八年级英语Unit 16 What a good kind girl教学设计.docx
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八年级英语Unit16Whatagoodkindgirl教学设计
初中英语新课程标准教材
英语教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：
年级：
任课教师：
英语教案/初中英语/八年级英语教案
Unit16Whatagood,kindgirl!
（教学设计）
教材简介:
本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英语科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学建议
教学内容分析
本单元的功能项目为“问题”及“路线的指引”。
整个单元的教学内容都是围绕这一中心而展开的。
本单元的语法项目是情态动词can和may的用法：
请求许可和谈论可能性。
第61课首先出现了一张标有不同建筑物的地图。
接着安排了一段对话，让学生对照地图学习有关问题和指路的表达法，最后是一个问路和指路的练习。
第62课是一个短剧。
叙述了一个女学生陪伴一个外国妇女去医院探望她丈夫的故事。
由于女孩也不知道去医院的路线，所以向警察问路，从而引出了不少问路和指路的表达法及may表示可能性的用法。
第63课通过朗读、练习、问答等活动，学习情态动词may的两种用法。
第64课为复习和巩固问路、指路及情态动词may的用法，安排了不同的教学活动。
第五部分的阅读短文教师可根据班级实际情况决定是否让学生进行阅读。
重难点及疑点分析
（－）重点、难点
A．单词
tell,across,miss,reach,way,wait,cut
B．句子
1.Excuseme.Canyoutellmethewaytothelibrary?
2.WalkalongZhongShanRoad,andturnrightatthesecondcrossing.
3.Goacrossthebridge.You’IIfindthelibraryontheleft.
across是介词，是“横穿”的意思，表示某动作在物体表面进行。
它的动词是cross，名词是crossing。
4．Youcan’tmissit．
（1）miss在这里相当于nofind或notsee，“未看见”的意思。
（2）miss还相当于belatefor或notcatch，“错过”“没赶上”的意思。
Hemissedtheearlybusyesterdaymorning.
5．What’sthematter?
What’sthematter?
相当What’swrong?
或What’sthetrouble?
6.Maybeyouputitthere.
7.Itstakeyouabouthalfanhour.
C．语法
情态动词can和may的用法。
（二）疑点
A．句子
1．Goonuntilyoureachtheend．
until在本句中是连词，引导一个时间状语从句，意思是“直到……为止”，主句是肯定句，谓语动词要用持续性动词，until引导的时间状语从句将来时用一般现在时来表示。
如：
Iwillwaitforyouuntilyoureturns.
2．He’ssickinhospital．
inhospital在这里作“住院”讲，表示一种抽象的意义。
hospital前不要加定冠词the。
inthehospital表示“在某家医院”，不一定住院。
如：
Hisfatherworksinthehospital.
3．Ah，soitis．
该句结构为so+主+助动词，表示同意对方所陈述的观点，常译作“的确如此”或“可不是吗”。
例如
（l）—HecouldsingsomeEnglishsongswhenhewastenyearsold.
—Sohecould.
（2）—It’srainingheavilyoutside.
—Ah,soitis.
B．语法
含有情态动词may的一般疑问句表示请求许可时它的否定回答不能用maynot而用mustn’t或can’t。
－MayIuseyourcomputer?
—No,youmustn’t./No,youcan’t.
交际用语教学
本单元的交际用语主要是关于问路方面的。
在前两册书中我们已学过一些有关问路的用语，结合本单元所学的，我们可以作一些归纳，便利学生加以记忆。
1.Excuseme.Where’sthe（nearest）...please?
2.Whichisthewayto...?
3.Doyouknowthewayto...?
4.HowcanIgetto（reach）...from...?
5.Canyoutellmethewayfrom...to...?
6.Canyoutellmehowtogetto...?
7.Canyoufindthewayfrom...to...?
8.Iwanttogoto....Doyouknowthewayto...?
9.I’mlookingfor....Whereisit,doyouknow?
这些问句可以根据实际情况进行回答。
如：
Excuseme.Where’sthenearestbookshop?
It’sinfrontof/behind/nextto/ontherightsideof/theshoppingcentre.Excuseme.Canyoutellmehowtogetto/reachZhongshanPark?
Walkalong/down/upthisstreet.Takethesecondturningontheleft/right/walkacrossthebridge/thestreet/it’sbetween...and...等等。
在“问路”时，如对方不知道，问路人仍要向他表示谢意。
1.A:
Excuseme.Isthereamiddleschoolnearhere?
B:
I’msorry,Idon’tknow.
A:
Thankyouallthesame.
2.A:
Excuseme.Whichisthewaytothetheatre?
B:
Sony.I’mnewhere.Youcanaskthepolicemanoverthere.Maybeheknows.
A:
Thankyouallthesame.
在以上总结归纳的基础上，教师可以编一些对话，或学生相互之间编一些对话，供大家练习。
1.A:
Excuseme.Where’sthenearestvideoshop?
B:
Yes.WalkalongBeijingRoad,andturnleftatthethirdcrossing.Goacrossthebridge,youwillfindthevideoshopontheright.
B:
It’sapleasure.
2.A:
Excuseme.Canyoutell/showmethewaytoNO.7MiddleSchool?
B:
Gostraighttotheshoppingcentreandturnright.ThenwalkacrossZhongshanRoad,youwillfindatheatre,NO.7MiddleSchoolisonetheright.
A:
Thankyouverymuch.
B:
Notatall.
3.A:
Excuseme.HowCanIgetto/reachthelibraryfromthezoo?
B:
Goonuntilyoureachtheendoftheroad.Themturnleftandyouwillfindthelibrary.It’sbetweentheshopsandthemarket,youcantmissit.
A:
Manythanks.
B:
That’sOK.
情态动词may和can的用法
情态动词may和can一是表示请求/许可，二是表示可能性。
它们的回答可根据实际情况进行，但要告诉学生情态动词may的否定回答不能用maynot，只能用can’t。
1．请求/许可
MayIwatchTVintheevening?
Yes,youmay./No,youcan’t.
MayIuseyourcomputer?
Certainly,Hereitis./Sorry,Iamusingit.
MayIcomein?
Yes,please./Comein,please./Pleasedon’t./Waitamoment,please.
MayIspeaktoMissLi,please?
Certainly./Onemoment,please./I’mafraidnot.Sheisn’thereatthemoment.
CanIborrowthesebooks?
Yes,please./Sorry,youcan’t.
Canyoutellmethewaytothecafe?
Sure./Certainly./Sorry,Idon’tknow.
2.表示可能性
Theymayhavealotofworktodo.
Lucyisn’there,shemaybeillinhospital.
Where’sLiPing?
Hemaygototheshoppingcentrewithhisparents.
A:
DoyouknowJohnsaddress?
B:
Sorry,Idon’tknow.ButmyEnglishteachermayknow.
阅读训练
第62课讲述了一个中国小女孩在去看电影的途中帮助一个外国妇女找她丈夫住院的医院。
文中安排了一些问路的表达法，本文可用两种方法组织学生阅读。
1．导入法：
先让学生看懂文中两幅插图基本内涵的基础上，根据老师所列出的阅读提纲组织学生阅读。
2．老师根据课文内容提出若干问题。
例如：
（1）WhydoesLiuMeihelpthewoman?
（2）Whycan’tthewomanfindtheaddressofthehospital?
（3）What’sthenameofthehospital?
（4）Doesthegirlknowthewaytothehospital?
…
要求学生根据老师提出的问题进行阅读。
最后根据不同层次的学生回答相应的问题。
学法建议
1．本单元的新单词比较多，同学们可以动脑筋进行分析。
不难看出，可以用联想法记忆单词。
例如：
lady，ladies’room,crossacrosscrossing,librarylabcafevideoshopchurch,geographyphysicshistory
2．掌握表示问路的一些习惯用法，自制几张方位图，两人一小组，根据方位图上所表出的不同位置，替换一些问路的用法并相互提问着练习。
3．第62课的课文可以在阅读的基础上，根据课文插图分四人一组进行表演。
能力训练
1．本单元的交际功能项目为“问路”。
通过本单元的看图说话、句型操练、课文阅读和对话表演，熟练掌握有关问题的习惯用语。
2．学生在运用情态动词can和may的基础上，通过老师的适当讲解掌握他们的用法。
教学情态动词may的用法
情态动词may有两个含义：
一是请求许可及表示允许，译作“可以”，上学期已学过，可先复习如下：
MayIgonow?
Yes,youmay.No,youmustn't.
MayIwatchTVaftersupper?
Yes,youmay.No,youmustn't.
MayIuseyourpen?
Certainly.Hereyouare.Sorry.I'musingit.
MayIborrowyourbike?
Sure.Here'sthekey.Sorry,it'sbroken.
MayIcomein?
Yes,please./Comein.please.Pleasedon't./Waitamoment,please.
MayIgowithyou?
Whynot?
No,pleasenot.
MayIhaveacake,please?
Sure.Hereyouare.Sorry.Waitawhile.
MayIspeaktoMissLi,please?
Certainly./0nemoment,please.I'mafraidnot.Sheisn'thereatthemoment.
may的第二个用法是表示可能性，说明现在的或将来的可能性，译作“可能”、“也许”除让学生按第87、88课上的几种口头练习进行操练并掌握外，还可利用学过的词语，设置
1.Fromtheweatherreportitmayrainherethedayaftertomorrow.
2.Itisquitecloudynow.Ihopethecloudmayliftintheafternoon.
3.We'dbettertaketheraincoatswithus.Itmayraintonight.
4.Brucecalledyouthismorning,butyouwerenotin.Hemayringyouagainthisevening.
5.Sheisbettertoday.Shemaygoonwritingthestory.
6.IwenttoLily'shomeyesterday,butdidn'tseehergrandfather.Heisveryoldandoftenill.Hemaybeinhospitalagain.
7.A:
Whycan'tweseeRoberthere?
B:
Hemaybeinthenextroom.
8.A:
DoyouknowJohn'saddress?
B:
No,Idon't.ButIsawyouwrotedownhisaddressonapieceofpaper
A:
Yes,butIcan'tfindit.
B:
Itmaybeinyourinsidepocket.
A:
No,itisn'tthere.
B:
Itmaybeinyourpencil-box.
A:
No,Ilookedthere.
B:
Yourmothermayknowtheaddress.
A:
Well,letmeaskher.Thankyou.
B:
Notatall.
关于问路句型分析
WhichisthewaytoNorthstreetHospital?
去北大医院怎么走？
这是问路的一种说法，除此之外还可以说：
WhereisNorthStreetHospital,please?
CanyoutellmethewaytoNorthStreetHospital,please?
CanyoutellmehowIcangettoNorthStreetHospital?
指点方向一般有以下几种表达方法：
Goalongtheroad.Walkalongthestreet.
Takethefirstturningontheright/left.Turnright/leftatthesecondcrossing.
It'snextto…It'sbeside/behind…It'sbetween…and…
考点指要
1．may表示可以（相当于tobeallowed/permitted）:
Youmaytakethisseat.（=Youareallowedtotakethisseat.）你可以坐这个位子。
MayIcomein?
我可以进来吗?
在回答这类问题时，人们通常避免用may来回答，而是用别的方式:
—MayIsithere?
——我可以坐这儿吗?
—Yes,please.（或Certainly.）——请坐吧。
（当然可以。
）
—Pleasedon't.——请不要坐在这儿。
—No,youmustn't.——不，不行。
2．表示一件事可能会发生或某种情况可能存在（只能用于陈述句）
Hemaybebusytoday.今天他可能很忙。
ShemaygotoBeijingbyairnextmonth.她下个月可能乘飞机去北京。
Afoolmaygiveawisemancounsel.傻子也可能给聪明人出主意。
（谚）
3．在表示目的或让步的状语从句中构成谓语：
Standupsothatyoumayseefarther.大家站起来以便看得更远。
Nomatterwhatyoumaysay,Iwillgoahead.不管你怎么说，我都要干下去。
4．可用于表示祝愿：
Maythatdaycomesoon.愿那一天早日到来。
Mayyourdreamcometrue.愿你的梦想成真。
辨析cross,crossing和across
A.cross与across都可译作“横穿/越过”，但词性不同。
cross是动词，across是介词，crosssth.=goacrosssth.,
Goacrossthebridge.横穿过那座桥。
B.goacross横穿过，区别于goalong沿着，一直走。
如：
goacrossthestreet横穿过街道，
goalong/up/downthestreet沿着街道走。
C.crossingn.十字路口。
如：
Turnright/leftatthesecond/first...crossing.在第二/一个路口向右/右拐。
=Takethesecond/first...turningontheright/left.
例：
找出下列句中的错误并改正
Gocrossthebridge,andyou'llfindthelibrary.
分析与解答：
句中的cross作名词时意思是“十字形（物）”，作动词时意思是“穿过；横过”，在此和动词go连用，犯了语法上的错误。
go是不及物动词，其后跟宾语时，需加介词。
而介词across表示“穿过；横过”，因此应该把cross改成across。
关于still用法分析
still“还，仍然”，用作副词时，一般与动词连用，说明过去开始的情况或动作仍在继续。
在使用时请注意其位置的变化。
1．一般放在don't,doesn't等词的前面。
如：
Istilldon'tknownow.现在我仍然不知道。
2．be动词与现在分词之间。
如：
Look!
ThechildrenarestillwatchingTV.瞧！
孩子们仍然在看电视。
3．情态动词与动词原形之间。
如：
Youcouldstillaskhimaboutit.你仍能问他那件事。
4．作“还要、更”解时，用在形容词或副词的比较级前，表示程度，相当于even。
Jim'skiteflieshigh,hisbrother'sfliesstillhigher.吉姆的风筝飞得高，他哥哥的飞得更高。
辨析intime和ontime
两个短语都有“按时、准时”的意思。
1）intime指“及时”，表示动作“在老人家时间内或提前发生”。
如：
You'llgettherejustintime.你将会正好及时到那儿（没误事）。
Whenhewashungry,Isentthebreadtohimintime.他饿时，我及时送了面包给他。
2）ontime强调“准时、按时”，即attherighttime。
如：
Pleasebecomeontime.Don'tbelate.请准时来，别迟到。
（不早不晚）。
Thetraincameinontime.火车准时进站。
辨析Soitis./Soisit.
1）Soitis.“它确实是这样”。
这种结构中的主语通常与上文的主语相同，主谓语不倒装，用于对上文的进一步肯定和确认。
句型为：
so+主语+be（have,助动词或情态动词）。
如：
—Thestudentsworkhard.学生们努力学习。
—
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