B］forward［C］afterward［D］backward

   11.［A］features［B］influences［C］results［D］costs

   12.［A］outside［B］on［C］by［D］across

   13.［A］deliver［B］carry［C］perform［D］apply

   14.［A］bychance［B］incontrast［C］asusual［D］forinstance

   15.［A］if［B］unless［C］as［D］lest

   16.［A］moderate［B］overcome［C］determine［D］reach

   17.［A］at［B］for［C］after［D］with

   18.［A］Aboveall［B］Afterall［C］However［D］Otherwise

   19.［A］fundamental［B］comprehensive［C］equivalent［D］hostile

   20.［A］Byaccident［B］Intime［C］Sofar［D］Betterstill

答案详解

1.【解析】［B］语义衔接/词汇辨析题。

本题目选择动词，放在祈使句句首。

选项A.suppose认为，假定；B.consider考虑；C.observe观察；D.imagine想象。

文章开篇指出：

Researchonanimalintelligencealwaysmakesuswonderjusthowsmarthumansare."对动物智慧的研究总是让我对人类到底有多聪明感到好奇"，接着举了果蝇的例子，该句要选择的动词应与上句在语义上衔接。

用consider意为"让读者考虑一下（果蝇实验）"，从而引出下文，其他选项均不符合题意。

2.【解析】［A］语义衔接/固定搭配题。

本题目选择动词（过去式），与介词"to"构成动词短语，在句子中充当谓语。

选项A.tendedto易于，往往会……；B.fearedto害怕做某事；C.happenedto碰巧做某事；D.threatenedto威胁要做某事。

Fruitflieswhoweretaughttobesmarterthantheaveragefruitflytoliveshorterlives.原文讲述的是在实验中经常发生的一种情况，即"通过训练变得更聪明的果蝇，其寿命往往比普通果蝇短"。

故选A。

3.【解析】［D］语义衔接/词汇辨析题。

本题目选择形容词比较级，在句中作定语修饰bulbs。

Thissuggeststhatbulbsburnlonger,…"这让人想起……的灯泡照明时间比较长……。

"上句讲到"聪明的果蝇寿命往往较短"，这句接着用灯泡作类比，承接上句语义，应该是越不亮的灯泡用的时间越长，所以选D.dimmer较暗的；选项C.lighter更亮的，与前文意思相悖；A.thinner更薄的，更瘦的；B.stable更稳定的；该两项均不符合题意。

4.【解析】［B］词汇辨析/固定搭配题。

本题目选择名词，并与in搭配。

选项A.tendency趋势，倾向，后面常接介词for或动词不定式，如：

atendencyforsth.或atendencytodosth.（做）某事的倾向；B.advantage优势，后常接介词in，即anadvantageinsth.在某方面具有优势；C.inclination倾向，意愿，倾斜度，后常接介词for或动词不定式，即aninclinationforsth.或aninclinationtodosth.想做某事；D.priority优先权，后常接over，如：

takepriorityoversth./sb.（比某事/某人）具有优先权。

且从上下文语义来看，前面说聪明的果蝇寿命短，越不亮的灯泡用的时间越长，所以这里语义应为"不太聪明（灯泡不太亮）是有优势的"，故B为正确选项。

注意，bright在此处是一语双关，既可表示"灯泡不那么亮"，也可表示"人不那么聪明"。

5.【解析】［C］语义衔接/词汇辨析题。

本题目要选择动词短语，使插入语完整。

从上文可知，"聪明的果蝇寿命往往较短"，以及"不太聪明是有优势的"，由此推出的结果是：

聪明也是要付出代价的。

C.turnout意为"结果是……"，把itturnsout用作插入语，使该句与上段内容紧紧联系起来，因此选C。

A.insiston坚持；B.sumup总计，总结；D.putforward提出。

这三项均不符合题意。

6.【解析】［A］语义衔接题。

本题目选择介词，体现与thestartingline（起跑线）的逻辑关系。

选项B.behind和C.over可以首先排除，因为这里没有涉及空间位置关系；若选D.along则是"沿着起跑线徘徊"之意，这与后面的process意思不符；选项A.off有"离开"之意，slowoffthestartingline表示"离开起跑线慢了"，即"起步慢了"，但仍在进步，与后文逻辑一致，故选A。

7.【解析】［D］语义衔接/词汇辨析题。

本题目选择形容词，做process的定语。

破折号表示对前面内容即learning的解释。

这里把learning（学习）与instinct（本能）作对比，结合前文的slow，以及学习自身的特点可知，只有gradual"渐进的"符合题意。

其他三项A.incredible难以置信的；B.spontaneous自发的；C.inevitable不可避免的;均不符合题意，故本题答案为D。

8.【解析】［C］语义衔接/词汇辨析题。

Plentyofotherspeciesareabletolearn,andoneofthethingsthey'veapparentlylearnediswhento."许多其他物种都能够学习，它们显然已经学会的一件事就是什么时候……学习。

"由上文可知，聪明需要学习，很多物种都能够学习，但都没有变聪明，这是因为它们还学会了适时停止学习。

因此选C。

其他三项在语义上均不通。

9.【解析】［B］语义衔接/词汇辨析题。

本题目选择形容词，作定语修饰intelligence。

由上文可知，智慧越多，付出的代价越多，因此智慧肯定是有限的，而且根据value也可以推断这里是关于intelligence多少的问题。

选项A.invisible看不见的；C.indefinite不确定的；D.different不同的;均与数量多少无关，只有limited"有限的，不多的"符合题意，故选B。

10.【解析】［D］语义衔接/词汇辨析题。

本题目选择副词以表明逻辑关系。

"we'veleftinthedustI.Q.wise"是定语从句，修饰thespecies。

castaglanceat…意为"对……投以目光"；"leavesb.inthedust"是固定搭配，"将某人远远抛在后面"的意思；I.Q.wise是派生词，后缀wise表示方式，意为"在I.Q.方面"。

这句话是说"该研究不是要我们对那些在智力方面已被人类远远抛在后面的物种投以悲怜的眼光。

"人类看这些被抛在后面的物种，自然是往后看了，所以D.backward为正确选项，A.upward向上；B.forward向前；C.afterward之后，后来（表时间）；该三项均不符合题意。

11.【解析】［D］语义衔接/词义辨析题。

本题目选择名词，做宾语从句的主语。

…itimplicitlyaskswhattherealofourownintelligencemightbe."这项实验含蓄地提出一个问题：

人类智慧的真正……可能是什么。

"前文已经提到Intelligence…isahighpricedoption，因此应选D.costs。

选项A.features特征；B.influences影响；C.results结果，均不符合题意。

12.【解析】［B］固定搭配题。

本题目选择介词，与mind搭配。

onone'smind或onthemindofsb.是固定短语，意为"有心事，总是想着"，其他三项均不能与mind构成固定搭配。

13.【解析】［C］固定搭配题。

本题目选择动词，作为wonder引导的宾语从句的谓语。

选择的动词应与experiments搭配。

选项A.deliver递送;D.apply应用；两者均不能与experiments搭配。

若用carry，则为carryoutexperiments，故只能选C.perform执行，performexperiments意为"做实验"。

14.【解析】［D］词汇辨析题。

本题目选择介词短语在句中做插入语，表明逻辑关系。

前文已经讲到作者很好奇，如果动物有机会的话，会对人类进行何种实验。

本句接着说Everycatwithanowner,,isrunningasmallscalestudyinoperantconditioning."每一只有主人的猫都在进行一项有关操作性条件反射的小规模研究。

"这是以cat为例进一步论述动物对人进行实验，因此应选择表示举例的介词短语，故选D.forinstance例如。

选项A.bychance偶然；B.incontrast与……相比；C.asusual像往常一样；均不符合题意。

15.【解析】［A］逻辑衔接题。

本题目选择连词，体现句子之间的逻辑关系。

由ran，would可知，本句使用了虚拟语气，是对动物可能对人类进行实验进行了假设，故选A。

选项B.unless除非；C.as因为；Dlest唯恐，均不符合题意。

16.【解析】［C］语义衔接/词汇辨析题。

本题目选择动词，与limits搭配，作为test的目的。

选项A.moderate缓和；B.overcome克服；D.reach达到。

既然作为测试的目的，应为确定某些内容，故选C.determine,这里是"查明，测定"的意思。

17.【解析】［B］语义衔接/词义辨析题。

本题目选择介词，体现逻辑关系。

该句承接上一句，继续论述假设动物对人类进行实验的内容。

选项A.at表示方位;C.after表示时间；D.with表示伴随，均不符合语义，只有B.for表示目的，构成what…for符合语境，表明动物们想了解人类智慧是用来干什么的。

18.【解析】［A］逻辑衔接题。

本题目选择逻辑关系词，体现前后句子之间的逻辑关系。

前面两句解释了假设动物对人类进行实验会进行的的内容：

它们想了解人类的某些极限，想知道人类智慧的用途。

本句与前两句构成并列排比，theywouldhopetostudyaquestion"它们希望研究一个问题"，与前两句应为顺承关系，表示强调或递进，所以B.Afterall毕竟；C.However但是；D.Otherwise否则；三者均不符合题意，只有Aboveall"首先，尤其是"符合题意。

19.【解析】［A］语义衔接/词汇辨析题。

本题目选择形容词，作定语修饰question。

选项A.fundamental基本的；B.comprehensive综合的；C.equivalent相等的；D.hostile敌对的。

由下文可知，这个question是Arehumansactuallyawareoftheworldtheylivein?

"人类是否真正了解他们生活的这个世界？

"这应该是个最基本的问题，故选A。

20.【解析】［C］逻辑衔接/词汇辨析题。

本题目选择短语体现与前面句子的逻辑关系。

前面句子提出一个问题，本句讲theresultsareinconclusive（……结果是不确定的）。

因此，选项C.sofar"迄今为止"最符合题意，A.Byaccident偶然；BIntime及时；D.Betterstill更好；三者都不符合语义。

参考译文

   对动物智力的研究总是让我们思考人类到底有多聪明。

让我们看一下卡尔·齐默周二发表在科学时代刊物上的文章所描述的果蝇试验。

有些果蝇经过训练变得比普通果蝇聪明，但是寿命却缩短了。

这表明暗淡的灯泡使用时间更长，暗淡是灯泡的一个优势。

   事实证明，智力是要付出昂贵的代价。

它需要更多的保养、消耗更多的燃料，因为智力依靠的是学习，这是一个循序渐进的过程，而不是一种本能，所以离开起点时进展缓慢。

许多其他的物种也有学习能力，很显然他们学到的东西之一就是知道何时停止。

   有限的智力是否有适应值呢？

这也是此项研究的课题。

我对此很感兴趣。

这个试验不是去回顾那些被我们划为低智商的物种，而是含蓄在问我们自己，智力的真正代价是什么。

我们所遇到的每种动物也都在思考着个问题。

   对动物智力的研究也让我想，如果动物有机会的话，他们会对人类作什么样的实验。

比如说，每只有主人的猫都在进行一个小型的操作性条件反射研究。

我们认为如果动物也能进行试验的话，他们会测定我们的忍耐度，忠诚度，以及对地形的记忆力。

他们会试图判定人类智力的实际用处，而不仅仅是判定人类智力的高低。

最重要的是他们希望研究一个最基本的问题：

人类是否真正意识到了自己所生存的世界？

对此，目前仍无定论。

考研专业课：

论述题答题技巧

▶解析

论述题在考研专业课中属于中等偏上难度的题目，考察对学科整体的把握和对知识点的灵活运用，进而运用理论知识来解决现实的问题。

但是，如果我们能够洞悉论述题的本质，其实回答起来还是非常简单的。

论述题，从本质上看，是考察队多个知识点的综合运用能力。

因此，这就要求我们必须对课本的整体框架和参考书的作者的写书的内部逻辑。

这一点是我们育明考研专业课讲授的重点，特别是对于跨专业的考生来说，要做到这一点，难度非常大。

▶答题攻略：

论述题三步走答题法

是什么--为什么--怎么样

1.论述题中重要的核心概念，要阐释清楚;论述题中重要的理论要点要罗列到位。

这些是可以在书本上直接找到的，是得分点，也是进一步分析的理论基点。

2.要分析目前所存在问题出现的原因。

这个部分，基本可以通过对课本中所涉及的问题进行总结而成。

3.提出自己合理化的建议。

▶答题示范

例如：

结合治理理论，谈谈我们政府改革。

1.阐释"治理"的定义，然后分段阐释"治理理论的核心主张，包括理论主张和政策主张"。

2.分析目前"政府改革"中存在的问题及其原因。

3.结合治理理论的理论和政策主张，并结合相关的一些理论提出自己的改革措施。

我们育明考研经过长期摸索，总结了一套考研专业课答题模板。

▶危机应对

万一遇到自己没有碰到的问题，特别是没有关注到的热点问题怎么办呢?

其实，论述题虽然是考察考生运用知识点分析问题的能力，其核心还是在于课本知识，在于理论。

因此在回答的时候一定要紧扣理论不放松。

▶温馨提示

1.回答的视角要广，不要拘泥于一两个点。

2.在回答论述题的时候一定要有条理性，但是条数不宜过多，在5-8条为主。

字数在1500左右。

用时为25-30分钟。

2018考研专业课：

简答题答题技巧

▶解析

简答题一般来说位于试题的第二部分，基本考察对某些重要问题的掌握程度。

难度中等偏低。

这就要求考生在复习的时候要把课本重要问题梳理清楚，要比较扎实的记忆。

一般来说书本看到5遍以上可以达到记忆的效果。

当然，记忆也要讲究方法。

▶考研答题攻略：

简答题定义框架答题法

定义--》框架--》总结

第一，先把简答题题干中涉及到的最重要的1-2个名词进行阐述，类似于"名词解释"。

很多人省略了这一点，无意中丢失了很多的分数。

第二，按照要求，搭建框架进行回答。

回答要点一般3-5点。

第三，进行简单的总结。

▶简答题答题示范

例如：

简析绩效管理和绩效考评的区别和联系。

1."绩效管理"和"绩效考评"的定义。

2.区别

3.联系

4.总结

▶危机应对

当遇到自己没有见过，或者复习时遗漏的死角。

这个时候不要惊慌。

只要你平时认真复习了，基本你不会的，别人也基本如此。

首先要有这个自信。

其次，无限的向课本靠拢，将相关的你能够想到的内容，有条理的全部列出来，把困难抛给改卷老师。

▶温馨提示

第一，在回答简答题的时候，一定要有头有尾，换言之，必须要进行核心名词含义的阐释。

第二，在回答的时候字数一般在800-1000为佳，时间为15-20分钟。

2018考研专业课：

名词解释答题技巧

总分总结构

一般来说，把一个名词解释清楚，你需要用到"总分总"结构：

开头第一句话开门见山，对这一名词给出一句概括性解释，截止了当地告诉阅卷老师，这是一个"什么东西";然后对这个名词展开具体论述，往往是根据教材提供的内容来，可能涉及的方面有时间、背景、内容、特点、性质、原因等，具体情况需具体分析;最后要有概括提升的结尾句，一般涉及该名字的意义、价值、影响等，既算是一个总结，也算是一种拔高。

这三部分，完整连贯，缺一不可。

▶5~6分钟，150~200字

正如前文所述，名词解释考查对基础知识的掌握能力，不同于论述和分析，无需长篇大论。

根据测算，一般一个名词解释用时5~6分钟，篇幅150~200字最为合适。

利用上文所提到的总分总结构，一段答下来即可，无需再分段。

这样做的目的一方面是合理规划考场上的精力和时间，另一方面，名词解释考查的就是考生的概括能力，以简洁为上，答得事无巨细、洋洋洒洒、长篇大论，反而违背了设置这一题型的初衷。

▶踩点给分

同所有的主观题一样，名词解释也是踩点给分的。

一般来说，"总分总"结构的三段论基本能保证答题结构的完整，但在"分"的部分，要答的点比较多，可能会有遗漏，这就需要考生在复习过程中注意整理、全面记忆。

此外，话语要简洁明了，每一句话都说得明确，说在点上，切忌模棱两可、重复啰嗦。

▶整理与积累

要想答好名词解释，除了掌握考场上技巧外，还需在平时复习过程中注意整理和积累。

一般来说，容易出名词解释的考点都是比较好判断的：

首先必须得是名词，动词或其他词不会拿来出题;其次都是重点，比如重要的人物、事件、作品、制度、原理、法规等;其次是有话可说的，如果一个词书上只是提了一提，并没有展开论述，一般不会考，因为"无话可说"。

通