《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案.docx

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案.docx

《《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案

　　教学目标：

　　、知识与技能：

知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

　　2、行为与习惯：

生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

　　3、情感与态度：

通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

　　4、过程与方法：

在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

　　教学重点:

初步懂得姿势与身体健康的关系。

使学生养成正确的坐、立、行的姿势；

　　教学难点：

正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。

通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

　　第一课时：

　　活动过程：

　　激趣导入：

　　、师：

今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？

请看——（出示海报内容：

“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：

1、年龄7-8岁。

2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。

欢迎大家来报名！

）

　　2、师：

是什么好消息呀？

大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？

可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？

　　【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。

学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】

　　活动一：

体验、掌握坐的正确姿势

　　师：

好！

现在老师就看看谁坐得最棒！

（板书：

坐）

　　师：

呀，都坐好啦，真棒！

好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？

（身子正，腿并拢）

　　师：

说得真棒！

小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。

（出示画面：

一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。

配音：

坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。

）我们赶紧记下来吧。

（齐读）

　　师：

这个小朋友坐得多端正呀！

就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”

　　师：

记住了吗？

那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？

（生：

写字、读书、吃饭等）

　　学生分组练习写字、读书的姿势。

　　活动二：

体验、掌握立的正确姿势

　　师：

看来，坐的姿势难不倒我们！

可听说还得测试站立的姿势呀。

（板书：

立）

　　师：

请问老师这种姿势会不会合格？

（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？

（学生指正）

　　师：

你干脆教教我吧。

（生示范指导）喔，谢谢，我知道了！

这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。

请听（出示：

一女生的正确站姿，旁边一排松树。

配音：

立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。

）咱们也记下来吧。

　　师：

咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？

（生与师比站立的姿势）

　　师：

同学们真是说到做到！

那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？

（生：

上体育课站队、回答问题、升旗等。

）

　　师：

每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。

升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。

让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！

　　（创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。

）

　　活动三：

体验、掌握走的正确姿势

　　师：

请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？

（板书：

走）

　　师：

好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美？

为什么？

　　师：

得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。

（出示：

三个男孩行走的正确姿势。

配音：

走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。

）

　　师：

她的秘诀是什么？

（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。

）大声告诉大家，你们会了吗？

走一走。

　　师：

好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。

能不能完成？

（分组练习）

　　师：

校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗？

老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。

起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。

边走边喊口号：

走如风……有没有信心走得好。

（老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的）

　　师：

刚才，哪些同学得到了贴花？

这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧！

　　【活动是学生最好的学习方式，在这几个环节中，老师能充分认识到这一点，给学生一定的时间和空间去进行练习与展示，既达到了练习的效果，又增强了学习欲望，同时倍增成就感。

同时最为可贵的是在活动中动而不乱，活而有序，学而有成。

学生每一次活动，老师都细心地布置出活动目标、活动方式，同是也给与一定的肯定与评价。

】

　　活动四：

辨析、明理

　　、师：

举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。

（出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。

）

　　（估计有的学生会说出趴着写字会影响视力，这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。

使学生明白如：

单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成总是一肩高一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，可能造成驼背……）

　　2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。

　　3、出示弹簧演示：

告诉学生脊椎就象一根弹簧，要是你经常这样不注意的话，就会变形。

师小结：

对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！

（板书：

有精神）

　　4、（出示，播放“医学家的话”——“我们少年儿童正处于迅速生长发育的阶段，骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要，除了要保证合理的营养，还要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走有正确的姿势。

”）

　　5、师：

在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？

（播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采）看到这，你想说什么吗？

　　【在医生亲切的引导下和解放军叔叔榜样的示范下，轻松的掌握了本课的主要学习内容，而且做到全班投入参与活动。

】

　　活动五：

优美姿势大比拼

　　、师：

想学解放军叔叔吗？

让我们做个游戏再来练一练、比一比吧。

　　2、师：

大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。

等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。

　　（交流准备用什么方式去展示。

大家可以先商量商量，准备练习用什么方式把自己的优美姿势展示给大家。

）

　　根据学生回答出示：

　　坐

　　写字

　　听课

　　唱歌

　　立

　　升旗

　　列队

　　朗诵

　　唱歌

　　走

　　上学

　　时装表演

　　列队走

　　（分组练习，可以是合唱，可以是读书，可以是做操，可以列队走，背着书包上学、还可以是时装表演……）

　　3、学生展示

　　（在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。

让学生时时能注意使自己的姿势优美些，显得精神些。

）

　　4、评比

　　师：

哟，小松树可真多真美呀！

　　【低年级儿童喜欢游戏，教师根据本课的需要，选取生活素材，创作游戏，让学生在自己喜爱的活动方式中进入到对知识的巩固】

　　活动六：

辨析、导行

　　师：

注意了正确的姿势，真是令人精神抖擞，要能经常这样就更好了，是吗？

那么，你打算怎么做，使自己保持正确的坐、立、走姿势呢？

分小组一起讨论吧。

　　（学生讨论后汇报）

　　师：

如果大家都能做到既坚持锻炼，并时刻注意提醒自己或他人，相信一定能养成姿势正确的好习惯。

　　活动结束

　　通过这节课的学习，老师相信大家对参加“小太阳俱乐部”更有信心啦，是不是？

下课了，那就赶快去报名吧！

学生起立，排队，有精神地走出课堂。

　　【从生活中来，再到生活中去，此乃画龙点睛之笔】

　　课前准备：

ppt

　　制作使用设想：

　　开始时以海报“小太阳俱乐部”将组织“健美儿童夏令营”活动出现，拉近了与学生的距离，学生学习兴趣一下子被调动了起来。

接着在具体的情境中练习坐、立、走时，随机出现了有关坐、立、走的图片和儿歌，形象直观的画面吸引了孩子们的眼球，帮助学生理解了这三个比喻的含义。

其中在教学“立”和“走”这两个环节时，创设升旗仪式和参加校园运动会的情境，让学生在活动中展示正确的立和走的姿势。

此后通过解放军升旗的图片连接了一段阅兵式的录象，在激昂的乐曲声中解放军整齐有力的行进着，精彩的场面把学生深深的感染了，更激发他们以解放军为榜样走步。

　　为了使学生在教学的过程中依旧保持较高的注意力和学习兴趣，教学的过渡语和结束语都是紧紧围绕“小太阳俱乐部”的夏令营报名活动的，学生听来更加的有趣、亲切，学习的劲头很足。

　　新课标第一网

　　本课教学设计总体评价和反思：

　　本课的教学内容“坐、立、走”是学生再熟悉不过的事情。

因此在教学设计时本着教育素材于生活的指导思想，教师先让学生自己去读书、走路，从中发现学生身边的榜样。

试图转达给学生一个信息：

掌握正确的坐、立、走的姿势并不难，身边已经有同学做到了。

使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

　　课中通过引导学生观察、讨论、读儿歌，进一步提升了他们对坐、立、走的姿势的认识，而这种认识不是教师灌输的，是学生在活动中体悟到的。

但教师并不满足与此，在整节课中，教师始终关注于学生在课堂上是否听讲时“坐如钟”，发言时“站如松”，走路时“行如风”，不断地观察，及时的表扬鼓励，指导了学生站有站样，坐有坐样，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯，真正的视课堂为生活的一角，学以致用，知行合一。

　　小组竞赛环节是课堂的亮点。

在竞赛中学生认真地坐、立、走，表现出了饱满的精神面貌。

达到了教师预期的教育构想。

　　立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想，教学目标、教育内容的选择与组织实施，符合学生的生活逻辑，是建立在学生生活经验基础上的。

这些都使这节品德与生活课成为了学生喜欢的课。