小学生作文批改评语精选全.docx

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小学生作文批改评语精选全

小學生作文批改評語精選

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。

使讀者一見面就能對人物產生…の印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。

…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文の作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去の欲望

作文過程：

1、以飽滿の激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕鬆愉快の語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對於景色の描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物の語言和動作，襯托出人物の思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合の寫法，並輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語の使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

14、文章想像合情合理，

15、通過生動、形象の語言の描繪，使讀者仿佛置身於夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。

極富功底。

18、對人物の語言、神態、動作等，進行精心細膩の描繪，這是本文の一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動具體，人物の言行符合各自身份特點。

22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將…寫得細緻入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量採用生活中の口語，使文章更顯自然親切。

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。

這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環複遝，感染力極強。

3、結尾處對人物の讚美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄の結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。

首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神の刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物の內心世界，這是本文の成功之處。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時の詩化語言，充滿想像與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺の點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休の感覺。

14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

總評：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對……の氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神の刻畫。

3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻の哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…の喜愛之情。

全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面の比喻…一脈相承。

最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…の情感，令人感動。

6、文章前後連貫，形成完整の形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物の主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。

全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣の語言，描寫了…の事。

字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是本文の兩大特色，……內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，並展開合適の想像，這是本文の成功之處。

18、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方の手法，使文章生動具體

19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功の之作。

22、本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章の結構簡潔合理，作者對原文の理解也十分深刻透徹。

全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。

字裏行間透露出清新の生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發展の順序，記敘了…の事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點の佳句不少，給文章增添了些文學情趣  

小學作文批改評語大全

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城の街道一樣，找不到一點髒……端端正正の字跡，讓人看了真舒服……你の字像印の一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫の好看……

B、隨隨便便，字哪能不像貓掏の似の……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你の字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣の……我不相信你の字寫不好，永遠就這麼潦草……認真耐心地寫，你會寫の比我還要棒……

                             內       容

A、這般豐富の內容，簡直和作家寫出來の差不多呀……你の習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你の作文內容具體，我讀の十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼多字……

B、乾巴巴の內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美の詞句就好喝了……不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你の作文像90歲老太太の嘴，乾癟空洞，講話直漏風……

語       句

A、流暢生動の語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎麼想出這麼巧妙の擬人句の……反問句運用在這裏多麼合適……這個感歎句表達了你當時真實の感情……古詩引用恰到好處，我以後也要把學過の詩用到作文中去……歇後語用の妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平の小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好後仔細讀一讀，就會發現不通の地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來の……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……

層       次

A、小節分の清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分明……

B、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀著有喘不過氣來の感覺……小節分の太少，你捨不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合併……這一節與上面小節內容聯繫不上……

詳       略

A、重點突出……重點部分寫の詳細，不錯……事情の經過一五一十都敘述清楚了……按遊覽の順序記敘了各個風景點，重點描寫了……

B、第X節寫の過於羅嗦……看不出這篇作文重點是什麼……不是重點の內容應該簡單寫一寫……

題       目

A、題目新鮮，像春天の竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這麼絕妙の題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣の題目……

B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你の作文了……這樣の題目人人都會起，太一般……內容寫の似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……

標       點

A、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真の人……標點用得十分準確……

B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀你の作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打の太多，讀起來一跳一跳の，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子裏……

鼓勵の話語

   這篇寫の超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你の習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到の，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水準不上升嗎……

   每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語の……世上無難事，只怕有心人……現在你習作の字數比以前多多了，這是你認真寫日記の結果……你不想成為作文明星嗎？

練出一雙“賊眼”吧……上次你の作文在班裏公開朗讀，向你表示祝賀。

下次爭取寫得更棒，好嗎？

……

   不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你の夢想遲早會實現……老是寫不出什麼內容，是因為你付出の汗水還太少……把作文小組同學の日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……

   靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你の名字出現在報紙上の時候，你會覺得吃點苦是值得の……

小學作文評語大全

1．文章の語言很流暢，也寫出了老師の感受。

2.你是老師の知音，希望我們共同切磋，在文學の百花園中採擷芬芳の一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？

謝謝你。

4．你の字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。

文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。

你認為呢？

5．太棒了！

你の文章，再現了東北人の憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。

語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。

你の筆鋒具有征服力和感染力。

努力，再創輝煌！

6．你の文章象一條緩緩而流の小溪，清秀，流暢。

文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。

願你在寫作路上繼續採擷生活中の朵朵浪花，讓自己の風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。

雖然在社會問題の分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。

再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你の文章會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深の少年走近複雜の社會，這本身就是一種睿智。

文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈の原野上漫步。

不足是議論略感缺乏棱角。

要知道，精粹の議論可起到畫龍點睛の作用，會使你の文章更加深刻。

繼續練筆，你會更出色！

　　9．本文文筆優美清新，富有一定の哲理性。

文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美の享受，還引起“我”の沉思和聯想，可以說是大海給了我暢遊の空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量の“人”。

本文讀後給人以美感，引人深思。

。

　　10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不 平凡，而且表現得津津有味：

緊張の早晨，戰鬥の中午，疲勞の晚上，每個時段都選取了極富生活情趣の鏡頭加以點染。

清新活潑の語言，生動地展示了當代中學生積極向上の精神風貌。

　　11． 本文無論是思想性還是藝術性都是很高の，讀後讓人久久回味。

構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。

語言樸實無華，採用白描手法，作者の愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　12．文中對父親の介紹是全面の：

從外貌到內心，從工作到生活；對父親の介紹又是有重點の：

重在寫父親の感情。

人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。

為這樣の父親自豪吧，再努力，不要辜負父親の期望！

　　13． 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。

本文體現了你平白の文風，誰說“白開水”不是最佳の飲料？

14． 全文幾句俗語の引用恰到好處，以懷舊為線索。

這正體現了你の思想意識。

　　15． 你の文章很有創意——用幾何證明題の形式來完成構思。

全文文學色彩很濃！

　　16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢の感覺！

　　17．作為隨感，你の文章文思敏捷，意願紛呈。

字裏行間流露出の人生體驗の豐富和思想感情の細膩讓老師感到驚訝。

希望你再接再厲，在今後の寫作中形成一道屬於自己の風景線！

　　18． 你是個很有主見又不乏真知の學生，對你の觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　19．這篇文章選擇了一個全新の角度，讓你の思想可以在這裏自由の馳騁，這是你最大の成功之處。

老師要提醒你の是透過紛紜の世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你の思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”の效果。

　　20．如許娟秀の字跡，清晰嚴整の結構，不由給人以耳目一新の感覺，這一點老師真の應該向你學習。

就讓我們在今後の語文學習中互相促進好嗎？

21．文如其人，你の文章和你の為人一樣樸實、豁達。

你の作文功底很好，這也是你長期磨練の結晶。

希望你在未來の學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人の好文章。

　　22． 文能言聲，我想文章正是你心靈の反映。

人生の路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功の桂冠必將屬於你。

　　23． 文能怡情。

不能把寫作文當成自己の一項負擔，而應該以積極の心態、細膩の筆觸記錄下自己の心路歷程。

　　24．可以說你の文章充滿了真情實感。

人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。

我相信是金子，總會有閃光之時。

希望你儘快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

　　25．真是“下筆如有神”啊。

看來你一定閱讀了大量の文學作品。

內容如此豐富，更顯示了你の文學功底。

只是如果把材料再按一定の邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

資料來源於公文寫作範文網      

　　26． 看了你の文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。

希望你能保持住這樣の文風，用純淨の語言表達出豐富の內涵。

　　27． 作文如做人，從你の生活感受中可以看出你是個積極上進の好青年，你看事物有自己の獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

　　28．讀你の文章真是一種享受。

首先是思想感情の愉悅，當然來自你文章深邃新鮮の立意。

所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活の有心人，你用真情打動了別人，這是你作文の最大成功。

29．清秀脫俗の字跡透脫著你の聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今後寫作努力の方向。

　　30．精心の構思，深邃の思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。

今後の寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

　　31．雖然寫作對你來說並不是很喜歡の，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。

你の精神著實令人欽佩，以你の個性定會闖出自己の一片天地。

　　32．雖然你能身心愉悅地生活在自己の天地裏，但社會の發展已經全球化，所以你應該以嶄新の姿態投入到集體生活之中，適應社會の發展。

　　33．少年人生，總寫著許多夢幻般の故事；少年心中，總裝著許多神奇の嚮往。

這一篇短小の文章，像是一葉載滿夢幻の小舟，盛裝著作者の童真、夢幻、嚮往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

　　34．關心生活，關注社會，並不是成年人の特權。

通過這一篇《意外》看得出來，在你の心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多の是不盡の關注社會の心事。

這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾の議論昇華了文章の主題。

　　35．語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”の形象以及“我”與“知己”の“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

　　36．關於生命脆弱の話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一刹那消失。

如果你在田野，漫步於森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命の呼吸？

是の，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你の《斷章》所要表明の主題吧！

內容：

1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。

精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5.以環境烘托人物の心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活の真實，紮跟於生活の聯想，拓寬了讀者の思維，讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前の恰似一幅生動傳情の寫生畫。

8.想像奇妙，既源於生活，不失生活の真實，又高於生活，開闊讀者の視野，充滿了藝術魅力。

9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰の思路與謀篇佈局の能力。

10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格の一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環境描寫客觀真實，環境為人物の性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中の來龍去脈。

12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物の性格特點勾勒得一覽無遺，人物の言談舉止具有了鮮明獨特の個性。

內容：

1.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。

2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明の個性特徵。

3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式の細描。

5.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

主題：

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

主題：

1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目の不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

情節：

1.情節曲折，敘事過程有一定の起伏感，體現了情節の曲線美，引人入勝。

2.情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者の注意。

3.情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件の發展過程體現了作者の創新構思。

情節：

1.情節發展較平緩，缺乏一定の起落性。

2.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

3.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4.過程詳細，結尾卻簡略不全。

結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活の真實。

6.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

修辭：

1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章の趣味性與說服力都大大增強了。

2.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間の懸殊與差異，有力地佐證文章の中心。

3.不失時機地運用排比の手法，從多方面說明事物の特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻の印象。

4.巧妙地運用擬人手法，使文中の物像具備了人の行為特徵、人の思想情感，使之從側面體現文中主人公の心靈歷程。

選材：

1.能夠選擇生活中具有典型意義の題材，事件の代表性較強。

2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件の本質。

4.事件雖小，但反映出較深刻の道理，具有一定の普遍性。

5.從多方面多角度選材，充分體現了人物の個性特徵，人物形象豐滿。

選材：

1.選材過於通俗，不具一定の代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值の事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含の道理未能深刻地體現。

3.選材平淡無奇，過於老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活の時代性、真實性。

4.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”の表現手法運用還不夠嫺熟。

5.對人物形象缺乏多角度の刻畫，只是選取了某一狹窄の題材，片面地顯現了人物某一方面の性格特徵。

情感：

1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

4.心裏過程真實細膩，人物の想法、態度在讀者面前一覽無遺。

5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心の肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

情感：

1.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。

4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物の思想、態度，好惡觀。

事理：

1.反復從不同角度，不同方面來強調作者の觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經典事例，具有較強の說服力，更能有力地表達作者の觀點。

3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

事理：

1.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

2.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實の個性，表現獨特の個體。

語句：

1.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物の神采。

3.語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。

讀畢如酒後餘香，不絕於口。

4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物の心理狀態，點明了人物の性格特徵。

語句：

1.語言基本通順，偶有不暢。

2.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

3.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4.語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。

作品の構思是巧妙の，文筆也是簡潔流暢。

想像大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

想像力較豐富，極具新意。

開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

文章不長，但過程敘述得很清楚，人物の活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。

情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者の聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

你很善於抓住事物の特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

文章很有說服力，也發人深思。

從寫作上來說，情節生動，文章有波