一年级上册语文《an en in un ün》教案三篇.docx

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一年级上册语文《aneninunün》教案三篇

一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】

《aneninunün》教案一

　教学目标

　　　1．学会“ɑneninunün”5个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，会书写。

　　　2．能直呼含有“ɑneninunün”5个前鼻韵母的音节和音节词语。

　　　3．学习整体认读音节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。

　　　4．借助图画与儿歌等教学手段，培养学生的观察水平。

并理解“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，会写“云”，理解笔画“”。

　　教学重、难点

　　　　重点：

ɑneninunün及其四声。

　　　　难点：

ün与声母jqx相拼时ü上两点省写规则。

　　教学准备

　　　　课件、彩色图片、音节词语卡片。

　　教学时间

　　　　3课时。

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　一、创设情境，激趣引入

　　　1．同学们，再过几天就是“十一”旅游黄金周你打算去哪儿游玩儿？

（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们大家随他一同去拼音王国中理解一组新朋友，大家想去吗？

好，我们现在就出发。

（多媒体出示蓝天、白云、草原、羊群、森林、河流的图像）

　　　2．看看龙龙把我们带到哪儿了？

你都看到了什么？

（指名说）。

　　　3．龙龙还给大家带来了一首好听的儿歌呢。

（出示书上的儿歌，并闪动带有蓝色字母的音节。

）

　　　4．大家喜欢吗？

今天我们学习《拼音与识字14》。

（板书课题，并领读）

　　二、探究学习

（一）读儿歌，引出学习内容。

　　　　　打开书第34页，读儿歌。

　　　　1．师大声读儿歌，生小声跟读。

　　　　2．生大声读，师小声读。

　　　　3．指名读（给予指导）。

　　　　4．这首儿歌好听吗？

细心的小朋友可能会有一些发现。

（指名说说发现了什么。

）

　　　　5．你们真了不起，发现儿歌中有带有蓝色字母的音节，快在书上圈一圈，读一读。

　　　　6．师板书lán　sēn　lín　cūn　qún5个音节，指名读一读。

　　　　7．在这5个音节中l、s、c、q是我们学习过的声母。

去掉这几个声母后，ɑn、en、in、un、ün就是龙龙想让我们在拼音王国中理解的一组新朋友。

　　　　8．这节课我们先来理解这5个新朋友中的前3位朋友ɑnenin。

（板书ɑn、en、in）

（二）探索学习ɑnenin发音。

　　　　1．看图再读儿歌。

（1）找出含有ɑnenin的音节词。

（2）指名说。

（师出示：

“蓝天、森林”的音节词卡片，领读，齐读。

）

　　　　2．除了儿歌中的“蓝天、森林”音节中有ɑn、en、in，说说你在哪儿还见过？

（1）指名说说对ɑn的发现。

（2）按顺序读、打乱顺序读，同桌互读，男女对读ɑn的四声调。

　　　　3.ɑn的四声我们都理解了，有几个声母也想同他们交朋友。

（1）师生游戏。

（师：

我是b，生：

我是ɑn，合：

合在一起bɑn，bɑn、bɑn……）

（2）生生游戏。

（同桌做，小组内做）

　　　　　（3）指名说说你是怎样记住ɑn的。

　　　　　（4）引导学生用同样的方法自主探究学习enin。

　　　　　（5）汇报交流结果并相机点拨。

　　　　　（6）用en和in组新词语。

　　　　　（7）拼音宝宝in在声母y的协助下，组成了一个整体认读音节yin，yin的名字虽然和in不同，但发音完全相同。

（出示卡片yin及四声，齐读）。

　　　　　（8）说说in与yin的不同用法（in要与声母一起组成音节,yin是一个整体认读音节）。

　　　　　（9）分小组说出带有yin四声的音节词语。

　　三、规范书写

　　　　1．现在ɑnenin要到你的本上做客，你们欢迎吗？

（师范写ɑｎ后，让学生在练习本上写几个。

）

　　　　2．学生自己试着写enin，师抽样检查评议，然后再让学生写几个。

　　四、拓展延伸

　　　　1．直呼卡片上的音节词。

　　　　2．说说同学中谁的名字里藏有ɑnenin。

　　五、总结

　　　　同学们，龙龙带我们在拼音王国里又新理解了这么多的新朋友，你们高兴吗？

不想说点儿什么吗？

（生说）下节课，我们还将跟随龙龙继续畅游拼音王国，去理解另外几位新朋友。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　一、激趣引入

　　　1蔽颐堑难习伙伴龙龙又将带我们去畅游拼音王国了。

　　　2笨纯次颐墙裉旖与哪几位拼音宝宝理解？

（板书课题unün。

）

　　二、探究发音

（一）学习un的发音。

　　　1．读语境歌后点击出示un，同时闪烁字母。

　　　2．指名试读。

　　　3．师示范发音。

（让学生看教师的口形）

　　　4．学生试读un及其四声。

　　　5．打乱顺序读，同桌互相检查读。

（二）学习ün的发音。

（点击ün，闪动）

　　　1．指名领读。

　　　2．强调注意发音和口形，同桌互相检查练习读。

　　　3．读ün的四声卡片。

　　（三）区别unün，增强识记与使用。

　　　1．我们分别与unün交了朋友，可这两位朋友长得太像了，如果他们同时在一起的时候，你能区分开吗？

（1）指名说说是怎样识记的。

（2）开火车读un和ün的四声。

　　　2．通过各种形式的读，我们对这两个相似的好朋友的确有了更深的印象。

那么，你能在书上的儿歌中找出含有unün的音节词吗？

（1）指名说说。

（师出示白云、羊群的音节词卡片，学生试读，师领读，生齐读。

）

（2）说说你有什么发现？

（q与ün相拼书写时，ü上不加两点。

）

　　　　（3）谁还能说说unün不同之处。

（jqx分别与ü相拼书写时去掉ü上两点，jqx与ün相拼书写时也去掉ü上的两点；jqx与u不能相拼，也不能与un相拼。

）

　　　3．同学们已经能够准确地区别unün，也能灵活使用了。

现在老师考考大家。

（多媒体出示相关unün的词语，指名读，开火车读，齐读。

）

　　三、规范书写

　　　1．师范写后让学生在练习本上试着写几个。

　　　2．师抽样检查评议，然后再让学生写几个。

　　四、学习yun和yuɑn

　　　1．小组合作学习yun和yuɑn。

　　　2．强调yun与ün读音相同，让学生再说说yun与ün用法上的不同。

　　　3．讨论识记方法，在说yuɑn时，教学生一个窍门，yu-ɑn-yuɑn。

但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于记忆音和形。

　　　4．练习yun和yuɑn的四声。

　　五、巩固拓展

　　　1．读音节词语。

（教师自己设计音节词语）

　　　2．找找语言环境中带有鼻韵母unün的其他词语。

　　六、总结

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时

　　一、复习巩固

　　　　上两节课在龙龙的带领下，我们在拼音王国中又理解了好几位新朋友，你们还记得吗?

我们再来见见面，叫叫它们的名字。

　　　1.认读韵母：

ɑｎｅｎｉｎｕｎüｎ。

　　　　认读后，让学生观察，看着它们，你发现了什么?

（后边都是ｎ。

）

　　　2.教师适时指出：

这是这几个韵母发音的共同点，读时，气息从鼻子里出来。

（师依次做示范，学生模仿体会。

）

　　　3.认读ｙｉｎｙｕｎｙｕɑｎ。

　　　　认读后，说说它们共同的名字是什么?

（整体认读音节。

）

　　　4.请你来判断，下面的音节有错的吗?

怎么改正?

　　　　ｓｈùīｎｂáｉｙǘｎｊｉǎｏｙìｎｙｕáｎｑｕāｎｙùｎｑｉ

　　　　（通过这样的判断练习，进一步分辨整体认读音节与韵母的区别。

）

　　二、学习生字

　　　1.再来读一读龙龙送给我们的儿歌。

　　　2.看着书上的小老虎让我们理解的词语，边读儿歌边把这4个词语从儿歌中圈出来。

　　　3.教师出示这几个词语（带注音的），再来读一读。

　　　4.去掉拼音，再反复读一读这4个词语。

让学生从这4个词语中任选一个来练习说话。

　　　5.出示单个字卡片，看看还理解吗?

（学生练读）

　　　6.小老虎还要让我们写一个字。

（师出示：

云）

（1）教新笔画，“云”的第3笔叫撇折，让学生跟着说几遍。

（2）学生观察“云”在田字格中的位置，交代写时要注意的问题。

　　　　（3）师范写，强调“云”的长横写在横中线上，撇折的起笔在竖中线上。

　　　　（4）学生描1个，在本上写3个。

　　三、综合练习

　　　1.练读音节词。

　　　　可参考音节词：

ｔｉāｎāｎｍéｎｂēｎｐǎｏｚūｎｓｈǒｕｘīｎｘｉāｎｙīｙｕàｎｙúｎｃɑｉｙǐｎｌｉàｏｊīｎｔｉāｎｈｕāｙｕáｎｌáｎｓèｑúｎｚｉｊｉàｏｘùｎｙｕáｎｌáｉｓｈāｎｃūｎ

　　　2.读音节句子。

（1）读书上的两个音节句子。

（自己练读，同桌互读、指名读。

引导学生读句子时，注意有语气停顿，例如：

ｙｕǎｎｃｈù/ｙǒｕｓāｎｇèｒéｎ/ｚàｉｓàｉｐǎｏ.）

（2）扩展音节句子练习。

　　　　　　A.ｔｉāｎｔｉāｎｄｕàｎｌｉàｎｓｈēｎｔǐｈǎｏ.

　　　　　　B.ｈǎｉｊūｎｓｈūｓｈūｚｈēｎｓｈéｎｑｉ.

　　　　　　C.ｃｈūｎｔｉāｎｄｅｓｈāｎｃūｎｈěｎｍíｒéｎ.

　　　　　　D.ｗǒｍｅｎｚàｉｓｈùｙīｎｘｉàｚｕòｙóｕｘì.

　　　3.再读读本课中的儿歌，特别注意我们这节课理解的字。

　　四、总结

《aneninunün》教案二

　教学目标：

　　　1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、准确书写。

　　　2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能准确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

　　　3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。

　　教学重点：

an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。

　　教学难点：

前鼻韵母的发音。

　　教学时间：

两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、情景导入

　　　1．秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！

我们也去看看吧！

　　　2．仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？

它们实行了哪些比赛项目？

　　　3．小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！

　　二、学习前鼻韵母an、en、in

　　　1．看图感知“an”的发音

　　　　　图上画了什么呀？

出示音节“gān”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母an。

　　　2．学习“an”的音和形。

　　　　　观察“an”是由哪两个字母组成的？

a和n组成了an。

“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。

　　　　　师示范发音，学生模仿、练习。

　　　　　拼读g—ān—gān。

　　　3．en、in的学习方法与an类似。

　　三、书写前鼻韵母an、en、in

　　　1．观察三个鼻韵母，说说占格位置。

　　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。

　　　3．学生描一个、写一个，教师巡视。

　　　4．在实物投影上展示学生书写情况，实行评议。

　　四、练读an、en、in的四声

　　　1．四声的小帽子应该带在哪里呀？

（出示an、en、in的四声）

　　　2．学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。

　　五、学习整体认读音节yuan和yin。

　　　1．出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？

　　　2．把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。

　　　3．指名读，教师示范、纠正。

　　　4．师讲：

yuan这个整体认读音节较长，要整体记忆。

　　　5．采用多种形式读，巩固读音。

　　　6．yin的学法和yuan类似。

师讲：

in不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办？

　　　7．练读yuan和yin的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。

　　六、认读音节词。

　　　1．出示音节词tánqínzǎochényuánquānqīuyǐn。

　　　2．指导学生读好tánqínzǎochényuánquānqīuyǐn等音节。

　　　3．同座同学相互读。

　　　4．指名读。

　　七、认字，巩固前鼻韵母的学习。

　　　1．出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交流、检查。

　　　2．指名读，开火车读，去掉拼音读。

　　七、拓展活动

　　　　做卡片，读给爸爸妈妈听。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习

　　　1．复习前鼻韵母an、en、in及四声

　　　2．复习整体认读音节yuan、yin及四声。

　　　3．复习生字：

电、元、门、金

　　二、学习un、ün。

　　　1．看图感知“un”发音。

　　　　　图上画了什么？

出示音节tún，这里藏着一个我们今天要学习的复韵母un。

　　　2．学习un的音和形。

　　　　　观察是由哪两个字母组成的？

u和n组成了un，师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。

拼读t—ún—tún。

　　　3．学习ün，方法同上。

　　三、书写前鼻韵母un、ün。

　　　1．观察，说说占格位置。

　　　2．师范写，强调字母要写得紧凑。

　　　3．学生描一个、写一个，教师巡视。

　　四、展示学生作业、评议。

　　五、练读un、ün的四声。

　　六、学习整体认读音节yun，练读yun的四声。

　　七、认读音节词：

lúnchuán、guànjūn

　　八、学习生字：

轮、云

　　九、练读儿歌。

《aneninunün》教案三

教学目标：

1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,准确书写。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.理解“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点：

学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。

教学难点：

掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。

教学准备：

教学课件;字母卡片

教学时间：

3课时

第一课时

（一）复习检查。

1.卡片认读复韵母：

aieiuiaoouiuieüeer.

教师小结：

我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

2.出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

（二）提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母,板书：

anenin。

这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。

发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。

（教师用手势演示。

）所以,这样的韵母叫前鼻韵母。

领读“前鼻韵母”2遍。

（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1.出示课件看插图说话引出an：

图上画着什么?

（*）领读2遍,读准“安”的音。

指名读“*”。

简介*,*的“安”就是韵母an。

2.教学an的发音。

（1）讲解发音要领：

把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写的。

先写a,再写n,团结友爱不分开。

学生书空。

3.an的四声练习：

ān（*）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?

5.学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。

教师范读、领读。

6.yuan的声调标在a上,实行四声练习：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）

（四）教学前鼻韵母en。

1.出示课件看插图说话：

图上画着谁?

他在干什么?

板书：

en

2.教学en的发音：

启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

3.教师领读、指名读、齐读。

4.en的四声练习,声调标在e上。

ēn（恩情）（*）èn（摁铃）

（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.出示课件看插图说话,引出in和yin：

图上画着谁在干什么?

（小白兔在树荫下乘凉）领读：

树荫2遍。

“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。

板书：

inyin

2.练习发音。

谁能学着发anen的样子,发in的音?

（学生试读,师生共同正音。

）

3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn

十五的月亮洒银光,yínyínyín

夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn

杯上有个小手印,yìnyìnyìn

5.拼读音节练习。

（六）巩固练习。

1.认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。

“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

2.“摘花瓣”游戏,认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。

（七）书写指导。

第二课时

（一）复习巩固。

1.卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?

它们的尾音是什么?

（它们的尾音是“-n”。

）

2.对比读：

ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。

3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。

安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）

（二）拼读anenin构成的音节。

1.出示：

sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么?

）

2.指名读、齐读四声练习。

shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）

zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）

līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）

3.出示：

g—u—ǎn→guǎn等三拼音。

问：

这是一个什么拼音?

介母是什么?

an和声母做朋友,中间人既能够是i,也能够是u。

4.填空：

j—ü—an→（）q—ü—an→（）x—ü—an→（）复习ü上两点省略规则。

（四）游戏。

做“摘星星”的游戏。

（五）小结。

第三课时

（一）复习检查。

1.认读卡片anenin,这些叫什么韵母?

“-n”表示什么?

该怎么发音?

2.指名读音节,音节词。

línshùlínyìnyóuyìn

（二）提出教学任务。

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。

这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。

看谁学得,能认清字形,读准字音,并且会准确拼读音节。

（三）教学鼻韵母un。

1.出示课件看插图说话引出un：

图上画着什么?

谁能用“蚊子”说一句话?

（蚊子是害虫。

蚊子最讨厌。

我们要消灭蚊子。

）

2.读准un,认清形。

（1）启发学生自己读准un,教师正音。

（指名读,开火车,齐读）

（2）练习un的四声,指出声调标在u上。

（3）课件出示：

g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习：

lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）

（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。

1.看投影说话引出ün：

图上画着什么?

出示：

ün

2.读准字音,认清字形。

说说ün是怎么发音的?

3.出示：

yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。

为什么yun要把ü的两点去掉?

（大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）

4.四声练习：

yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）

（五）教学带ün的音节。

1.课件出示：

j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

说说这些音节中的韵母是什么?

同样是ü,为什么写法不一样?

（复习顺口溜：

小ü见了jqx,去掉两点还念ü。

）

2.出示：

j—ün→（）q—ün→（）x—ün→（）说说这些音节中的韵母是什么?

复习顺口溜。

3.教师小结：

ün和un要和声母相拼,才能成为音节。

jqx不与un相拼,只和ün相拼,所以jqx与ün相拼时,ü上两点省去不写。

（六）看图拼读音节。

1.出示课件看插图,说说图上画的是什么?

这些东西我们把它叫什么?

它们都有些什么用处?

你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

3.看图说话,图上画着什么?

拼拼读读图下面的音节,（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

（请学生在图上标上方位词：

远处、近处、左边、右边）

（七）拼读儿歌。

（出示课件）

1.出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4.在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位,做到词语连读）

5.有感情地朗读儿歌,问：

你登过山吗?

在登山的过程中有什么有趣的事吗?

或是印象深刻的事。

6.课后能够背诵儿歌。

（八）认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字：

山、田、左、片、右、风、云、她。

这些生字你理解吗?

你是怎么知道的?

不理解的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

（九）巩固练习。

（出示课件）

1.找找整体认读音节：

yanyinwayuyunyewuyueyuanyari

2.我帮小动物找食物。

3.我能把词语排排座,连起来说一句话。

（十）小结。