高二历史《中国民族民主革命先行者孙中山》说课稿.docx

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高二历史《中国民族民主革命先行者孙中山》说课稿

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高二历史《中国民族民主革命先行者—孙中山》说课稿

 高二历史《中国民族民主革命先行者孙中山》说课稿

 前言：

为了方便教学，提高教学效率，下面小编整理了高二历史《中国民族民主革

命先行者孙中山》说课稿，供大家参考，希望对大家能有所帮助!

 教学目标

 1.概述孙中山为民主共和而斗争的主要史实：

建立资产阶级革命政党，领导辛亥

革命，颁布临时约法，捍卫民主共和的斗争，促成国共合作。

 2.感受孙中山的革命精神：

百折不挠，天下为公。

 3.感受其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。

 指定本课教学目标的依据

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 1.教学目标的设计是以学生为主体，争取通过小组合作学习的方式，让学生课前预

习，学讲的方式让学生动手动脑，激发学生的求知欲极其培养学生的合作能力。

本课

教学目标的制定如下：

 1.根据学生的需要制定教学目标

 孙中山的三民主义在必修已经学过，学生对比已较为掌握，教材其他的内容都是学

生第一次接触或者大概听过，并没有充分的了解

 2.根据教学内容的需要制定教学目标

 3.根据实际生活的需要制定教学目标

 历史源于生活，又应用于生活，通过孙中山精神的学习，让学生学习孙中山的美好

精神

 教学的活动

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 老师利用一段有关孙中山先生的临终遗愿录音和观看照片导入新课，引出了今天上

课的主要内容：

孙中山一生为革命做了哪些贡献?

还有哪些未完成的使命?

他的革命精

神和对他的评价。

首先对学生的预习进行了检测，之后很自然的讲解了孙中山先生为

民主共和做出哪些斗争的知识，然后给出同学一两分钟思考时间，请同学主动回答老

师的问题。

在维护共和中老师提出了一个问题孙中山为捍卫民主共和斗争失败的原因

是什么?

这时候让同学从材料中获得有效的信息，培养学生分析史料的能力，回答问

题。

讲解到孙中山一生最伟大的转变是什么的时候?

着重突出了新三民主义，三民主义

发展为新三民主这里是老师教学中应该突出的一个难点问题，一定要突出新三民主义

新在什么地方，学生们对这个问题的理解还不是很深。

 老师利用了很多设问和提问的方法，请同学积极的回答，并在学生回答的过程中对

学生回答有些吃力的方面加以引导。

 最重要的是吴老师设计两个合作探究问题，学生共分成六个小组，每组八个人左

右。

每一个探究题给出十分钟左右的讨论时间。

让小组交流，然后学生给出讨论结

果。

分别把他们组内的关键写在白板上，然后阐述自己的观点。

在这期间对历史感兴

趣的学生可能就会发表自己很多的看法，但有一些同学还只是处于被转换的迷茫中，

不知道这节课的重难点。

 最后在学案上吴老师安排了课后检测让学生运用已有的经验和知识回答老师提出的

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三个问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。

 我觉得不足的是：

①这堂课从开始到结束没有一个学生提出对孙中山先生看法的任

何异议之处，我们现如今的学习不就是辩证的看待任何事情。

 ②老师真的只是在引导了，把课堂还给学生，我觉的不是老师只是一节课并没有讲

足够让学生知道的知识。

其实学生没有老师那么足够的能力。

学生在回答完问题后老

师是否应该给出一些评价。

 ③学生课堂内讲的知识涉及到很深的层面，但是真正在现如今的高中教学模式下，

真的会在实际教学中做到这些吗?

 学习活动

 老师将学生分为了6个小组，每组6-8人。

小组讨论主要在合作探究活动时采用，

在合作探究之前一直是不分小组活动。

 这节课学生参与度很高，除小组探究外也是全程和老师互动频繁，学生主要活动和

内容如下：

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 1、聆听孙中山临终遗愿录音和观看ppt上其照片

 2、全班齐读ppt上的本课课标要求

 3、预习检测时，学生积极举手回答需填空处内容，3名同学皆准备充分，回答正

确

 4、浏览ppt图片，并据此回答孙中山为争取共和做出哪些努力，学生小声讨论后

回答，与老师互动

 5、回答ppt上的填空题，大多自己在下面报出自己认为正确的答案，之后认真听

教师分析

 6、学生积极回答问题孙中山维护共和斗争失败原因，发言同学归纳了几点自己的

观点，其他同学也认真听取并及时补充自己意见。

 7、学生齐声回答新三民主义新在哪里，在民权部分有些卡，在教师帮助下重新理

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