新教材部编人教版小学语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》说课稿.docx

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新教材部编人教版小学语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》说课稿

部编人教版小学语文四年级上册：

7.《呼风唤雨的世纪》说课稿

7.《呼风唤雨的世纪》说课稿

一、说教材

《呼风唤雨的世纪》仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点、本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：

1.认识12个生字，能正确书写15个生字。

2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。

3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

二、说教法学法

（一）教法

本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：

情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法。

（二）学法

指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法

三、说教学流程

怎么样教学这节课呢？

我采用：

创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学。

（一）创设情景，导入新课

这节课我们继续学习课文，我们齐读课题。

课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思。

我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。

设计依据：

创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

和情感，自然引入课文。

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。

2.默读全文,思考：

这篇课文主要讲了什么？

课文主要是围绕那一段写的？

用“”划出来。

（三）抓住重点，深悟课文

1.直入中心，引导质疑。

（出示：

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

2.细读第二自然段。

引导学生理解设问句。

理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

3.指导学生自学第三、四自然段。

自学提示（出示课件）；

动笔画画：

划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

用心想想：

课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的，用这样的方法写有什么好处？

理解重点句子：

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。

（课件出示相关图片）

体会对比的说明方法。

教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

学生举出其它的科技成就。

（课件出示展示科技成就的图片。

）

总结写法和说明方法运用的好处。

4.学习课文最后一段。

齐读。

思考：

你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

（课件出示）20世纪是一个的世纪。

（四）教师总结

同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：

“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在应该好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的贡献。

部编人教版小学语文四年级上册：

7.呼风唤雨的世纪教案1

7、呼风唤雨的世纪

教学目标：

　　1.认识“唤”“技”等12个生字，会写“唤”“纪”等13个生字。

　　2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

　　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：

　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。

教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？

板书课题，理解课题。

　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

　　二、初读课文，整体感知。

　　　1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。

　　　2.默读全文。

思考：

这篇课文主要讲了什么？

课文主要是围绕那一段写的？

用“”划出来。

　　三、抓住重点，深悟课文。

　　　1.直入中心，引导质疑。

（出示：

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

　　　　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

　　　2.细读第二自然段。

引导学生理解设问句。

理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

　　　3.指导学生自学第三、四自然段。

　　　　自学提示（出示课件）：

　　　　动笔画画：

划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

　　　　用心想想：

课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？

用这样的方法写有什么好处？

　　　　小组交流：

把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

　　　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。

　　　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。

　　　　教师相机引导学生理解下列问题：

　　　　理解农耕社会。

　　　　理解重点句子：

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

　　　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。

（课件出示相关图片）

　　　　体会对比的说明方法。

　　　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

　　　　学生举出其它的科技成就。

（课件出示展示科技成就的图片。

）

　　　　指导朗读。

　　　　总结写法和说明方法运用的好处。

　　　4.学习课文最后一段。

（1）齐读。

思考：

你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

　　　　　　（课件出示）20世纪是一个的世纪。

　　　　　　同桌交流，补充空白。

（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

　　四、总结全文。

　　五、作业超市。

　　　1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。

然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

　　　2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。

六、板书设计：

7、呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　　　　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人类

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↙　　↖

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　科技→发现和发明

部编人教版小学语文四年级上册：

7.呼风唤雨的世纪教案教学设计

教案首页

课题

呼风唤雨的世纪

主备人

教学

课时

2

授课

时间

学情

分析

本文虽是一篇科技说明文，却生动形象、文辞斐然。

排比、引用等修辞手法的运用令文章增色；作比较、举例子等说明方法使课文深入浅出，具体可感。

教学本课应指导学生体会它们的妙处，并学着运用于今后的习作。

课

标

要

求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

2、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，产生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教

材

分

析

作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教

学

目

标

【知识与技能】

1．能认读５个生字，会熟练写出１２个生字。

能正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文最有帮助的问题。

3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【过程与方法】

借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。

【情感、态度与价值观】

通过本课的学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学

重点

难点

重点：

了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。

难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学方法与手段

教学方法与手段：

联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。

学习方式：

本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。

教具学具

准备

教师：

制作多媒体课件。

学生：

搜集有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。

使用教材

构想

阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。

不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。

所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。

只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获．参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。

在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。

同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

教学流程

教师行为

学生行为

设计意图

第一课时

一、解题导入

今天我们要学习的这篇课文，是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。

一起说课题：

呼风唤雨的世纪（板书课题）

1、你怎么理解“呼风唤雨”？

2、爱因斯坦说过：

“提出问题往往比解决问题更重要。

”读了题目你有什么要问的吗？

学生自由提出问题。

）　　

二、自主学习　　

1、请打开书，带着你的问题，读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方作上记号多读几遍。

2）书写课堂

“认一认”生字。

获、赖、潜、舶、哲、兰

我们需要注意些什么？

“写一写”生字。

唤、纪、技、程、超、亿、索、奥、益、联、质、任、善

让学生选择最容易写错的字进行书写。

出示字词：

呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底

（3）指名分节读课文，点评。

四、再读课文，感悟大意

1、通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？

出示中心句子：

（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

2、仔细读课文，把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍。

文中连用两个设问句，说明了人类利用现代技术使神话中的呼风唤雨变成现实，在朗读时问句要读出疑问的语气，回答的语气要坚定。

你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

五、布置作业

1．熟读课文。

第二课时

一、复习检查，听写词语。

二、抓住主线，切入文本。

在我国的传说中，（　　　）就具有这样神奇的能力。

２０世纪我们人类靠（　　　）也具有了呼风唤雨的能力。

师：

远古时代，人类日出而作，日落而息，过着完全依赖自然的生活。

２０世纪现代科学技术的到来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。

今天，我们就要通过对课文的学习，来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

三、深入文本，理解内容

（一）百万年来一成不变的生活1、仔细阅读课文2-3自然段，完成填空。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。

2.展开想象，各个语文小组选择一个话题进行讨论。

（1）没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？

（2）没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？

（3）如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？

3.每个小组推选一个代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，然后填空。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有（），没有（），没有（），也没有（），真是（）！

4.教师小结：

听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。

按我们的想法，那真是没法子过啊！

可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。

（二）寄托人类梦想的美好愿望

1、为了寄托自己美好的愿望，说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事，创造了一些怎样的神话人物。

你如何理解千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。

（教师也可鼓励学生能调动大脑储备，说出一些在课外看到的神话人物或传说。

）

2、学生交流，然后教师根据学生的回答出示填空，请学生展开想象完成。

“嫦娥奔月”寄托着人类（）的美好愿望。

“隐身娃”寄托着人类（）的美好的愿望。

千里眼寄托着人类（）的美好愿望。

顺风耳寄托着人类（）的美好愿望。

腾云驾雾寄托着人类（）的美好愿望。

3、我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？

（三）一百年来翻天覆地的变化

1、在短短一世纪中，我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。

读课文第3自然段，找找哪一句话可以形容这一切。

2、朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗出自哪？

是什么意思谁能来说说？

联系课文理解后填空。

“春风”指的是--（）“梨花”指的是--（）

3、朗读句子“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

”体会“发现”和“发明”的意思，感受文章用词的准确性。

（教师随即出示20世纪的发现与发明的事例，在加深理解的同时，对20世纪的成就有更深的了解。

）

X射线：

1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

维生素：

1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。

青霉素：

1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。

激光：

1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光。

洗衣机：

1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。

磁悬浮列车：

1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。

霓虹：

1912年由法国化学家克劳德发明。

彩色胶片：

1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。

冰箱：

1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。

电视：

1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。

圆珠笔：

由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

因特网：

1969年，美国五角大楼首创因特网。

移动电话：

20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。

20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。

现在，移动通信可以随时随地进行。

4、体会“百万年一成不变的生活”和“一百年翻天覆地的变化”这样写的用意。

先让学生和相互之间讨论，然后进行交流。

在交流中教师补充说明，从而明白（科学技术使一世纪的改变超过了人类上百万年的总和。

）

再次补充一份关于20世纪其他发明和21世纪初的新发明或新发现的材料，学生阅读、体悟，然后说说读后感受。

A、农业、畜牧业：

培育出籼米杂交水稻，总产量居世界第一。

培育出117个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。

农产品量快速增长，营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁。

B、交通方面：

火车的提速，高速公路总里程达2万千米，居世界第二位。

民用机场1百多个，航线总线1165条，运输总量居世界第9位。

C、把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2位。

D、医疗保健：

脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约3亿人次，减少死亡400万人。

E、信息技术：

紧跟新技术的潮流，报刊、书报采用激光照排系统，平均3点3个人中就有一部电话，每天上网超过1小时的网民达4331万户，居世界第三位。

F、21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举。

10月24日，嫦娥一号发射成功。

11月5日，顺利进入环月轨道，成为我国首颗绕月探测卫星。

11月7日，进入工作轨道。

我们利用科学技术实现了祖先那么多幻想，实在太令人骄傲了，文中有一句诗对此进行了称颂，你知道吗？

（再次有感情地诵读诗句）引导学生明白现代科技发展的成就之大，范围之广

（四）有效练习，扩展文本

1、畅想未来科技。

2、在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的时候，是不是也给人类带来了一些隐患呢？

请学生讨论，做简要交流。

作业：

以小组为单位，要求每组成员共同合作，查找资料，然后选择题目，完成一篇科学小论文。

选择题目如下，也可以自拟。

《新世纪，怎样使科学更好地为人类服务》《人类能完全改变自然吗？

》《科学应该使生活更加美好》《我对核技术的看法》《我心目中的未来地球》

生：

原来指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。

”

生：

呼风唤雨的世纪是哪个世纪？

为什么是呼风唤雨的世纪？

谁在呼风唤雨？

怎样呼风唤雨？

世纪是什么意思？

（一百年为一个世纪，2007年属于21世纪）

赖读lài，不读lǎn

舶读bó，不读bō

唤右部下方不是央，撇不超出来，奥上部不封住。

出乎意料：

超出人们预先的估计。

依赖：

依靠某种人或事物而不能自立或自给。

幻想：

幻想出的情景。

腾云驾雾：

升上云端，驾起云雾，在天空行走。

也形容行走速度极快或晕头转向。

生：

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

生：

读课文

（2段）

“20世纪，人类登上月……地球村”4段

生：

书写

生：

神仙

生：

现代科学技术。

生：

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有（电灯），没有（电视），没有（收音机），也没有（汽车）。

生：

黑暗的、不方便、无趣的

生：

出行不方便。

生：

自由回答

为了让生活更加美好，而动脑筋想办法，改变现状。

生：

自由发挥

生：

千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙

生：

千里眼指的是能看很远的地方，顺风耳之能听很远的声音，腾云驾雾指站在云上，可以看到天，像孙悟空一样。

“嫦娥奔月”寄托着人类（宇宙飞船上月球）的美好愿望。

“隐身娃”寄托着人类（进行伪装的迷彩服）的美好的愿望。

千里眼寄托着人类（视频）的美好愿望。

顺风耳寄托着人类（手机）的美好愿望。

腾云驾雾寄托着人类（飞机）的美好愿望。

生：

靠的是现代科学技术。

生：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

生：

朗读

生：

这句诗是《白雪歌送武判官归京》

意思是：

仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。

生：

“春风”指的是--（科学技术）“梨花”指的是--（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。

）

生：

“发明”是指创造出新的事物或方法。

“发现”则是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。

生：

科学技术使一世纪的改变超过了人类上百万年的总和。

生：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

生：

从另一个角度思考……

呼风唤雨是文中的中心词，通过解读谈话来走近课文。

认字，忆字

辨字

理解词语

找中心句

初步感知课文

巩固基础

抓住主线，讲解课文

体会远古时代农耕生活

人类生活物质的贫乏

体会物质的贫乏会影响人类的精神生活。

寄托人类梦想的美好愿望

科学技术真的可以把不可能变成可能。

借用诗句里体现科学技术的速度之宽范围之广。

将远古时代农耕生活与人类应用科学技术实现的现代化的今天。

人类的生活发生了巨大的变化。

知

识

拓

展

知

识

拓

展

科学技术让人类的生活发生了巨大的变化。

反思科学技术

板书

呼风唤雨的世纪

千里眼视频

顺风耳手机

腾云驾雾飞机

幻想科学技术现实

教

学

反

思